數(shù)學(xué)組工作總結(jié)匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

時間總是在不經(jīng)意間無情地流逝，再次與各位會聚在此時，又是一個學(xué)期即將結(jié)束的日子了，這個學(xué)期于我來說是趟充滿挑戰(zhàn)與嘗試的旅行�，F(xiàn)在我就將本學(xué)期數(shù)學(xué)組的各項工作向各位領(lǐng)導(dǎo)們作下匯報：

一、從理論入手，使老師們明確要“教什么”。

數(shù)學(xué)組是個年輕的團(tuán)隊，成員中大多數(shù)是剛走上工作崗位的新老師，而我又是初出茅廬，>第一次擔(dān)任教研組長這一重任，和組內(nèi)僅有的幾名老教師一樣，我們都在理論上較為薄弱。于是從接到組長任務(wù)的第一刻起，我便在腦海里閃出一個念頭：一定要為加強(qiáng)組內(nèi)每一位老師的理論基礎(chǔ)做點什么！然而時間緊急，與教學(xué)不太貼近的東西會讓老師們覺得太枯燥，所以我將新學(xué)期第一個月的教研主題定位于“教材解讀”，各年級由教材的整體解讀到選定主題單元、主題課題進(jìn)行逐步深入、由寬到窄的一系列教材解讀活動。每個年級的幾位教師通力合作，先在組內(nèi)收集資料、備教材，再利用每周的教研日在組內(nèi)與全組教師共同交流、學(xué)習(xí)。這樣一來，老師們不僅知道了自己本冊教材的知識體系與重難點，更對整個小學(xué)階段六年級的教材都有了一個較為系統(tǒng)的了解，很好地突破了“教什么”這一關(guān)鍵。

二、教研形式多樣，力求高效教研。

由于我是一個新手，對教研的有效開展還缺乏足夠的經(jīng)驗，在這一學(xué)期的教研組工作中，胡主任給了我很大的幫助，她將自己以前好的做法與成果毫不吝惜地對我傾囊相授，細(xì)致到課前的磨課環(huán)節(jié)、課中觀察量表的設(shè)計、課后成果的跟進(jìn)等，于是在接下來的第一次課例展示與研討活動中，我們一次次地摸索著前行。幾個月下來，我們也逐步形成了數(shù)學(xué)組獨有的有效教研模式：關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、提倡簡約而不簡單的有效教學(xué)。

三、關(guān)注常態(tài)，向常態(tài)課要高效。

教研活動是每周一次，但數(shù)學(xué)課是每天都有，我們都深知，要想讓學(xué)生學(xué)有所獲，我們的關(guān)注點絕對不只是在教研活動的課例展示中。于是，在第一次教研會議、甚至是每一次的教研中，我們都不斷地強(qiáng)調(diào)：要向常態(tài)課要實效。為突破常態(tài)課的有效性，我們主要借助“師徒結(jié)隊”、“同級互助”、“同組互助”等多種形式來展開。

從師徒匯報活動中，我們欣慰地看到了新老師們的精彩展示，這也無不體現(xiàn)了師徒們平時的功夫下得深，當(dāng)然，那一天無論是進(jìn)步、收獲亦或是不足，都將給師徒們后續(xù)工作指引了明確的方向；

數(shù)學(xué)組里有五位師傅和七位年輕的徒弟，他們的互聽互評互引互學(xué)無疑是組內(nèi)專業(yè)共同體的典范。我們經(jīng)�？吹竭@樣的一幕幕在教學(xué)樓中不斷上演：李巍老師的教室后面成了劉仕勇、馬思影、潘青琴、馬良君等幾位老師們的常去之地；馬良君老師所在的四（１）班旁邊的一角也成了幾位年輕老師們的課堂診斷所；汪佩義、季鑫熠、傅建利老師更是將研討隨時隨地展開，達(dá)到了廢寢忘食之境界

正是老師們對課堂有效性的一種憧憬，才促使了他們捧著一顆愛學(xué)之心奔波于學(xué)堂之間，追求更高更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌。

四、創(chuàng)新路上，我們一直在努力嘗試。

提到創(chuàng)新，我不得不提一下我們組內(nèi)本學(xué)期開展得有聲有色的微課項目。為了幫助學(xué)生更好地整理知識，數(shù)學(xué)組內(nèi)三四年級率先將微課軟件運用于學(xué)科之中。每個周末，這兩個年級的數(shù)學(xué)老師們都會將一周所學(xué)內(nèi)容制作成一段簡短的視頻，發(fā)到班級群里供學(xué)生們下載觀看，回顧一周知識，并對知識進(jìn)行一個有效的整理。這是學(xué)生們的優(yōu)秀整理單，一學(xué)期下來，越來越多的學(xué)生們具備了整理知識的能力，形成了自己較為成熟的整理風(fēng)格，同時對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回顧、知識間的結(jié)構(gòu)等都是很有幫助的。

當(dāng)然，微課項目還只是一個開始，接下來下個學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組已經(jīng)開通了一個微信公眾平臺，我們準(zhǔn)備將微課面積鋪開，工作更細(xì)致化、也讓家長和學(xué)生們更容易操作；

我們組內(nèi)還有一個較為成熟的項目便是金點子王劉穎蓮老師已經(jīng)實施了兩個學(xué)期的“錯題本”，錯題本無疑讓孩子們的學(xué)習(xí)、老師的教學(xué)更有針對性。下學(xué)期，我們也打算將錯題本的建設(shè)普及，要求老師們有收集錯題的習(xí)慣，使練習(xí)課、復(fù)習(xí)課少走彎路，同時讓其他班級學(xué)生也盡快學(xué)會建立錯題本。

五、腳踏實地，一路前行。

一份耕耘，一份收獲。回顧本學(xué)期，我們也取得一些令人欣喜的成績：

金宗正老師代表學(xué)校參加了微課作品的評選；學(xué)科素養(yǎng)大賽中，周長秀、朱真強(qiáng)、汪佩義三位老師的精彩亮相也讓眾人對我們刮目相看，朱真強(qiáng)老師作說題時，王煒老師豎起的大拇指更是給了我們莫大的鼓舞，讓我們都有信心繼續(xù)努力；十二月份，我們還遞交了第一份溫州市數(shù)學(xué)小課題的作品；各年級各類過關(guān)也為學(xué)生們搭建了更豐富的平臺

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雖然我們還不夠強(qiáng)大，但是我們已經(jīng)踏上起跑線，正在全力沖刺之中。借用新教育中極具正能量的話：向著明亮那方！明亮那方，便是我們數(shù)學(xué)組不斷前行的方向！ 

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)匯報材料2017-03-26 11:03 | #2樓

各位領(lǐng)導(dǎo)下午好，首先我代表李家莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)組成員感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個充滿活力、凝聚力很強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊。全體數(shù)學(xué)教師敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學(xué)實踐，形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良組風(fēng)。本著以“學(xué)生發(fā)展為本”，“面向每一個學(xué)生”的教育理念，立足課堂，積極進(jìn)行課改、課題實驗、校本研究，每位數(shù)學(xué)教師都提高很快，專業(yè)素質(zhì)扎實。團(tuán)隊研究能力、水平、工作業(yè)績受到上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致認(rèn)可。在新課程實施、課程改革的摸索中我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確，行有方向。

教研組成員集體討論，明確了李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組總的發(fā)展目標(biāo)：

1.以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，以發(fā)展興學(xué)校。

2.圍繞質(zhì)量中心，努力提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂。

3.以“校本教研”為載體，通過學(xué)習(xí)交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的目的。

4.努力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊伍，增強(qiáng)教師綜合能力。

二、細(xì)化常規(guī)，保證質(zhì)量。

有這樣一句話：細(xì)節(jié)決定成敗，我們教研組的所有都教師深刻明白這個道理，因此，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的各項工作，勤于教學(xué)工作的每個細(xì)節(jié)，是擺在教師們面前的首要任務(wù)。

1.有效備課。備課是上好課的前提，我們堅持在“精”字上下功夫，做到“三精”。教研組要求每個教師必須根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際，精準(zhǔn)確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，精細(xì)安排好課堂教學(xué)活動過程，精心設(shè)計好練習(xí)、檢測。

工作中抓細(xì)“三查”，每周教研組長查閱教案，每月教導(dǎo)處普查，每學(xué)期教師評比互查。層層落實，促進(jìn)教師做好課前的充分準(zhǔn)備，為上好課打好扎實基礎(chǔ)。檢查從學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)流程中學(xué)法、教法、師生互動、二次備課、課堂環(huán)節(jié)批注和課后記、作業(yè)設(shè)計、當(dāng)堂測評進(jìn)行細(xì)化打分，促進(jìn)備課的有效性。

2．有效上課�！跋葘W(xué)后教 當(dāng)堂檢測”是我校近幾年課改的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過我組集體研究討論，“先學(xué)后教 當(dāng)堂檢測”在落實學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、實踐能力方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢。我組探索實踐總結(jié)出“高效課堂六環(huán)節(jié)”的教學(xué)流程，包括：情境導(dǎo)入、明晰目標(biāo)；提綱導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)；互助合作、釋疑解難；展示交流、拓展提升；當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測評；盤點收獲、反思提高。教師課堂目標(biāo)：以學(xué)定教，動態(tài)反思，在不斷生成的動態(tài)課堂中反思、調(diào)整、改進(jìn)和創(chuàng)新適合學(xué)生的課堂。學(xué)生課堂目標(biāo)：做課堂的主人，通過自主探索學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，探索、改進(jìn)、改造自己的學(xué)習(xí)方式，作自我發(fā)展與提高的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)為：

一是長期堅持采取以聽課促有效上課。

（1）領(lǐng)導(dǎo)推門課。側(cè)重點為保證常態(tài)課質(zhì)量，教學(xué)準(zhǔn)備是否充分，備講是否一致，目標(biāo)是否明確，任務(wù)是否達(dá)成。

（2）師徒青藍(lán)課。結(jié)對教師每周互聽一節(jié)。

（3）公開評比課。每位教師每月一節(jié)公開評比課，以比賽的形式促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高。

二是重聽課后的評價交流。

采取集中和隨議性評課的方式，以“2+2”要求領(lǐng)導(dǎo)教師評議課交流、師傅徒弟評議課交流、本辦公室教師評議課全組大評議課交流、促進(jìn)教師的課堂的“教”更加適合學(xué)生的“學(xué)”。

在小店區(qū)“促進(jìn)工程”特色校建設(shè)的過程中，我組積極落實學(xué)�！肮�平課堂”打造計劃，著力探索打造“公平、民-主”的課堂的細(xì)節(jié)，通過討論與“高效課堂六環(huán)節(jié)”相結(jié)合，進(jìn)一步構(gòu)建以“促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)的“公平課堂”模式，在討論、實踐、反思、總結(jié)、提煉中，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構(gòu)建的“公平”課堂模式為：情境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（公平關(guān)注與期待）----自主探索合作交流（個性學(xué)習(xí)與平等互動）----因?qū)W施教訓(xùn)練落實（分層訓(xùn)練與均等展示）----當(dāng)堂測評引申延趣（同等挑戰(zhàn)與多元評價）。組內(nèi)教師努力踐行，并結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格、授課內(nèi)容及本班學(xué)生實際等的差異，不斷改進(jìn)，不斷完善，不斷優(yōu)化。

3．有效作業(yè)的設(shè)計與布置。作業(yè)是反饋教與學(xué)效果的一種重要方式。因此我組要求每個教師分層布置作業(yè)，每節(jié)課精心設(shè)計出有效的、個性化的作業(yè)，其中基礎(chǔ)性作業(yè)為保底要求全部完成，拓展性題每日設(shè)計一道根據(jù)自身能力選擇來做，量要少，質(zhì)要精，多數(shù)同學(xué)能在十分鐘內(nèi)完成，避免機(jī)械化訓(xùn)練，從思想和行動上做好“減負(fù)增效”任務(wù)落實，避免學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒的發(fā)生。作業(yè)采取即時評價和延期評價相結(jié)合，以鼓勵為主，以力求達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛的目標(biāo)。

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4．有效輔導(dǎo)。在長期的教學(xué)實踐中，我們深知學(xué)生個性差異是無法改變的，與其抱怨，不如思變。針對數(shù)學(xué)待優(yōu)生，我組教師集思廣益，反復(fù)討論，制定了個性學(xué)生輔導(dǎo)制度。每位教師對本班學(xué)生做到底清，堅持“不放棄每一個學(xué)生”，讓每一個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”，因人制宜、分類分層，切實增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性和實效性，詳實記錄，便于跟蹤分析，多年的堅持終見成效。全校優(yōu)率、轉(zhuǎn)差率明顯高于中心校水平。

5．有效月考。自從鄭校長來我校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)以來，學(xué)校便建立了學(xué)生文化素質(zhì)月考查制度。實踐表明，月考制度的落實，學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能得以扎實鞏固，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定了基礎(chǔ)，是抓實質(zhì)量的有效途徑之一。同時培養(yǎng)了師生務(wù)真求實，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好習(xí)慣。

具體分為：一是期初制定計劃。二是每月第四周組織命題交流會，學(xué)科組每位教師立足課標(biāo)，依據(jù)教材、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行命題，集體交流

定稿，教導(dǎo)處把關(guān)。這一活動促進(jìn)了教師更好深研課標(biāo)，更全面系統(tǒng)把握本學(xué)科教材，進(jìn)而更好地實施學(xué)科研究工作。三是嚴(yán)肅檢測紀(jì)律，按期末考場設(shè)置規(guī)范落實，采取對調(diào)監(jiān)考、對調(diào)閱卷。四是做好質(zhì)量反饋、教情學(xué)情交流分析會。正因為平時抓得細(xì)、落得實，數(shù)學(xué)成績才會在中心校一直處于領(lǐng)先水平，在區(qū)教研室各學(xué)段、各年級質(zhì)量調(diào)研中連續(xù)多年名列全區(qū)前茅。

三、抓實教研，促進(jìn)發(fā)展。

我校數(shù)學(xué)組在細(xì)化常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，以教科研為切入點，帶動教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，以校本研訓(xùn)為平臺，進(jìn)行了積極有益的探索。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念。

教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動的強(qiáng)有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究�！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教�！币殉蔀槿�組教師的共識。把《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書》當(dāng)做每日必學(xué)、必看、必研之事，《新課標(biāo)》簡要論述了數(shù)學(xué)課程實施的整體要求，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ)，但對于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學(xué)提供了可操作的意見，為開展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒。我們慶幸遇到了一位民-主管理的好校長，學(xué)校征求各學(xué)科組意見，訂閱了十余種數(shù)學(xué)方面的雜志，有《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《數(shù)學(xué)教學(xué)月刊》、《賞識你的學(xué)生》、《數(shù)學(xué)備課參考》等，基本每位教師人手兩種，在完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)筆記基礎(chǔ)上，本組教師更善于主動學(xué)習(xí)，反思，心得體會周周有，并定期交流；我組教師還積極利用我校

電教優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有老師收集到好的專業(yè)文章、課堂實錄、課件等都即時上傳入群共享。

2.專家引領(lǐng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)教研組計劃安排，每學(xué)期都要進(jìn)行“請進(jìn)來”教學(xué)研討活動。請市教研室陳靜老師，區(qū)教研室?guī)兹谓萄袉T侯素萍、溫海燕、劉效萍、李瑞芳、劉冬梅老師，中心校康紅開、任晉萍、侯文芳等各級教研員，兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，走進(jìn)我們學(xué)校，做講座、指導(dǎo)課堂、教研組活動等，認(rèn)真聽取建議，吸收他們的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用；教師們還積極提出一些在教學(xué)中遇到的困惑，他們都能給出意見，提供最實在，最簡潔有用的方法，讓教師們在教學(xué)上走了捷徑，專業(yè)素養(yǎng)迅速提升。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。

我組教師抓住每一次培訓(xùn)的機(jī)會，爭著搶著外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校從不吝嗇，中心校也大力支持，多給名額，省內(nèi)省外、市級區(qū)級，走近專家、名師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，華師大、北師大、河南永威、靈石縣、三晉之春、之秋、省年會、市區(qū)教研、教材培訓(xùn)，我們一次不落，多派教師外出觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)。抓好培訓(xùn)回校后的二級培訓(xùn)，每次參訓(xùn)教師認(rèn)真做好外出培訓(xùn)記錄，寫出心得體會，回校后及時向全組教師進(jìn)行匯報交流，一人參訓(xùn)，全組受益。通過外出學(xué)習(xí)不僅提高了自身的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，也為組內(nèi)老師們帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更快更好地提高本組教師的教學(xué)水平。

4.狠抓校本教研，打造優(yōu)勢。

“校本教研”是學(xué)校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”、是一種“體驗”、是一種“視界融合”、是一種“對話文化”。

新課程改革呼喚建立新型教研方式，首先表現(xiàn)為“三課一賽”得扎實開展。

①引路課：老教師和骨干教師開展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。

②成長課：每月一節(jié)全組參與的記錄新青教師成長腳印的課堂，重點針對課堂設(shè)計、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、關(guān)鍵點的處理、組織教學(xué)各個環(huán)節(jié)、各種專項技能進(jìn)行交流，使青年教師迅速成長，提高課堂駕馭能力。

③研討課：“問題”即“教研”。我組主要研討怎樣優(yōu)化教學(xué)中的各項環(huán)節(jié)，如“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的時機(jī)”、“兵教兵的落實”、“教師的適時點撥”、“不同層次的練習(xí)設(shè)計”、“測評題目”、 “課堂活動的整合”以及 “教師評價的有效性” “時間分配”“怎樣避免拖堂現(xiàn)象”等細(xì)節(jié)，打造高效課堂。

④教學(xué)賽：在學(xué)校的組織引領(lǐng)下，積極開展每學(xué)期的不同形式的賽教、“同堂異構(gòu)”等活動，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學(xué)科老師全部參與聽課，課后積極組織說課、評課、反思、研討、提高。

教研組堅持每學(xué)期人人開課制，人人評課制，在每次評課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評價，提出困惑，提出建議。每次活動，都能在教師中引起深入討論，在討論中碰撞出無數(shù)數(shù)學(xué)靈感的火花。

其次，搭建“青藍(lán)工程”橋梁，是我校加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的一項重大舉措，做出了特色。針對我校實際, 老中青階梯分布，新教師剛上崗、代課教師輪崗現(xiàn)場嚴(yán)重。教研組通過充分發(fā)揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)新教師、青年教師在較短的時間內(nèi)勝任崗位的基本要求，實現(xiàn)師德師風(fēng)、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。師徒共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，分析整冊教材，共同單元備課，研討課時教學(xué)目標(biāo)，重難點，教學(xué)方法；在討論中統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)思想，在討論中提高認(rèn)識，在討論中肯定經(jīng)驗型教學(xué)法和青年教師創(chuàng)新教學(xué)法，進(jìn)而采用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。

“青藍(lán)工程”實施以來，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并把它作為提高我校教師隊伍建設(shè)和促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量上升的重要方式，也是實現(xiàn)我校可持續(xù)發(fā)展的重點工作來抓，校長親自擔(dān)任“青藍(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)組組長，有明確的指導(dǎo)思想，有具體的實施方案和考核指標(biāo)，青年教師制定了崗位成長規(guī)劃，做到人人有目標(biāo)，人人有規(guī)劃，由于工作的扎實開展，這項工作取得了明顯的成效，數(shù)學(xué)組七名教師個個都是市區(qū)校級骨干教師，兩名教學(xué)能手和一名教學(xué)新秀。

5．搭建平臺，展示學(xué)生風(fēng)采。

我組在學(xué)校計劃的指導(dǎo)下，努力創(chuàng)造條件為學(xué)生提供展示的平臺,形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)系列展示活動。我們提倡三到六年級學(xué)生堅持寫數(shù)學(xué)日記，一二年級做數(shù)學(xué)知識卡，定期展評；每學(xué)期開展數(shù)學(xué)實踐活動，評出實踐能手；數(shù)學(xué)調(diào)查表展示；高、中、低段口算競賽，評選口算之星；生活問題解決競賽，評比數(shù)學(xué)標(biāo)兵；培養(yǎng)學(xué)生的良好地數(shù)學(xué)意識，進(jìn)一步豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

優(yōu)異的教學(xué)成績、學(xué)生的樂學(xué)、家長的首肯、上級的表彰是對我們付出的肯定，我們在收獲喜悅的同時，也感到肩上的責(zé)任更重了，課改進(jìn)入深水區(qū)，我們的探索前進(jìn)之路更加深遠(yuǎn)。但是我們相信，長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海，只要我們一往直前，踏著課程改革的鼓點，發(fā)揚(yáng)知難而進(jìn)、與時俱進(jìn)的精神，思想更遠(yuǎn)、更高一點，步子更緊、更實一點，一定會譜寫出我們李家莊小學(xué)課程改革新的華章。

李家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教研組 吳曉艷

2017年5月21日

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