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信息技術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
判斷人才的一個重要標志就是創(chuàng)新能力，它也是廣大學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)人才的一個準則。新課改以來，課程教學(xué)目標要求教師改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，在傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生的基本技能的同時，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面人才。信息技術(shù)是一門結(jié)合現(xiàn)代科技、智能思維，緊密聯(lián)系實際的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力方面具有獨特的優(yōu)勢。高中教師教學(xué)中要結(jié)合信息技術(shù)課程的本身特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1 信息技術(shù)的新穎性特點可以激
發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量源泉。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一旦對某門課程或某個知識點產(chǎn)生了興趣，就會充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，能主動積極地學(xué)習(xí)聽課，并且能探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)課程具有創(chuàng)新性、新穎性和實踐性的特點，可以通過計算機以文字與圖解并舉、多種多樣的形式把知識展現(xiàn)給學(xué)生。教師在教學(xué)中要重視提取信息技術(shù)課的趣味性、邏輯性、豐富性，通過它的娛樂性來吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
例如，如在教學(xué)生用“word文檔”時，可以提醒學(xué)生在該文檔中加入精美圖片，并且調(diào)整圖片的大小，并提醒學(xué)生怎么加入圖片的文本框解釋等。這樣不僅能教會學(xué)生word的使用，提高教學(xué)效率，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生以此可以自己摸索“word文檔”的使用方法，從側(cè)面也提高了他們的創(chuàng)新能力。另外，教師還可以通過信息技術(shù)模擬現(xiàn)實環(huán)境，組織學(xué)生集體討論，讓學(xué)生充分闡述自己的認識和看法。這樣通過激烈的討論，通過自由地表達見解，相互的思想交流，產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，提高創(chuàng)造能力，能很好地幫助學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展。
2 信息技術(shù)的豐富性特點可以
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新想象
想象力是創(chuàng)新性的有機組成部分，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須首先使得他們產(chǎn)生對事物的想象能力，通過不斷的實物想象才能創(chuàng)造出虛擬的東西，才能將虛擬變成實物，將創(chuàng)造得以實現(xiàn)。在現(xiàn)代信息的網(wǎng)絡(luò)中，具有非常豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，具有強大的表現(xiàn)力，可以模擬各種虛擬的東西，這些都可以很大程度地激發(fā)學(xué)生的想象情趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要利用信息技術(shù)多媒體化的圖、文、聲、像等多種方式的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生將科學(xué)與藝術(shù)相融為一體，在科學(xué)中尋找藝術(shù)，在藝術(shù)中感受科學(xué)，使得知識變成創(chuàng)造力，運用到現(xiàn)實社會建設(shè)當中。教學(xué)過程中教師要特別注意打破學(xué)生思維的局限性，要引發(fā)學(xué)生進行想象，促使學(xué)生提高思維活躍程度，使學(xué)生引發(fā)創(chuàng)新的萌芽。
比如，在學(xué)習(xí)“藝術(shù)字編輯”的時候，教師可以讓學(xué)生將自己的名字用不同的藝術(shù)字體進行編輯，并且設(shè)置不同效果的顏色。每個學(xué)生將自己的名字設(shè)計許多種，最后挑選自己最滿意的一種跟身邊的同學(xué)進行交流，相互說出自己設(shè)計的獨特性和藝術(shù)性。通過這種方式，學(xué)生不僅牢牢地掌握了“藝術(shù)字編輯”這種計算機技術(shù)，而且很大程度上提高了他們的創(chuàng)新思維能力、設(shè)計能力和主動學(xué)習(xí)的熱情，收到了事半功倍的效果。此外，學(xué)生掌握了一些基本的信息技術(shù)技能后，可以通過網(wǎng)上沖浪的方式提高自己對世界的認識，拓展自己的視野，開拓思路。這樣從另外一個方面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，為學(xué)生以后的創(chuàng)造性思維提供素材，是一種很有效的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方式。
3 信息技術(shù)的開放性特點可以
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力
創(chuàng)新的最終在實踐，創(chuàng)新的目的也是為現(xiàn)實生活提供方便。所以在高中創(chuàng)新性教學(xué)中，教師一定要注重將學(xué)生的創(chuàng)新思維運用到實踐當中去。實踐是檢驗真理的唯一標準，也可以檢驗思維的正確與否，還可以促進思維的發(fā)展�，F(xiàn)代信息技術(shù)就是思維與實踐的完美結(jié)合，它可以通過模擬檢驗創(chuàng)造性思維的可靠性，節(jié)約大量的實際工作耗材。在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提供一些實踐活動空間，讓學(xué)生動手實踐。學(xué)生在實際的實踐中可以發(fā)現(xiàn)自己的思維局限性，從而再次思索，找出適當?shù)慕鉀Q途徑，在這樣的思維與實踐循環(huán)中提高自己。例如，讓學(xué)生首先通過大量的網(wǎng)絡(luò)瀏覽，借鑒前人經(jīng)驗，然后再通過自己思維，設(shè)計出自己心目中獨特的垃圾箱，最后付諸行動，用最少的耗材制作出自己最滿意的作品。這樣通過一套完整的操作流程，可以將學(xué)生的創(chuàng)造與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中體會創(chuàng)新，在實踐中認識創(chuàng)新，在實踐中享受創(chuàng)新。這樣才能真正使學(xué)生在以后的生活學(xué)習(xí)自己的想法盡可能地變成現(xiàn)實，起到實際的效果。
4 小結(jié)
信息技術(shù)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科技將自己的思維想法變成實踐的有效教學(xué)路徑，能夠起到很好的效果。高中教師在信息技術(shù)的教學(xué)過程中一定要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，盡力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并且通過一定的途徑將學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實踐結(jié)合起來，這樣才能為學(xué)生將來的科研、工作打下良好的基礎(chǔ)。
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在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力(二)2017-03-20 11:43 | #2樓
隨著信息時代的降臨，知識經(jīng)濟的興起，一場"學(xué)習(xí)的革命"正在全球范圍內(nèi)開展起來!長期以來，我國的教育在教學(xué)上不是以人為本，而是以知識為術(shù);忽視怎樣去引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識，忽視怎樣對學(xué)生進行創(chuàng)新教育;而是以教師為中心，考試主要考記憶性的知識，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極行，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。知識經(jīng)濟的靈魂使創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育。面對信息時代的挑戰(zhàn)，如何盡快培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代創(chuàng)新人才，是教育界迫切需要解決的問題。
當今世界，走向21世紀的教育正在出現(xiàn)一系列新的變革趨勢，無論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都在探索怎樣通過發(fā)展教育來進一步提高勞動者的素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)的進步，進而提高國家的技術(shù)創(chuàng)新能力和競爭能力。我國在20世紀90年代以來，逐步實施的素質(zhì)教育，是一項以提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨的改革實踐;其核心也正是教育對人的創(chuàng)新精神的培植和創(chuàng)新潛能的挖掘。
所謂創(chuàng)新人才，應(yīng)該包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力兩個相關(guān)的層面。其中，創(chuàng)新精神主要由創(chuàng)新意識和創(chuàng)新品質(zhì)構(gòu)成。創(chuàng)新能力則包括人的創(chuàng)新感知能力、創(chuàng)新想象能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實踐能力構(gòu)成。從兩者的關(guān)系來看，創(chuàng)新精神感性的影響創(chuàng)新能力生成和發(fā)展，使重要內(nèi)在因素和主觀條件，而創(chuàng)新能力的提高則是豐富創(chuàng)新精神的最有力的理性支持。在實踐過程中，創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力相互制約，相互發(fā)展，另現(xiàn)出一種互動的態(tài)勢，帶動學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)同發(fā)展。
目前，中小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)涵、教育目標、教學(xué)內(nèi)容以及主要任務(wù)已發(fā)生根本性的變化，過去的計算機技能訓(xùn)練模式將逐步向?qū)W生信息素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)課程正作為與語、外、數(shù)一樣的基礎(chǔ)工具課程被列入國家課程計劃。同時，在國家課程計劃中也要求其它學(xué)科廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，所有學(xué)生也必須用信息技術(shù)技能來實踐學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教育也就顯性地或隱性地貫穿于所有學(xué)科課程活動中。此外，隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)正在廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，并迅速進入平常百姓家庭，人們的學(xué)習(xí)、生活和方式正在發(fā)生著極為重要的變化，學(xué)習(xí)信息技術(shù)、掌握信息技能和具備必要的信息素質(zhì)則成為每一個人的生存需要。
信息技術(shù)課程是一門實踐教學(xué)課程;具有明顯的創(chuàng)新性利自主性;在學(xué)生認知過程中離不開學(xué)生的實踐活動。在教師指導(dǎo)下的實踐活動中，學(xué)生要作為主體去掌握知識，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使得知識內(nèi)化為真正的能力。而我們所說的信息能力，是指學(xué)生主動地選擇、運用信息及信息手段的個體的基本素質(zhì)，它包括信息技術(shù)的操作能力、各種軟件的應(yīng)用能力、獲取信息的能力、評價信息的能力、運用信息的能力、新信息創(chuàng)造生成的能力。
(1)信息技術(shù)操作及軟件應(yīng)用能力是指學(xué)生能熟練掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本操作，以及常用軟件工具的使用方法等等，通過上機形成信息技能。
(2)獲取信息的能力。學(xué)生根據(jù)自己具體的需要，確認潛在的信息來源，制定可行的檢索萬案，利用一定的檢索技術(shù)，從包括基于計算機的和其它的信息資源中有效地、高效地獲取所需信息。
(3)評價信息的能力。對所接受到的信息加以正確的辨別和理解，根據(jù)自己的要求熟練地、有批判性地對信息做出選擇的能力。
(4)運用信息的能力，指學(xué)生能把所獲得的信息精確、創(chuàng)造性地應(yīng)用到適合的場合的能力。
(5)創(chuàng)造生成新信息的能力，指學(xué)生對接受到的信息內(nèi)容進行加工、吸收、加以重組，再以一定的方式表達和產(chǎn)生新信息的能力。
信息技術(shù)課程應(yīng)著眼于對學(xué)生最基本的計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的掌握和訓(xùn)練上，盡可能讓學(xué)生多些接受信息技術(shù)的新思想、新方法、新技術(shù)，并致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。在實踐中，通過課程教學(xué)要讓學(xué)生了解計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用及其對社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響，計算機倫理道德和安全問題，要求每個學(xué)生能制作多媒體演示文稿，能理解程序設(shè)計的基本思想:能進行簡單多媒體作品的制作和數(shù)據(jù)處理，每個學(xué)生都應(yīng)當學(xué)會上網(wǎng)，并可以在網(wǎng)上進行交流、檢索、下載、應(yīng)用信息，進行簡單網(wǎng)頁制作并能在網(wǎng)上發(fā)布，并能利用信息技術(shù)和信息資源學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識等等。
但信息技術(shù)教育，不僅僅是在中不學(xué)增加開設(shè)一門新的課程，也不僅僅是讓學(xué)生了解計算機的技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò)及基本應(yīng)用方面的知識，更重要的是要通過信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下的良好的價值觀、道德觀、法律意識;提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力;培養(yǎng)出適應(yīng)高科技時代和知識經(jīng)濟時代所特需的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，促進教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新，促進學(xué)習(xí)萬式與教育方式的變革，為學(xué)生生動、活潑、自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的條件與空間。激勵他們?nèi)ヌ剿�，開拓、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，充分發(fā)揮自身的特點、個性和能力，最大限度地開發(fā)日己的潛能與特長，用自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力締建燦爛的事業(yè)和建構(gòu)輝煌的人生。
信息技術(shù)教育的過程，是學(xué)生動手實踐的過程;也是學(xué)生的一個創(chuàng)造過程。在學(xué)生完成一件作品、利用計算機進行學(xué)習(xí)的過程中，都需要學(xué)生開動腦筋、大膽想象，自己動手。開展信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好的途徑。我們?nèi)f萬不能把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，那將窒息孩子們的創(chuàng)新精神。
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