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開放式的英語課堂教學(xué)小議
一、開放式的英語課堂教學(xué)，開放了教學(xué)的時空。
以往，我們對教學(xué)的定勢在課堂，學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)汲取知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力。然而，實(shí)踐證明，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有努力開放學(xué)習(xí)的時間和空間，由課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生才能學(xué)以致用，在實(shí)踐中鍛煉自己，提升自己的，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
1．加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課外閱讀
要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，既能讓學(xué)生更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，熟悉教材，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。如教學(xué)holidays前，要求學(xué)生上網(wǎng)搜索中西方的節(jié)日。學(xué)生對此樂此不疲，無形中也會在他們之間形成競爭的意識。而課外閱讀能為學(xué)生提供真實(shí)、自然、豐富的語言輸入，有助于學(xué)生習(xí)得語言。
2．捕捉身邊的英語，營造英語氛圍
英語是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要在口頭上和書面上獲得運(yùn)用語言的能力，必須通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練。而英語作為一種有聲的語言，口語又是第一性的，是基礎(chǔ)。因此，營造一個真實(shí)的英語氛圍，對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，是至關(guān)重要的。如：平時多鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)主動和同學(xué)用英語交流，回家主動把學(xué)過的英語說給父母聽，在班級中創(chuàng)設(shè)英語角。這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，增長知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)的意識。
二、開放式的英語課堂教學(xué)，開放了教學(xué)的方式
（1）改革課堂教學(xué)形式
我們努力嘗試在課堂上打破傳統(tǒng)的學(xué)生固定座位形式，組建4人或6人為一組的小組學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的座位可以根據(jù)教學(xué)的需要而隨時隨地進(jìn)行重新組合，以加強(qiáng)學(xué)生群體間的交流；還可以讓學(xué)生上講臺或離開座位進(jìn)行非正式群體的自由研討，給學(xué)生拓展語言實(shí)踐和交流的空間，促使學(xué)生加強(qiáng)合作、相互探索，大膽交際。如教學(xué)句型Where is he/she?時，我們就把學(xué)生的座位排成模板狀，即分成幾大塊，每塊插上一個圖標(biāo)，分別代表zoo、park、classroom、school、home等不同地點(diǎn)，然后組織學(xué)生展開捉迷藏游戲，促使學(xué)生主動開口，積極使用新語言交際：Where is he/she？ He/she is in the 。這樣不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率也大為提高。
（2）搭建網(wǎng)絡(luò)英語平臺
針對電腦正越來越多地走進(jìn)普通百姓家，小學(xué)生普遍對信息技術(shù)充滿興趣，高年級學(xué)生更是掌握了一定的電腦操作能力的客觀現(xiàn)狀，我們充分認(rèn)識到開辟與占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺的重要性。
三、開放式的英語課堂教學(xué)，開放了教學(xué)的內(nèi)容
古今多少學(xué)者說過:“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。”教材是語言信息的主渠道，然而不能涵蓋生活中所有的東西，有時無法滿足實(shí)際的需要。因此，作為教育者，我們要打破教材的限制，在教學(xué)過程中應(yīng)機(jī)動靈活地設(shè)計(jì)設(shè)置具有“適度開放性”的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識面以滿足學(xué)生的交際需要。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，還要特別注意融入其他學(xué)科內(nèi)容相互交叉、滲透和整合。因?yàn)橛⒄Z是一門語言課，所以它與其他課程有著緊密的聯(lián)系。在教授英語的同時，教師可以適時地與其他課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。尤其對于初學(xué)者，這可以大大提高其學(xué)習(xí)興趣。
四、開放式的英語課堂教學(xué)，開放了英語的練習(xí)
要了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的情況，作業(yè)是重要的檢測標(biāo)準(zhǔn)，并且它在提高教學(xué)質(zhì)量上也起著重要的作用。為了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，我們注意針對學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變過去那種陳舊的作業(yè)形式，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)在學(xué)習(xí)中的功效。如按操作形式分，主要有以下三種：
（1）合作性作業(yè)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把英語教學(xué)與情感教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。讓一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生和一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生合理搭配，持之以恒，明顯起到了以強(qiáng)帶弱的作用。
（2）自主性作業(yè)：每個學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，也有自我發(fā)展的潛力。作業(yè)也可以為學(xué)生
提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。如：在學(xué)完“Our school”這一單元后安排學(xué)生根據(jù)自己畫的關(guān)于學(xué)校的圖畫向家長介紹自己的學(xué)校就很好地體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的交際功能和實(shí)用功能，更能讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，從而建立起學(xué)好英語的堅(jiān)定信念。
（3）拓展性作業(yè)：語言和文化有密切的聯(lián)系，是文化的重要載體。了解英語國家的文化對學(xué)好英語有很大的幫助。我們利用作業(yè)幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，了解更多書本以外的知識。讓學(xué)生通過書本、網(wǎng)絡(luò)等工具，了解英語國家的文化，而且在每期黑板報上設(shè)立一個英語板塊，介紹有關(guān)的知識。
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五、開放式的英語課堂，開放了教學(xué)的評價
開放的課堂中，學(xué)生思維活躍，富有創(chuàng)造的激-情。他們急于表現(xiàn)，也急于交流，所發(fā)生的一切都不是我們能夠預(yù)料的。因此，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅在上課之前，還應(yīng)該產(chǎn)生并變動于教學(xué)過程中。由此可見，教師的評價對教學(xué)目標(biāo)的完成起著舉足輕重的作用�？茖W(xué)的評價理念、目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式和手段等無一不對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和人格形成產(chǎn)生積極的推動和作用。我們認(rèn)為，教育評價的開放性體現(xiàn)在：
（1）評價內(nèi)容的開放
在評價內(nèi)容上，我們不僅評價學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的水平，還評價個體的興趣態(tài)度、策略等在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和改進(jìn)。教師要努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以鼓勵，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的興趣。
（2）評價主體的開放
在評價主體上，它變單一的教師評價為教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互價相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動學(xué)習(xí)，反映學(xué)生的個性。我們讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)評價表，這其中包括各單元中詞句掌握情況、書寫作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況，在家復(fù)習(xí)情況等。每一個內(nèi)容既有老師對學(xué)生的評價，學(xué)生自己的評價，也有同學(xué)、家長對其評價。
（3）評價標(biāo)準(zhǔn)的開放
在評價的標(biāo)準(zhǔn)上，它既有以課程目標(biāo)為參照的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又有以學(xué)生的縱向發(fā)展水平為參照的個人標(biāo)準(zhǔn)，三者相互補(bǔ)充。利用英語輔導(dǎo)課時間，讓每個學(xué)生講講自己的進(jìn)步與不足。由于每個學(xué)生都有各自不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)英語的條件和基礎(chǔ)，教師對不同的學(xué)生有不同的要求。在這方面我們讓每個學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每個星期打算掌握多少個單詞句型，對每個內(nèi)容你又要求自己是怎樣掌握的。如對重點(diǎn)句一般學(xué)生只要求他們基本會用，而對基
礎(chǔ)好的學(xué)生就要求他們在平常的交際訓(xùn)練中能熟練靈活地運(yùn)用。
（4）評價形式的開放
為了全面評價學(xué)生的英語水平，改變傳統(tǒng)的教師單一面批的評價方式，我們采用了評級、評語相結(jié)合的方法。學(xué)生自評、互評時采用等級（優(yōu)、良、及格、不及格）來評定，而總評時，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素，則由教師寫評語。評價形式的開放使每個學(xué)生能隨時檢查自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，并且化被動為主動隨時調(diào)整自己在英語學(xué)習(xí)中存在的問題。
六、開放式的英語課堂，開放了師生關(guān)系
教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在盡量真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。但是，有時也有達(dá)不到預(yù)期的目的的情景，調(diào)動不起學(xué)生的積極性，學(xué)生表現(xiàn)為無話可說、不知道怎么說。究其原因，主要是因?yàn)閹熒g缺乏一種融洽、開放和平等的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和-諧的課堂氣氛
信任學(xué)生，讓學(xué)生有成就感。學(xué)生在英語課堂上的感受直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性。愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，會促使學(xué)生去獲取最大限度的語言信息量。所以，必須重視創(chuàng)造輕松、愉快、和-諧的課堂氣氛。和-諧是輕松、愉快的前提，良好的師生關(guān)系是和-諧的基礎(chǔ)。和-諧的語氣、可親的笑容、鼓勵的話語，甚至一次微笑、一個眼神、一個手勢，都能使學(xué)生感到教師對自己的理解、尊重和期待。反之，哪怕是上課時臉部的一個無奈表情，也會傳遞給學(xué)生老師對其的不信任，從而影響學(xué)生的情緒，造成學(xué)生對老師的不信任。同時，也使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心。因此，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的言語訓(xùn)練要以肯定和鼓勵為主。對學(xué)生微小的進(jìn)步也要及時給予鼓勵，要給學(xué)生一種成功感，并使這種成功感一步一步得到強(qiáng)化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
2、不要過多地糾
以前，我們在課堂教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，就及時指出。這種做法使學(xué)生過多地注意了言語的準(zhǔn)確性，怕出錯，使他們變得顧慮重要、謹(jǐn)小慎微，造成精神緊張，不敢開口，不利于言語活動的展開。所以，我們對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程聽語言錯誤，沒有必要采取“有錯必糾”的態(tài)度。對學(xué)生表達(dá)中出現(xiàn)的語言錯誤，要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析，對于交際時不影響理解的錯誤，以暫不糾為好，可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中慢慢地學(xué)習(xí)、糾正。
3、開放、平等、真實(shí)的師生交往形式更利于課堂氛圍的營造
課堂上師生交往形式控制過多，不利于課堂上形成開放、自由的交往空間。假如教師單純地在課堂上與學(xué)生保持單向交往，課堂就會變得單調(diào)乏味，學(xué)生的交際活動很少。教師在課堂上應(yīng)既與學(xué)生保持雙向交往，又允許學(xué)生之間的交往，新教材中的pair work，group work充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。要在課堂上給學(xué)生更多的自主控制的學(xué)習(xí)活動時間，而不是經(jīng)常以教師講為主，學(xué)生只是被動地聽，這就不能達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的，不利于交際能力的培養(yǎng)。 課堂的開放不僅僅是一種理念，一個說法，它更需要執(zhí)教者全身心地投入，精心地設(shè)計(jì)，巧妙地捕捉，課堂的“妙趣”才能源源不斷地生成！開放式英語教學(xué)在教學(xué)觀上，不僅重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力、語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。正如從事“開放式”教學(xué)研究的葉瀾教授所言：把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育成為智慧的事業(yè)；把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校顯現(xiàn)勃勃生機(jī)。
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