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校本研修實(shí)施方案寫作案例
龍城鎮(zhèn)XXXX小學(xué)共有15個(gè)教學(xué)班，40位教職工，專任教師大專以上學(xué)歷35人，中級(jí)以上職稱18人。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)的推進(jìn)及教師繼續(xù)教育的深入發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)將引領(lǐng)新一輪教師在職教育走向一個(gè)新的發(fā)展階段。校本研修將成為“以教師發(fā)展為本”和“以學(xué)校發(fā)展為本”的教師在職學(xué)習(xí)的最具效益和活力的研修模式。為切實(shí)搞好我校教師校本研修工作，現(xiàn)制定龍城鎮(zhèn)XXXX小學(xué)如下：
一、 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定工作計(jì)劃
開展校本研修是改變學(xué)校面貌，轉(zhuǎn)變教師理念，提高教師綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。為此，我們成立了校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親任組長，教導(dǎo)主任、各教科研組長協(xié)助校長制定校本研修計(jì)劃，組織學(xué)校校本研修工作。制定了《校本研修工作計(jì)劃》、《校本研修獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教科研制度》、《校本研修制度》等一系列規(guī)章制度，為校本研修工作提供保障，以激勵(lì)廣大教師的積極性和內(nèi)驅(qū)力，促使他們自覺主動(dòng)的參與到校本研修中去。
本著“面向全體教師，突出青年教師、骨干教師”的研
修原則，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)的研究能力為重點(diǎn)，以提高教師的教育科研能力為特色，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)的適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校。
二、以師為本，優(yōu)化素質(zhì)
1、落實(shí)校長責(zé)任制。
作為校本研修的第一責(zé)任人，校長要不斷用先進(jìn)的教學(xué)理論來為自己“充電”，做學(xué)習(xí)的帶頭人，做理念的傳播者，做資源的開發(fā)者。每周利用周會(huì)，傳播教育新思想、新理念、成功的教育教學(xué)方法和教改信息，并要求每位教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用，為每一位教師建立交流、成長的平臺(tái)。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)。
一個(gè)好校長加一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能辦好一所好學(xué)校。因此，學(xué)校把教師隊(duì)伍建設(shè)作為主要工作來抓。首先錘煉師德，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。我們加強(qiáng)師德研究，明確方向，確立了以加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)校風(fēng)、教風(fēng)再上新臺(tái)階的工作方針，積極開展師德建設(shè)大討論，營造良好的工作氛圍，確立現(xiàn)代人生觀、學(xué)生觀和教育觀念，自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉和陶冶師德修養(yǎng)；從政治思想、教育思想、職業(yè)道德素質(zhì)、教育教學(xué)藝術(shù)、心理品質(zhì)修養(yǎng)、社會(huì)交際修養(yǎng)、言表風(fēng)度修養(yǎng)等方面不斷提
高教師自身修養(yǎng)，幫助廣大教師端正思想，提高認(rèn)識(shí)。另外，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓身邊的教師現(xiàn)身說法，評(píng)選“學(xué)生愛戴、家長信賴”的好教師及師德標(biāo)兵，促使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高良好師德養(yǎng)成的自覺性，實(shí)現(xiàn)了教師之間的相互教育。通過師德研修，提高師德教育質(zhì)量。其次，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教師理論素養(yǎng)。利用每周例會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及前沿教改信息，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，找準(zhǔn)工作切入口；組織觀看專家、學(xué)者、名師的報(bào)告會(huì)、作課錄像，談體會(huì)、寫感受，對(duì)照自己進(jìn)行反思；利用各教研組集體備課，就教育教學(xué)存在的共性問題進(jìn)行反思，展開討論，達(dá)成共識(shí)，把集體智慧運(yùn)用到教學(xué)中去。形成上下同心、共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校走向輝煌的合力。
3、組建校本研修機(jī)構(gòu)。
（1）建立專家發(fā)展指導(dǎo)組。由學(xué)校校長、教師研修機(jī)構(gòu)代表、教育行政部門代表組成。主要負(fù)責(zé)為我校教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供指導(dǎo)性建議、協(xié)調(diào)與監(jiān)控，把教師具體研修計(jì)劃與我校全局發(fā)展規(guī)劃聯(lián)系起來，為學(xué)校教師研修的具體內(nèi)容提供建議。
（2）設(shè)立專業(yè)指導(dǎo)教師組。我校專業(yè)指導(dǎo)教師組由主管教學(xué)的教導(dǎo)主任擔(dān)任組長，主要是協(xié)助校長制定學(xué)校校本研修規(guī)劃，組織學(xué)校校本研修工作，具體指導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展，溝通與學(xué)科專家、教育行政部門及研修機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，保
障智力支持渠道的暢通無阻。
（3）建立咨詢輔導(dǎo)組。我校咨詢輔導(dǎo)組由中心校、學(xué)片各校領(lǐng)導(dǎo)及我校骨干教師組成。在發(fā)揮骨干教師作用上，打破校際界限，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4、提高教師素質(zhì)，應(yīng)對(duì)課改挑戰(zhàn)。
用專業(yè)化的研修內(nèi)容來武裝教師隊(duì)伍，把校本研修工作推到一個(gè)新水平。我校本研修工作以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為目的，面向全體教師，側(cè)重中青年教師，突出骨干教師，通過一至兩年的研修，使骨干教師都能講各種類型的精品課，其他教師百分之九十五能上各種類型的規(guī)范課或優(yōu)質(zhì)課。
抓住課改機(jī)遇，促進(jìn)校本研修。新課程改革成也教師，敗也教師。教師是實(shí)施新課程資源的利用者和開發(fā)者，其重要性不言而喻。
第一要抓集體備課，從源頭上進(jìn)行教育教學(xué)改革，教師們先集體備課，僅對(duì)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法、學(xué)生活動(dòng)等作一般性規(guī)定，然后每位教師再根據(jù)自己的教學(xué)特長、班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)人備課。這種做法把集體智慧和個(gè)人才能結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，人盡其才，調(diào)動(dòng)了集體和個(gè)人兩方面的積極性。第二抓觀摩教學(xué)，從范例上探索自主發(fā)展途徑。新教師通過向我校骨干教師、優(yōu)質(zhì)課教師拜師活動(dòng)，同名教師結(jié)成師徒對(duì)子，共同備課。然后徒弟聽師傅上課，根
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據(jù)自己的體會(huì)上課，師傅聽課，最后一起評(píng)課，分析總結(jié)，共同提高。另外，教師按計(jì)劃輪流講授公開課，全體教師在教研組長主持下集體聽課、評(píng)課，對(duì)各公開課的優(yōu)缺點(diǎn)和值得研究的問題進(jìn)行切磋研討，分析總結(jié)。第三協(xié)作教育科研，從探究中提升實(shí)驗(yàn)研究能力。學(xué)校成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。為保證教科研工作的順利進(jìn)行，制定了具體的保障措施。各教科研組在教科研組長的帶領(lǐng)下展開課題研究。
三、多元化評(píng)價(jià)，政策性鼓勵(lì)
把研修中學(xué)到的現(xiàn)代教育思想與理念、教材的解讀與分析、教育學(xué)的策略、個(gè)案分析、教學(xué)分析、教學(xué)反思、、教師職業(yè)道德、教師心理素養(yǎng)以及教育教學(xué)實(shí)踐等作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，改變?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)單一、評(píng)定方法單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，建立促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高的評(píng)價(jià)方式。采取以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：
（1）按現(xiàn)代教育思想與理念設(shè)計(jì)教學(xué)個(gè)案；
（2）個(gè)案評(píng)析、教學(xué)反思筆錄評(píng)點(diǎn)、交流或評(píng)比活動(dòng)；
（3）撰寫理論聯(lián)系實(shí)際的論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告；
（4）教育教學(xué)技能展示；
（5）問卷調(diào)查和開卷、閉卷考試；
通過以上方式的評(píng)價(jià)，最終將研修的評(píng)價(jià)結(jié)果錄入教師檔案，并對(duì)教育教學(xué)技能考核合格者，發(fā)給相應(yīng)系列的證書，作為以后聘任、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的主要依據(jù)。
“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展” 是黨的十六大提出了的新的教育發(fā)展目標(biāo)，作為新世紀(jì)的人民教師要率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。通過校本研修，我校的教育教學(xué)改革取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到極大提高。
龍城鎮(zhèn)XXXX小學(xué)
校本研修實(shí)施方案2017-03-06 13:42 | #2樓
一.指導(dǎo)思想 校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，開展面向全員、突出骨干、以點(diǎn)帶面面向全體，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)我�；A(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。
二、培訓(xùn)對(duì)象與學(xué)科
培訓(xùn)對(duì)象：全體教師
培訓(xùn)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
按照遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃，12月6日-12月20日，共15天學(xué)習(xí)時(shí)間，計(jì)16學(xué)時(shí)。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，如何提升繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果？注重知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的充分結(jié)合，鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升。
在旗教師進(jìn)修學(xué)校具體指導(dǎo)下學(xué)校組織開展校本研修活動(dòng)，幫助參訓(xùn)學(xué)員深刻把握研修主題，領(lǐng)會(huì)研修目標(biāo)與要求；深入學(xué)習(xí)研修指
導(dǎo)視頻講座，掌握研修技巧與方法；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源，了解相關(guān)知識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息。
1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同，成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo)，并采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績。
2.管理方式
采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式，由校長擔(dān)任項(xiàng)目責(zé)任人。
3.考核方式
校本研修考核權(quán)歸旗教師進(jìn)修學(xué)校，由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評(píng)審。
四.保障措施
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為組織和開展好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。負(fù)責(zé)做好宣傳動(dòng)員及培訓(xùn)組織工作，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展。
2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實(shí)施，建立了管理體系，積極為參訓(xùn)教師提供各項(xiàng)保障，同時(shí)抓好校本研修的指導(dǎo)、管理、考核工作。
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