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小學(xué)教案展評總結(jié)
時(shí) 間：3月12日
地 點(diǎn)：多媒體教室
參加人員：全體教師
展評方式：語、數(shù)分開進(jìn)行
情況總結(jié)：
一、教師參與：大部分教師均能以虛心學(xué)習(xí)借鑒的態(tài)度認(rèn)真參與，但也有個(gè)別走馬觀花、浮光掠影，這些同志在平時(shí)的常規(guī)落實(shí)上也是同樣的態(tài)度，真誠希望有關(guān)同志好好反思一下自己的工作思路。
二、語文、數(shù)學(xué)教案
1、批注數(shù)量：大部分教師均能超過或達(dá)到進(jìn)度要求的36個(gè)。儲備數(shù)量較多的有：肖月（10個(gè)）、王楓（6個(gè)）、李春奇（11個(gè)）、王寒（11個(gè)）。但同時(shí)也有5位同志沒有達(dá)到規(guī)定的數(shù)量，其中兩位同志只批注了22、24個(gè)課時(shí)，平均一周只有2.5個(gè)課時(shí)，如此態(tài)度，有點(diǎn)令人匪夷所思。
2、書寫規(guī)范：絕大部分教師均能以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行教案的撰
寫，能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用色筆對重難點(diǎn)、易混點(diǎn)作突出顯示，更增強(qiáng)了教案的實(shí)用性和美觀程度，也從另一方面體現(xiàn)了教師積極、向上、平和、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己霉ぷ餍膽B(tài)。
3、批注反思：與前一次檢查情況的縱向比較，大家在教學(xué)過程的批注，修改，調(diào)整方面均有不同程度的改進(jìn)和提高。所批注的內(nèi)容能圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，針對具體的教學(xué)過程，立足班級實(shí)際學(xué)情，寫出靈活、實(shí)用、翔實(shí)的教法和學(xué)法設(shè)計(jì)，不同程度地注重了學(xué)生自主探究、合作交流的新課改要求。但也有個(gè)別同志對此認(rèn)識模糊或偏差，仍以教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的重述或目的的說明為主。教學(xué)反思由過去的以教學(xué)過程回顧或教學(xué)效果小結(jié)為主，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行全面反思或立足某一具體實(shí)施教學(xué)策略深入剖析，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，以指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐，部分反思體現(xiàn)出一定的理念深度。
4、存在問題：
內(nèi)部欄目空缺，尤其是課時(shí)序號、授課時(shí)間，有少部分同志填寫極少。
教學(xué)內(nèi)容的修改，教學(xué)環(huán)節(jié)的變更，教學(xué)步聚的調(diào)整，體現(xiàn)不多。 課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，實(shí)效性欠缺，不能從本節(jié)課教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，與本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。語文教案的第二課時(shí)、第三課時(shí)，尤為突出。
三、英語、常識、技能教案
1、教案數(shù)量：規(guī)定數(shù)量：英語16個(gè)，常識、技能8個(gè)。絕大部分同志達(dá)到了規(guī)定的數(shù)量，其中儲備數(shù)量較為充裕的有：王曉云（微機(jī)教案20個(gè)），王楓（科學(xué)教案13個(gè)），王振會（品德教案13個(gè)）
2、書寫規(guī)范：相對于語、數(shù)教案，部分同志的書寫反差很大。書寫認(rèn)真、行款整齊的有：王振會（品德教案），王小華（品德教案），趙江麗（音樂教案）。
3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：能用紅筆突出顯示重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的有：趙江麗(音樂教案），張曉（英語教案），王小華（品德教案)，王振會（品德教案）。
4、能進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐⒑驼n后反思的有：趙江麗(音樂教案），
王楓（科學(xué)教案），王小華（品德教案），趙金展（科學(xué)教案），王曉云（微機(jī)教案），張曉（英語教案），趙少峰（美術(shù)教案）。
四、整改意見
1、每位同志對備課要有正確的態(tài)度：既然備課是我們所不可推卻的，我們何不就勢讓其服務(wù)于我們課堂教學(xué)實(shí)際。課前的批注與溫課，要充分考慮本班學(xué)生的思想狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)氛圍；一節(jié)新課講完，心中肯定多多少少會有些想法。只有這樣，我們在二次備課和反思總結(jié)時(shí)，才不會有生拉硬湊、為賦新詞強(qiáng)說愁的感
覺，也只有這樣，教案才能真正服務(wù)于我們課堂教學(xué)效益的提高。
2、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)以本節(jié)課的重、難點(diǎn)的檢測與鞏固為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。習(xí)題設(shè)計(jì)要作為下一次檢查的主要方面。
3、輔科教案也要有適當(dāng)?shù)呐⒑头此俭w現(xiàn)。
教案展評總結(jié)
為加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行， 6月16日組織了本學(xué)期教案展評。本次展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。此次教案展評總的來說是比較滿意的，但是也存在一定不足�？偨Y(jié)如下：
一、整體檢查情況
1.大多數(shù)教師都能夠按照要求提前備好一周課程，制作教案。
2.多數(shù)教師制作教案詳細(xì)，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在“教學(xué)目標(biāo)”中能把認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)寫得很清楚、具體；有些教師能充分利用教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動形象。
3.大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
4.多數(shù)老師按要求在提交教案本的同時(shí)提交學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。
二、不足的地方
1.個(gè)別教師對教案不夠重視，對教案認(rèn)識不夠，只是為了應(yīng)付教案檢查。
2.個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。
3.個(gè)別教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。（1）“教學(xué)目標(biāo)”不明確，或者理解為教學(xué)內(nèi)容；
（2）對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區(qū)分不清楚；（3）把“教學(xué)過程”寫成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒有具體內(nèi)容，如只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容。
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4.個(gè)別教師的文字表達(dá)能力還有待提高，有些出現(xiàn)口頭語，有些表達(dá)不清楚或者文字表達(dá)不夠?qū)I(yè)。
三、改進(jìn)措施
1、要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。
3.教研活動的開展要按計(jì)劃進(jìn)行，重質(zhì)量，不斷總結(jié)和提高。
4.年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課觀摩他們的教學(xué)過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。
5.教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。
以上是我校本次教案展評的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
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教案展評總結(jié)匯報(bào)
一、活動宗旨
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)區(qū)常規(guī)管理，促進(jìn)我鄉(xiāng)教師規(guī)范教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育教學(xué)能力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新，拓展思維，潛心研究新型的教育教學(xué)方式，促使教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，爭創(chuàng)教學(xué)典范，全面提高教學(xué)能力。特舉辦這次教案作業(yè)展評活動。
二、基本情況
我學(xué)區(qū)共有教師136人，期中參加教案展評的教師 人，為了提高審閱速度和質(zhì)量，我們教案組經(jīng)過認(rèn)真分析、討論，對教案進(jìn)行分科，分成語文，數(shù)學(xué)，英語，分別由富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行評審，我組成員本著公開、公平、公正的原則和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格按照評審標(biāo)準(zhǔn)，對每位參評教師的教案進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的審閱，最終評出了一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
三、展評獲獎名單
一等獎：賈世明
二等獎：李建虎 李軍強(qiáng)
三等獎：馮璟珊 秦志峰 ——————
四、優(yōu)秀教案的特點(diǎn)
1、教案格式規(guī)范，各教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，圖表規(guī)范。
2、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教材分析透徹，切合教材與學(xué)生的實(shí)際。
3、教學(xué)重難點(diǎn)緊扣新課標(biāo)要求，突出知識、能力訓(xùn)練點(diǎn)。
4、教學(xué)過程清晰，教學(xué)方法適當(dāng)，關(guān)注師生互動，注重能力培養(yǎng)；教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學(xué)性，系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性，多樣性。
5、課堂容量合適，課堂例題、習(xí)題設(shè)計(jì)合理，典型，切合學(xué)生實(shí)際，作業(yè)量適當(dāng)。
6、板書設(shè)計(jì)合理，規(guī)范，凸顯教師基本功。
7、教案備寫有亮點(diǎn)和教學(xué)反思，能恰當(dāng)合理的使用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段。
五、展評反思
1.書寫：個(gè)別教師書寫不夠美觀，應(yīng)該鼓勵(lì)教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
2.環(huán)節(jié)：不可平均使力，實(shí)際內(nèi)容要有主次，詳略，應(yīng)強(qiáng)化設(shè)計(jì)和反思，避免程式，套式化。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)-教師書寫教案時(shí)的導(dǎo)入新課，課堂小結(jié)，板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的規(guī)范性和實(shí)用性。
3.教學(xué)反思： 個(gè)別教師無教學(xué)反思，或者教學(xué)反思不夠深刻，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而寫教學(xué)反思。著名教育家葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師認(rèn)認(rèn)真真寫一輩子教案，不一定能成為名師，如果能認(rèn)真堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，就能成為名師。”應(yīng)在教學(xué)反思上下功夫。
4.項(xiàng)目不齊全：個(gè)別教師整個(gè)教學(xué)過程寫得相當(dāng)好，基本可以說是本學(xué)科組中最好的，但是要么缺日期，要么一個(gè)教學(xué)反思都沒有，要么重難點(diǎn)都沒有，我們只能忍疼割愛。
5.個(gè)別教案過于簡單：只有簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)而沒有具體的教學(xué)內(nèi)容，無教法學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)不出教學(xué)的過程和教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
6.個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)仍以教師為主體，不能從學(xué)生角度來確定目標(biāo)。與新課標(biāo)的理念相違背。
7.教案的批閱：有些教案教導(dǎo)處雖然批閱了，但與量化標(biāo)準(zhǔn)衡量次數(shù)比較少；有些干脆就沒有批閱。
8.有些教師沒有參加本次教案展評，究其原因，可能是要么沒寫，或者寫了人請假出外。
9.舊教案：有些教師參展的教案是舊教案，教學(xué)進(jìn)度表上寫的時(shí)間與實(shí)際不符，教案內(nèi)容甚至還有的與新課程內(nèi)容不符，我們無法給你打分。
總之，本次優(yōu)秀教案展評活動的順利舉行，必將有利于我學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量和廣大教師的業(yè)務(wù)水平的提高。學(xué)區(qū)既加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的督查，同時(shí)，教師之間實(shí)現(xiàn)了觀摩學(xué)習(xí)，良性互動，取長補(bǔ)短和共同提高，對今后的教師備課起到積極的促進(jìn)作用。
五中教案展評總結(jié)
為了鼓勵(lì)和督促全體教師精心備課，規(guī)范教師的教學(xué)案書寫，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，提升教師“學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)”，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，鞏固和展示我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂中“小組合作互助學(xué)習(xí)”的教學(xué)成果，教務(wù)處根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，于2015年5月27日—6月10日在我校小會議室，組織開展了優(yōu)秀教案展評活動。本次活動各教研組積極配合，參展的有各學(xué)科教師共計(jì)100多名。教務(wù)處本著公平、公正、公開的原則，對這些教案進(jìn)行了認(rèn)真的評審，對優(yōu)秀教案給予了表彰和獎勵(lì)，起到了鼓勵(lì)先進(jìn)和督促進(jìn)步的作用�，F(xiàn)對本次活動簡單總結(jié)如下：
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織精細(xì)
1. 本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。李燕婷校長親自部署，全程跟蹤。 2. 教務(wù)處精心組織、狠抓落實(shí)。教務(wù)處嚴(yán)密組織評委、嚴(yán)格評選過程。邀請分管校委成員、教研組長、集體備組長以及有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師代表組成檢查評比小組，對初評選出的30份優(yōu)秀精品教學(xué)案進(jìn)行了復(fù)評，并將選出優(yōu)秀教案在全校范圍內(nèi)進(jìn)行集中展示、觀摩和交流活動。集中展示期間，學(xué)校組織全校一線教師分年級分教研組參觀了優(yōu)秀教案展覽。
二、意義重大，成效顯著
1.教學(xué)案各具特色，在備課“精細(xì)化”上有了明顯的提高。教務(wù)處收到的絕大多數(shù)教學(xué)案在書寫質(zhì)量、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等方面比較具
體、齊全，體現(xiàn)了知識與能力、方法與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)；能根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)備課；教學(xué)案內(nèi)容豐富，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。這次展出的優(yōu)秀教學(xué)案內(nèi)容更詳實(shí)，而且教學(xué)案環(huán)節(jié)完整，每堂課的教學(xué)反思深刻。
2.搭建平臺，相互交流。通過本次教學(xué)案展評活動，給廣大教師提供了展示自我、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺，進(jìn)一步規(guī)范了教師教學(xué)案的備寫，對提高教育教學(xué)水平和教學(xué)效果必將起到有力的促進(jìn)作用，進(jìn)一步提升了教師“學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)”水平。
三、積極參與，精心準(zhǔn)備
這次優(yōu)秀教學(xué)案的評比展覽活動得到了廣大老師的積極響應(yīng)，不少老師為參加評比活動，對原有打印的教學(xué)案進(jìn)行了系統(tǒng)整理和精心制作。正是由于廣大老師們的熱情參與，確保了此次活動的成功，此后教務(wù)處決定把這項(xiàng)工作扎實(shí)有效的一直堅(jiān)持開展下去。督促老師們備好每一堂課，講好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)一步規(guī)范化。
四、經(jīng)驗(yàn)和反思
1.通過展評活動，教務(wù)處發(fā)現(xiàn)了語文組教師認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案令人欣慰
2.大多數(shù)教師備課時(shí)教案，環(huán)節(jié)齊全，有教后感
3.大多數(shù)教師備學(xué)生較多，依據(jù)學(xué)生設(shè)置問題，布置作業(yè)
4.各教研組長在選送和評展教案的過程中，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真編寫學(xué)案的老師還較多，特別是二次備課和課后反思寫得不夠完整
5.有的教師教案書寫不規(guī)范、環(huán)節(jié)不完整
6.有的教師不備課時(shí)教案
7.有的教師只備教材不備學(xué)生
編寫學(xué)案是備課的重要內(nèi)容，也是備好一堂課的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合本次活動開展的具體情況，我們主張青年教師要寫詳案，中老年教師可以寫簡案但不能沒有教學(xué)案。同時(shí)，我們特別要求所有的老師在教案上都應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)情、認(rèn)真撰寫課后反思，在不斷總結(jié)、反思中規(guī)范我們的教學(xué)行為，提升我們的教學(xué)品質(zhì)。
教務(wù)處 教科處
2015年6月
（附：獲獎名單）
個(gè)人獎：
一等獎：
二等獎：
集體獎:
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