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分散研修總結(jié)報(bào)告
2012年10月，我有幸參加了撫寧縣第四期中小學(xué)中層教育干部任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，專家的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過近一周的培訓(xùn)以及到驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)、茶棚鄉(xiāng)初級中學(xué)的考察，不僅提高了自身的理論素養(yǎng)，還為更好的開展工作奠定了基礎(chǔ)�，F(xiàn)將分散研修情況從三個(gè)方面作以匯報(bào)：
一、擺正位臵，調(diào)整心態(tài)，與同事共成長。
教導(dǎo)工作繁瑣的特性眾所皆知，通過《中小學(xué)教導(dǎo)工作概論》這本書的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步擺正自己的位臵，明確做好校長的助手是主任應(yīng)盡的職責(zé)。以平和、務(wù)實(shí)的心態(tài)干好自己的工作，做一名讓老師敬佩，讓校長放心的的中層干部是我努力的目標(biāo)。
為了培養(yǎng)研究型的教師，我?guī)ьI(lǐng)各組教師一起學(xué)習(xí)新理念，并毫不保留地將自己的一些想法和做法與他們溝通、交流。我在河北師大附屬民族學(xué)院參加了為期15天的骨干教師省培學(xué)習(xí)，這半個(gè)月時(shí)間，堅(jiān)持每天寫學(xué)習(xí)日志，每天整理學(xué)習(xí)所得，并把學(xué)習(xí)收獲和我的同事們一同分享。在分散研修期間，只要有一點(diǎn)時(shí)間，我就會(huì)拿出《教師怎樣進(jìn)行校本研修》、《新課程實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)》、《新課程說課、聽課與評課》、學(xué)習(xí)思考題等培訓(xùn)資料，翻一翻，看一看，做做讀書筆記，寫寫讀書心得，充實(shí)自己的大腦。在工作中對于同事我總能做到 1
有求必應(yīng)，竭盡全力幫助他們，和他們一起成長。去年我校嚴(yán)重缺教英語的老師，（教英語的是新畢業(yè)又都是非英語專業(yè)的，劉老師是從中學(xué)支教來的，雖有滿腔的工作熱情，但是不懂小學(xué)的教學(xué)方法），去年期中考試成績多個(gè)班和兄弟學(xué)校相差甚遠(yuǎn)，針對這種情況，我跟蹤聽課，找出課堂上存在的問題，（雖然自己的英語底子薄，但課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)安排，效率高低還是能看得出來的）給與恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；對于她們的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們針對教學(xué)目標(biāo)一課一課的研究，研討教學(xué)重點(diǎn)在哪里，怎樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更能讓學(xué)生理解接受，不能把目標(biāo)拔高，在不斷摸索實(shí)踐中，英語期末平均成績有所上升。
對于青年教師，我總是想辦法給他們搭建展示的舞臺，成長的平臺，在校級研討課中爭取每人都能有上優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)，在觀課、議課的活動(dòng)中促成長。去年組織教師學(xué)習(xí)了《如何有效觀課、議課》——節(jié)選自袁亞玲主任在骨干教師培訓(xùn)班上的講座材料，通過此次學(xué)習(xí)，我校教師改變僅從從字面上區(qū)分聽課、評課與觀課、議課的區(qū)別，明確了：觀課的“觀”強(qiáng)調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。議課的“議”是對選取課堂教學(xué)片斷的討論和分析。我校教師在課后研討中越來越喜歡張曉明校長所提倡的“三明治”式的議課方法。（即三個(gè)問題、兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)建議）老師們都有目的地觀課，議課時(shí)由問號引起，引起其他老師共鳴，積極參與交流，從傾聽開始，在對某個(gè)教學(xué)片段研討中找到適合的方法。
為了探索高效課堂的教學(xué)模式，去年11月以教研組為單位學(xué)習(xí)了《高效課堂的四個(gè)要素》，讓老師們明確怎樣才算高效呢？課后自 2
我四問便知。此四問也可用來評價(jià)他課。問題一 這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么，獲得多少？（明確目標(biāo)）；問題二 讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得？（提高效率）；問題三 讓學(xué)生怎樣獲得？（提高效率）不是教師灌輸，是引導(dǎo)學(xué)生掌握（我校學(xué)生水平達(dá)不到自學(xué)掌握）；問題四是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)？（課堂效果）。此四問直接指向高效課堂。老師們明確了高效的課堂，就是要變“帶著知識走向?qū)W生”，為“帶著學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的生態(tài)性課堂。力求在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
今年10月，我校承辦了學(xué)區(qū)薄弱學(xué)科（校本、綜實(shí)、品德、地方）研討活動(dòng)，有9位教師分兩天做課（我本人上了一節(jié)文明禮儀課）；為了使他們能上好一節(jié)研究課，我多次走進(jìn)課堂，參與試教，和她們一起反復(fù)修改教案，尋找最適合學(xué)生接受的教學(xué)方法，創(chuàng)建出高效課堂。在和她們一起探索研究的過程中，我也從她們身上學(xué)習(xí)到了很多，因?yàn)閹椭鷦e人、指導(dǎo)別人的過程，也是提高自我、完善自我、升華自我的過程。
二、加強(qiáng)服務(wù)意識，在教學(xué)管理中提升自己。
1.重視合作意識。作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，我努力做到“上情下達(dá)”，起橋梁溝通作用。以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體，在管理中形成合力。
2.突出服務(wù)意識。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。我在工作中能以大局出發(fā)，為教師著想，為老師們外出學(xué)習(xí)充電盡自己的綿薄之力,不斷提高老師們的業(yè)務(wù)水平。去年李
會(huì)君老師參加為期20天左右的國培學(xué)習(xí)，為了不影響畢業(yè)班的語文教學(xué)，為了讓李老師學(xué)習(xí)無后顧之憂，我主動(dòng)分擔(dān)了她的教學(xué)任務(wù)和班級管理任務(wù)。
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3.努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。
（1）在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校的教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性。老師們根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，讓老師們把本學(xué)科學(xué)段課標(biāo)的節(jié)選、學(xué)科計(jì)劃貼在教案首頁。教師平時(shí)備課，除了明確每一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)際情況，還要想完成課標(biāo)中的哪項(xiàng)要求。
（2）制訂好教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，并逐項(xiàng)落實(shí)。經(jīng)常采取定期和不定期檢查的方法，督促教師按計(jì)劃完成教育教學(xué)任務(wù)。檢查各位教師的教案書寫情況、作業(yè)批改情況，大大促進(jìn)了教育教學(xué)的正常開展。做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中期末檢測工作，為學(xué)�？荚u教師提供依據(jù)。
（3）認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)的組織工作，提高我校的素質(zhì)教育水平。每個(gè)月至少舉辦一次校本培訓(xùn)。在過去的一年里，有《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《各學(xué)科常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)意見》、《高效課堂四要素》、《中小學(xué)書法教育綱要》的培訓(xùn)；本學(xué)期《語言文字實(shí)施意見》、《各學(xué)科中德育滲透要點(diǎn)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》等培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中不斷成長，在反思中不斷提升。
（4）關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，組織好學(xué)生的競賽活動(dòng)。英語單詞競賽、寫字比賽、朗讀比賽等競賽，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新
學(xué)期，為了鼓舞學(xué)生在各方面有一個(gè)良好的開端，學(xué)校召開了開學(xué)典禮暨學(xué)生表彰會(huì)，落實(shí)好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；為了和家長形成教育合力，我們成功的召開了家長會(huì)，召開家長會(huì)期間進(jìn)行了布臵、檢查和做各種輔助性工作；為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主持召開了期中考試總結(jié)表彰大會(huì)。會(huì)后學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在家長中也有很好的反響。認(rèn)真組織期中和期末的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，對老師們的教學(xué)起了很好的督促作用。本人也積極參加縣十二五教育科研課題的研究，縣級課題順利結(jié)題，課題成果的到校級推廣。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，在縣級骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，所送的課獲得老師們的好評。
（5）組織好集體備課工作。在集體備課中為教師營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，一直以來，我校進(jìn)行集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，我努力為每位教師搭建展示的平臺，提供錘煉的機(jī)會(huì)，努力營造一個(gè)積極的研究氛圍。樹立有實(shí)力、有水平、有熱情的教師的威信，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，形成了一個(gè)力爭上游，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。在平時(shí)課上落實(shí)新理念，幫助教師提高教學(xué)效率如果把集體備課比做“大餐”，那么平時(shí)課就是“家常便飯”，決定營養(yǎng)如何的還是家常飯。因此我更重視平時(shí)課的督促和指導(dǎo)，在隨機(jī)聽課中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。指導(dǎo)、督促教師在教學(xué)反思的書寫中提煉教學(xué)理念。每位教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中都有所思，不論成功與失敗，記下來都是收獲。首先我作了如何寫教學(xué)反思的講座，并和老師們一道研究我們教學(xué)中的寫作題材，在檢查教師的教學(xué)反思時(shí)我號召老師們互相欣賞、互相提出寶貴建議。在過去的一年，為了迎接各項(xiàng)
評估檢查，不知加了多少班，挨了都少累。通過全體教師共同努力，我校承接了市級骨干教師的送課到校活動(dòng)；承擔(dān)了縣級骨干教師的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)；順利的迎接了縣教研室的教學(xué)視導(dǎo)；同時(shí)我校被評為縣級素質(zhì)教育示范校。
三、明確努力方向，在實(shí)踐中成長。
今后我努力做到以下幾點(diǎn)：
1.日常管理還要細(xì)致入微。凡是會(huì)上要求老師做到的，我首先要求自己做到。按時(shí)保質(zhì)上好每一節(jié)課，保證教學(xué)質(zhì)量的逐年提高及年終督導(dǎo)的評估的順利完成。
2.教學(xué)研究還要“小，實(shí)，真�！毙〉揭粋�(gè)學(xué)生一個(gè)字的教學(xué)方式；實(shí)指實(shí)用。下學(xué)期的業(yè)務(wù)講座要從怎樣寫好教學(xué)進(jìn)度，怎樣命題，怎樣寫聽課記錄等，即先把手頭工作做好，先把教科書，教師教學(xué)用書鉆研好，再引進(jìn)他山之石，借鑒地接受新理念�！罢妗敝刚嬲秊榻虒W(xué)服務(wù)，真實(shí)記錄成功與不足，真正深入研究有效的策略。
總之，通過這一階段的分散研修實(shí)踐，讓我收獲良多。既讓我增長了知識，錘煉了工作能力，解決了工作中的一些困惑，又讓我學(xué)會(huì)了一些行之有效的工作方法，今后我除了努力做好本職工作，享受平凡而忙碌的生活，還要爭取做一名幸福的教導(dǎo)主任，因?yàn)闊o數(shù)的事例讓我懂得了幸福不是因?yàn)槟銚碛械亩�，而是因�(yàn)槟闼魅〉纳佟?/p>
2017年10月
分散研修總結(jié)報(bào)告2017-02-28 08:33 | #2樓
今年，我已經(jīng)參加工作一年了，經(jīng)過一年的工作和學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，最近更引起了我的反思和總結(jié)。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著老教師們思想的精髓、理論的精華，并在工作中得以實(shí)踐。通過之前的培訓(xùn)以及到驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)、臺營鎮(zhèn)各小學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅提高了自身的理論素養(yǎng)，還為更好的開展工作奠定了基礎(chǔ)。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
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一、教學(xué)工作的心得體會(huì)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。 一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的水平。教師要想教好，自己必須先掌握好。常言道，“教學(xué)相長�！苯虒W(xué)的過程 1
也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時(shí)，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認(rèn)真思考和妥善安排，就可以在教學(xué)里處于主動(dòng)地位，有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問題時(shí)，因早有準(zhǔn)備，隨時(shí)都有妥善的處理方法。這對在教學(xué)里爭取主動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義。備課包括以下三方面的工作。（一） 備教材 教師對所教的課本要有一個(gè)全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運(yùn)用裕如。教師要了解各年級教材的內(nèi)容和編排體系。對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容要有個(gè)數(shù)，才好計(jì)劃一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作。備課時(shí)，教師首先要鉆研教材，作到徹底理解；分析教材，找出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)；掌握教材，作到靈活運(yùn)用。教材是要求學(xué)生掌握的，教師自己必須先掌握好。凡是要學(xué)生作到的，教師自己都要在備課時(shí)先做到，而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生所能達(dá)到的水平。總之，教師要求學(xué)生做的，自己要先做到；學(xué)生可能提出的問題，要事先考慮好；課堂上要使用的課堂用語要事前準(zhǔn)備好。處處做到有備無患，才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。（二） 備學(xué)生 學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。1．首先要了解學(xué)生的思想、情緒。學(xué)生在課上的表現(xiàn)；課下完成作業(yè)的情況，以及學(xué)習(xí)里的進(jìn)步或停滯不前等， 2
都和學(xué)生的思想、情緒有關(guān)。應(yīng)隨時(shí)注意，并了解造成這種情況的原因，在備課時(shí)考慮如何配合教學(xué)，結(jié)合講課、提問或其他作業(yè)，有針對性地對學(xué)生及時(shí)提出要求，予以鼓勵(lì)、幫助或引導(dǎo)。必要時(shí)，可安排時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話或作家庭訪問。2．要了解學(xué)生的水平，學(xué)習(xí)上的困難。教師不僅要有一個(gè)總的估計(jì)，對每個(gè)學(xué)生的程度還要有具體的了解。這對掌握教學(xué)進(jìn)度，貫徹因材施教的原則，都是有關(guān)系的。用適當(dāng)?shù)膯栴}提問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，要使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。3．要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他是怎樣學(xué)習(xí)英語的？他的學(xué)習(xí)方法是否最有效？怎樣取得學(xué)生在課上、課下的緊密配合？要結(jié)合講課、提問、布置家庭作業(yè)，介紹學(xué)生中間好的學(xué)習(xí)方法，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意哪些問題。另外，應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛好、特長，收集學(xué)生對教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要。4．備課時(shí)，要考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué)，解決一兩個(gè)學(xué)生的問題，以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個(gè)問題，一個(gè)學(xué)期下來也就能解決不少問題。這對提高教學(xué)質(zhì)量，密切師生關(guān)系都有很大的好處。（三）備方法 備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學(xué)目的，貫徹教學(xué)原則，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等。要隨時(shí)翻閱教學(xué)法里的有關(guān)章節(jié)，利用別人的經(jīng)驗(yàn)來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教 3
學(xué)思想。結(jié)合自己班上的實(shí)際情況，多加思考，靈活運(yùn)用，解決問題。學(xué)習(xí)和參考教學(xué)法，是為了從中吸取滋養(yǎng)，為我所用；開闊思路，廣集韜略；爭取在教學(xué)里方向?qū)Α⑥k法多，在問題面前都能胸有成竹，應(yīng)付裕如。教學(xué)法猶如作戰(zhàn)時(shí)的武器，它是在教師的手里發(fā)揮作用的。運(yùn)用教學(xué)理論的技巧和藝術(shù)，是在教學(xué)實(shí)踐里磨練出來的，也是在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而逐步提高的。學(xué)習(xí)教學(xué)法，不應(yīng)迷信它，也不應(yīng)妄自菲薄，甘居人后。要鼓起勇氣，爭取后來居上，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。
2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的45分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外,我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺朗誦,一來可以訓(xùn)練他們的普通話,提高他們的語感;二來可以鍛煉他們上臺的膽量。一學(xué)期下來,很多學(xué)生的朗誦能力均有不同程度的提高。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。（1）、重視情感因素，融洽師生關(guān)系。情感是人類活動(dòng)的一種內(nèi)部力量，列寧曾說過“沒有人的情感，就從來也沒有也不可能有對真理的追求”。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)識活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識到愛是教 4
學(xué)成功的保證，熱愛后進(jìn)生，建立良好的師生關(guān)系，是促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的前提，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛，教師對學(xué)生的愛，是他們上好課的動(dòng)力，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)，可是學(xué)生自尊的情感得到滿足，因此激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。（2）、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高競爭意識。在教學(xué)過程中教師要?jiǎng)?chuàng)造各種環(huán)境幫助后進(jìn)生克服敷衍了事的心理，使他們具有明顯的學(xué)習(xí)目的，獲的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一是可采用優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)對子、做朋友，使后進(jìn)生學(xué)有目標(biāo)，進(jìn)有方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高數(shù)學(xué)成績。二是把后進(jìn)生分成若干小組，在組與組及組內(nèi)成員之間開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，創(chuàng)造競爭氛圍，自加壓力，再轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。三是樹立后進(jìn)生典型。改革課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性。后進(jìn)生在能力上的差異比較顯著，有的注意力容易分散，有的觀察力不強(qiáng)，有的想象力差，有的記憶力差，有的不善于思考，有的幾種能力都比較差。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，注意引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)行動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。首聽課可以提高教師教學(xué)水平。一般而言，教師在長期的教學(xué)工作中，都會(huì)逐漸形成一套駕輕就熟的教學(xué)模式。假如教師不注意根據(jù)新的教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整，不積極地與他人交流或向他人學(xué)習(xí)來
完善自我，那么隨著時(shí)間推移這套原本適合教學(xué)需求的教學(xué)模式，就會(huì)模式化、僵化而失去活力。那么，如何避免這種情況，怎樣才能不斷地提高教學(xué)水平呢?方法固然有很多，但聽課不失為一種有效的辦法。通過聽課，了解學(xué)習(xí)別人的方法，補(bǔ)充完善自己；通過聽課，改善自己的弊端；通過聽課，創(chuàng)新自己的理論體系。作為促進(jìn)教學(xué)的重要手段，教師在聽課中有意無意地接受來自同行的信息，不斷完善自己的工作計(jì)劃。不同的教師，加工教材、教學(xué)方式、啟迪學(xué)生思維的方法不盡相同。只要聽課的教師抱著虛心求學(xué)的態(tài)度，肯定能從他人的講課中，獲得對自己的教學(xué)有用的東西。其次，聽課可以提升教師內(nèi)在修養(yǎng)。聽課對于開闊教師的視野，體察同行的教學(xué)技能，學(xué)會(huì)一些不可言傳的知識與方法，發(fā)展多方面的能力，有著極其重要的作用。它能引導(dǎo)教師走上自我發(fā)展螺旋式上升的道路，而避免走進(jìn)自我封閉的死胡同。在推進(jìn)新課程的過程中，借助聽課這一直觀形象的方式，教師對新課程理念的理解將得以深入，對新課程改革中呈現(xiàn)出的新穎教學(xué)形態(tài)，也有機(jī)會(huì)接觸、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新。
5、認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵(lì)表揚(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些知識
方面反饋的技巧，還要多多請教。
6、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生�，F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué)，變相提醒。對回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
二、班主任工作的心得體會(huì)。
1、身為教師,必須以身作則,成為學(xué)生的表率。
2、既要嚴(yán)格要求,又要無限熱愛學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來�！皣�(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,“愛”就是要熱愛學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題。
3、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。學(xué)生情感豐富,但較脆弱,渴望得到成年人的尊重,對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對學(xué)生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下更有效地接受教育。
4、注重與學(xué)生的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象,從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。我經(jīng)常借助周記來了解他們的內(nèi)心。有很多學(xué)生一開始只是試探性的向我訴說一些心中的感受,當(dāng)?shù)玫轿业募?xì)致回應(yīng)后,他
們會(huì)大受鼓舞,漸漸地向我反映、跟我探討的問題會(huì)越來越深入,甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。每次在周記中與他們交流時(shí)我都會(huì)很注重我的用語,要讓他們覺得老師并不是對他們進(jìn)行一些空洞的說教,而是真的能從他們的角度理解他們。現(xiàn)在,周記已成為我和學(xué)生溝通感情的一座重要橋梁。此外,我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。
關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開始接手班級的時(shí)候,我把精力主要集中在對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上,后來通過與學(xué)生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非�？释玫嚼蠋熤匾暤�。我發(fā)現(xiàn)“中等生”非常關(guān)注老師對他的態(tài)度。一旦他們從老師臉上收獲一個(gè)微笑,從老師口中接收到一句關(guān)切的問候,他們就會(huì)開心好幾天,并且在學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)等方面的積極性也隨之提高。認(rèn)識到這一點(diǎn)后,面對學(xué)生我不吝嗇自己的微笑,并適時(shí)地對“中等生”們個(gè)別的表示老師對他的關(guān)注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“你做操的動(dòng)作充滿了動(dòng)感,很有活力”,等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實(shí)是在關(guān)注他的,于是他們就會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),更好地表現(xiàn)自己。這時(shí)候我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地給以扶植、培養(yǎng),給他們表現(xiàn)自己、施展才能的機(jī)會(huì),如鼓勵(lì)他們參與出黑板報(bào)、參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱比賽,他們在參與集體活動(dòng)中感受到一種被關(guān)注的滿足感,同時(shí)也感受到了為班級爭光的榮譽(yù)感。在得到肯定的情況下,這部分“中間型”學(xué)生一改往日對班務(wù)漠然的態(tài)度,逐
漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
6、注重主題班會(huì)課的教育和引導(dǎo)作用,多開展豐富多彩的集體活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,從中挖掘、鍛煉學(xué)生的能力,同時(shí)也通過各種活動(dòng)來增強(qiáng)班級的凝聚力。
7、注重發(fā)揮班干部的作用,大膽使用班干;定期更換部分班干,爭取高中三年能讓班里大部分同學(xué)都得到一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),從而也提高同學(xué)們的自信心和積極性。
8、培養(yǎng)同學(xué)間的良性競爭意識,讓學(xué)生在相互競爭中不斷進(jìn)步。
通過這一年的工作，我明確了今后的努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的知識。
3、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。
在這一年的工作、學(xué)習(xí)和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)應(yīng)該總結(jié)，有一些遺憾或許無法再彌補(bǔ)，更有許多美好要去展望，它們都會(huì)成為我前進(jìn)的動(dòng)力，為今后的成長作好鋪墊。我覺得只要我自己用心學(xué)、認(rèn)真做，我會(huì)做得更好。
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