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校長觀摩會(huì)匯報(bào)材料
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好，歡迎大家來到馬莊中學(xué)。
我們學(xué)校是校安工程項(xiàng)目學(xué)校，自09年四月，有教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，有學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親力親為，三年辛苦，終于建成這座嶄新的農(nóng)村中學(xué)。新校園清新亮麗：雄偉的教學(xué)大樓和宿舍大樓，花園式的校園環(huán)境，藍(lán)白相映的運(yùn)動(dòng)場圍欄和學(xué)校圍墻，立刻成為我們這個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村最亮麗的風(fēng)景線。
然而在搬入新樓欣喜之后，一些現(xiàn)象引起我們深思。例如，原來并不明顯的亂扔雜物現(xiàn)象是如此扎眼；鈴聲一響，樓梯樓道擁擠混亂；洗碗水亂潑亂倒；廁所下水道時(shí)常堵塞究其原因，便是更為整潔的環(huán)境，放大了原來無傷大雅的小問題，學(xué)生文明素養(yǎng)方面的欠缺凸現(xiàn)出來。于是學(xué)校管理層提出：人上樓，文明思想要更上一層樓。
一、加強(qiáng)規(guī)范管理，提高學(xué)生文明素養(yǎng)
1、深入一線，修訂規(guī)范
我們首先整理了原有的管理制度，把一些與新環(huán)境不適應(yīng)的條目刪除，例如《自行車管理規(guī)定》等。同時(shí)在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，不同的工作方向?qū)Ｈ朔止�，出臺(tái)詳細(xì)的管理規(guī)范。在塊狀工作區(qū)域中，按時(shí)間順序捋順學(xué)生的活動(dòng)情況。教室、宿舍、餐廳、衛(wèi)生、就餐、就寢、課外活動(dòng)等方面，都細(xì)化出若干行為規(guī)范。每一個(gè)方面的規(guī)范出臺(tái)，均要求主要制定者必須全天跟班活動(dòng)。校長、主任概不例外，親自進(jìn)宿舍，觀察學(xué)生活動(dòng)情況。例如校長就提出晚就寢前上下鋪可以錯(cuò)開洗腳、鋪床的時(shí)間，提出了晚就寢前學(xué)生吃零食產(chǎn)生的垃圾的處理方式。主任提出學(xué)生課間活動(dòng)的安全管理分工等。經(jīng)過管理層、班主任的共同努力，我們完成了《學(xué)生課堂行為規(guī)范》、《課堂外學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生宿舍衛(wèi)生規(guī)范》和各專門場所的管理規(guī)定，并編訂成冊。
2、抓好細(xì)節(jié)，落實(shí)規(guī)范
規(guī)范制定出來不易，更重要的是抓好落實(shí)，抓落實(shí)重在抓細(xì)節(jié)。例如食堂方面，在分時(shí)、排隊(duì)打飯的大框架下，細(xì)化學(xué)生打飯時(shí)的用語、飯盆在飯口的放置位置，從而提高效率，縮短學(xué)生排隊(duì)時(shí)間。再說個(gè)“出口”的例子。農(nóng)村的孩子原來用旱廁，啥都往里扔。這一換成水沖廁所，經(jīng)常堵下水道。衛(wèi)生管理方面的規(guī)范對手紙、如廁位置、水沖閥門的使用都做了細(xì)致說明，而且連續(xù)督查幾周，使孩子們在這方面的文明程度得到提升。
3、編寫歌訣，使規(guī)范喜聞樂見
在規(guī)范執(zhí)行過程中，經(jīng)常有學(xué)生記住一條，忘了那一條。為使規(guī)范管理更便捷，教導(dǎo)處又推出了“歌謠版”的制度規(guī)范。將規(guī)范分為若干篇章，變成歌謠，配以學(xué)生活動(dòng)圖片，噴繪上墻。讀來朗朗上口，意趣盎然，觀來圖文并茂，熟記于心。
二、落實(shí)德在學(xué)校，提升教師教育能力
規(guī)范管理的主力肯定是班主任。在觀察班主任處理學(xué)生的過程中，我們發(fā)現(xiàn)就事論事的班主任不少；頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的班主任不少；四處滅火，疲于應(yīng)付的班主任不少。怎樣才能使班主任的管理工作更有成效，使學(xué)校的管理工作更有成效呢？校委會(huì)提出“德育工作無時(shí)不在，無處不在，管理學(xué)生的過程就是德育過程”。
1、
2、提高管理水平，提升教育能力
我們學(xué)校管理思想始終堅(jiān)持與上級的指令保持高度一致，校園安全穩(wěn)定是學(xué)校重中之重的工作，我們實(shí)行24小時(shí)全時(shí)空、無縫隙學(xué)生行為安全管理模式，有學(xué)生的地方，一定有老師，確保安全穩(wěn)定無事故。認(rèn)真落實(shí)“徳在學(xué)校”有關(guān)工作安排，使德育工作滲透到學(xué)校教育、教學(xué)工作的方方面面，真正體現(xiàn)“德育工作無時(shí)不在，無處不在”，做人的教育高于一切，貫通始終。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生死存亡的生命線，其它工作圍繞這項(xiàng)工作展開，并且為教學(xué)工作營造良好環(huán)境。豐富多彩的校園活動(dòng)是學(xué)生快樂成長的必備前提，也是培養(yǎng)人才必須、必要的環(huán)節(jié)。為了這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們進(jìn)行了教學(xué)管理的大膽實(shí)踐，取得了令人滿意的成果。今天我向大家匯報(bào)一下我們正在實(shí)踐的“滲透德育的規(guī)范化管理”模式，題目是：
德育無處不在，無規(guī)不成方圓
隨著國家財(cái)政對教育支持力度的增大，，，我們?nèi)熒鸀橹畾g呼，我們這里的百姓為之自豪。
二、“以德育人規(guī)范行為”的管理理念醞釀
為了解決這個(gè)問題，校委會(huì)多次召開會(huì)議，反復(fù)討論論證，終于一個(gè)新的管理理念醞釀出爐了。學(xué)校的各方面工作進(jìn)行整頓，進(jìn)而實(shí)施規(guī)范化管理，讓德育使得管理充滿人性與自然的和-諧統(tǒng)一。就是讓學(xué)生的每個(gè)行為都是規(guī)矩的、規(guī)范的。而且具體行為中滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生文明行為、禮貌待人、和-諧相處、規(guī)范律己，讓學(xué)生規(guī)范做事、規(guī)范做人、規(guī)范生活、規(guī)范學(xué)習(xí)。并且硬性要求，不斷檢查、督導(dǎo)修正，以求形成習(xí)慣，進(jìn)而形成孩子一生的性格。
三、群策群力制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
管理理念形成之后，制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)龐大而繁瑣的工程，必須群策群力集思廣益，集群眾智慧為一體，才能最正確、最規(guī)范、最到位，而且只有相
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關(guān)管理人員才能做到最專業(yè)、最準(zhǔn)確。所以，我們發(fā)動(dòng)全校師生編寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。初稿形成之后，放之實(shí)踐，檢驗(yàn)修正，如此往復(fù)形成定稿。教導(dǎo)處集所有班主任及任課教師意見編訂《學(xué)生課堂行為規(guī)范》，《課堂外學(xué)生行為規(guī)范》。與伙房餐廳管理人員編訂《餐廳規(guī)范》，為了方便學(xué)生記憶掌握，又改寫成詩歌形式的《規(guī)范歌》，張貼在宣傳欄和教室里面。衛(wèi)生管理人員制定《衛(wèi)生管理規(guī)范》，各專業(yè)科室的專業(yè)教師分別制定《專業(yè)課規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》，這樣，一系列專業(yè)性強(qiáng)、分工細(xì)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)誕生了。
四、簡要介紹幾個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
1、課堂規(guī)范（見幻燈片）
分四個(gè)部分：教室內(nèi)、上課前、課堂中、下課后。對教室內(nèi)開鎖門窗、公物擺放，上課前物質(zhì)準(zhǔn)備，課堂上的師生問候、學(xué)生坐姿、寫姿、讀姿、回答問題做了明確規(guī)定。
2、課堂外行為規(guī)范歌、餐廳規(guī)范歌（見幻燈片）
分宿舍、早操、課間操、課外活動(dòng)、清整衛(wèi)生、午休、晚就寢等多個(gè)篇章，餐廳落成后，把打水、打飯、就餐、餐具洗刷等篇章寫成《餐廳規(guī)范歌》，對每個(gè)環(huán)節(jié)的主要行為從德育角度、安全角度、保持環(huán)境整潔角度進(jìn)行了規(guī)范。
3、衛(wèi)生規(guī)范（衛(wèi)生規(guī)范照片）
細(xì)化到床上物品的疊放、床下物品的擺放、廁所衛(wèi)生、洗滌用品的擺放、墻壁等等環(huán)節(jié)，讓生活充滿美。每天上午8點(diǎn)全面檢查一遍，有評價(jià)、有表揚(yáng)。公布檢查結(jié)果，對不達(dá)標(biāo)的大課間督促落實(shí)到位。學(xué)生看到管理人員的認(rèn)真態(tài)度，應(yīng)付不成，還要被批評，只有認(rèn)真履行職責(zé)。
4、規(guī)范在使用中不斷進(jìn)行修正、再細(xì)化、再充實(shí)以求更到位、更完美。比如，課堂外行為規(guī)范歌中有餐廳、打水兩個(gè)環(huán)節(jié)，隨著餐廳的落成，要求餐廳需要更細(xì)化更規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，所以本學(xué)期一開始，又著手編寫了《餐廳規(guī)范歌》，其它規(guī)范也在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，新情況，《規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》會(huì)不斷變化其不合理的部分，增加各個(gè)環(huán)節(jié)更細(xì)化的行為規(guī)范，并且賦予更豐富的德育思想。
五、規(guī)范的推入、實(shí)施、落實(shí)到位
規(guī)范的推入實(shí)施很有難度，落實(shí)到位更是困難重重。每次新的學(xué)期開始，教導(dǎo)處首先組織各班的主題班會(huì)“規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)”，班主任及有關(guān)管理老師逐條對應(yīng)學(xué)生行為，強(qiáng)化規(guī)范，操作演練，每個(gè)規(guī)范適應(yīng)的環(huán)境有管理的老師監(jiān)督修正，務(wù)求落到實(shí)處。并且通過開展一些活動(dòng)推動(dòng)規(guī)范的實(shí)施和落實(shí)到位。
活動(dòng)一：（見內(nèi)務(wù)比賽照片）衛(wèi)生管理人員通過組織“內(nèi)務(wù)比賽”活動(dòng)，一段時(shí)間內(nèi)在全校范圍內(nèi)，開始了整理內(nèi)務(wù)大練兵，老師做示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。第一步?jīng)]有時(shí)間限制，把宿舍整理的各個(gè)環(huán)節(jié)做到標(biāo)準(zhǔn)，符合《衛(wèi)生管理規(guī)范》。第二步訓(xùn)練速度，在規(guī)定的時(shí)間完成各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，各班推舉出在規(guī)定時(shí)間完成質(zhì)量最好的參加“內(nèi)務(wù)比賽”。
全體學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)比為他們喝彩。
活動(dòng)二：（檢現(xiàn)場會(huì)照片）組織班主任、衛(wèi)生委員及衛(wèi)生管理人員參加的現(xiàn)場會(huì)，抓住問題較多的幾個(gè)地方，比如垃圾池、廁所、樓梯樓道、餐廳等現(xiàn)場辦公，講問題、講規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、并實(shí)地操作技術(shù)要領(lǐng)，參加人員回去之后如實(shí)傳達(dá)并訓(xùn)練。幾次活動(dòng)之后，問題基本解決。
教導(dǎo)處責(zé)令團(tuán)委會(huì)每周檢查督導(dǎo)評價(jià)規(guī)范的落實(shí)情況，表揚(yáng)先進(jìn)，督促落后。學(xué)生的行為不是簡單的機(jī)械動(dòng)作，德育的美是行為的思想和靈魂。老師們利用值崗時(shí)間抓拍學(xué)生的規(guī)范或不規(guī)范的行為，丑的或美的動(dòng)作習(xí)慣，發(fā)送到學(xué)校教育圖片信箱，教導(dǎo)處分析整理，從不放過每一個(gè)行為德育的體現(xiàn)與教育作用，利用學(xué)生身邊的素材去教育學(xué)生，親切自然，效果良好。
六、規(guī)范如春風(fēng)、德育如細(xì)雨。驅(qū)動(dòng)孩子們的行為，潤澤孩子們的心靈，帶來可喜的變化
過去的管理頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，亡羊補(bǔ)牢。管理者忙的不亦樂，問題層出不窮，尤其寄宿制學(xué)校，管理人員精力消耗在教學(xué)之外，而學(xué)校的本質(zhì)工作，不能給與充分的關(guān)注，顧此失彼。我們學(xué)校通過“德在學(xué)�！被顒�(dòng)開展，落實(shí)規(guī)范化管理以來，學(xué)校發(fā)生了許多正面變化。而且對學(xué)生的行為管理沒了原來的辛苦與繁瑣，只是在計(jì)劃的時(shí)間上德育課堂，在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行規(guī)范教育，然后檢查督導(dǎo)實(shí)施情況。滲透德育的規(guī)范管理教育就像一門課程安排在課堂，如春風(fēng)細(xì)雨不斷驅(qū)動(dòng)與潤澤孩子們的心靈，不斷把孩子們從錯(cuò)誤與丑惡的邊緣拉回正確的軌道，使孩子們始終健康快樂成長，
變化一：校園環(huán)境潔凈美
每天一大清，一小清。院落干凈，無沉積。教室內(nèi)窗明幾凈，桌凳整齊，工具規(guī)范擺放，墻上張貼物有規(guī)有矩。樓道衛(wèi)生得到保持，清掃變成了一種自覺行為。宿舍內(nèi)整潔、整齊、干凈、有秩給人以美的享受。學(xué)生如廁也有明確的規(guī)范要求，可以說規(guī)范造就美，美又能給學(xué)生以情感的熏陶。即“人造環(huán)境，環(huán)境育人”。
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變化二：學(xué)生行為文明規(guī)范
課堂上，學(xué)生坐得端正，站的筆直，讀姿規(guī)范，生機(jī)盎然�！袄蠋熀谩北憩F(xiàn)出孩子們對知識的無限渴求�！袄蠋熜量嗬病笔菍蠋煾冻龅膭趧�(dòng)的肯定。下課后，學(xué)生們上下樓梯靠右行，井然有序。音樂聲中，學(xué)生們踏著優(yōu)美的旋律，做著廣播體操。打飯隊(duì)伍整齊排列，有規(guī)矩，要形象。餐廳安靜進(jìn)食不喧嚷，洗刷餐具，排成一列，不擠不搶。晚上就寢洗漱迅速，就寢快捷。早上跑步訓(xùn)練，隊(duì)伍整齊號子震天響。見到老師禮貌問候，舉止大方。
變化三：校園安全穩(wěn)定無事故
滲透德育的規(guī)范化的管理模式，教給了學(xué)生怎樣的行為是文明的、禮貌的、
守紀(jì)的、合法的，學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練出美的、正確的行為，丑的行為失去了生存的空間，自此，校園滅絕了打架斗毆，校園外安全穩(wěn)定無事故。
變化四：“為學(xué)先要學(xué)做人，人品重于做學(xué)問；有才無德不能用，德才兼?zhèn)湮厝��！蔽覀冎匾暳巳似返慕逃�，�?guī)范了學(xué)生的行為，德才兼?zhèn)涫俏覀兊淖罡吣繕?biāo)，只要有德，才能平庸者至少還可以成為國家建設(shè)的平凡勞動(dòng)者，有才無德會(huì)更加危害社會(huì)。正是這樣的育人理念，我們首先保證了學(xué)生有良好的品德修養(yǎng)，進(jìn)而保證學(xué)生獲得最豐富的科學(xué)文化知識。德育養(yǎng)人可以使學(xué)生樹立鴻鵠大志，知識可以提高人的素質(zhì)，形成更高層次的優(yōu)良品德。兩者相輔相成，相互促進(jìn)。滲透德育的規(guī)范化化管理模式產(chǎn)生了教學(xué)上的巨大生產(chǎn)力，我們學(xué)校的教學(xué)成績?nèi)〉昧送伙w猛進(jìn)的發(fā)展，2012年中考，優(yōu)秀生突破了歷史記錄，學(xué)科總平均分達(dá)587.6，位列辛集市第九名，農(nóng)村中學(xué)第四名。
總而言之可以概括為四句話：
規(guī)范管理碩果累累，
校園環(huán)境綠亮潔美；
行為文明安全穩(wěn)定，
以德育人成績拔萃。
七、滲透德育的規(guī)范管理模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教育能力的雙贏
前邊已陳述了教學(xué)方面的變化，通過幾年的這種模式的管理，教師的教育能力普遍提高，理論水平提升了一個(gè)高度�；仡^看來，原來德育停留在表面教育模式倍顯蒼白無力。如今滲透德育思想的行為規(guī)范充滿勃勃生機(jī)，具體的行為賦予它靈魂與思想，落實(shí)到學(xué)生身上是行為與美的結(jié)合。教師對學(xué)生的教育有了范本，教育有依據(jù)，執(zhí)行有規(guī)范，落實(shí)有標(biāo)準(zhǔn)，檢查評價(jià)有尺桿。即使沒有經(jīng)驗(yàn)的老師使用這個(gè)模式也能達(dá)到很好的效果，教育能力顯著提高。
以上是我們根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際，進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)探索，雖有成效，但與兄弟學(xué)校相比相差甚遠(yuǎn)，我們將通過這次校長觀摩會(huì)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)更先進(jìn)的管理方法。
辛集市馬莊中學(xué)
2012年11月5日星期一
唐河八小迎接縣教體局觀摩校長匯報(bào)材料2017-03-25 14:05 | #2樓
唐河八小現(xiàn)有學(xué)生116名，教師10名，開設(shè)有1至5年級5個(gè)教學(xué)班。另利用社會(huì)學(xué)學(xué)力量開辦幼兒園，現(xiàn)招收146名幼兒。我到唐河八小已近四年了，從學(xué)校剛開始的舉步維艱到現(xiàn)在的走出困境，我感覺到得益于以下兩點(diǎn)做法：
1、立足學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)辦學(xué)方向，分期規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，用清晰的工作思路凝心聚力，推動(dòng)學(xué)校的長足發(fā)展。
為此，四年前我們制定了學(xué)校的第一個(gè)發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)是：以質(zhì)量求生存，用三年時(shí)間擺脫生存危機(jī)�，F(xiàn)在學(xué)校的后墻上，仍能清晰地看到這六個(gè)大字。事實(shí)證明，清晰的辦學(xué)思路收到良好的辦學(xué)效益，在中心校歷年的質(zhì)量檢測評估中，我校都取得優(yōu)異的成績，得到了社區(qū)群眾的認(rèn)可�，F(xiàn)在的八小已經(jīng)早已擺脫生存危機(jī)，步入到良性的可持續(xù)發(fā)展的軌道上來了。基于此，一年前，我們又制訂了學(xué)校第二個(gè)發(fā)展規(guī)劃，打造小巧精致，特色明顯，美麗的唐河八小。并初步嘗試對這一目標(biāo)進(jìn)行闡述，分期規(guī)劃了目標(biāo)。這些規(guī)劃和成長的足跡都記錄在學(xué)校發(fā)展史冊上，我們把它制成展板張貼在學(xué)校的墻壁上，以此激勵(lì)全體師生朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。
2、第二個(gè)做法，埋頭苦干，在全校營造實(shí)干興校的良好氛圍。
這也是教體局倡數(shù)良好作風(fēng)狠抓工作落實(shí)的意見中的要求，我們用科學(xué)規(guī)范的管理制度去做保障，細(xì)化每項(xiàng)工作，狠抓常規(guī)管理，用踏石留印抓鐵有痕的工作作風(fēng)影響帶動(dòng)全體師生，從而在全校營造實(shí)實(shí)在在干工作的良好氛圍。認(rèn)真梳理學(xué)校工作的種種做法，歸納起來，簡單地說就是這兩點(diǎn)，一是找準(zhǔn)目標(biāo)，二是朝著目標(biāo)前進(jìn)。
下面我談一下學(xué)校工作的亮點(diǎn)，其實(shí)也稱不上亮點(diǎn)。
1、豐富校園文化，努力開發(fā)校園隱性文化，再以顯性的方式展示出了，彌補(bǔ)顯性文化的不足。 在這一過程中注重師生的自主參與，情感體驗(yàn)。稍后，我們可以看一下校園墻壁上的展板及教室內(nèi)的布置，誠懇地請各位專家提出寶貴建議。
2、在教學(xué)模式上，我們立足學(xué)校學(xué)生知識量不足，缺乏探究意識的實(shí)際情況，前期階段，實(shí)行“學(xué)教測”模式，并逐漸在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究意識，最終實(shí)行“學(xué)探測”模式。同時(shí)結(jié)合小班額的優(yōu)勢，實(shí)行堂堂清、日日清的兩清制度。對學(xué)生學(xué)習(xí)上實(shí)行“嚴(yán)管厚愛”嚴(yán)在愛的基礎(chǔ)上，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。
3、在學(xué)校管理方面努力實(shí)現(xiàn)制度管理和人文管理的最佳結(jié)合。
學(xué)校的工作能取得現(xiàn)在的成績，完成得益于唐河八小的這一群愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的老師們。他們頂著烈日、冒著嚴(yán)寒，奔波在這條泥濘的小路上，用自己的汗水和心血鑄就著唐河八小的成功。作為學(xué)校只有盡心盡力地為他們做些力所能及的小事，為此，我們學(xué)校中午免費(fèi)為老師提供午餐，為各個(gè)辦公室配置折疊床，盡力提高教師福利、改善教師辦公條件。點(diǎn)滴小事老師們卻記在心里。 真的，作為農(nóng)村小學(xué)，老師少，說句實(shí)話，只要能讓這十名教師凝心聚力，何愁學(xué)校辦不好呢？
我們學(xué)校的不足之處：
1、隨著學(xué)校人數(shù)日益增長，校舍已顯得不足，教室擁擠，處室不全，現(xiàn)代化教學(xué)手段缺失。校園大門圍墻有裂縫急待修繕。
2、學(xué)校的管理方面僅停留在經(jīng)驗(yàn)、方法的層面上，還沒有對其提煉升華。這些都成為制約學(xué)校長足發(fā)展的瓶頸。
下一步學(xué)校的做法，將根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，請教專家，為學(xué)校發(fā)展把脈問診，尋求理論支撐，突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，對總體目標(biāo)進(jìn)行分解，制定階段性目標(biāo)。繼續(xù)完善制度建設(shè)，構(gòu)建長效機(jī)制，量身定做行之有效的方案。
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