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如何培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
當(dāng)我們踏進(jìn)大學(xué)校園的時候，我們每個大學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時都應(yīng)該把握好所愿與所能的關(guān)系。大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過渡期，也是大學(xué)生步入社會的準(zhǔn)備期。
對每一個大學(xué)生來說，大學(xué)階段都是一生中最重要的時期之一。因此，大學(xué)期間，每個大學(xué)生應(yīng)明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能支持我做什么?著重解決一個問題，就是認(rèn)識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機(jī)、需要、價值觀等據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認(rèn)識，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其次，配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓(xùn)獲得。學(xué)校的教學(xué)及各專業(yè)的培養(yǎng)方案旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知和知識的運(yùn)用，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)生既要適應(yīng)前所未有的生活，又要對未來做出展望。所愿是我們想做的工作，想獲得的職位。所能是我們現(xiàn)在擁有的技術(shù)、能力、素質(zhì)、實踐經(jīng)驗等等。大學(xué)生的就業(yè)理想往往是美好的，但依靠現(xiàn)在的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻可能暫時實現(xiàn)不了美好的愿望，因此，大學(xué)生很有必要在校學(xué)習(xí)期間了解職業(yè)生涯所需要具備的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，有針對性地加強(qiáng)培養(yǎng)，日積月累，以便將來更好更快適應(yīng)職業(yè)的需要，最終獲取職場成功。
人的一生之中，要從事各種各樣的社會生活和社會生產(chǎn)活動，必須具備多種能力與之相適應(yīng)。如果我們對某項職業(yè)有興趣，但缺乏從事這項職業(yè)的能力，將來即使做這方面的工作，完成工作任務(wù)也是一件困難的事情，達(dá)到優(yōu)秀績效的可能性就更小。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃需要對自我職業(yè)能力進(jìn)行測試和分析，作出恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣就可以結(jié)合自己的職業(yè)興趣，選擇適合自己的職業(yè)崗位，并在選定的職業(yè)中充分施展自己的才華和優(yōu)勢。
職業(yè)素質(zhì)是指職業(yè)人在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。簡單地說，職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)個性等方面。 影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會就越多。與此同時，一個單位（部門）取得成績關(guān)鍵也在勞動者的職業(yè)素質(zhì)。世界第四大白色家電制造商海爾集團(tuán)老總張瑞敏說過“制度制定得再完美，沒有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的隊伍去貫徹執(zhí)行無異于一堆廢紙。
大學(xué)生真正實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升，實現(xiàn)大學(xué)生自身素養(yǎng)的最高化，就要推行
健身運(yùn)動，提高身體素質(zhì)；加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，提高心理素質(zhì)；堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高政治素質(zhì)；強(qiáng)化思想疏導(dǎo)，提高思想素質(zhì)；弘揚(yáng)仁愛精神，提高道德素質(zhì)；倡導(dǎo)求真務(wù)實，提高科技文化素質(zhì)；進(jìn)行人文熏陶，提高審美素質(zhì)；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)；搭建交流平臺，提高溝通適應(yīng)能力；培育鉆研精神，提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)�？傊�，圍繞著“求真、求實、求善、求美、求特、求強(qiáng)”的原則，幫助大學(xué)生挖掘個人潛力，培養(yǎng)在社會主義道德框架下和現(xiàn)代社會人才競爭條件下所需要具備的職業(yè)素質(zhì)，幫助大學(xué)生成長為社會發(fā)展所需要的優(yōu)秀職業(yè)人才。
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)也就是在就業(yè)前到就業(yè)中對自身素質(zhì)的一種要求與完善。通過職業(yè)目標(biāo)的確立，對其意識的需求，使大學(xué)生在知識，專業(yè)，思想，政治，科學(xué)文化，心理，道德，社交與素質(zhì)等方面來符合職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。大學(xué)生必須用提升自我職業(yè)素養(yǎng)來達(dá)到個人的職業(yè)目標(biāo)，分析就業(yè)現(xiàn)狀，職業(yè)需求，定向的學(xué)習(xí)與吸取各方面才能，從而提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標(biāo)。 順應(yīng)時代的需求，社會對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。在這方面，國家也專門有了就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)職業(yè)素養(yǎng)的一些專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各方面素質(zhì)的培訓(xùn)課程，該素質(zhì)的培養(yǎng)對我們今后的就業(yè)有著很大程度的幫助。所以，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要更加的注重職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，盡我所能的提升自己的各方面能力，提升我的職業(yè)素養(yǎng)，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
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21 世紀(jì)對快速發(fā)展的中國來說充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中國將進(jìn)入一個嶄新的“職業(yè)化時代”，職業(yè)化是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力。大學(xué)生是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，是先進(jìn)文化的旗手，是改革發(fā)展的排頭兵，理應(yīng)成為高素質(zhì)職業(yè)人才的表率。加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)化的核心競爭力———職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的重視培養(yǎng)，不僅是大學(xué)生求職擇業(yè)的現(xiàn)實需要，也是大學(xué)生將來職場成功的基礎(chǔ)，更是我國時代發(fā)展的必然要求。
論述如何有效培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)2017-04-08 18:52 | #2樓
職業(yè)素質(zhì)是什么？簡單來說，就是指一個人在職業(yè)活動中所體現(xiàn)的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神等。對任何企業(yè)和個人來說。職業(yè)素質(zhì)的意義都十分重要。一個人，要是缺乏良好的職業(yè)素質(zhì)，那么他就不可能取得什么突出的業(yè)績；而一個企業(yè)，要是沒有一支職業(yè)素質(zhì)過硬的員工隊伍，就不可能在激烈的市場競爭中占有一席之地。大學(xué)生個人職業(yè)素質(zhì)水平在很大程度上決定著自己是否能被認(rèn)可，直接影響到今后職業(yè)生涯的發(fā)展，隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求越來越高，對大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也提出更高的要求。培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對大學(xué)生的就業(yè)以及對整個社會都有重要的作用。
一、關(guān)于大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀
分析職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神等方面，目前大學(xué)生在這些方面存 在以下幾點(diǎn)突出的問題：（一）知識面過于狹窄，技能水平與企業(yè)要求脫節(jié) 目前的教育模式，應(yīng)試教育還是占了較大的部分，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識往 往是簡單的重復(fù)，有的靠死記硬背，并未真正理解，導(dǎo)致學(xué)生掌握的專業(yè)知識較淺。職業(yè)技能需要一定量的操作練習(xí)才能掌握而且也并非一兩天可以掌握的，目前大學(xué)生的職業(yè)技能水平還有待于進(jìn)一步提高究其原因，可以歸納為兩點(diǎn)，第一，學(xué)校的課程設(shè)置一般比較突出理論性課程，而實踐性的課程比較少，教師在教育學(xué)生的過程中，也比較重視腦力的訓(xùn)練，而動手能力的訓(xùn)練相對薄弱，第二，學(xué)生自身的原因有些學(xué)生在課余時間，喜歡自己動手學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的東西，比如，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，有的在課余時間學(xué)習(xí)了很多有用的軟件，自己編一些程序，還有一些學(xué)生自發(fā)的組成科研小組，選擇某一課題進(jìn)行研究等等，這些都可以有效的提高學(xué)生的動手能力。而這部分大學(xué)生，在整個大學(xué)生群體中，還是少數(shù)。從市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行角度來看，大多數(shù)用人單位招聘員工實現(xiàn)短期目標(biāo)的動機(jī)高于實現(xiàn)長期目標(biāo)，企業(yè)需要有一定職業(yè)技能水平的人才，去給企業(yè)創(chuàng)造利潤，這也是無法避免的，我們現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生，都達(dá)不到企業(yè)的要求，這就出現(xiàn)了大批大學(xué)生找不到工作和企業(yè)招聘不到人才的矛盾。
（二）大學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神水
平有待提高職業(yè)道德是衡量一個人工作態(tài)度的職業(yè)規(guī)范。在職業(yè)化的群體行為中，以條文為基礎(chǔ)的規(guī)章制度是最低限度的行為準(zhǔn)則它對每個工作者的制約是最下限的，所以各行各業(yè)都不得不將職業(yè)道德作為完善職業(yè)功能的重要規(guī)則。 有很多媒體都報道過大學(xué)生在求職過程中誠信缺失的問題，報道指出大學(xué)生“夸 大在校成績、偽造各類證書、編造工作經(jīng)驗等，有愈演愈烈之勢�！迸c求職過程中大學(xué)生存在誠信缺乏的問題一樣，大學(xué)生缺乏敬業(yè)精神，頻繁跳槽也是用人單位越來越頭疼的問題。一個不尊崇職業(yè)道德的或不完全信守職業(yè)承諾的人，無論其職業(yè)技能有多高都不可能成為高素質(zhì)的職業(yè)人。如今，隨著社會市場化程度越
來越高，開放性越來越強(qiáng)，誠信、敬業(yè)精神等一些個人品質(zhì)恰恰正是即將走出象牙塔的大學(xué)生未來發(fā)展成功的關(guān)鍵。
二、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
大學(xué)生在求職和工作的過程中暴露出來的種種職業(yè)素質(zhì)的缺失，讓我們感受到了對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性和必要性，職業(yè)素質(zhì)的提高不僅能夠幫助大學(xué)生提高就業(yè)競爭力，同時也能夠幫助大學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求，提高勝任工作的能力。
（一）大學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)
大學(xué)生的職業(yè)技能是大學(xué)生求職的硬件條件，大學(xué)生的職業(yè)技能包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗三個方面，大學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：
1、幫助學(xué)生制定自身學(xué)習(xí)計劃，拓寬
知識面指導(dǎo)學(xué)生制定適合自身的學(xué)習(xí)計劃，變被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識，這不僅能使學(xué)生科學(xué)合理地安排時間，同時也能磨煉他們的意志，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，還要指導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)知識體系為依托，從本專業(yè)的體系中選擇一個大小合適的目標(biāo)作為學(xué)習(xí)方向，集中時間和精力，以求盡快有所突破，在此基礎(chǔ)上，可以以點(diǎn)代線，使知識往更縱深方向發(fā)展。除了指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃外，還要指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了從課堂上獲取知識外，還要學(xué)會主動利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等開闊視野，不斷獲取新知識、新信息，提高自身的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使自己適應(yīng)社會的變化和未來職場激烈的競爭。
2、重視實習(xí)和社會實踐，積累工作經(jīng)驗利用假期、實習(xí)，走向社會進(jìn)行實踐活動，是鍛煉專業(yè)技能和積累工作經(jīng)驗的重要手段，馬克思說過，社會生活本質(zhì)上是實踐的。大學(xué)生只有通過社會實踐才能提高利用理論知識解決實際問題的能力，才能提高自己的專業(yè)技能，大學(xué)除了參加由學(xué)校組織的實習(xí)活動外，還應(yīng)該自己練習(xí)適合自己的單位進(jìn)行社會實踐，使自己對社會和企業(yè)有一定的了解，為以后順利走向社會、走向工作崗位打下基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分大學(xué)生打著社會實踐的旗號回家探親、和朋友出去游山玩水，學(xué)校應(yīng)該加大實習(xí)學(xué)生的管理與教育，讓學(xué)生真正明白，實習(xí)不僅是業(yè)務(wù)知識與技能的實踐與鍛煉，更是工作態(tài)度與人際交往能力的鍛煉。
3、鼓勵大學(xué)生參加科技創(chuàng)新、科技競賽活動大學(xué)生要積極參加各種性質(zhì)的科技講座、科技理論研討會等科技創(chuàng)新活動。參加各種科技競賽活動，如挑戰(zhàn)杯科技作品競賽，軟件大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計競賽等，這些科技活動，可以結(jié)合老師的科研課題活研發(fā)項目，在老師的指導(dǎo)下，使大學(xué)生全身心投入其中，通過這些競賽活動，可以鍛煉大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、做事能力、團(tuán)結(jié)合作的能力、提高大學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力，從而提高大學(xué)生專業(yè)技能。
（二）大學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神的培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在表現(xiàn)，和職業(yè)技能相比，它更多的體現(xiàn)了大學(xué)生的品質(zhì)特點(diǎn)，屬于大學(xué)生求職的“軟件”條件。1、在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)在的大
學(xué)教育，只重視教授學(xué)生更新更多的專業(yè)理論知識，忽視或輕視學(xué)生道德方面的教育，這種教育思想在專業(yè)課教師中較為普遍，錯誤認(rèn)為學(xué)生道德方面的教育是思想政治課和學(xué)生管理工作者的工作，或者認(rèn)為大學(xué)生道德觀念已經(jīng)成熟，不需要進(jìn)行這方面的教育了，從而形成專業(yè)課教師只管好本門課程，學(xué)生其他問題一概不管的不良局面，完全沒有意識到專業(yè)課教師在學(xué)生職業(yè)道德教育方面所起的無可替代的作用。大學(xué)畢業(yè)生中有相當(dāng)一部分的人畢業(yè)后將從事所學(xué)專業(yè)的工作或與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，專業(yè)課教師一般對本專業(yè)發(fā)展動態(tài)、工作環(huán)境比較了解，如果專業(yè)課教師結(jié)合本專業(yè)的具體情況，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育會更有針對性，容易引起學(xué)生的共鳴。
2、就業(yè)指導(dǎo)與思想政治工作相結(jié)合現(xiàn)在，很多高校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，都是通過就業(yè)指導(dǎo)講座或者開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課來進(jìn)行的，但是，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)講座或者就業(yè)指導(dǎo)課都是在畢業(yè)生中開展，范圍比較小，而且就業(yè)指導(dǎo)課的課時和講座次數(shù)有限，而大學(xué)生的職業(yè)道德觀念并不能在短期強(qiáng)化形成，職業(yè)道德觀念的形成需要一個過程，這就需要從入學(xué)教育開始，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，而高校政治輔導(dǎo)員就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某袚?dān)起這項任務(wù)，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的責(zé)任，職業(yè)道德教育也屬于思想道德品質(zhì)的一部分，輔導(dǎo)員平時和學(xué)生接觸的最多，學(xué)生有什么心里話也愿意和自己的輔導(dǎo)員講，所以高校政治輔導(dǎo)員可以利用平時的班會、班干部會、與學(xué)生個別談心的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，以達(dá)到潛移默化影響學(xué)生的作用。
總之，高等教育培養(yǎng)的人才是否符合社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在很大程度上取決于高等院校是否重視和有效的進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)是一個有機(jī)的統(tǒng)一體，職業(yè)技能是主干，職業(yè)道德和職業(yè)精神是保障，學(xué)校各個院系應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展需要和專業(yè)特點(diǎn)，全面加強(qiáng)培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
姓名：馬茜
學(xué)號：090307114
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