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一周公開課聽評課總結(jié)
一周的公開課今天結(jié)束了，本次聽課是以學(xué)習(xí)為目的，也算是對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡單的摸底，在聽課的過程中從10位老師的身上看到了很多優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)的地方，也發(fā)現(xiàn)了些許不足，大家一起改正。
從聽課來看，大家都不像我們?nèi)ツ陝倎頃r講課那么拘謹(jǐn)、生硬，課堂很活躍，很善于抓住學(xué)生的眼球，都很用心的去準(zhǔn)備了課件，尤其是董文文老師對課件的熟悉程度，課件的用心程度真是值得我們好好的去學(xué)習(xí)，老師們對于孩子提出的問題老師們基本都可以做到及時引導(dǎo)，往老師想要講的內(nèi)容上引導(dǎo)，老師們的板書寫字大方、清晰，設(shè)計非常美觀、合理，重點(diǎn)知識點(diǎn)寫在中間，補(bǔ)充內(nèi)容分布在兩遍，最下邊留出上黑板做題孩子們的地方，這一點(diǎn)對于我們的老教師而言，第一年教學(xué)中就沒有做到這么好，他們的成長就是非�？斓�，與她們的善學(xué)好問有著直接的關(guān)系；當(dāng)然在數(shù)學(xué)的公開課中也存在著共性的問題，就是數(shù)學(xué)中要求動手實踐、做題比較多，有時候一節(jié)課安排的題量過多，或者是老師不能給孩子足夠的時間去獨(dú)立完成當(dāng)堂作業(yè)，總是催促學(xué)生快點(diǎn)快點(diǎn)，甚至學(xué)生還沒做完就講題，另一個很重要的問題也是大家的共性，我們都覺得這些內(nèi)容很簡單，學(xué)生應(yīng)該都會，所以在講解的時候很少做到舉三反一，一個題型講完一遍就做題，學(xué)生對此種類型的題目還沒有完全掌握就被帶到下一個題型當(dāng)中，如此以往，勢必會造成題型越多越混亂的問題，這些都是值得我們反思和在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的。
當(dāng)然了，通過這次聽課也不能完全看出來大家的真實水平，因為公開課聽講的老師比較多，講課老師也存在緊張感，平時上常態(tài)課自由放松的狀態(tài)也沒有了，學(xué)生們上課的活潑好動也變得拘謹(jǐn)了，活躍的課堂頓時成了安靜的聽講，舉手回答問題的也少了，這也是老師需要成長的地方，面對任何課堂都能做到收放自如，合理引導(dǎo)。
周樓第一輪-公開課總結(jié)2017-03-31 13:06 | #2樓
為了更好地提高全體教師的課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步實施“學(xué)講計劃”，著力打造優(yōu)秀教師群體，真實了解教研組活動情況，特舉行全體教師上公開課活動，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、主要成績：
（一）教師教學(xué)態(tài)度積極。
首先表現(xiàn)在無論是年輕教師還是老教師，都能認(rèn)真對待這一輪聽課，各位教師積極利用學(xué)�，F(xiàn)有條件想辦法動手自制教學(xué)用具，讓最實用最直觀的教具回歸課堂。所有教師全是常態(tài)課，沒有應(yīng)付或者演課情況。真實反應(yīng)了平時上課的狀態(tài)。
（二）教師展示魅力課堂、個性課堂、有效課堂。
本次上課老師各有各的特點(diǎn)，在教學(xué)上都能把自己的獨(dú)到的方式方法和個人的魅力展現(xiàn)在課堂上。如周林老師精心設(shè)計的環(huán)節(jié)、張弛有致的節(jié)奏；張新老師娓娓道來的溫和，課堂上教學(xué)循循善誘，學(xué)生真正動了起來，教學(xué)效果非常突出，課堂教學(xué)中是讓學(xué)生會學(xué)到學(xué)會；崔蘭珍老師的方法交代的扎實、教態(tài)和藹可親；張衛(wèi)紅老師在課堂上時時加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生板書課題到課文的板書設(shè)計都是學(xué)生自己完成的，體現(xiàn)不同的教學(xué)方法，教師善于利用課文，充分挖掘教材，利用情境教學(xué)把學(xué)生帶入如癡如醉的環(huán)境中去，學(xué)生的情感得到了升華；趙君梅校長對教材研究到位，充分利用知識間的關(guān)系讓學(xué)生理解數(shù)的大小比較方法；李歌老師課堂富有激-情，教態(tài)優(yōu)雅，課堂活躍，語音規(guī)范，語流順暢，能夠化難為易，使每個學(xué)生都能投
入到學(xué)習(xí)之中，尤其是李歌老師能按照“學(xué)講計劃”的要求去做，學(xué)生學(xué)得好，講的更精彩。滕旭主任的合理安排的環(huán)節(jié)、明確細(xì)致的要求，抓住了重點(diǎn)難點(diǎn)，教師語言有啟發(fā)性；李雪老師注重知識間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生句型訓(xùn)練，讓學(xué)生互動學(xué)習(xí)，教學(xué)效果突出，且能注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上把課本知識與學(xué)習(xí)生活實際有機(jī)地結(jié)合；取得了很好的效果；花修鵬老師語言清楚，關(guān)注個別差異，能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，尤其課前精心準(zhǔn)備教具和學(xué)具，在課堂教學(xué)適時地運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過精心地選擇制作切實可行的教具，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生是在解決疑問中得到成長，按照“學(xué)講計劃”的要求，教的少，學(xué)生議得多，說的多，教師的思維嚴(yán)密，考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。劉準(zhǔn)老師體育課上的有聲有色，對體育課的常規(guī)運(yùn)用的特別熟練，對學(xué)生訓(xùn)練特別扎實。
希望老師們在以后的常態(tài)課的教學(xué)上發(fā)揮自身的長處，能按照“學(xué)講計劃”的要求去做，把“學(xué)講計劃”的精神貫穿始終，抓住學(xué)生心理，把課堂教學(xué)的和-諧、激-情、實效都得到提升。
二、存在的值得探討和交流的方面：
1、課堂上有的老師的位置沒有擺正，沒有按照“學(xué)講計劃”的要求去做，學(xué)生是被教師的思路牽著走，一問一答式的教學(xué)方法，死灰復(fù)燃，課堂顯得支離破碎。
2、課堂上使用多媒體流于形式，教師對在什么時候使用，哪一點(diǎn)使用還把握不準(zhǔn)，應(yīng)該充分利用視、聽、想，把靜止的課本知識通
過多媒體使學(xué)生學(xué)的輕松、有趣，發(fā)揮其獨(dú)特之處。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)看不到快樂，關(guān)鍵是教師的心態(tài)，教師不要緊張，要目中無人，課堂教學(xué)不是看教師表演，主角是學(xué)生表演，教師是導(dǎo)演，就像看電影一樣，情節(jié)設(shè)計是導(dǎo)演，人物表現(xiàn)是演員精彩演出，導(dǎo)演只是穿針引線。
4、低年級學(xué)生在課堂上有點(diǎn)亂，教師要注意組織教學(xué)，問題關(guān)鍵是要精心問題。
5、數(shù)學(xué)課老師，要會用數(shù)學(xué)語言來說話，什么是數(shù)學(xué)語言，隨意的話，想到哪說到哪的話不是數(shù)學(xué)語言，如把沒參加計算的“0”拉下來、謄下來，都不是數(shù)學(xué)語言，應(yīng)該說添上去。
6、教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，如寫字、讀書對學(xué)生影響是很大的。教師在課堂教學(xué)中要學(xué)生注意聽講，但我們的教師在學(xué)生回答問題時，抽空看教案，看課件，學(xué)生回答對與否，都不知，然后一句“很好”就過去了，其實是“很不好”。
7、課堂禮儀很正要，要聽到上課問候語，課堂上要舉手發(fā)言，舉手時要規(guī)范。
8、課堂上要讓學(xué)生出聲，回答問題要聲音洪亮，要讓全班都能聽課，鍛煉學(xué)生大聲說話。要知道學(xué)生回答問題是給學(xué)生聽的，可不是給教師聽的。
總之這次的公開課成績是喜人的，我們要采取切實可行的措施，把存在的問題解決掉，力爭使我們的課堂教學(xué)水平更上一個臺階。
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