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登上地球之巔教案
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)快速閱讀的能力，提高速讀課文、 概述課文內(nèi)容的能力。
2．?dāng)⑹乱⒁庠斅�，選材要有典型性。
3．體會(huì)文中景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4．體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：快速默讀，梳理并概括出突擊主峰的主要階段
難點(diǎn)：賞讀文中最打動(dòng)人的語(yǔ)段，體味通訊中描寫的作用，表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)段的理解和切身感受。
教學(xué)方法：合作交流、讀寫結(jié)合
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
單元提示，快速閱讀法
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．培養(yǎng)快速閱讀的能力，提高速讀課文、 概述課文內(nèi)容的能力。
2．?dāng)⑹乱⒁庠斅裕x材要有典型性。
3．體會(huì)文中景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4．體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
三、 自主學(xué)習(xí)，成果展示
（一）整體感知
1. 題解
2. 快速閱讀法：梳理概括登峰進(jìn)程
快速閱讀法的要領(lǐng)（默讀、目的、關(guān)鍵詞句、積累）
強(qiáng)調(diào)目的：梳理概括登峰進(jìn)程
解說關(guān)鍵詞句：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、進(jìn)展情況
以第一階段為例，展示提取的信息和概括內(nèi)容
(1)5月24日上午9時(shí)30分（時(shí)），4名登山隊(duì)員（人）從8500米處（地）開始向頂峰沖擊（況）。
(2)中午時(shí)，劉連滿甘作人梯，4人團(tuán)結(jié)互助登上第二臺(tái)階。
(3)天色漸黑時(shí)，劉連滿因體力衰弱而留下，其余3人繼續(xù)沖頂。
(4) 夜色深沉?xí)r，到達(dá)8830米處，3人拋掉空氧氣瓶，繼續(xù)前進(jìn)。
(5)黎明時(shí)分（5月25日4時(shí)20分），3人終于登頂成功。
（二）、細(xì)讀課文，復(fù)述細(xì)節(jié)
1. ．你覺得哪些地方寫得比較詳細(xì)?哪個(gè)人物是作者著重描述的?
2．找出文中最令你心動(dòng)的語(yǔ)段，選擇其中的一處有感情的讀給大家聽，并結(jié)合具體詞句說說你的理解和感受�？梢园寻l(fā)言時(shí)會(huì)用到的關(guān)鍵詞寫在相應(yīng)語(yǔ)段的字里行間。
四、檢測(cè)，學(xué)以致用
模仿文中的景物描寫，寫一段夜晚小景。
五、作業(yè)：以本文的劉連滿為例，寫一則心得筆記，不少于500字
六、課堂小結(jié)
中國(guó)登山隊(duì)員以自己大無(wú)畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國(guó)人的豪氣和強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。為了心中的夢(mèng)想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔。
六、板書
《登上地球之巔》說課
一、教材分析
《登上地球之巔》是初一新教材下冊(cè)第五單元的第三篇課文。本單元教材是以“探險(xiǎn)”為主題編排的，這些有關(guān)探險(xiǎn)的課文具有較強(qiáng)的人文性，可以激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神�！兜巧系厍蛑畮p》是郭超人寫的一篇新聞報(bào)道。作者作為當(dāng)年的隨隊(duì)記者，真實(shí)的紀(jì)錄了1960年我國(guó)登山隊(duì)員歷盡千辛萬(wàn)險(xiǎn)第一次從珠峰北坡攀緣而上,踏過千年的冰封,克服重重的困難,把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。課文節(jié)選的是王富洲等四名登山隊(duì)員突擊頂峰的感人事跡。讀這篇真實(shí)而又充滿傳奇色彩的報(bào)道，我們不能不為英雄們的精神而感動(dòng)，不能不為英雄們的人格而震撼！在飛鳥不至的地球之巔，在千年冰雪、萬(wàn)丈巉巖的珠峰之上，在英雄們面臨生與死的抉擇之時(shí)，我們真正懂得了神圣、偉大與崇高的內(nèi)涵。這篇用生命寫成的英雄的故事，這次以生命完成的人類的創(chuàng)舉，折射出人性美的光輝，蘊(yùn)含著無(wú)窮的精神力量。登山英雄們勇于探險(xiǎn)的精神、自我犧牲的精神以及合作精神都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和人格教育的的絕好教材。而真實(shí)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合，使這篇通訊具有強(qiáng)烈的震撼人心的力量。
二、學(xué)情分析
初一的學(xué)生感性思維活躍，想象力也非常的豐富，對(duì)探險(xiǎn)活動(dòng)充滿了好奇。他們具有一定的閱讀和概括能力，但根據(jù)關(guān)鍵信息，迅速閱讀并準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容還是有一定的難度；日常寫作中他們的文章往往多有簡(jiǎn)要的記敘，缺乏細(xì)致的描寫，從而不夠具體、生動(dòng)，難以觸動(dòng)讀者；此外，初一學(xué)生對(duì)課文的理解往往感性強(qiáng)于理性，對(duì)探險(xiǎn)中所體現(xiàn)出的人物精神、生命價(jià)值缺乏深入的認(rèn)識(shí)和思考，教師應(yīng)該借助此文培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中提取信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力，引導(dǎo)其在記敘時(shí)注重描寫，并分享學(xué)生的獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員所體現(xiàn)的崇高精神教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)快速閱讀的能力，提高速讀課文、 概述課文內(nèi)容的能力。
2．?dāng)⑹乱⒁庠斅�，選材要有典型性。
3．體會(huì)文中景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4．體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
(這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的能力，同時(shí)讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址�，通過典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
語(yǔ)言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學(xué)生積累下來并學(xué)習(xí)、模仿、運(yùn)用。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
本文四個(gè)登山隊(duì)員身上體現(xiàn)出來的中國(guó)人的優(yōu)秀品質(zhì)，值得學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)。故設(shè)置第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：快速默讀，梳理并概括出突擊主峰的主要階段
難點(diǎn)：賞讀文中最打動(dòng)人的語(yǔ)段，體味通訊中描寫的作用，表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)段的理解和切身感受。
五、教學(xué)方法：合作交流、讀寫結(jié)合
六、設(shè)計(jì)思路
新課標(biāo)非常注重對(duì)學(xué)生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生速讀的能力，對(duì)學(xué)生的一生都是有幫助的。而本文無(wú)疑是進(jìn)行這方面訓(xùn)練的好材料。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的積累和模仿很有益處。
在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，體會(huì)登山隊(duì)員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀有著潛移默化的作用。
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
單元提示，快速閱讀法
（培養(yǎng)學(xué)生從單元整體入手來學(xué)習(xí)的好習(xí)慣）
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．培養(yǎng)快速閱讀的能力，提高速讀課文、 概述課文內(nèi)容的能力。
2．?dāng)⑹乱⒁庠斅�，選材要有典型性。
3．體會(huì)文中景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4．體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
三、 自主學(xué)習(xí)，成果展示
（一）整體感知
3. 題解
（引導(dǎo)學(xué)生讀文先讀題，養(yǎng)成從題目入手解讀文章的閱讀習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解詞句含義的能力，形成對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性。）
4. 快速閱讀法：梳理概括登峰進(jìn)程
快速閱讀法的要領(lǐng)（默讀、目的、關(guān)鍵詞句、積累）
強(qiáng)調(diào)目的：梳理概括登峰進(jìn)程
解說關(guān)鍵詞句：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、進(jìn)展情況
（這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，篩選、提取信息的能力和語(yǔ)言概括能力。）
（二）、細(xì)讀課文，復(fù)述細(xì)節(jié)
1. ．你覺得哪些地方寫得比較詳細(xì)?哪個(gè)人物是作者著重描述的?
2．找出文中最令你心動(dòng)的語(yǔ)段，選擇其中的一處有感情的讀給大家聽，并結(jié)合具體詞句說說你的理解和感受。可以把發(fā)言時(shí)會(huì)用到的關(guān)鍵詞寫在相應(yīng)語(yǔ)段的字里行間。
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的品讀經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)細(xì)讀課文，養(yǎng)成在字里行間作批注的閱讀習(xí)慣,并能夠發(fā)表自己的見解，深入理解和體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員所表現(xiàn)的不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰等崇高精神。）
四、檢測(cè)，學(xué)以致用
模仿文中的景物描寫，寫一段夜晚小景。
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生了解景物描寫的特點(diǎn)和作用，親身感受景物描寫的妙處。同時(shí)，語(yǔ)言是要靠積累的，讓學(xué)生讀一讀，議一議，積累一些好句，體驗(yàn)其中妙處，不失為一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑。)
五、作業(yè)：以本文的劉連滿為例，寫一則心得筆記，不少于500字
（積累字詞和佳句，抒寫感悟，深入解讀人物形象和可貴品質(zhì)。）
六、課堂小結(jié)
中國(guó)登山隊(duì)員以自己大無(wú)畏的精神成功登頂，創(chuàng)造了世界登山史的奇跡，向世人表現(xiàn)出中國(guó)人的豪氣和強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。為了心中的夢(mèng)想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巔。
六、板書
《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)
豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作
梧州七中 關(guān)秀霞
教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
故事復(fù)述，合作探究。
教法
情景教學(xué)法 愉快教學(xué)法 討論點(diǎn)撥法
課時(shí)安排 一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
利用多媒體放映登山隊(duì)登上珠峰的錄像，使學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師 ：地球之巔指的是什么？
2、學(xué)生明確是指珠穆朗瑪峰后，教師讓學(xué)生自由談一談對(duì)珠峰的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)生發(fā)表看法。
二、登山圖片，進(jìn)一步激趣
1、投影有關(guān)珠穆朗瑪峰和登山隊(duì)登上珠峰的圖片，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)珠峰的認(rèn)識(shí)，體會(huì)登山的艱辛與危險(xiǎn)。
2、教師介紹珠穆朗瑪峰的情況
中國(guó)西部的山脈，大多橫亙綿長(zhǎng)，山體高峻雄偉。位于中國(guó)西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國(guó)邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長(zhǎng)達(dá)2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。
在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰�！跋柴R拉雅”在藏語(yǔ)中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國(guó)和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達(dá)884813米，是世界最高峰。
珠穆朗瑪峰，峰高勢(shì)偉，地理環(huán)境獨(dú)特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆氯氖當(dāng)z氏度。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，經(jīng)常刮七、八級(jí)大風(fēng)。十二級(jí)大風(fēng)也不少見。風(fēng)吹積雪，四濺飛舞，彌漫天際。
珠峰所在的喜馬拉雅山地區(qū)原是一片海洋，在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代，從陸地上沖刷來大量的碎石和泥沙，堆積在喜馬拉雅山地區(qū)，形成了這里厚達(dá)3萬(wàn)米以上的海相沉積巖層。以后，
豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作
由于強(qiáng)烈的造山運(yùn)動(dòng)，使喜馬拉雅山地區(qū)受擠壓而猛烈抬升，據(jù)測(cè)算，平均每一萬(wàn)年大約升高20~30米，直至如今，喜馬拉雅山區(qū)仍處在不斷上升之中。
3、激趣引讀：
①教師介紹世界上首次登上珠峰頂?shù)那闆r
1953年5月29日，十人組成的英國(guó)登山隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)約·漢特帶領(lǐng)，從珠峰的北路登頂，新西蘭人依·希拉里和尼泊爾人藤辛·諾爾蓋登上珠頂，這是人類首次登上地球第三極。 ②教師介紹中國(guó)登山隊(duì)首次從北坡成功登頂?shù)那闆r及有關(guān)內(nèi)容
1960年5月，英勇的中國(guó)登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。本文記述的是這次登山突擊頂峰的過程。
珠峰具有重大的科學(xué)研究?jī)r(jià)值，很早就為人們所注目。1960年中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員和科學(xué)工作者不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。從60年代起，中國(guó)科學(xué)工作者對(duì)珠峰地區(qū)進(jìn)行了全面考察，在古生物、自然地理、高山氣候以及現(xiàn)代冰川、地貌等多方面，都獲得了豐富而有價(jià)值的資料。1975年，中國(guó)測(cè)繪工作者在中國(guó)登山隊(duì)的配合下，再次登上珠穆朗瑪峰，精確地測(cè)定了它的高度，并繪出了珠峰地區(qū)的詳細(xì)地圖。所有這些，為中國(guó)開發(fā)利用西藏高原的自然資源提供了極其重要的科學(xué)依據(jù)。
③作者介紹
A、生展示搜集到的作者的資料
B、師補(bǔ)充介紹
郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時(shí)，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動(dòng)過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
三、快速閱讀，初步感知
1、快速閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫。
2、學(xué)生自己解決生字詞，積累字詞。（生利用多媒體展示）
示例：砭骨 履踐 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭昏眼花 腰酸背痛 勇往直前
3、學(xué)生談?wù)剝?nèi)容大意。
四、競(jìng)賽整體感知，把握全文內(nèi)容
（一）教師把學(xué)生分為兩組開展小競(jìng)賽。第一、二組為第一競(jìng)賽組，第三、四組為第二競(jìng)賽組。指定兩名學(xué)生任評(píng)委。
（二）開展知識(shí)搶答競(jìng)賽，為復(fù)述作準(zhǔn)備
1、多媒體顯示競(jìng)賽規(guī)則
①每答對(duì)一題得20分，答錯(cuò)扣10分
②每人可多次搶答。
③舉手獲準(zhǔn)再作答，不獲準(zhǔn)答題者擅自答題扣10分。
2、學(xué)生閱讀全文，找關(guān)鍵的詞語(yǔ)（表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等的詞語(yǔ)），為搶答作準(zhǔn)備。
3、多媒體展示問題，學(xué)生搶答
①在珠穆朗瑪峰最后的多少米時(shí)由四名年輕的登山隊(duì)員向頂峰沖擊？（380米）
②四名年輕的登山隊(duì)員在珠穆朗瑪峰最后的380米向頂峰沖擊的具體時(shí)間是多少？（北京時(shí)間5月24日上午9時(shí)30分）
③誰(shuí)讓隊(duì)員踩在自己的肩膀上登上“第二臺(tái)階”的巖頂？（劉連滿）
④這四名隊(duì)員攀登整個(gè)“第二臺(tái)階”共花費(fèi)了多少時(shí)間？（五個(gè)多小時(shí)）
⑤隊(duì)員們前進(jìn)道路上的第二道難關(guān)是什么？（黑夜）
⑥到達(dá)多少米的地方，三名隊(duì)員的氧氣已經(jīng)全部用完？（8830米左右）
⑦最后登上頂峰的三名隊(duì)員是誰(shuí)？（王富洲、屈銀華、貢布）
⑧我們中國(guó)年輕的隊(duì)員是從珠穆朗瑪峰的哪一面登上頂峰？（北面）
⑨我們中國(guó)年輕的隊(duì)員登上頂峰的時(shí)間是多少？（5月25日凌晨4點(diǎn)20分）
4、學(xué)生評(píng)委宣布得分情況
（三）開展復(fù)述競(jìng)賽
1、多媒體顯示復(fù)述要求和規(guī)則
復(fù)述突擊主峰的經(jīng)過，清晰有序，每組各推薦兩名學(xué)生參加，分兩次進(jìn)行，每次的優(yōu)勝者得20分，稍遜者得10分。
2、學(xué)生復(fù)述。
示例：經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時(shí)，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個(gè)多小時(shí)后，著名的“第二臺(tái)階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個(gè)多小時(shí)，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺(tái)階”。這時(shí)，隊(duì)員們又不得不面對(duì)另一個(gè)對(duì)手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時(shí)過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭(zhēng)取時(shí)間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時(shí)，三位登山隊(duì)員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米時(shí)，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的無(wú)氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動(dòng)更加遲緩了，有時(shí)攀過一米高的巖石，也要用半個(gè)多小時(shí)。但必勝
的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
3、學(xué)生評(píng)委宣布得分情況
（四）公布競(jìng)賽結(jié)果，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，鼓勵(lì)失敗者
五、合作探究，分組討論，解決問題
1、教師投影問題
（1）登頂過程中對(duì)生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。你認(rèn)為突擊頂峰的最大困難是什么？為什么？
（2）哪位登山隊(duì)員給你印象最深，為什么？
2、學(xué)生以每?jī)勺酪唤M的形式展開討論
3、學(xué)生代表發(fā)言
4、教師總結(jié)
六、互動(dòng)釋疑
提出自己不懂的問題，小組內(nèi)討論。小組內(nèi)解決不了的，全班交流解決。
七、拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道探險(xiǎn)需要強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，那么在學(xué)習(xí)上、生活中我們是否也應(yīng)該要有探險(xiǎn)家的精神呢？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談一談吧
八、布置作業(yè)
下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著選擇其中兩句仿寫。
1、5月24日清晨，陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
2、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
4、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下�，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗
教案登上地球之巔
登上地球之巔教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：閱讀課文，復(fù)述登山隊(duì)員登頂過程；
2、過程與方法：品味細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)登山隊(duì)員團(tuán)隊(duì)合作精神和獻(xiàn)身精神；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：交流探險(xiǎn)故事，激發(fā)探索自然的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)述故事，學(xué)習(xí)登山隊(duì)員精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
激發(fā)探索自然的興趣。
學(xué)習(xí)方法：
1、閱讀法 2、小組合作討論 3、交流展示
學(xué)習(xí)用具：
多媒體
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課，激活思維：
1、播放歌曲《珠穆朗瑪》及一系列珠穆朗瑪峰圖片。
2、教師導(dǎo)入：聽著歌曲，一張張圖片閃過，我們仿佛置身雪域高原，站在喜馬拉雅山下，遙望珠穆朗瑪峰。那“高聳在人心中，屹立在藍(lán)天下”的珠穆朗瑪峰美麗而端莊，神奇又神秘。它是世界最高峰，號(hào)稱世界第三極！無(wú)數(shù)勇士以登上珠穆朗瑪峰
為莫大的榮耀。尤其是珠穆朗瑪峰的北坡，登山專家認(rèn)為“連飛鳥都無(wú)法越過，是一條充滿死亡的路線”。但是，年輕而勇敢的中國(guó)登山隊(duì)員沿著北坡攀援而上，踏過千年冰雪，跨過萬(wàn)丈巉巖，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天我們來學(xué)習(xí)郭超人作品《登山地球之巔》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
指生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其余學(xué)生記錄。
三、默讀課文，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容：
文章講述了1960年，中國(guó)登山隊(duì)員王富洲、貢布、屈銀華、劉連滿四位登山隊(duì)員突擊珠穆朗瑪峰最后380米的過程中，克服重重困難，把五星紅旗插上地球之巔的事。
四、根據(jù)主要內(nèi)容概述，同位互相復(fù)述故事，適當(dāng)加入細(xì)節(jié)。 同位互相復(fù)述，指生復(fù)述。
五、思考：登山隊(duì)員你在突擊珠峰的過程中遇到了那些困難？
指生回答：山路險(xiǎn)峻 缺乏氧氣 天氣嚴(yán)寒 身體虛弱
六、小組合作討論：在面對(duì)這些困難的時(shí)候，我們的登山隊(duì)員有怎樣的表現(xiàn)？請(qǐng)從文中找出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，有感情的朗讀，并說出讓你感動(dòng)的理由。
例：氧氣已經(jīng)全部用完了，王富洲首先開口說：“同志們，我們?nèi)齻�(gè)人擔(dān)負(fù)著攻克珠峰的任務(wù)，氧氣沒有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險(xiǎn)。但是我們能后退嗎？”
屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語(yǔ)氣異口同聲的回答：“繼續(xù)前進(jìn)�！�
賞析：從他們的語(yǔ)言和“斬釘截鐵”“異口同聲”可以看出登山隊(duì)員把生死置之度外的獻(xiàn)身精神。
有感情朗讀：讀出斬釘截鐵的語(yǔ)氣。可以找?guī)孜煌瑢W(xué)對(duì)比朗讀。
（以小組為單位展示，教師指導(dǎo)朗讀，然后及時(shí)總結(jié)同學(xué)們總結(jié)出的登山隊(duì)員的品質(zhì)。）
小結(jié)：登山隊(duì)員靠著 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)忍不拔的意志、為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神登上了地球之巔！
七、新聞發(fā)布會(huì)：
登山隊(duì)員勝利歸來，召開新聞發(fā)布會(huì)，如果你是一名記者，你準(zhǔn)備問他們什么問題？
模擬新聞發(fā)布會(huì)：找4名同學(xué)扮演登山隊(duì)員，其余同學(xué)扮演記者，開始問答環(huán)節(jié)，教師調(diào)控。
記者可能提的問題：
1、你們靠什么登山地球之巔的？ 2、在登山過程中你們遇到了哪些困難 3、你們有沒有想過放棄？
（本環(huán)節(jié)旨在加深學(xué)生對(duì)課文的理解和隨機(jī)應(yīng)變能力。教師可以預(yù)設(shè)幾個(gè)問題，如果沒有同學(xué)提問，教師也可以提問。）
七、探險(xiǎn)故事大家談： 多媒體展示圖片
1、2015年中國(guó)登山隊(duì)員把奧運(yùn)火炬帶上了珠穆朗瑪峰，實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)火炬在地球之巔的傳遞。
2、楊利偉遨游太空。
3、費(fèi)俊龍、聶海勝進(jìn)入太空。 4、翟志剛實(shí)現(xiàn)了太空漫步。
你還知道哪些探險(xiǎn)故事，和大家交流。
同學(xué)們展示自己搜集到的探險(xiǎn)故事：例如魯濱孫、徐霞客、李時(shí)珍、余永順等。
教師點(diǎn)撥:在人類探索未知世界的過程中，既有成功的喜悅（多媒體展示月亮上的足跡），也有失敗的悲壯（多媒體展示美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，七名宇航員全部罹難）。但是，人類探索的腳步卻不會(huì)停止。
八、課堂總結(jié)：
全體同學(xué)起立，師生齊讀里根總統(tǒng)演講《真正的英雄》中的一段話：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以致獻(xiàn)出生命。
教師申請(qǐng)陳述：愿同學(xué)們用知識(shí)武裝自己，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員精
神，去積極探索未知的奧秘！
板書設(shè)計(jì) 堅(jiān) 勇 于
地球之巔
責(zé) 任 感 頑 強(qiáng) 的 意 志 結(jié) 協(xié) 作 精 神 忍 不 拔 的 毅 力獻(xiàn) 身 的 精 神探 索自 然 團(tuán)
人民教育出版社 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
七年級(jí)下冊(cè)
《登上地球之巔》
執(zhí)教者：孫 建
曲阜市石門山鎮(zhèn)中心中學(xué)
二0一二年四月
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