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寒亭區(qū)初中教學(xué)常規(guī)管理制度
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，推動(dòng)課堂教學(xué)研究，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本常規(guī)。
本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)管理，推進(jìn)課程改革，提高師生素質(zhì)，促進(jìn)全區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
本常規(guī)是按照新的課程教學(xué)理論以及教育教學(xué)規(guī)律要求制訂的通常性、基本性和基礎(chǔ)性的教學(xué)工作規(guī)范。
初中部分
一、課程與教學(xué)計(jì)劃
1．學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家實(shí)施課程方案及省教育廳課程設(shè)置方案，開齊課程，開足課時(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。
2．學(xué)校能開發(fā)適合本校特色的校本課程，豐富和完善有特色的“三級(jí)”課程體系，特別要注重開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源、自主選修活動(dòng)課程資源，并緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。
3．學(xué)校、教研組、備課組及教師個(gè)人分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，確定課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究方向和重點(diǎn)及制定落實(shí)措施，破解影響教育教學(xué)發(fā)展的疑難問題。教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：對(duì)學(xué)生、教科書等情況的分析；學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)進(jìn)度；改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排；教改實(shí)驗(yàn)和課題研究計(jì)劃等。對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃的落實(shí)情況，學(xué)校必須進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，并將結(jié)果納入教師的業(yè)績(jī)考核中。
4．對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，學(xué)校進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，并將結(jié)果納入教師的業(yè)績(jī)考評(píng)中。
二、教學(xué)管理
1．學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃、集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)置、自主選修、閑暇教育、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)常規(guī)管理的監(jiān)督與評(píng)價(jià)等方面不斷建立健全制度，探索有效措施。
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2．認(rèn)真落實(shí)市各學(xué)科課堂教學(xué)建議。注重過程性管理，特別在如何推進(jìn)教學(xué)常規(guī)檢查、反饋、改進(jìn)與落實(shí)上下狠功夫，把教學(xué)常規(guī)的要求落實(shí)在平日。每學(xué)期至少3次教學(xué)常規(guī)，結(jié)果即時(shí)匯總，即時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)。
3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以教學(xué)為中心，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)第一線制度。除正校長(zhǎng)外，所有教學(xué)業(yè)務(wù)干部必須兼課。校長(zhǎng)每周聽課不少于5節(jié)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周聽課不少于2節(jié)。計(jì)劃聽課要有點(diǎn)評(píng)和評(píng)課紀(jì)實(shí)，推門聽課要有整體評(píng)價(jià)。實(shí)行蹲組包級(jí)制度。重視教學(xué)及教科研的過程管理，深入教研組參加教學(xué)研究活動(dòng)。每月至少2次參加學(xué)科教研活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)包靠弱科實(shí)行跟蹤調(diào)研。
4．學(xué)校積極倡導(dǎo)教師閱讀教育名篇名著，定期開展讀書交流活動(dòng)，進(jìn)行讀書成果展示，教師撰寫教育隨筆。
5．建立健全教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案。教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案包括：教學(xué)質(zhì)量、公開課、優(yōu)質(zhì)課、班主任工作、發(fā)表的教科研論文、考核成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)該教師的評(píng)價(jià)等。
三、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)必須與教科研相結(jié)合，與學(xué)生管理相結(jié)合，與信息技術(shù)相結(jié)合。
（一）備課。
1．實(shí)行先周備課。
2．堅(jiān)持集體備課，做到一備課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、二備學(xué)生、三備習(xí)題、四備教法、學(xué)法。。堅(jiān)持“一課兩備（集體備課與個(gè)人備課）、兩評(píng)（自評(píng)與互評(píng)）、兩反思（得與失）”制度搞好集體備課。學(xué)校備課組要根據(jù)課時(shí)安排，隨時(shí)進(jìn)行集體備課，做到三個(gè)統(tǒng)一（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案、統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題）；學(xué)校教研組每周至少進(jìn)行1次集體備課，除了定主備人外，應(yīng)提前做好分工，所有參與集體備課的人都有事可做，如課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)人、課內(nèi)探究設(shè)計(jì)人、資料收集人等。即要求在集體備課前，人人有事干；在集體備課研討中，人人能發(fā)言，人人有貢獻(xiàn)。要采取靈活實(shí)用的方式，構(gòu)建起各自的課時(shí)、單元（模塊）、學(xué)期、學(xué)段知識(shí)樹，使知識(shí)樹的構(gòu)建成為集備的重要內(nèi)容之一。同時(shí)要求“兩到位”：全員到位、包組領(lǐng)導(dǎo)到位。教師在消化整理集體備課內(nèi)容基礎(chǔ)上，修改完善個(gè)人備課方案，認(rèn)真使用好導(dǎo)學(xué)教案，并形成自己富有個(gè)性化的教學(xué)案。
3．確保備課質(zhì)量。備課要充分體現(xiàn)“345”自主高效課堂教學(xué)流程的要求，突出吃透教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“市各學(xué)科課堂教學(xué)建議”。備課中注重情景設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)、能力培養(yǎng)和教學(xué)基本過程的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出在如何組織指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”上下功夫。備課內(nèi)容全面、充實(shí)、豐富，無漏備。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)基本吻合。大集備的學(xué)科教師要對(duì)原有教案、學(xué)案進(jìn)行必要的增加、刪改，做到實(shí)用高效。物理、化學(xué)、生物有實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。提倡使用電子備課，每學(xué)科制作一定數(shù)量的實(shí)用、有效的多媒體課件。
（二）課堂教學(xué)。
1．課堂教學(xué)充分體現(xiàn)“345”自主高效課堂教學(xué)流程的要求。學(xué)校能深入推進(jìn)濰坊市
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“345”教學(xué)模式研究，構(gòu)建適合本校學(xué)情與教情的學(xué)科教學(xué)模式，形成教師特色、學(xué)科特色和學(xué)校特色。
2．課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵(lì)性，通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一；課堂教學(xué)把握自主、互助兩大主題，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
3．教學(xué)要課前候課，課中教態(tài)親切自然，儀表端莊大方。不吸煙，不坐著講課，上課時(shí)間不接聽電話，不隨便離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的其他事情，衣著干凈整潔，不穿奇裝異服；尊重學(xué)生人格和學(xué)習(xí)權(quán)利，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)將學(xué)生逐出課堂，嚴(yán)禁使用訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生的語言及其它不文明語言。
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4．及時(shí)做好隨堂檢測(cè)和單元過關(guān)。隨堂檢測(cè)貫串于課堂教學(xué)之中，單元過關(guān)在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行。教師、班主任要及時(shí)做好檢測(cè)記錄，及時(shí)分析成績(jī)，明確教學(xué)得與失，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施。
5．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，做到電化教學(xué)與學(xué)科的有機(jī)整合。
6．物理、化學(xué)、生物按要求進(jìn)行演示和分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
（三）作業(yè)布置與批改。
1．規(guī)范作業(yè)布置。一要進(jìn)一步落實(shí)好“三布置三不布置”原則。二要合理控制作業(yè)量與難度。作業(yè)設(shè)置要符合學(xué)生能力培養(yǎng)要求，具有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性和層次性。作業(yè)布置總量每天不超過1.5小時(shí)，同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)情來確定難度，提倡分層布置作業(yè)，讓學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合自己的學(xué)情查漏補(bǔ)缺、或根據(jù)自己的興趣愛好拓展延伸。三要布置具有探究性、實(shí)踐性、開放性的家庭作業(yè)。
2．及時(shí)批改作業(yè)。凡布置的書面作業(yè)都應(yīng)及時(shí)全批全改。每次作業(yè)的整體評(píng)價(jià)采取等級(jí)制，但不得出現(xiàn)只給評(píng)價(jià)等級(jí)而不批改，或既不給評(píng)價(jià)等級(jí)又不批改等不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象。教師批改作業(yè)要注意示范性，書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號(hào)要規(guī)范，要有激勵(lì)性和個(gè)性化的評(píng)語。要建立作業(yè)批改記錄，為講評(píng)和以后的訓(xùn)練提供依據(jù)。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)要求學(xué)生在下次作業(yè)前反饋并進(jìn)行矯正，矯正的題目要寫在作業(yè)本上，教師要認(rèn)真復(fù)核審批。
3．及時(shí)講評(píng)作業(yè)。學(xué)生在教師講評(píng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并建立起自己的錯(cuò)題庫和好題集錦。文科知識(shí)有資料積累，且內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用。對(duì)普遍存在的問題，教師及時(shí)進(jìn)行二次達(dá)標(biāo)進(jìn)行矯正。
4．語文學(xué)科寫作規(guī)定。讀書筆記：七年級(jí)每周摘記不少于500字、周記500字以上；八、九年級(jí)每周摘記不少于600字，周記600字以上。大作文寫作每學(xué)期不少于10篇、達(dá)到12篇，要求教師必須認(rèn)真全批全改；要求學(xué)生進(jìn)行二次作文，二次作文教師可簡(jiǎn)批略改。小作文可采取教師面批、小組互批、集體批閱等方式評(píng)改。
5．雙休日、節(jié)假日和“周結(jié)”作業(yè)有布置、有批改、有反饋矯正。
四、教科研工作
學(xué)校教科研工作要做到與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合，與學(xué)校管理有機(jī)結(jié)合。
（一）教學(xué)研究。
1．學(xué)校能健全教學(xué)研究制度，加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用；教研組積極開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)，從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性；加強(qiáng)集體備課，開展說課、聽課、評(píng)課和各種形式的觀摩研討活動(dòng)，不斷提高整體教學(xué)教研水平。定期開展學(xué)科教研組活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)科教學(xué)改革的需要或教學(xué)實(shí)際確定中心議題，有分管領(lǐng)導(dǎo)參加、有記錄，每學(xué)期有計(jì)劃、有總結(jié)，要達(dá)到預(yù)期效果。
2．拓展“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂研究的深度和廣度，區(qū)域深化“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)改革。
（1）各學(xué)校進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)研究，形成學(xué)校特色。學(xué)校的研究方式以行動(dòng)研究為主，在實(shí)踐中研究，在研究中提升，總結(jié)出符合教育教學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。
（2）各學(xué)科的教學(xué)研究要形成教研經(jīng)常性團(tuán)隊(duì)，有課題、有計(jì)劃、有過程性原始材料和階段性研究報(bào)告。通過學(xué)科教學(xué)研究，形成具有學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式、流程或環(huán)節(jié)。
（3）教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，形成自己的教學(xué)特色與個(gè)性。
3．深化小課題研究和知識(shí)樹構(gòu)建活動(dòng)。把小課題研究和知識(shí)樹構(gòu)建作為教學(xué)常規(guī)之一，定期調(diào)度、專人指導(dǎo)，使小課題研究和知識(shí)樹構(gòu)建活動(dòng)扎實(shí)有效。以小課題研究的方式著力 3
解決教育教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)和問題，開展行動(dòng)研究，提高教師的素質(zhì)，進(jìn)而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
4．構(gòu)建研訓(xùn)一體化校本教研模式。各單位要根據(jù)實(shí)際搞好以下活動(dòng)：一是開展不同形式的課堂展示活動(dòng)。二是扎實(shí)開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每位教師每學(xué)期寫一篇教后反思，完善一個(gè)教后學(xué)案，寫一篇觀摩體會(huì)，精心打磨一節(jié)匯報(bào)課。三是舉辦各個(gè)層面的“教學(xué)沙龍”，以“頭腦風(fēng)暴”的形式，對(duì)課堂教學(xué)問題進(jìn)行攻關(guān)。四是開展“課堂教學(xué)改革之星”評(píng)選活動(dòng)。要立足校本教研，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的模式，改變研教分離狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)研究的學(xué)思統(tǒng)
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一、知行結(jié)合。
5．校際交流與校內(nèi)公開課。
（1）認(rèn)真落實(shí)“城鄉(xiāng)一體化”，開展校際交流活動(dòng)。有交流計(jì)劃、交流記錄，每次活動(dòng)有小結(jié)，交流活動(dòng)每月至少活動(dòng)1次。
（2）認(rèn)真開展校內(nèi)公開課。有校內(nèi)公開課活動(dòng)制度，并得到貫徹落實(shí)。開展每日公開課有學(xué)期計(jì)劃，每次活動(dòng)有記錄。每名任課教師每學(xué)期至少舉行3次校內(nèi)公開課。
6．學(xué)校積極參與地方課程和校本課程的開發(fā)與建設(shè)。學(xué)校形成涵養(yǎng)與規(guī)劃類、知識(shí)與技能類、研究與拓展類等三類特色課程體系，實(shí)現(xiàn)課程資源的多樣性。
（二）科研課題與研究。
1．積極申報(bào)承擔(dān)各級(jí)教學(xué)研究課題，根據(jù)課題方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與研究并取得成果。
2．積極開展市重大教學(xué)問題行動(dòng)研究和市創(chuàng)新、燎原課題研究。有研究課題、實(shí)驗(yàn)方案和豐富的過程性材料并取得成果。
（1）成果獎(jiǎng)包括市政府教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
（2）市、區(qū)教育局創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)及教育工作創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)包括市級(jí)創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)及教育工作創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)、區(qū)課題推介。
3．語文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)�！爸黝}學(xué)習(xí)”叢書配備達(dá)到要求。實(shí)驗(yàn)提倡整合單元課時(shí)，實(shí)行單元備課；實(shí)驗(yàn)教師積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)開展措施得力，效果明顯。平行班教師可以分工合作、資源共享。
五、“三級(jí)特色”建設(shè)
1．創(chuàng)建特色學(xué)校。學(xué)校定位準(zhǔn)確，形成具有鮮明辦學(xué)個(gè)性和風(fēng)格的教育、教學(xué)和管理模式。學(xué)校將學(xué)校特色內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；將學(xué)校特色升華為學(xué)校精神，感召教師成長(zhǎng)；將學(xué)校特色凝練為學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
2．打造特色教研組。學(xué)校以教師發(fā)展為中心，以開展有效教研活動(dòng)為主旨，深入進(jìn)行特色教研組建設(shè)的探索，不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)教研水平。學(xué)校通過特色教研組建設(shè)，以科研促教研，以教研促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，著力打造和-諧教研團(tuán)隊(duì)。
3．培養(yǎng)特色教師。特色教師培養(yǎng)由構(gòu)建個(gè)人的特色教學(xué)方法到形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以教師的發(fā)展為本，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，通過教師專業(yè)化成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
六、自主選修、課內(nèi)外輔導(dǎo)與閑暇教育
1．創(chuàng)造性地開展自主選修活動(dòng)。根據(jù)《寒亭區(qū)教育局開展學(xué)生自主選修活動(dòng)的實(shí)施方案》的要求全面開展學(xué)生自主選修活動(dòng)，做到內(nèi)容與方式、活動(dòng)目標(biāo)和保障機(jī)制與促進(jìn)措施三落實(shí)。
2．自主選修輔導(dǎo)要以因材施教為原則，要面向全體學(xué)生；輔導(dǎo)要側(cè)重于學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生；對(duì)特長(zhǎng)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)；輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有記錄、有評(píng)價(jià)、有效果。
3．輔導(dǎo)做到從“最后一名學(xué)生”抓起，實(shí)行“導(dǎo)師制”，通過采取“承包制”等積極有效的措施，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。輔導(dǎo)做到有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄、有考核評(píng)價(jià)措施。
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3．建立理化生實(shí)驗(yàn)探究園地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。進(jìn)一步開放實(shí)驗(yàn)室，建立理化生實(shí)驗(yàn)探究園地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)探究的“三自主”：自主管理，自主實(shí)驗(yàn)，自主探究。
4．充分利用雙休日和節(jié)假日等閑暇時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生參與和開展豐富多彩的課外活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)探究活動(dòng)。組織和指導(dǎo)閑暇活動(dòng)要做到有方案、有計(jì)劃、有實(shí)效，做到“學(xué)校組織、小組互助、家長(zhǎng)參與、教師指導(dǎo)”，做到閑暇教育與學(xué)科教育相結(jié)合、與各種教育資源相結(jié)合、與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。建立以學(xué)科骨干教師為主的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)空間，參與和開展豐富多彩的活動(dòng)。
七、教學(xué)質(zhì)量與質(zhì)量監(jiān)測(cè)
1．教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量按平日質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)、中考成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．學(xué)校定期、不定期進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)與分析評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
3．中考及期中、期末考試后，能及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析和考核評(píng)價(jià)。
4．每學(xué)期對(duì)音體美等科目的課程方案落實(shí)情況進(jìn)行隨機(jī)考查，按教學(xué)進(jìn)度現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試教學(xué)效果。
八、教師專業(yè)發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)
1．教師專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校成立由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教科處主任和教導(dǎo)處主任為成員的教師專業(yè)培訓(xùn)檢測(cè)小組；每學(xué)期舉行一次有關(guān)教育理論、教學(xué)基本功或課堂教學(xué)技能培訓(xùn)達(dá)標(biāo)活動(dòng)；每月開展一次以研究性備課、說課、上課、聽課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，推進(jìn)教研組建設(shè)和骨干教師迅速成長(zhǎng)；教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，學(xué)校把教師培訓(xùn)情況納入業(yè)績(jī)考核。
2．學(xué)校采取有效措施，有針對(duì)性地實(shí)施薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)提高工程、強(qiáng)化薄弱學(xué)科建設(shè)；學(xué)期末集中組織教師舉行教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
3．強(qiáng)化名師成長(zhǎng)策略。學(xué)校積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為名師發(fā)展搭建平臺(tái)，并將優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)推廣。學(xué)校有名師培養(yǎng)方案和計(jì)劃、有培養(yǎng)活動(dòng)及材料、建立名師業(yè)績(jī)檔案，實(shí)行目標(biāo)管理。
4．學(xué)校能引導(dǎo)教師注重學(xué)習(xí)和積累：理科教師要建立自己的錯(cuò)題集、試題庫；文科教師要有自己的個(gè)人資料積累，同時(shí)要備有數(shù)量足夠多的電子檔案。教師不斷進(jìn)行教學(xué)積累、反思和提升，每學(xué)期至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)案例或教學(xué)反思等。學(xué)校教科處要定期檢查，并將檢查結(jié)果納入教師評(píng)價(jià)。
九、學(xué)生與教師管理
1．細(xì)化工作計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校和老師能從制定周計(jì)劃入手，再進(jìn)一步到學(xué)期計(jì)劃、年計(jì)劃，把學(xué)生管理做透、做細(xì)。要注重實(shí)效，注意工作的總結(jié)、反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，提高工作質(zhì)量和水平。
2．強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿于日常教學(xué)中。
3．實(shí)施全員學(xué)生導(dǎo)師制。做到有方案、有計(jì)劃分工、有活動(dòng)記錄、有檢查考核。
十、“三級(jí)評(píng)價(jià)”
全面落實(shí)教管辦對(duì)學(xué)校，學(xué)校對(duì)教師、班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的要求。評(píng)價(jià)有方案、有過程記錄，科學(xué)合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。
1．評(píng)價(jià)方案包括教管辦對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)、學(xué)校對(duì)教師的量化評(píng)價(jià)、對(duì)班級(jí)管理的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的各類評(píng)價(jià)，等等。
2．過程記錄，主要查原始材料。要做好評(píng)價(jià)的建檔和歸檔工作。
3．評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)合理地運(yùn)用，特別要注意：對(duì)教師，要與評(píng)優(yōu)樹先和職稱評(píng)聘掛鉤，與績(jī)效工作的發(fā)放掛鉤；對(duì)班級(jí)，要與班主任的業(yè)績(jī)掛鉤；對(duì)學(xué)生，要與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤。 5
初中教學(xué)常規(guī)管理辦法2017-04-23 16:42 | #2樓
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)科研與教學(xué)改革四個(gè)方面的管理。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究和教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、完成學(xué)校教育任務(wù)的基本保證。
在教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施中，必須端正教育思想，將教學(xué)思想的確立與教學(xué)過程的管理、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來；必須實(shí)行民-主管理，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。通過教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施，進(jìn)一步促使學(xué)校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的正�；�、規(guī)范化、科學(xué)化。
一、教學(xué)常規(guī)管理的基本要求
1、各教研組、全體教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，經(jīng)常對(duì)照，做好自查，根據(jù)常規(guī)提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)范教師的教學(xué)工作。
2、各教研組、及全體教師，每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作提出的總體目標(biāo)和具體要求，認(rèn)真制訂教學(xué)工作計(jì)劃和“寓德于教”計(jì)劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項(xiàng)措施，并在整個(gè)教學(xué)過程中切實(shí)實(shí)施計(jì)劃，期末認(rèn)真做好總結(jié)，材料及時(shí)歸檔。
3、全體教師必須認(rèn)真抓好教學(xué)過程的六個(gè)基本環(huán)節(jié)：
（1）備課：每堂課前都要認(rèn)真寫好教案（教齡3年以下的教師需寫詳案），充分做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。不上無準(zhǔn)備課，杜絕不備課、無教案進(jìn)教室上課現(xiàn)象，提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、九年級(jí)思品等學(xué)科需超前2課時(shí)備課，其余學(xué)科一般需超前一周備課。語文、數(shù)學(xué)、英語、理化等學(xué)科每篇教案后應(yīng)附有學(xué)生預(yù)習(xí)要點(diǎn)、方法等。教師應(yīng)認(rèn)真做好課后備課工作，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，一學(xué)期教學(xué)反思不得少于教案總數(shù)的三分之一。教案前附有計(jì)劃和進(jìn)度表。
（2）上課：教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課或組織學(xué)生開展活動(dòng)，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。教師因公出、因請(qǐng)假或其它原因需調(diào)課、停課者，須提前一天提出，經(jīng)教務(wù)處調(diào)動(dòng)；確實(shí)需臨時(shí)調(diào)課的，須向教務(wù)處補(bǔ)辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前下課壓堂現(xiàn)象，督促學(xué)生做好“兩操-鍛煉”，教師要愛護(hù)學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達(dá)清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，提倡利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備組織教學(xué)。樹立“以生為本”的教學(xué)觀念，課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體性、自主性、民-主性；重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。上課期間禁止接打手機(jī)、禁止抽煙、禁止酒后上課。
（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應(yīng)按照教學(xué)的需要，精選和設(shè)計(jì)作業(yè)。初中生每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)格式，強(qiáng)調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自行認(rèn)真批改，掌握情況，及時(shí)反饋（原則上不超過1天），及時(shí)調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)，杜絕只有布置，而不批改或不及時(shí)批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，提倡各學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)面批。
（4）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，認(rèn)真布置好學(xué)生每天的預(yù)復(fù)習(xí)工作，要提出具體要求，給予具體指導(dǎo)，并且落實(shí)檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡各學(xué)科教師布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容作為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的要求。
（5）輔導(dǎo)：教師應(yīng)重視課外輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真上好提高和補(bǔ)差輔導(dǎo)課，提倡各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
（6）考試：全體教師都應(yīng)按照教務(wù)處要求，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計(jì)、分析、講評(píng)工作。學(xué)校規(guī)范期末考試及各類階段性測(cè)試，同學(xué)科同年級(jí)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，限時(shí)做好統(tǒng)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場(chǎng)，或在試場(chǎng)內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請(qǐng)假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應(yīng)積極地投入教學(xué)研究和教學(xué)改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評(píng)課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，可以在同學(xué)科內(nèi)聽課，也可以跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。任課教師都應(yīng)歡迎和接納其他教師聽課。每學(xué)期每位新教師需聽課20節(jié)以上，校長(zhǎng)、教務(wù)主任需聽課40節(jié)以上，其余教師需聽課15節(jié)以上（含指導(dǎo)新教師聽課），聽課記錄本要記載完整，每節(jié)聽課后都有簡(jiǎn)短的評(píng)語或交流。
（2）開課：根據(jù)各教研組確立的課堂教學(xué)改革的專題或重點(diǎn)，主動(dòng)爭(zhēng)取，積極上好交流課、研討課、示范課以及新教師的匯報(bào)課等，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和方法，每半個(gè)月完成一篇教學(xué)手跡，涌現(xiàn)一批積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在全縣有影響的骨干教師。
（3）課題：每位教師都應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自己的教學(xué)工作，有經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和鉆研的專題，教師都應(yīng)有自己明確的研究課題。在教學(xué)實(shí)踐中努力提高教學(xué)研究水平，以教學(xué)科研來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
（4）課件：每位任課教師都要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，注重通過改進(jìn)教學(xué)手段來改革課堂教學(xué)方法。教師應(yīng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作，課堂盡可能采用多媒體輔助教學(xué)。每學(xué)期應(yīng)用多媒體手段授課不少于20節(jié)。
二、教學(xué)常規(guī)制度的管理
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校以教務(wù)處為主建立教學(xué)常規(guī)管理小組。管理小組負(fù)責(zé)日常的宣傳、指導(dǎo)、督促、考核、評(píng)價(jià)、提出獎(jiǎng)懲意見，每學(xué)期末負(fù)責(zé)做好教師的綜合考核工作。
1、對(duì)教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。對(duì)不能根據(jù)學(xué)校規(guī)定按時(shí)完成和上交各種資料，不能根據(jù)學(xué)校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時(shí)予以公布（隨查）。
2、對(duì)教師認(rèn)真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準(zhǔn)備，甚至無教案進(jìn)教室上課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（期初、期中、期末各檢查一次）。
3、對(duì)教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)經(jīng)常無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時(shí)批改的情況，查實(shí)后，作為一次工作事故予以記載（期初、期中、期末各檢查一次）。
4、對(duì)組織考試情況作常規(guī)檢查。平時(shí)的階段測(cè)試工作不負(fù)責(zé)任，一學(xué)期不進(jìn)行階段或單元考查；或者考查全部采用外來試卷，不能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要出卷。階段性學(xué)業(yè)測(cè)試或期末考試不能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，不能認(rèn)真進(jìn)行試卷講評(píng)，或者考試成績(jī)弄虛作假的，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
5、對(duì)尊重愛護(hù)學(xué)生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實(shí)后作為一項(xiàng)師德事故予以記載（抽查）。
6、對(duì)調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務(wù)處同意，擅自調(diào)課或改上自習(xí)課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
7、對(duì)上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室上課或提早退課（包括輔導(dǎo)課），上課時(shí)接聽手機(jī)等，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
8、對(duì)忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時(shí)間擅離崗位影響到調(diào)課、會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
9、對(duì)認(rèn)真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學(xué)校組織的期中評(píng)估、期末考試及各類月考等，發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時(shí)間到場(chǎng)，或擅離試場(chǎng)放任學(xué)生，或在試場(chǎng)中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯(cuò)而影響閱卷工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
10、對(duì)遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學(xué)校作息制度，經(jīng)常遲到、早退、擅離學(xué)校的情況，查實(shí)后批評(píng)教育，作為一項(xiàng)師德事故予以記載（抽查）。
上述違反學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學(xué)期工作考核和年度工作考核中與考核分掛鉤，情節(jié)嚴(yán)重的，取消晉職評(píng)優(yōu)資格。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證正常的教學(xué)秩序，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量。
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