論教師職業(yè)素養(yǎng)
一 、具備堅定的信念和良好的職業(yè)道德
教師不但應是知識的傳播者，而且也應是學生人生道路的啟蒙者和指導者。教師在傳播知識的同時，應以自己高尚的情操去影響學生，培養(yǎng)起學生追求理想的激-情，樹立起正確的世界觀和人生觀。
1、熱愛本職工作，熱愛學生，誨人不倦。教師應胸懷全局、立足本職、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛平凡而又艱苦的教書育人工作。熱愛學生，首先要相信和關心學生，成為學生的朋友，體會他們的興趣和疾苦。這樣，學生就會樂于接近教師，隨時質(zhì)疑問難，不斷進步。熱愛學生還必須嚴格要求學生�！皣缼煶龈咄� ”，唯有從嚴要求,學生才能勤奮學習，養(yǎng)成好的學風，也只有從思想、道德和紀律等方面嚴格要求,才能使學生形成良好的道德品質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
2、以身作則，為人師表。一個好教師絕不能單純的傳播知識，而且應通過自己的言行去影響學生。如果教師熱愛本職工作 ,有強烈的事業(yè)心、誨人不倦、嚴以律己、寬以待人、言行一致、胸懷寬闊，公正廉潔，對學生產(chǎn)生巨大
的感染力。這樣才能做到在業(yè)務上把學生培養(yǎng)成才，在人生道路上把學生引向正道。
二 、具有精深的專業(yè)知識和廣博的科學文化素質(zhì)。
教師是教學過程的組織者和領導者。教師必項“聞道先學”，學有專長。古人曰“師不高弟-子拙”，“教不懂師之過”。實踐證明，教師所教的知識的必須大大超過學生學的，你要給學生“一杯水”的知識，自己就一必須有“一桶水”和“一條流動的河” 的儲備。那些知識淵博，學有專長的教師每堂課都能給學生一定的啟迪和教益。相反，有的教師，他們盡管認真背課 、講課，但效果不好。其原因除教學方法不妥外，最重要的還是他們的知識淺薄。
三 、懂得教育規(guī)律,掌握教育技巧。
有了精深的專業(yè)知識和廣博的科學文化素養(yǎng)，并不等于一定能把教學工作搞好。要把教學搞好，還必須懂得教學規(guī)律，掌握教學技巧。教師要遵循教學規(guī)律，采用教育技巧去激發(fā)學生的求智欲和學習的主動性才能取得得最佳教育效果。有的教師語言精煉、生動 、幽默風趣 ，邏輯性強，就能吸引學生全神貫在、久聽不厭，不僅使學生接受了知識，而且受到美的感染。相反，如果教師講課羅里啰嗦、拖泥帶水，學生越聽越糊涂，就使人厭倦或講解目的不明確，重點不突出，層次不分明，使人聽了摸不著頭腦。這樣的老師縱有淵博知識，講解也費了很大力氣 ,但是并不能取得良好的效
果。
由此可見，作為一個教師不僅要有淵博的知識，而且還必須懂得教學規(guī)律，熟悉教學原則,掌握和運用教育技巧，方能成為一個合格的學校的教師。
對教師職業(yè)素質(zhì)的認識2017-04-08 20:56 | #2樓
教師是一個神圣高尚的的職業(yè)，自古以來教師就非常受人們的尊敬，能成為一名優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事情，它要求教師要具備合格的職業(yè)素質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)包含很多方面，不能僅僅從教學的能力上來衡量。在日益現(xiàn)代化的社會里，教師職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容越來越廣泛，成為一名優(yōu)秀的教師更是難上加難。作為一名師范生，近年來教師職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展變化讓我深有體會，在本文中，我將結合自己的經(jīng)驗和感受，淺談一下自己對現(xiàn)代教師職業(yè)素質(zhì)的簡單認識。
古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也。這句話簡潔的闡明了教師的偉大責任，既要傳授給學生知識，又要為學生解答疑難問題，成為學生成長的引路人。教師要想做好這個“引路人”，就要使自身具備合格的職業(yè)素質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)是教師從事教學工作所必須具備的基本知識、技能和觀念。隨著教育事業(yè)的日益現(xiàn)代化以及人們對教育水平要求的提高，社會對教師的職業(yè)素質(zhì)要求也越來越嚴格。根據(jù)教師的角色特征、教師的勞動特點、教師在教育過程中的地位和作用，以及教師專業(yè)化發(fā)展的基本要求、適應我國全面推進素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，新世紀教師的職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：合理的知識結構、高尚的職業(yè)道德、科學的教育理念、全面的教育能力和健康的身心素質(zhì)。
一、合理的知識結構
我們生活在社會分工日益明確的時代里，各種知識都向著高精尖的方向發(fā)展，這也使得教師行業(yè)專業(yè)化的程度和水平大大地提高，對教師專業(yè)知識的要求進一步提高。所以教師要努力提高自身的知識水平，要具備合理的知識結構。這里的“合理的知識結構”包括系統(tǒng)的科學專業(yè)知識、堅實的教育專業(yè)知識、廣博的科學文化知識。作為一名教師最基本的就是要掌握準確系統(tǒng)的專業(yè)教學知識，這樣才有東西向學生傳授。其次還要具備堅實的教育專業(yè)知識，作為一名教育工作者，要清楚該如何教育學生，用什么樣的方法、什么樣的態(tài)度去教學生才能使學生愿意學習、樂意學習、追求學習。面對科學發(fā)展既高度分化又高度結合的特點，教師僅僅掌握一點與自身專業(yè)相關的知識已經(jīng)跟不上時代的要求了，在加上成長中的青少年求知欲強烈，這就要求現(xiàn)代化的教師要掌握豐富多彩的科學文化知識，樹立終身學習的意識。
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二、高尚的職業(yè)道德
教師的職業(yè)道德是指教師在教育教學活動中應當遵守的道德規(guī)范和行為準則，從道德層面上規(guī)定了教師在教育過程中應該以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風去接人待物及處理問題。改革開放實行社會主義市場經(jīng)濟以來，人們?nèi)找鏌嶂杂谧非笞陨砝娴淖畲蠡�，社會上各種行業(yè)中道德日下的現(xiàn)象不斷產(chǎn)生。當然，教師行業(yè)也不例外。近年來，媒體大量地曝光部分學�；蛘呓處煘榱俗非笞陨淼睦妫褜W生分等級、辱罵毆打學生的現(xiàn)象時有發(fā)生，學校暗地里徇私舞弊，根本不顧學生的健康成長。教師本來是一種崇高的職業(yè)，受人尊敬。但是這種師德喪失的現(xiàn)象給本來光彩的教師行業(yè)抹上了一縷不和-諧的色彩。教師對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用，教師的職業(yè)道德是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。要想成為一名受人敬愛的好老師，就必須做到熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛教師集體、
尊重學生家長、以身作則、為人師表。
三、科學的教育理念
教育理念是教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念，是教師對教育問題的最基本的認識和看法，指導和支配著教師的教育行為和實踐。它包括教師的教育價值觀、學生觀、教學觀和教學質(zhì)量觀等等。每個教師在自己的教學活動中都會形成自己獨具特色的教育理念，教師的思想觀念時時刻刻都在影響著工作、影響著學生，教師具備什么樣的教育理念就會對工作、對學生抱什么樣的態(tài)度。所以教師要樹立正確的教育價值觀，注重開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生健康的個性，引導學生保持自我教育、終身學習的意識。教師要想真正的幫助學生成長，就必須堅持正確的學生觀，關注和強調(diào)學生的潛在性、主動性和差異性，深入了解學生的思想情感，用變化、發(fā)展、進步的眼光看待學生。教師的主要任務是教學，教師必須把正確的教育價值觀和學生觀融入到教學活動中，從實際出發(fā)樹立“探究——發(fā)現(xiàn)”式的教學觀，才能做好教學工作。全新的教學質(zhì)量觀是全面而靈活的，既重視學生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展，又特別強調(diào)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及愛好、特長和個性是否得到充分的發(fā)展。
四、全面的教育能力
教師要想把腦子里的知識較好地交給學生，就必須掌握全面的教育能力。它包括教學能力、德育能力、運用現(xiàn)代技術能力、組織管理能力、科研能力、語言表達能力等方面。首先，勝任教學工作，教師就要具有分析處理教材、掌握各個教學環(huán)節(jié)、運用各種教學方法和技術手段組織教學的能力；具有了解學生個性特點、有效地指導學生學習的能力；具有根據(jù)教育對象和情景的變化，迅速捕捉教育時機的能力；能夠創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境的能力。教師只有正確恰當?shù)剡\用教學能力才能把教學工作做的出色。其次，教育，即教書育人。教師不僅僅是要教好書，更重要的是要育好人。教師在教學過程中，要適當?shù)貙W生進行思想道德教育，結合所教知識的特點，寓思想教育于教學中，做到科學性與知識性的統(tǒng)一，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第三，隨著科學技術的迅速發(fā)展，教育工作越來越現(xiàn)代技術化，良好的教育信息技術運用在教學中可以得到較好的教學效果。這就要求教師必須掌握基本的計算機技術和多媒體教學操作方法。第四，教師必須具備一定的組織管理能力。教師面臨的是一個學生集體、學校集體，要達到教學目的就必須善于組織管理自己的教學任務和課堂教學，處理好自己的教學計劃、與其他教師的關系、本班集體。第五，教師要不斷地改進自身的專業(yè)結構，提高專業(yè)能力，即要具有科研的意識、知識和能力。只有這樣教師才能與時俱進，適應教學工作的需要，從而做好工作。最后，教師一定要具備較強的語言表達能力。語言是教師與學生溝通的主要工具，是教師從事教育、教學和科研工作、向學生傳授知識和技能的最重要的工具和必備的條件。教師語言表達能力的強弱直接影響到學生接受知識的效果和學生學習的熱情。因此每個教師都應該積極主動地提高自己的語言表達能力，使自己的表達語言簡潔流暢、表意生動準確、富有邏輯性和感染力。
五、健康的身心素質(zhì)
教師時刻都起著表率的作用，健康的身心素質(zhì)對教師來說是十分重要的。健康的身心素質(zhì)是教師思想品德、知識、能力等素質(zhì)得以建立和提高的基礎。它的主要表現(xiàn)是教師具有較強的心理承受能力，即抗壓性特別強；另外是身體健康、反應敏捷、耳聰目明等。由于教師繁重的工作任務，所以教師經(jīng)常處在焦慮緊張的狀態(tài)中，保持健康的身心素質(zhì)對教師至關重要。在平時的教學過程中，教師要
時刻保持樂觀積極的態(tài)度，加強身體的鍛煉，勞逸結合，保持健康的身心素質(zhì)。
教師職業(yè)素質(zhì)的幾個方面是相互聯(lián)系，相互促進的，而且它們的內(nèi)涵是隨著時代的進步而不斷發(fā)展的，提高教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)也是一個永恒的話題。現(xiàn)代教師為了祖國的明天、為了孩子的健康成長，也為了自身價值的實現(xiàn)，必須堅持不懈地努力改善提高自身的素質(zhì)。
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