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某高中高二月考總結(jié)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我們高三暑假期間新分的班且我班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，因此，有的知識(shí)設(shè)計(jì)得太深，就可能照顧不到整體;設(shè)計(jì)得太淺,尖子生學(xué)習(xí)又吃不飽，因此教學(xué)效果就會(huì)不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。從考試中得到了驗(yàn)證。
在本月我校又舉行了第一次月考，成績(jī)不盡人意，從我拿到試卷后，進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的分析，聽力部分大部分同學(xué)做的很好，這和平時(shí)的訓(xùn)練也很大關(guān)系，筆試部分的第一題是選擇正確答案,從這一題來看，大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，主要原因是在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠，對(duì)學(xué)生的理解程度沒有能及時(shí)的掌握,在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用方面學(xué)生學(xué)的不扎實(shí)，第二題是所給詞的適當(dāng)形式填空中，失分也多，是由于學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)性的知識(shí)把握不到位，第三,對(duì)于完形填空和閱讀理解，主要考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，語法點(diǎn)、知識(shí)的重、難點(diǎn)，失分也相對(duì)較多，有以下幾點(diǎn)原因：
一、對(duì)學(xué)生是否很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)的沒能很好的把握。
二、對(duì)學(xué)生知識(shí)的熟練程度訓(xùn)練的不到位。
三、由于我班層次不同，沒有針對(duì)進(jìn)行不同層次進(jìn)行輔導(dǎo)。
四.對(duì)于寫作訓(xùn)練,平時(shí)重視不夠.
針對(duì)以上情況我及時(shí)做了調(diào)整，為以后奠定基礎(chǔ)。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。我在保護(hù)好優(yōu)秀生的同時(shí),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。 英語是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)案上的問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力
不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,學(xué)案盡量設(shè)計(jì)得科學(xué).得體,讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)并掌握當(dāng)堂內(nèi)容。
以上就是我的第一次月考總結(jié)。為了在未來的時(shí)間內(nèi)更好的完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出如下計(jì)劃。
一、樹立信心，明確目標(biāo)
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語>教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。英語學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。
二、模擬訓(xùn)練，綜合提高
查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要注意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
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2.講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。 總之，高三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上兩點(diǎn)是學(xué)好英語行
之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
高二年級(jí)語文9月月考考試總結(jié)2017-02-26 18:45 | #2樓
一．試卷分析：
1、重基礎(chǔ)，重教材。命題內(nèi)容回歸書本，重視基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)對(duì)語文教材的學(xué)習(xí)，是能否發(fā)揮語文教材價(jià)值的關(guān)鍵。也是適應(yīng)考試的重要保證。
2、重素質(zhì)，重能力。這套試卷堅(jiān)持遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累，加強(qiáng)閱讀理解題和概括能力是對(duì)學(xué)生能力的考查，以促進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。
3、試題注重基礎(chǔ)，難度適中。全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語言綜合運(yùn)用題，題型新穎，輕松活潑，對(duì)學(xué)生來說，能理解又不是很難，屬于學(xué)生“跳一跳，夠得著”的題，但想拿滿分有很大難度。難度適中，有一定區(qū)分度。
二、暴露的問題
1.學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，心理素質(zhì)等方面的原因，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不同。中等難度的題沒有耐心，無從下手，知識(shí)不系統(tǒng)!
2.有的學(xué)生理解能力比較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，長(zhǎng)期積累的問題過多，失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不懂的問題，不聞不問，放任自流，最終導(dǎo)致厭學(xué)，考試成績(jī)過低。
3.學(xué)生對(duì)一些講過的練過的知識(shí)仍然出錯(cuò)，說明學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)不及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，另外知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活，不會(huì)舉一反三的看待問題.
4.學(xué)生做題很盲目，審題不清，不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致判斷失誤不得分，如大作文。
三、需要采取的措施。
1.針對(duì)各個(gè)班個(gè)別考分過低的學(xué)生，加強(qiáng)管理，多關(guān)注，多幫助，使他們建立起學(xué)習(xí)的興趣和信心。
2.在課堂，課后作業(yè)，輔導(dǎo)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握!
3.從課堂教學(xué)中抓效率，抓質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，教會(huì)學(xué)生點(diǎn)石成金的指頭，使他們從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂!
4、注重教材研究, 加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。
從試卷看，在整體構(gòu)思與具體題目的設(shè)計(jì)上，起點(diǎn)適當(dāng)，題量適中，坡度適宜，難易適度，大多題型采用新教材的呈現(xiàn)方式，把考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能擺在十分突出的位置，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:人人學(xué)有價(jià)值的語文，人人都能獲得必需的語文知識(shí)，不同的人在語文學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。
因此在教學(xué)中要圍繞教材，加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練，不要存在人為綜合、變相拔高的“深挖洞”的現(xiàn)象，而應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為主，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法等方面多做些“廣積糧”的工作，防止對(duì)知識(shí)的盲目加深。真正體現(xiàn)新課程面向全體學(xué)生、培養(yǎng)基本學(xué)科素養(yǎng)的教育理念。
5、關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
在這種新舊教材相互交替、觀念相互碰撞的轉(zhuǎn)折時(shí)期，更應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握時(shí)代的脈搏，多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各個(gè)方面，從中提煉出有社會(huì)價(jià)值的應(yīng)用背景，從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用語文知識(shí)的意識(shí)和能力。
6、加強(qiáng)實(shí)踐能力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
首先，教學(xué)中要設(shè)置知識(shí)發(fā)生情景，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的心理要求，在培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索問題上大做文章。 唯師是從會(huì)扼殺創(chuàng)意萌芽。其次，加強(qiáng)閱讀、理解和表達(dá)的訓(xùn)練(如文字、圖形、圖像、圖表、符號(hào)等多種語言的理解和轉(zhuǎn)化)，教會(huì)學(xué)生信息的翻譯提煉，同時(shí)增加課堂教學(xué)中交流的渠道和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
袁文娟
2017-10-9
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