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博湖縣第三小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料
加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，促進(jìn)各民族共同繁榮與發(fā)展，具有十分重要的意義。我校自2017年9月實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)至今，緊張、忙碌、充實(shí)、快樂(lè)的雙語(yǔ)教學(xué)之路轉(zhuǎn)眼已走過(guò)了八年。這是我們不斷探索、嘗試的八年；是不斷經(jīng)歷成功與失敗的八年；是不斷積累、求知的八年；是不斷成長(zhǎng)、成熟的八年。現(xiàn)就我�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作開展情況做以下介紹：
一、雙語(yǔ)班概況
我校現(xiàn)有雙語(yǔ)班7個(gè)，學(xué)生143名。雙語(yǔ)班實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的教師15名，HSK水平五級(jí)2人，六級(jí)7人，七級(jí)4人，八級(jí)以上2人。
二、大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
（一）、加強(qiáng)政策宣傳、不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，為雙語(yǔ)教學(xué)提供政策引領(lǐng)。 我們及時(shí)組織廣大教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)、觀看雙語(yǔ)課堂視頻、參加雙語(yǔ)教研活動(dòng)等方式，及時(shí)了解雙語(yǔ)教學(xué)的新政策、新思路、好做法，促使他們不斷更新觀念，提高雙語(yǔ)教學(xué)水平。
（二）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，為雙語(yǔ)教學(xué)保駕護(hù)航。
為了不斷推進(jìn)學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教育質(zhì)量，我校專門成立雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)思想、實(shí)行監(jiān)管。
（三）、千方百計(jì)，全力提高民語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平。
針對(duì)民語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平普遍比較低下的狀況，學(xué)校采取多種方法、多渠道盡快提高學(xué)校民語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平。
1、外出培訓(xùn)。學(xué)校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
2、校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校安排漢族教師每周兩次對(duì)維吾爾教師定期進(jìn)行漢語(yǔ)培訓(xùn)。漢語(yǔ)培訓(xùn)班要求雙語(yǔ)教師全員參加，定時(shí)定點(diǎn)，有專人執(zhí)教，有教學(xué)任務(wù)，有課后作業(yè)。
3、雙語(yǔ)班教師除參加本學(xué)科組的各項(xiàng)教研活動(dòng)外，還要參加雙語(yǔ)教研活動(dòng)，就一些共性問(wèn)題作專門的討論。要參加集體備課、有課后反思，認(rèn)真細(xì)致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語(yǔ)班學(xué)生漢語(yǔ)水平不同，基礎(chǔ)知識(shí)能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要符合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，又要照顧少數(shù)學(xué)生的求知需求。在教學(xué)中遇到問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
(四) 學(xué)校大力組織開展“手拉手”活動(dòng)，安排多名漢族中青年教師與維吾爾族教師“手拉手，結(jié)對(duì)子”，為民漢教師之間相互切磋教學(xué)和班級(jí)管理等方面的經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)。安排漢族教師為擔(dān)任雙語(yǔ)班教學(xué)工作的維吾爾的教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)“雙語(yǔ)”班的教師備課說(shuō)課，同時(shí)學(xué)校教研組制定計(jì)劃承擔(dān)對(duì)雙語(yǔ)班教師的培養(yǎng)任務(wù)。
學(xué)校開展了民漢互學(xué)語(yǔ)言，"每日一句話"的互學(xué)活動(dòng)，教務(wù)處組織了普通話興趣班，組織開展“雙語(yǔ)口語(yǔ)”演講比賽、“三字一畫”比賽、寫“雙語(yǔ)”文章比賽、唱“雙語(yǔ)”歌曲競(jìng)賽、“雙語(yǔ)”詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)不斷提高了少數(shù)民族師生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進(jìn)了民漢師生間的了解和感情。
（五）、不斷完善制度、健全競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為雙語(yǔ)教學(xué)提供不竭動(dòng)力。
自實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我校先后制定了《博湖縣第三小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃》、《博湖縣第三小學(xué)雙語(yǔ)教師評(píng)價(jià)方案》《雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》等一系列為雙語(yǔ)教學(xué)量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語(yǔ)教師的工作積極性。
(六)、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)不斷前行。
學(xué)校在開展“雙語(yǔ)”教學(xué)的過(guò)程中，能夠善于認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計(jì)劃的組織開展研究活動(dòng)，及時(shí)查找原因，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。例如：
針對(duì)雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)知識(shí)慢、難的情況，學(xué)校開展了維吾爾學(xué)生學(xué)前兒童學(xué)前教育情況調(diào)查，“雙語(yǔ)”班使用教材的調(diào)研，“雙語(yǔ)”班學(xué)生家長(zhǎng)漢語(yǔ)掌握情況的調(diào)研以及“雙語(yǔ)”班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)研等。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)班孩子學(xué)習(xí)吃力的原因有以下幾點(diǎn)：1、大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，尤其是雙語(yǔ)教育。2、雙語(yǔ)班教材偏難。3、大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在家里，沒(méi)有用漢語(yǔ)交流的環(huán)境。
結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施， 1、“走家入戶”，逐一動(dòng)員學(xué)齡家長(zhǎng)送孩子入學(xué)前班。2、結(jié)合“雙語(yǔ)”班學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、方法，適度降低學(xué)習(xí)難度。3、積極開辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)思想意識(shí)，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長(zhǎng)的支持與理解。4、做好“家校聯(lián)系”，使家長(zhǎng)會(huì)、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學(xué)習(xí)狀況。這些措施的實(shí)施，為我�！半p語(yǔ)”班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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三、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生的漢語(yǔ)水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，想
回答問(wèn)題時(shí)心里明白但表達(dá)不出來(lái)而導(dǎo)致的不愿發(fā)言、不愿多說(shuō)話、不愿參與學(xué)習(xí)討論等心理障礙。
2、我�！半p語(yǔ)”班的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村、普通班。漢語(yǔ)水平底子薄，又沒(méi)有漢語(yǔ)言交流環(huán)境，教師老齡化現(xiàn)象較嚴(yán)重，各學(xué)科師資緊缺，臨著較大的困難。
四、今后努力的方向
1、采取更多靈活、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高漢語(yǔ)水平，適當(dāng)增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語(yǔ)知識(shí)積淀的形成。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課下用漢語(yǔ)交流，想辦法營(yíng)造漢語(yǔ)交流語(yǔ)言環(huán)境。
3、舉辦朗讀活動(dòng)，讀書活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量。
4、雙語(yǔ)班教師還要加強(qiáng)教學(xué)研究，探討雙語(yǔ)教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。
博湖縣第三小學(xué)
艾孜來(lái)提。依明
第一小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料2017-03-25 10:05 | #2樓
加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，促進(jìn)各民族共同繁榮與發(fā)展，具有十分重要的意義。我校自2002年9月實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)至今，緊張、忙碌、充實(shí)、快樂(lè)的雙語(yǔ)教學(xué)之路轉(zhuǎn)眼已走過(guò)了八年。這是我們不斷探索、嘗試的八年；是不斷經(jīng)歷成功與失敗的八年；是不斷積累、求知的八年；是不斷成長(zhǎng)、成熟的八年。現(xiàn)就我�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作開展情況做以下介紹：
一、雙語(yǔ)班概況
我校現(xiàn)有雙語(yǔ)班33個(gè)，模式一有20個(gè)教學(xué)班，模式二有13個(gè)教學(xué)班，雙語(yǔ)班學(xué)生有1708名。雙語(yǔ)班實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的教師89名，普通話測(cè)試達(dá)到二級(jí)甲等有8人，二級(jí)乙等有10人，HSK初級(jí)A級(jí)有16人，初級(jí)B級(jí)有8人，初級(jí)C級(jí)有8人，中級(jí)A級(jí)有4人，中級(jí)B級(jí)有10人，中級(jí)C級(jí)有15人。
二、大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
（一）、加強(qiáng)政策宣傳、不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，為雙語(yǔ)教學(xué)提供政策引領(lǐng)。
我們及時(shí)組織廣大教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)、觀看雙語(yǔ)課堂視頻、參加雙語(yǔ)教研活動(dòng)等方式，及時(shí)了解雙語(yǔ)教學(xué)的新政策、新思路、好做法，促使他們不斷更新觀念，提高雙語(yǔ)教學(xué)水平。
（二）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，為雙語(yǔ)教學(xué)保駕護(hù)航。
為了不斷推進(jìn)學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教育質(zhì)量，我校專門成立雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)思想、實(shí)行監(jiān)管。
（三）、千方百計(jì)，全力提高民語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平。
針對(duì)民語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平普遍比較低下的狀況，學(xué)校采取多種方法、多渠道盡快提高學(xué)校民語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平。
1、外出培訓(xùn)。學(xué)校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，目前已有15名教師參加縣級(jí)、地區(qū)級(jí)以上“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)返校在雙語(yǔ)教學(xué)中任教。
2、校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校安排漢族教師每周兩次對(duì)維吾爾教師定期進(jìn)行漢語(yǔ)培訓(xùn)。漢語(yǔ)培訓(xùn)班要求雙語(yǔ)教師全員參加，定時(shí)定點(diǎn)，有專人執(zhí)教，有教學(xué)任務(wù)，有課后作業(yè)。
3、雙語(yǔ)班教師除參加本學(xué)科組的各項(xiàng)教研活動(dòng)外，還要參加雙語(yǔ)教研活動(dòng)，就一些共性問(wèn)題作專門的討論。要參加集體備課、有課后反思，認(rèn)真細(xì)致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語(yǔ)班學(xué)生漢語(yǔ)水平不同，基礎(chǔ)知識(shí)能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要符合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平，又要照顧少數(shù)學(xué)生的求知需求。在教學(xué)中遇到問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。
(四) 學(xué)校大力組織開展“手拉手”活動(dòng)，安排多名漢族中青年教師與維吾爾族教師“手拉手，結(jié)對(duì)子”，為民漢教師之間相互切磋教學(xué)和班級(jí)管理等方面的經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)。安排漢族教師為擔(dān)任雙語(yǔ)班教學(xué)工作的維吾爾的教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)“雙語(yǔ)”班的教師備課說(shuō)課，同時(shí)學(xué)校教研組制定計(jì)劃承擔(dān)對(duì)雙語(yǔ)班教師的培養(yǎng)任務(wù)。
學(xué)校開展了民漢互學(xué)語(yǔ)言，"每日一句話"的互學(xué)活動(dòng)，教務(wù)處組織了普通話興趣班，組織開展“雙語(yǔ)口語(yǔ)”演講比賽、“三字一畫”比賽、寫“雙語(yǔ)”文章比賽、唱“雙語(yǔ)”歌曲競(jìng)賽、“雙語(yǔ)”詩(shī)歌朗誦、“雙語(yǔ)”少兒口語(yǔ)大賽等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)不斷提高了少數(shù)民族師生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進(jìn)了民漢師生間的了解和感情。
（五）、不斷完善制度、健全競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為雙語(yǔ)教學(xué)提供不竭動(dòng)力。
自實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我校先后制定了《葉城博湖縣第一小學(xué)雙
語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃》、《葉城縣第一小學(xué)雙語(yǔ)教師評(píng)價(jià)考核制度》《雙語(yǔ)教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核細(xì)則》等一系列為雙語(yǔ)教學(xué)量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語(yǔ)教師的工作積極性。
(六)、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)不斷前行。
學(xué)校在開展“雙語(yǔ)”教學(xué)的過(guò)程中，能夠善于認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計(jì)劃的組織開展研究活動(dòng)，及時(shí)查找原因，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。例如：針對(duì)雙語(yǔ)班學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)知識(shí)慢、難的情況，學(xué)校開展了維吾爾學(xué)生學(xué)前兒童學(xué)前教育情況調(diào)查，“雙語(yǔ)”班使用教材的調(diào)研，“雙語(yǔ)”班學(xué)生家長(zhǎng)漢語(yǔ)掌握情況的調(diào)研以及“雙語(yǔ)”班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)研等。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)班孩子學(xué)習(xí)吃力的原因有以下幾點(diǎn)：1、大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，尤其是雙語(yǔ)教育。2、雙語(yǔ)班教材偏難。3、大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在家里，沒(méi)有用漢語(yǔ)交流的環(huán)境。
結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施： 1、結(jié)合“雙語(yǔ)”班學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、方法，適度降低學(xué)習(xí)難度。2、積極開辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)思想意識(shí)，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長(zhǎng)的支持與理解。3、做好“家校聯(lián)系”，使家長(zhǎng)會(huì)、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學(xué)習(xí)狀況。這些措施的實(shí)施，為我�！半p語(yǔ)”班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生的漢語(yǔ)水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，想回答問(wèn)題時(shí)心里明白但表達(dá)不出來(lái)而導(dǎo)致的不愿發(fā)言、不愿多說(shuō)話、不愿參與學(xué)習(xí)討論等心理障礙。
2、我校“雙語(yǔ)”班的學(xué)生大多來(lái)學(xué)校周邊居委會(huì)，家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)水平底子薄，又沒(méi)有漢語(yǔ)言交流環(huán)境。
3、教師老齡化現(xiàn)象較嚴(yán)重，各學(xué)科師資緊缺，雙語(yǔ)教學(xué)面臨
著較大的困難。
四、今后努力的方向
1、采取更多靈活、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高漢語(yǔ)水平，適當(dāng)增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語(yǔ)知識(shí)積淀的形成。
2、鼓勵(lì)學(xué)生課下用漢語(yǔ)交流，想辦法營(yíng)造漢語(yǔ)交流語(yǔ)言環(huán)境。
3、舉辦朗讀活動(dòng)，讀書活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量。
4、雙語(yǔ)班教師還要加強(qiáng)教學(xué)研究，探討雙語(yǔ)教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。
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