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名師工作室匯報(bào)材料（精選11篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，匯報(bào)出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，匯報(bào)可以是工作開(kāi)始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，說(shuō)了那么多，你會(huì)寫(xiě)匯報(bào)嗎？以下是小編為大家整理的名師工作室匯報(bào)材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
名師工作室匯報(bào)材料 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先歡迎來(lái)到我們工作室檢查指導(dǎo)，為我們把關(guān)定向，其次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)懷和幫助，讓我們?cè)诠ぷ魇依锟焖俪砷L(zhǎng)。電子機(jī)械專(zhuān)業(yè)名師工作室成立于2017年9月，現(xiàn)有成員14人，他們是：省骨干教師，縣學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人萬(wàn)付林老師，市骨干教師，學(xué)科帶頭人魏永欽老師、市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者孫增勝老師、市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)呲w樹(shù)站老師、縣優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者黃華銘老師。 工作室成立以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下，我們?cè)鷮?shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，通過(guò)幫帶活動(dòng)、研培結(jié)合和定向指導(dǎo)三大途徑充分發(fā)揮名優(yōu)教師的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，密切關(guān)注中職專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新、引領(lǐng)、幫扶、帶動(dòng)作用，促進(jìn)廣大青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮輻射作用，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
一、保障機(jī)制：
為了保證工作室各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，我們制定了工作室三年規(guī)劃，工作室學(xué)習(xí)制度，工作室活動(dòng)制度，工作室教育科研制度，工作室成員職責(zé)，工作室成員三年規(guī)劃，工作室活動(dòng)計(jì)劃，工作室讀書(shū)計(jì)劃，等一系列規(guī)章制度。
工作室有專(zhuān)職檔案管理員朱麗娟老師，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行分類(lèi)、整理、就、裝訂、保存等。教學(xué)反思，讀書(shū)筆記，成長(zhǎng)感悟等都有專(zhuān)項(xiàng)分類(lèi)整理，并能按時(shí)完成任務(wù)。
二、組織與實(shí)施
1、電子機(jī)械專(zhuān)業(yè)工作室的成立，為一線教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流、開(kāi)放務(wù)實(shí)和全面發(fā)展的綜合平臺(tái)，自2017.9成立以來(lái)，通過(guò)派遣專(zhuān)業(yè)教師出國(guó)學(xué)習(xí)、參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、教師到企業(yè)實(shí)踐、請(qǐng)行企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行校本培訓(xùn)指導(dǎo)，累計(jì)達(dá)40人次，使名師工作室教師隊(duì)伍的素質(zhì)得到大幅提高，為成員之間的相互學(xué)習(xí)、探討交流、課程改革等奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、工作室成員結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和課程特點(diǎn)實(shí)施“一幫一”的幫帶活動(dòng)，第一批幫帶成員萬(wàn)付林帶魏路燕，魏永欽帶韓善海，趙樹(shù)站帶朱麗娟，孫增勝帶逯香素，黃華銘帶王東艷，幫帶活動(dòng)主要從教學(xué)理念、課堂設(shè)計(jì)、教法實(shí)施、課堂質(zhì)量、動(dòng)手實(shí)踐等方面體現(xiàn)，從不同側(cè)面記錄幫帶成員的成長(zhǎng)過(guò)程。朱麗娟老師在趙樹(shù)站老師的帶動(dòng)下參加校名師杯講課賽獲三等獎(jiǎng)，陳彥霞、王東燕、魏路艷、韓善海也都參加了活動(dòng)，并獲得了很好的成績(jī)。這些圖片就是成員在幫帶過(guò)程中的剪影。
3、工作室成員利用業(yè)務(wù)會(huì)和其他業(yè)余時(shí)間，集中研討，各抒己見(jiàn)，交流在幫帶過(guò)程中問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方案，從而從中提煉共性的東西，加以提煉和升華，作為自己的經(jīng)驗(yàn)和成果，為其他老師共享，從而促使整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的'素質(zhì)得以提升。引領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
4、作為一名帶有專(zhuān)業(yè)特色的工作室成員，具有高的動(dòng)手實(shí)踐能力，是吸引和帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要因素，因此，工作室成員在幫帶過(guò)程中，注重實(shí)訓(xùn)能力的提高，還可通過(guò)走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，讓老師去企業(yè)一線鍛煉，尋求員工與學(xué)生、車(chē)間與實(shí)訓(xùn)室、理論與實(shí)踐間的切入點(diǎn)；或?qū)⑵髽I(yè)專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)實(shí)訓(xùn)室當(dāng)面指點(diǎn)，在實(shí)踐中從每一個(gè)工位做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，注重質(zhì)量和成效，切實(shí)提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、質(zhì)量與效果
1、工作室成員結(jié)合工學(xué)一體化課程研究，應(yīng)用理實(shí)一體、工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室，改革教學(xué)模式，開(kāi)展基于工作情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為學(xué)習(xí)載體的理實(shí)一體化教學(xué)模式研究，完善以崗位技能為主的評(píng)價(jià)體系。將這些成果實(shí)施與課堂教學(xué)中，使課堂質(zhì)量明顯提高，工作室成員韓善海、魏永欽、朱麗娟等老師先后在校名師杯、省優(yōu)質(zhì)課、國(guó)家級(jí)說(shuō)課比賽中獲獎(jiǎng)。
2、名師工作室成員充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技能，積極與企業(yè)對(duì)接，通過(guò)參加科技創(chuàng)新、技能大賽等途徑培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能
水平得到進(jìn)一步的提升，從而涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的學(xué)生，劉貝貝、王學(xué)黨、孟凡坤、牛騰達(dá)同學(xué)在2017年省中職學(xué)生技能競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；萬(wàn)振浩、程振虎、郭壯濤、潘宏祥等同學(xué)在2017年省中職學(xué)生技能競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，工作室成員魏永欽、朱麗娟、陳彥霞分別獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號(hào)。
四、問(wèn)題與思考
存在問(wèn)題：
1、制度不夠完善，缺乏對(duì)成員的激勵(lì)。
2、工作任務(wù)繁重，老師心有余而力不足。
今后努力方向：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升名師品味。
2、完善制度，形成教學(xué)研的氛圍。
名師工作室匯報(bào)材料 篇2
徐翠榮名師工作室自成立以來(lái)充分發(fā)揮名師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)、課題研究、等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，一方面從提高工作室成員教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究能力等幾個(gè)層面入手，促進(jìn)每一位成員提高，工作室成立一年多來(lái)我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機(jī)會(huì)，我對(duì)工作室的各項(xiàng)工作開(kāi)展的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做以匯報(bào)。
一、思想感悟：
名師工作室辦公室宗旨是加強(qiáng)對(duì)名師的管理和有效支持，促進(jìn)名師工作健康高效的運(yùn)作。參加名師工作室以來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教育教學(xué)水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號(hào)。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的學(xué)習(xí)鍛煉，我無(wú)論從教學(xué)理念，還是教學(xué)技藝上都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我衷心感謝徐翠榮老師我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)！
二、具體工作：
1、工作室活動(dòng)規(guī)范化，制定了有效的工作計(jì)劃及方案。 為確�！懊麕煿ぷ魇摇痹鷮�(shí)而有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，發(fā)揮工作室每個(gè)人的特長(zhǎng)，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時(shí)為了扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，工作室制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)等形式，努力提高成員在教育教學(xué)等各個(gè)方面的能力。
2、改變了隨堂課聽(tīng)課模式，由”一幫一”轉(zhuǎn)變成了“多幫一”，承擔(dān)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。
工作室充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的原則，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。一年多來(lái)，我多次為校內(nèi)外老師上示范課，匯報(bào)課三次。工作室成員相互聽(tīng)評(píng)課達(dá)20余次，每堂課后都會(huì)互評(píng)互議,撰寫(xiě)了聽(tīng)課紀(jì)錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學(xué)水平。
3.工作室的成員充分利用校際間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專(zhuān)家們交流，提高自己的業(yè)務(wù)水平和開(kāi)展課題研究的能力.
2017年6月全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)閱讀寫(xiě)作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高”的課題組組長(zhǎng)閻喜斌教授親臨我校,，前沿的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教學(xué)方法，再次促動(dòng)我的'教研教改的熱情。2017年4月閻喜斌教授再次走進(jìn)七中的課堂，為我校初三學(xué)生做了一場(chǎng)《中考作文高分技巧》專(zhuān)題講座，這次講座為我校積極備戰(zhàn)中考打了一針強(qiáng)心劑 ，又似一場(chǎng)及時(shí)雨系統(tǒng)地指導(dǎo)了初三學(xué)生高效提升作文的寫(xiě)作技法，解決了我在作文輔導(dǎo)中存在的困惑，會(huì)后閻教授與我親切座談，誠(chéng)摯地交流了語(yǔ)文作文課改所遇到的相關(guān)問(wèn)題，老師們頗有收獲。一年多來(lái)我通過(guò)名師工作室不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，提升了工作室成員的教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，不斷完善，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
3、2017 年4月全國(guó)教育科學(xué)"十二五”教育部規(guī)劃課題”中小學(xué)閱讀寫(xiě)作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高”課改活動(dòng)繼續(xù)推進(jìn)。
為了提升工作室成員的教育科研能力，在科區(qū)教研室的名師工作室的引領(lǐng)下，我校于2017年4月成功加入全國(guó)教育科學(xué)"十二五”教育部規(guī)劃課題”中小學(xué)閱讀寫(xiě)作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高”的課題組，4月8日科區(qū)教研室在我校組織召開(kāi)“課題引導(dǎo).名師引路,創(chuàng)新作文”特色名校的開(kāi)題儀式,會(huì)上邀請(qǐng)來(lái)自北京課題專(zhuān)家組組長(zhǎng)閻喜斌教授做創(chuàng)新作文專(zhuān)題指導(dǎo),并與我所帶的作文實(shí)驗(yàn)班的孩子共同上了一節(jié)作文課。這次活動(dòng)開(kāi)闊了我的作文教學(xué)思路，促進(jìn)我校作文教學(xué)積極開(kāi)展。我積極參與此課題研究的實(shí)踐、反思、總結(jié)，分工明確，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行深入的指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程，深化了工作室成員的科研意識(shí)，提高了成員的科研能力，一年多來(lái)我?guī)ьI(lǐng)的實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在寫(xiě)作能力方面有了很大提高，練筆作文達(dá)4000多篇，有多篇作文在省級(jí)以上國(guó)家刊物上發(fā)表。
三、教育教學(xué)業(yè)績(jī)：
這一年中，工作室集教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體，不斷地開(kāi)拓，創(chuàng)新，負(fù)責(zé)主研了一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，積極參加區(qū)級(jí) 以上的賽課、說(shuō)課活動(dòng)，并獲得優(yōu)異成績(jī)，我共上了2堂示范課，3堂匯報(bào)課，為學(xué)校的教育教研工作增添了許多的生機(jī)和活力。通過(guò)名師工作室工作的積極參與、共同努力，我更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)技藝，增強(qiáng)了教育科研意識(shí)，提升了教學(xué)業(yè)績(jī)。我主研課題,撰寫(xiě)的《優(yōu)化課堂資源提高課堂教學(xué)實(shí)效性》論文，被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃“有效教學(xué)行動(dòng)策略研究”課題終期優(yōu)秀科研成果，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。2017年9月我執(zhí)教的《如何寫(xiě)好一篇記敘文》一課在通遼市科爾沁區(qū)第二屆教育教學(xué)節(jié)上獲得課堂教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。11月與通遼市市教研室烏蘭老師一起承擔(dān)了我市教師資格證初中語(yǔ)文評(píng)審工作。
四、努力的目標(biāo)：
繼續(xù)參加工作室各項(xiàng)常規(guī)工作，工作室的教育教學(xué)、教育科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、案例集、論文集、研究成果，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，與其他優(yōu)秀的名師工作室進(jìn)行聯(lián)系，互動(dòng)，在線教研教改，從而提高自身業(yè)務(wù)能力。 回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。衷心感謝徐翠榮老師這一年的時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)、幫助和關(guān)心，在今后的工作中我們充滿信心。我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開(kāi)拓創(chuàng)新，取得更大的成效！
名師工作室匯報(bào)材料 篇3
一、輔導(dǎo)教師參加國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)喜人
1、xx年省小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典示范課例優(yōu)秀錄像課評(píng)比揭曉，全省600堂課，一二等獎(jiǎng)各半，我輔導(dǎo)的17堂錄像課全部榮獲省一等獎(jiǎng)：
2、xx年4月，輔導(dǎo)師淼老師制作的的《克與千克》課件榮獲第一屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)PPT評(píng)比一等獎(jiǎng)，譚老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
3、xx年4月，參加湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽，輔導(dǎo)易璇獲課堂教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)丁理冊(cè)獲得評(píng)課比賽一等獎(jiǎng)。
二、名師工作室成績(jī)卓著
1、3月份、5月、8月、10月，11月、12月，譚老師應(yīng)邀前往婁底、株洲、懷化、古丈、華容、益陽(yáng)、郴州、青島等地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課示范和理論講座，均獲得高度評(píng)價(jià)。
2、《湖南教育》雜志在xx年第5期以《我的人生拒絕“撞臉”》為標(biāo)題報(bào)道工作室主持人譚念君老師的優(yōu)秀事跡。
3、組織名師工作室成員集體撰寫(xiě)的《商的變化規(guī)律教學(xué)研究報(bào)告》在《湖南教育》c版第4期發(fā)表；集體撰寫(xiě)的《認(rèn)識(shí)線段教學(xué)研究報(bào)告》在《湖南教育》第8期發(fā)表；集體撰寫(xiě)的《“容積與容積單位”教學(xué)研究報(bào)告》在《湖南教育》xx年第1期發(fā)表。
4、5月，應(yīng)邀帶領(lǐng)工作室成員參加并指導(dǎo)姜畬中心校畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)。
5、7月26日工作室成員王老師赴平江參加全國(guó)首個(gè)大型援教公益“春暉學(xué)院”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和專(zhuān)題講座，獲得高度評(píng)價(jià)。
6、工作室譚老師、彭老師、劉老師分別赴北京參加“未來(lái)教育家”“青年精英教師”培訓(xùn)。
7、譚老師作為湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，赴上海參加市教育局組織的“雙名工作室主持人培訓(xùn)班”，組建成立了市級(jí)工作室，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)了湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃，制定湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室xx—xx年度工作計(jì)劃。
8、名師工作室承擔(dān)省級(jí)國(guó)培項(xiàng)目主題式教學(xué)資源研修開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)7個(gè)專(zhuān)題的資源開(kāi)發(fā)工作。
9、譚老師作為湖南省質(zhì)量檢測(cè)工具研發(fā)5位核心專(zhuān)家之一，自xx年起一直在省監(jiān)測(cè)中心進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)工具研發(fā)工作，今年還參與“湖南省基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告”撰寫(xiě)。
10、組織工作室成員撰寫(xiě)《小學(xué)數(shù)學(xué)通俗讀本》一書(shū)，已送湖南教育出版社審稿。
11、與師淼老師共同撰寫(xiě)的《克與千克教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》發(fā)表。輔導(dǎo)王老師撰寫(xiě)的《美之奧秘教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析》在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》發(fā)表。
12、10月、12月，工作室先后兩次參加湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)送培到縣活動(dòng)，工作室成員彭、丁老師、譚老師執(zhí)教了示范課，作專(zhuān)題講座，受到廣泛好評(píng)。
13、譚撰寫(xiě)的論文《數(shù)學(xué)課堂拒絕形式主義的虛假繁榮》一文獲市一等獎(jiǎng)，并送省參評(píng)。
14、譚名師工作室被評(píng)為雨湖區(qū)芙蓉標(biāo)兵崗。
15、工作室譚老師、張老師、譚老師被授予“湘潭市專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干人才”榮譽(yù)稱號(hào)。
16、譚老師被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀教研員”。
三、課題研究工作取得成效
由譚老師主持的“創(chuàng)新使用教材與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”課題順利結(jié)題，并參加了xx年湘潭市教育科研成果評(píng)比。
籌備《基于數(shù)學(xué)思想的小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究》課題xx年申報(bào)工作。
四、珠心算教學(xué)教研工作全面鋪開(kāi)
積極與省市財(cái)政廳財(cái)政局聯(lián)系，成功申報(bào)了“珠心算進(jìn)入小學(xué)課程試點(diǎn)實(shí)施”實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，由省珠算協(xié)會(huì)每年撥付專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于全區(qū)珠心算教學(xué)教研工作，連撥三年。
成立了雨湖區(qū)珠心算領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了雨湖區(qū)珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施小組，9月組織進(jìn)行了“雨湖區(qū)xx年珠心算教練員培訓(xùn)班”全員培訓(xùn)，組織編寫(xiě)了《珠心算訓(xùn)練手冊(cè)（第一冊(cè)）》，珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施小組堅(jiān)持到校聽(tīng)珠心算隨堂課，指導(dǎo)學(xué)校珠心算教學(xué)教研工作。
11月27日組織了全區(qū)“讓智慧在指尖舞動(dòng)”珠心算教研活動(dòng)，金庭學(xué)校朱大平老師帶領(lǐng)12名一年級(jí)孩子展示一位數(shù)聽(tīng)心算表演，護(hù)潭學(xué)校珠心算實(shí)驗(yàn)教師李平均代表實(shí)施小組向省市區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了我區(qū)珠心算工作的'情況，云塘學(xué)校謝丹老師和熙春路學(xué)校陳喜老師執(zhí)教了兩節(jié)珠心算教研課，老師們積極評(píng)課議課，雨湖區(qū)的珠心算教育成果受到省珠算協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)張向陽(yáng)處長(zhǎng)的高度肯定，他說(shuō)雨湖區(qū)的珠心算工作在短短2個(gè)多月的時(shí)間里能取得這樣的成效，出乎他的意料之外，非常不容易。
12月底，組織參加全市海峽兩岸珠心算通信比賽，我區(qū)3352名學(xué)生參賽，942名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
名師工作室匯報(bào)材料 篇4
20xx年，我非常榮幸地參加了江西省中小學(xué)特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，并按照省教育廳的要求申請(qǐng)建立了“徐治成工作室”。這段時(shí)間以來(lái)，我基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定的發(fā)展規(guī)劃。這段時(shí)間以來(lái)，雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)�，F(xiàn)在對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
一、政治思想、師德方面
近期來(lái)，我時(shí)刻以撫州市名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
二、個(gè)人工作方面
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面
建立名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在近年的名師培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加市和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課、也有對(duì)某一專(zhuān)題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等。同時(shí)，平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》等教育理論書(shū)籍。
通過(guò)對(duì)工作室的活動(dòng)以及自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，也把自己的感想體會(huì)撰寫(xiě)成文章，發(fā)表在自已建立的網(wǎng)站工作室。另外，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我面向校教師，作了專(zhuān)題講座以及其它的一些教研活動(dòng)獲得了大家的一致好評(píng)。
2、教學(xué)工作方面
在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí)，老師絕不包辦，只是重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。因此，學(xué)校再一次安排我連續(xù)兩年擔(dān)任高三畢業(yè)班的教學(xué)工作。我在平時(shí)更能關(guān)注考試的命題，在各類(lèi)考試的命題方面，有著自己一定的見(jiàn)解。
另外，在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整合教學(xué)資源方面較有心得，公開(kāi)課的教學(xué)效果較好。每學(xué)期在校級(jí)及以上范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。并且，我的日常課堂教學(xué)，隨時(shí)向全校教師開(kāi)放。
3、教學(xué)科研方面
我有一定的科研意識(shí)和能力，先后參加過(guò)幾個(gè)校級(jí)課題的研究，并主特了省市級(jí)的課題研究，獲得了階段性成果并結(jié)題成功。同時(shí)，還積極參與其它相關(guān)課題的研究。主編和參騙了教育教學(xué)論著三十多部。我所寫(xiě)的論文數(shù)十篇在各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)表。
對(duì)比自己的`教研能力，我覺(jué)得科研能力相對(duì)薄弱。為了能提升自己的科研能力，進(jìn)一步提升教科研理論，將教研成果、教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為科研成果、提煉成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助省教育廳的這股春風(fēng)，在江西教師研修網(wǎng)上建立了自己的工作室網(wǎng)站，將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在自己的網(wǎng)站上。并希望通過(guò)我自已的努力能成為江西教師網(wǎng)的推薦網(wǎng)站。我將繼續(xù)經(jīng)營(yíng)好自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)教研上，逐步向教育教學(xué)科研滲透，最終提升自己的科研能力。
4、教研組建設(shè)方面
作為歷史學(xué)科帶頭人，我能積極探索學(xué)科組校本教研新模式，認(rèn)真負(fù)責(zé)并參與學(xué)校的“歷史人才柔性流動(dòng)”工作室，我?guī)ьI(lǐng)歷史組的教師，一起積極建設(shè)學(xué)校歷史課程資源的建設(shè)，努力打造歷史強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。在歷史組的試題庫(kù)建設(shè)方面已經(jīng)初具規(guī)模，現(xiàn)在正與組內(nèi)教師一起編制《課堂教學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題的編制》的編制工作。我關(guān)心組內(nèi)青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，能及時(shí)進(jìn)行溝通、交流與指導(dǎo)。我能做好帶教老師的指導(dǎo)工作，所帶教的劉霞老師獲市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)新秀評(píng)比一等獎(jiǎng)。每次考試成績(jī)出來(lái)，我都會(huì)和組內(nèi)教師一起認(rèn)真進(jìn)
行試卷分析和質(zhì)量分析，反思教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)的不足與優(yōu)勢(shì)，尋找相應(yīng)的對(duì)策，為今后更好地開(kāi)展歷史組工作積累一定的資料與經(jīng)驗(yàn)。
三、對(duì)工作的反思
近來(lái)對(duì)名師工作室的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。例如，由于某些原因，我未能開(kāi)設(shè)市級(jí)以上公開(kāi)課教學(xué)；在科研一頭，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離。我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無(wú)愧于名師工作室成員的稱號(hào)。
名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我深深感謝省教廳，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師們，感謝他們的信任和支持。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為撫州市的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室匯報(bào)材料 篇5
一：開(kāi)展的活動(dòng)情況：
（一）上"劉峰工作室"建設(shè)：
作為濟(jì)南名師建設(shè)工程人選，"劉峰工作室"上博客圍繞研究初中語(yǔ)文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多篇，訪問(wèn)量已達(dá)223，000之多，苦心經(jīng)營(yíng)，力爭(zhēng)不負(fù)"優(yōu)秀濟(jì)南市名師工作室"稱號(hào)。
�。ǘ┲Ы趟徒�
20xx年，先后數(shù)次赴三中、六中、刁鎮(zhèn)、相公等中學(xué)參加我市名師辦組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)。
（三）義務(wù)輔導(dǎo)
在20xx年暑假期間，積極響應(yīng)我市教體局在初中學(xué)段開(kāi)展"走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)"義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三中、文祖、圣井等中學(xué)參與我市的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，為傳播xx初中教師偉岸正直、陽(yáng)光大氣的正能量，灑下了汗水，付出了辛勞。
�。ㄋ模┒c(diǎn)支教
本學(xué)期，根據(jù)xx市教育局《關(guān)于開(kāi)展名師工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí)施方案》要求，多次赴定點(diǎn)學(xué)校圣井中學(xué)參加支教活動(dòng)。
本學(xué)期的支教活動(dòng)主題為"同課異構(gòu)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)品級(jí)"。采取的形式主要有兩種；一是由"劉峰工作室"成員和定點(diǎn)支教學(xué)校語(yǔ)文組的老師共同展示同一課題和同一課型，有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu)；二是我針對(duì)初中階段普遍較為薄弱的寫(xiě)作教學(xué)執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商討。精心組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取得實(shí)效，充分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。
二：取得的主要成績(jī)
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)工作方面
作為一名骨干教師，我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)工作。今年又在教育教學(xué)方面成績(jī)斐然，所執(zhí)教的15班、16班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0xx年濟(jì)南市中考中成績(jī)優(yōu)異，再一次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀畢業(yè)生竭盡全力，20xx年教學(xué)量化成績(jī)?cè)僖淮卧谖倚Ｃ星懊救艘苍僖淮螛s獲校優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)�，F(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語(yǔ)文教師及九年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)教師，愛(ài)崗盡職、殫精竭慮。在本學(xué)期學(xué)校組織的數(shù)項(xiàng)測(cè)試中，所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)已由剛接手時(shí)的落后情況躍居為級(jí)部中上游水平。注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，20xx年12月，在精心修改的基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了中國(guó)語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)組織的 "新人杯"第十五屆全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)大賽。
�。ǘ┙萄信嘤�(xùn)方面
本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)。20xx年3月作為濟(jì)南市骨干教師赴濰坊參與了課堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽；20xx年10月與我校備課組老師赴洛川故里采集校本研修材料；20xx年10月赴廈門(mén)參與xx市名師辦組織的"全國(guó)中小學(xué)名師工作室論壇"； 20xx年12月參與濟(jì)南市教育局組織的 "名優(yōu)工程"培訓(xùn)活動(dòng)；參加了20xx年教育部、財(cái)政部聯(lián)合組織的中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)，悉收獲頗豐，并主動(dòng)在初中語(yǔ)文教育教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。還組織和參加了數(shù)項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)。20xx年暑假期間，圓滿完成了山東省遠(yuǎn)程研修初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的.培訓(xùn)任務(wù)；本學(xué)年又先后兩次參與了xx市教研室初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案八上、八下的編寫(xiě)。
（三）論文與報(bào)道
20xx年9月所撰寫(xiě)的"欣賞自我、育地徜徉—品xx教育、筑青春夢(mèng)想"感悟篇刊登于xx市委主辦的《學(xué)習(xí)與研究》。20xx年11月，《今日xx》以"桃李不言，下自成蹊"為題，對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道，給了我極大的鼓勵(lì)。
三：存在的不足和今后改進(jìn)的措施
"劉峰工作室"，這里有屬于我們的世界，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以讓我們交流、共享、共贏。在看到取得的成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在工作室建設(shè)方面，還存在諸多不足。最典型的是長(zhǎng)期存在、難以克服的的"重實(shí)踐、輕理論"的傾向，主要表現(xiàn)為對(duì)所做過(guò)的工作在梳理和反思方面力度不夠，尚欠缺更前沿、更高端的教育教學(xué)理論指導(dǎo)和支撐，工作距離原點(diǎn)雖也漸行漸遠(yuǎn)，但距離應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)，自我的提升幅度緩慢，不能游刃有余地發(fā)揮工作室主持人的作用，所以"受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷領(lǐng)導(dǎo)之命"。 在今后的教育教學(xué)工作中，我定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)教壇，辛勤耕耘，做到既學(xué)而不厭，又誨人不倦，時(shí)時(shí)磨礪自己，不斷提升內(nèi)涵，為我校、我市的語(yǔ)文教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
述職完畢，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
名師工作室匯報(bào)材料 篇6
光陰荏苒，時(shí)光如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年的名師工作室研修即將結(jié)束。回顧本學(xué)年，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也不少。自從加入了小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室以來(lái)，在各位名師和同仁的指導(dǎo)下，集同仁之眾力，合百家之所長(zhǎng)，并結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)操作，對(duì)《基于導(dǎo)學(xué)案下的小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究》的課題研究取得了顯著的成效。下面就從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期的工作：
一、不斷更新教育理念
積極參加培訓(xùn)、聽(tīng)課、評(píng)課，極大地借鑒了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、努力提高教學(xué)質(zhì)量
在日常的教學(xué)中,我們小組認(rèn)真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。
三、注重提高學(xué)生的積極性
在課堂上，注重運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí)，老師絕不包辦，只是重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
在課后，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作，正因?yàn)閷?duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，贏得了老師和學(xué)生的信任，從而促使教學(xué)效果顯著。
四、注重教師的`引領(lǐng)和輻射作用。
作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用，將自己的學(xué)習(xí)所得，自己的觀點(diǎn)、理念、經(jīng)驗(yàn)、毫無(wú)保留地與各位學(xué)員交流探討，并且與學(xué)員們一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用，學(xué)員們經(jīng)常相互聽(tīng)課，課后及時(shí)交流，肯定成績(jī)，指出不足，插缺補(bǔ)漏。如此以來(lái)，對(duì)各位學(xué)員的教育教學(xué)能力有一定的提高作用。
這學(xué)年一路走來(lái)，我們小組過(guò)的充實(shí)而快樂(lè)，每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)諸多的思考與收獲，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并在自我激勵(lì)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)與提升。今后我將更加積極地參與到工作室活動(dòng)，勤于實(shí)踐，勇于探索，努力提升我們數(shù)學(xué)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。
總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
名師工作室匯報(bào)材料 篇7
當(dāng)我在歡快地敲擊鍵盤(pán)，涌動(dòng)心潮澎湃的文字的時(shí)候，方才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一年的時(shí)光已經(jīng)悄然逝去。這一年來(lái)，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長(zhǎng)。我不但解決了工作中的疑惑，同時(shí)收獲了成績(jī)，還收獲了友誼�，F(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)下：
一、名師引領(lǐng)，催人奮進(jìn)
進(jìn)入到工作室后，我體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這里，有xx老的引領(lǐng)，她用智慧啟迪每個(gè)成員的智慧，她用激情點(diǎn)燃我們激情，她用愛(ài)心澆灌我們的愛(ài)心，她用自己的人格魅力感染著我們每一個(gè)人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無(wú)論是聽(tīng)課，評(píng)課，聽(tīng)講座，還是討論交流，燕老師作為一個(gè)熱情洋溢的主持人，領(lǐng)航者，都能將我們教研的氛圍調(diào)到積極熱烈的狀態(tài)。每次教研看到燕老師全心投入評(píng)課的情形可以感受到她對(duì)教研的熱愛(ài)和執(zhí)著，而她的這份熱情會(huì)不知不覺(jué)感染我們每一個(gè)人，讓我們也心潮涌動(dòng)，激動(dòng)萬(wàn)分。大家圍坐在一起討論會(huì)時(shí)不時(shí)的有一些點(diǎn)子能激發(fā)自己的靈感，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福！
二、聽(tīng)課教研，增長(zhǎng)智慧
在工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有燕老師的專(zhuān)題講座、安亞妮老師的示范課，學(xué)員的各種研討課，又有外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)�；厥讓W(xué)習(xí)過(guò)程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內(nèi)拓展閱讀的示范課，她的課前、課中、課后拓展適時(shí)、適度，為我撥開(kāi)了課堂拓展閱讀的迷霧。三月份的'“全國(guó)名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還為我的課堂教學(xué)指明了方向。
三、勇于實(shí)踐，促進(jìn)成長(zhǎng)
最有收獲的一次，還是四月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從三月初我就開(kāi)始準(zhǔn)備，這一個(gè)多月中，先是選好微課內(nèi)容，制定教案，把制定好的教案在工作室里進(jìn)行討論打磨。工作室里的姐妹們，針對(duì)我的教案存在的問(wèn)題進(jìn)行修改；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進(jìn)和提高的部分。更是在錄制時(shí)，燕老師精益求精，追求完美，我?guī)状味枷胄箽猓讳浟�，姐妹們的鼓�?lì)讓我從拾信心，錄制成功一節(jié)較完美的微課，并在大賽中獲獎(jiǎng)。我深深的體會(huì)到：勇于嘗試，大膽實(shí)踐是成長(zhǎng)的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺(jué)得自己在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
四、堅(jiān)持反思，提升自我
能到工作室來(lái)學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)，來(lái)到這里后，才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)思想的殿堂，在這里學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫(xiě)得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有很多路要走。
作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做的不夠好，平時(shí)的教學(xué)中反思的太少，頭腦內(nèi)部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規(guī)的時(shí)候多，課堂上創(chuàng)新思想和方法少。今后我會(huì)努力多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，勤反思，要讓反思成為自己的習(xí)慣，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善。
不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。一次次撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的喜悅，讓我歷歷在目。在今后的實(shí)踐中，我們會(huì)在xx老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。回首這一年走過(guò)的道路，充實(shí)而快樂(lè)，雖辛苦但很滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)沿著'學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境'的方向努力前行，不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取在新的一學(xué)年再獲佳績(jī)！
名師工作室匯報(bào)材料 篇8
20xx年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷、指導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹當(dāng)初制定的工作室計(jì)劃堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期來(lái)，我盡心盡力盡的帶動(dòng)工作室成員履行著工作室的職責(zé)，以真摯的事業(yè)心、務(wù)實(shí)求真的工作態(tài)度，為學(xué)校的教育事業(yè)做出了一定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)把本學(xué)期以來(lái)工作總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)
通過(guò)集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)范，更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；掌握教育科研理論方法及新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平：不斷研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
二、實(shí)踐研究
1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、借助團(tuán)隊(duì)力量不斷進(jìn)取。
作為主持人，每次外出學(xué)習(xí)后都寫(xiě)出心得，聽(tīng)課一得，將團(tuán)隊(duì)成員的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化，作為自己前進(jìn)的航標(biāo)燈。
3、研究課堂教學(xué)。
積極主動(dòng)的參加工作室的.備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課等教學(xué)研修，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力、活力、實(shí)力和親和力，逐漸形成自己的教學(xué)特色。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
以上是本人這學(xué)期的自我研修總結(jié)，本人將繼續(xù)抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，在名師的指引下，在工作室教師的幫助下，通過(guò)自己的努力，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路。不懈余力為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室匯報(bào)材料 篇9
一年來(lái)，“風(fēng)玲名師工作室”的全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，初步取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將半年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：
一、開(kāi)展的主要活動(dòng)
名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題；以示范引領(lǐng)為特征，促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學(xué)員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，半年來(lái)，我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹(shù)立榜樣。工作室主持人在堅(jiān)持嚴(yán)于律己，率先垂范，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，以敬業(yè)精神樹(shù)師表形象的同時(shí)，還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專(zhuān)家、學(xué)者、名師博覽群書(shū)、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來(lái)感召全體學(xué)員。第二，研讀專(zhuān)著，理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野，提升學(xué)員的理論基礎(chǔ)，我們開(kāi)展了“共讀教育專(zhuān)著，感悟教育精髓”的讀書(shū)交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書(shū)讀，聚焦問(wèn)題讀透書(shū)，讀書(shū)心得連經(jīng)驗(yàn)，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣，并逐步學(xué)以至用，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┓e極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)水平。
課改的重點(diǎn)在學(xué)科教學(xué)，校本培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)，工作室教師定期共同設(shè)計(jì)一些研究課、觀摩課、示范課，在學(xué)校進(jìn)行觀摩示范，課后組織本學(xué)科的教師共同進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課、研討，從情境過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、因材施教等三方面把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導(dǎo)向作用。
工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)教案、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。
在我校教科研課題“自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂”的教學(xué)研究中，工作室教師進(jìn)行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)校課題，我們確立了“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個(gè)研究方向：
1、改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應(yīng)自己程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由擇取學(xué)習(xí)方法。
3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)、學(xué)生互助、個(gè)性主動(dòng)”的信息流多向交互傳遞，并將所學(xué)方法轉(zhuǎn)達(dá)化為能力。真正的體現(xiàn)了學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過(guò)程。
工作室負(fù)責(zé)人姚娜被評(píng)為濰坊市語(yǔ)文教學(xué)能手，工作室成員程風(fēng)玲、劉君秀老師的課被評(píng)為安丘市優(yōu)質(zhì)課。
（三）采取多種形式開(kāi)展培訓(xùn)，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
工作室教師都根據(jù)自己的教育教學(xué)情況制定了“自培計(jì)劃”，學(xué)校為教師自我培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)并幫助教師訂購(gòu)一些有關(guān)課改的書(shū)籍、報(bào)刊雜志，拓寬教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。教師們通過(guò)自我學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。
工作室還定期舉辦專(zhuān)題講座，這是校本培訓(xùn)的一種有效形式。講座內(nèi)容是新課程教學(xué)理念，解讀新教材、探究學(xué)科教學(xué)、研究課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)以及外地課改的經(jīng)驗(yàn)，本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗(yàn)等，能較好解決在課改工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學(xué)視野，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立新的.教學(xué)理念，樹(shù)立深入進(jìn)行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實(shí)踐中去。
�。ㄋ模┮岳蠋拢龊谩皞鲙蛶А惫ぷ�。
為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，學(xué)校開(kāi)展了“與名師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，每位工作室教師負(fù)責(zé)帶徒弟1-2人，定期組織開(kāi)展教育教學(xué)工作。
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。針對(duì)青年教師自身理論知識(shí)的欠缺，在工作室教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
2、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度。通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，研究突破重、難點(diǎn)的方法，直到形成完整的備課教案。
3、進(jìn)行互動(dòng)式聽(tīng)課。堅(jiān)持每月2次聽(tīng)新教師課，不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，工作室教師盡顯自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，以供學(xué)習(xí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
二、取得的成效
工作室教師通過(guò)集體備課，設(shè)計(jì)教案、說(shuō)課、觀摩示范和評(píng)課等活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)了“科研、教研、培訓(xùn)一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益，給學(xué)校及工作室的校本教研活動(dòng)注入了生機(jī)活力。從領(lǐng)導(dǎo)座談，教師質(zhì)疑，到隨堂聽(tīng)課，教學(xué)評(píng)議，我校校本工作開(kāi)展的有聲有色。多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓工作室成員開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了自身素質(zhì)。
三、單位對(duì)工作室的管理與考核措施
學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為主要領(lǐng)導(dǎo)人的工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，為工作室教師設(shè)置了單獨(dú)的掛牌工作間，同時(shí)也制定了嚴(yán)格的規(guī)則規(guī)章制度。
1、嚴(yán)格考勤制度。工作室集中活動(dòng)需要事前在工作室網(wǎng)頁(yè)上通知成員，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動(dòng)。
2、月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每次確定一名主講人，學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（1）輪流匯報(bào)自己的階段研究成果；
（2）組織成員集中學(xué)習(xí)中外教育教學(xué)理論著作。
�。�3）系統(tǒng)介紹學(xué)科教學(xué)最前沿的研究水平及信息。
3、每月聽(tīng)課評(píng)課制度。每人每學(xué)年公開(kāi)課教學(xué)不少于2節(jié)，相互之間聽(tīng)課每學(xué)年不少于20節(jié)。
4、工作室成員每月上交導(dǎo)師1篇教育教學(xué)論文，字?jǐn)?shù)不得少于1500字，擇優(yōu)在工作室網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表。每學(xué)年至少在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表1篇教育教學(xué)論文。
5、每學(xué)期每人至少開(kāi)設(shè)1次校級(jí)以上專(zhuān)題講座。
6、每學(xué)期開(kāi)設(shè)1節(jié)市級(jí)以上公開(kāi)課。
四、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
由于種種原因，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對(duì)整體工作有所影響；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工學(xué)矛盾。
�。ǘ﹦�(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流。通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。
今后，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以課程改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我區(qū)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室匯報(bào)材料 篇10
過(guò)去的一年是忙碌而充實(shí)的一年。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級(jí)，也有的老師教中、低年級(jí)，但我們都有著一個(gè)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(zhǎng)。因此培訓(xùn)雖然辛苦，但的是體會(huì)到了交流的愉悅、收獲的快樂(lè)、成長(zhǎng)的欣喜。在工作室主持人史文陽(yáng)老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(zhǎng)，不斷收獲。
一、參加工作室自己得到提高。提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。
1、一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在史xx老師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結(jié)合課堂觀摩、上研討課、聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)交流、反思，對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心，更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問(wèn)題，爭(zhēng)取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教學(xué)水平。
2、一年來(lái)的工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學(xué)法”為抓手，開(kāi)課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào)、眼腦機(jī)能訓(xùn)練，保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來(lái)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)，為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊，然后組織好有效的主題活動(dòng)，打開(kāi)學(xué)生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力；同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書(shū)籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié)，按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言組織與表達(dá)等各方面的能力，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語(yǔ)文味不足的詬病，突破難點(diǎn)。
3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過(guò)教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉。
二、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。以身作則傳播敬業(yè)精神。
1、因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难眨易鳛槊麕煿ぷ魇业囊粏T，在學(xué)校工作中，能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室的`敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。
2、促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人，我在語(yǔ)文教研活動(dòng)的組織開(kāi)展中，堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文教研的發(fā)展。
3、學(xué)以致用，教出成效。
結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實(shí)踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、參加工作室后取得的成績(jī)。xx年6月，獲xx區(qū)優(yōu)質(zhì)錄像課二等獎(jiǎng)；
2、xx年7月，獲xx市優(yōu)質(zhì)課（小學(xué)組）三等獎(jiǎng)；
3、xx年7月，獲xx市優(yōu)質(zhì)錄像課制作類(lèi)三等獎(jiǎng)；
4、xx年9月，被確定為xx區(qū)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象（小學(xué)語(yǔ)文）；
5、xx年9月，被評(píng)為xx市第一屆中小學(xué)（幼兒園）“教壇新秀”（小學(xué)語(yǔ)文）；
6、xx年10月，獲選“xx省‘千名園丁關(guān)愛(ài)行動(dòng)’鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”，并赴xx大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；
7、xx年11月，獲選“xx市‘xx’第三批中小學(xué)市級(jí)骨干教師”。
在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得自己還存在許多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使自己得到更大進(jìn)步。
名師工作室匯報(bào)材料 篇11
時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入“鄭金叢名師工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
�。ㄒ唬┬闹杏小墩n標(biāo)》
心中有課標(biāo)，是一個(gè)老師上好數(shù)學(xué)課的前提。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。鄭老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣，她舉行的“講課—說(shuō)課—評(píng)課—課標(biāo)解讀”一條龍活動(dòng)，讓我切實(shí)感受到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。只有學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到心中有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，才能上好課。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)思想方法
鄭老師在每一節(jié)課中都非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在鄭老師的引領(lǐng)下我也查閱了關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法方面的問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想方法的涵義是：數(shù)學(xué)思想和方法蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能之中，它是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，它支撐和統(tǒng)帥著數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。“數(shù)學(xué)思想”是數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)生應(yīng)該理解的學(xué)科“基本結(jié)構(gòu)”。
我們應(yīng)明確在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)一定要重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。
二、教材梳理，整體把握
對(duì)教材合理地分析和解讀是每位教師的基本功。聽(tīng)了鄭老師講的1—5年級(jí)的5節(jié)課，我被鄭教師深深地吸引住了，驚嘆于她對(duì)小學(xué)教材系統(tǒng)、全面的把握，她對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)在哪個(gè)年級(jí)段出現(xiàn)，出現(xiàn)幾次，以及前后知識(shí)間的聯(lián)系了如指掌；對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材編排特點(diǎn)如數(shù)家珍。我意識(shí)到只有正確地把握教材、用活教材、創(chuàng)造性地使用教材，才能使我們的教學(xué)更有效。
三、聽(tīng)課觀摩，增長(zhǎng)智慧
本學(xué)期，有幸多次聽(tīng)鄭老師的常態(tài)課。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上鄭老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。
四、推門(mén)聽(tīng)課，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
一年學(xué)來(lái)，鄭老師在繁忙的工作中多次抽出時(shí)間聽(tīng)我的課，對(duì)我進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效，小到課堂中一句話的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié)，使我從一年前對(duì)數(shù)學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀。
1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛(ài)思、勤思、會(huì)思是十分重要的。
教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。
2、提問(wèn)的技能。 “提問(wèn)”，即提出問(wèn)題求答。課堂提問(wèn)，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問(wèn)題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是思維的體操，從鄭老師的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了教師怎樣提問(wèn)更能鍛煉學(xué)生的思維。
教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意：
1、教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
3、教師要設(shè)計(jì)追問(wèn)。如果說(shuō)一開(kāi)始的設(shè)問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路，那么，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對(duì)某一問(wèn)題的追問(wèn)，可以讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)。
4、教師要設(shè)計(jì)一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對(duì)你有什么啟發(fā)？
教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的'藝術(shù)性。如：多問(wèn)“怎么想的”，少問(wèn)“為什么”。
通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，為了達(dá)到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是細(xì)致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒(méi)有固定的程式，課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長(zhǎng)的價(jià)值。
有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn)，來(lái)到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫(xiě)得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走�！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
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