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如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為
當(dāng)代中學(xué)生在思想品德方面表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，臟話隨口而出，厭學(xué)隊伍日漸擴大，對老師布置的作業(yè)置之不理。針對我所在班級學(xué)生現(xiàn)狀；部分學(xué)生白天上課愛說話，搞小動作，部分學(xué)生看熱鬧，部分學(xué)生看小說，還有點上課補妝找出學(xué)生不聽課的根源，幫學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，審美觀，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到自尊自愛的重要，學(xué)會禮貌待人；懂得遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸，孝敬父母；遵守公德，學(xué)習(xí)嚴(yán)于律已，寬以待人。
中學(xué)階段也就是一個人的青春期階段，這是人從幼稚頑童向成熟個體的過渡時期，隨著生理發(fā)展尤其是性的成熟，此時他們的心理發(fā)展也漸次成熟，認(rèn)識水平、情感體驗和自我調(diào)控能力都在這一時期有了飛速的發(fā)展，他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價值觀也慢慢地形成和定型，這為他們走向社會、步入人生定下了基調(diào)
在做學(xué)生的思想教育中，怎樣才能夠讓工作開花結(jié)果？我想，應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)呐u教育方式方法，才有可能達到預(yù)期的效果。
一、重視內(nèi)因式
要從根本上改正學(xué)生的錯誤，靠的是學(xué)生的“良知”。因此，只有要不斷地“敲醒”學(xué)生，想方設(shè)法地啟發(fā)他們自我批評，促使“內(nèi)因”起作用。在有一次課內(nèi)練習(xí)的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有一女生偷偷摸摸地在做其他課的作業(yè)，但我沒有當(dāng)眾戳穿，我有意從正面走到她面前，她神情恐慌地紅著臉看了我一眼，然后立即拿起化學(xué)教材，我裝作什么也沒有發(fā)生走開了。課后，我找這位學(xué)生談話，她知道錯了，并且很感激我，沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面讓她難堪。想不到，在以后課堂中，我觀察到她明顯變了，課堂上能專心致志、踴躍發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，更可喜的是她不但勤學(xué)，而且變得好問了，課后常常找老師探討疑問，學(xué)習(xí)成績很快有了明顯提高。我體會到，保護學(xué)生的自我意識，可以收到意想不到的效果。可見，采用這種恰當(dāng)?shù)呐u教育方式，是有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律力，提高學(xué)生內(nèi)因作用力；反言之，學(xué)生的內(nèi)因沒發(fā)揮作用，單憑外因作用是不能獲得預(yù)期效果的。因此，只有提高學(xué)生的內(nèi)因作用力，才可能使得學(xué)生形成一個良好的行為習(xí)慣。
二、看準(zhǔn)機會，選擇最佳時機，進行思想教育
理解學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格，在平等的立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。
捕捉學(xué)生“閃光點”。每個學(xué)生都希望得到老師的表揚與激勵。作為教師，不能只是被動地等待后進生的"閃光點"的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。
三、與學(xué)生建立親密的朋友關(guān)系
對學(xué)生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起了團結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動和你談心，尋求幫助，同時教師也深入到學(xué)生中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生， 1
主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進。
1、多一些微笑，多一些鼓勵，多一些表揚，多一些贊美，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面，老師和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。
2、遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，教師要研究學(xué)生心理發(fā)展的特點，選擇學(xué)生能夠接受的教育方式對學(xué)生實施教育。只有讓學(xué)生樂于接受班主任的教育，才能增強教育的實效性。
3、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要老師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，讓學(xué)生從心理上感受到老師對他們的愛護，才能獲得學(xué)生的崇敬、信任和親近，從而形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。
四、激發(fā)學(xué)生的情感
1、用愛激勵學(xué)生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。教師要用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。同時，老師的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，教師不應(yīng)偏信偏愛；品學(xué)均差者有之，教師不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
2、用愛溫暖學(xué)生。教師既要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。又要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生"悟"出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。還要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的"結(jié)"，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。教師也要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖；天氣變化了，我提醒學(xué)生注意加減衣服。
中學(xué)生的可塑性很大，中學(xué)時期也是人成長的關(guān)鍵時期。作為一名教師，我們必須重視學(xué)生的思想狀況，結(jié)合家庭、社會，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德，促進學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。重視學(xué)生的思想教育，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
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