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對農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀與未來發(fā)展的思考
近幾年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視和政策扶持，我國職業(yè)教育顯示出發(fā)展迅速、活力增強、辦學規(guī)模不斷擴大、辦學效益日益提高的良好態(tài)勢，培養(yǎng)出一大批社會各界所需要的技能型人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。相比之下，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展相對滯后，規(guī)模小、效益低、缺乏活力，仍處于一種艱難探索與發(fā)展的過程之中，仍然存在一些亟待解決的困難和問題。這些困難和問題概括起來主要有：
一是資金投入嚴重不足。一些地區(qū)辦學條件嚴重不足，既損害了職業(yè)學校的外部形象，又影響了職業(yè)學校內部師生員工的自信心。有些職業(yè)學校因為缺乏資金投入，錯過了發(fā)展的大好機遇期，校舍破舊、設施奇缺，缺乏辦學活力；有些學校借錢搞建設，負債累累，辦學缺乏后勁。現(xiàn)在上級對基層職教中心的扶持政策是：以“獎”代“助”、扶“富”不扶“貧”，這樣將會導致各地職業(yè)教育發(fā)展不平衡，差距越來越大。
二是傳統(tǒng)觀念影響著職業(yè)教育的發(fā)展。目前困擾職業(yè)教育發(fā)展的一個非常現(xiàn)實的問題是招生難，這是人們對職業(yè)教育的偏見所至。有的人認為職教是在升學競爭中被淘汰學生的最后落腳點，且不得已才會進入學習的地方，讀職業(yè)學校讓人瞧不起，就業(yè)工作地位低。傳統(tǒng)觀念至今仍影響著人們對職業(yè)教育的認識。
三是辦學模式存在問題。有些學校缺乏職教特色，用普教模式辦職教。有的職業(yè)學校既有職業(yè)班，還有普高班和“單招班”，仍然把高考升學作為追求的目標和衡量學校辦學質量的唯一標準，學校辦得不倫不類，成了大雜燴。在教學模式上，有的重知識灌輸、輕技能培養(yǎng)；有的重室內教學、忽視社會實踐；有的重高考升學、忽視就業(yè)安置。一個教師、一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教室仍然存在。
四是專業(yè)教師嚴重缺乏，專業(yè)化水平不高。由于受人事管理體制的制約，職業(yè)學校缺乏靈活
的用人機制，想要的人進不來，不需要的人大量調入。經(jīng)過調查，農(nóng)村職業(yè)學校教師隊伍中百分之八、九十都是文化課教師，他們除了文化知識傳授以外，無一技之長，嚴重制約專業(yè)的發(fā)展。對口應屆大學生招不來、留不住，崗位培訓由于名額有限、經(jīng)費制約，難以滿足教學實踐的需要，而迫切需要的專業(yè)課教師、“雙師”型教師少而又少。
當前，我國職業(yè)教育改革與發(fā)展正迎來一個新的歷史機遇期，十七大提出的要“加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育”，對加快發(fā)展職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質技能型人才提出了新的更高要求，迫切需要職業(yè)教育快速發(fā)展。
立足職業(yè)教育未來發(fā)展的思考，筆者認為必須著力做好以下幾方面工作：
1、加強領導，提高認識，不斷增強職業(yè)教育吸引力。各級政府要轉變觀念、重視職業(yè)教育，真正
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SHAANXISYNTHETIC
ECONOMY5/2017
觀察思考
單純的繪畫手段以紙絹為載體來表現(xiàn)皮影形象造型的美術作品，是雕刻美向繪畫美轉換的藝術再現(xiàn)，具有特殊視覺效果的審美價值。
華陰市岳廟辦事處北霄村的陳增禮是當今弛名秦豫的皮影畫高手，有豐富的皮影知識，能說念出幾十本戲文，對皮影人物的特定臉譜、服飾、道具、場景以及特殊的表現(xiàn)手法均了如指掌。他手繪過的皮影圖譜數(shù)以萬計，這些條件使他嘗試的皮影畫創(chuàng)作一舉成功。陳增禮的皮影畫幅式以長卷見長，畫過的題材有“大鸞駕”、“孔圣人文行天下”、“大觀燈”、“金陵十二釵”、“水滸人物”、“三國人物”等，特別是“鬧社火”百米
皮影畫卷、雜耍百戲，人物情態(tài)應有盡有，妙趣橫生，在美學和民俗學上都有較高價值，成為“秦東一絕”。近些年來，他的作品多為海內外有識之士爭相收藏，不少人還把它當作社會交際中的珍貴禮品，上門訂購的人絡繹不絕。
四、建議
影響
GUANCHASIKAO
陰皮影藝術的各種文字、圖片、影音等資料和實物，在華陰旅游重要地之一的西岳廟附近建立華陰皮影藝術博物館，系統(tǒng)全面介紹我國皮影尤其是華陰古老皮影的藝術特色和價值。
3、與旅游公司合作拓展對外在強化對外宣傳和建立皮影藝術博物館的基礎上，采取多種方式與旅游公司合作，使來華陰重要的文物地西岳廟旅游的團隊能有計劃有組織地參觀皮影藝術博物館，不斷拓展華陰皮影藝術的對外影響。
1、強化宣傳
組織有關人員，利用電視、報刊、廣告等多種宣傳媒體，采取多種生動有效的方式，強化對華陰古老皮影藝術的介紹，使人們對這一原生態(tài)的古老藝術有一定的了解，產(chǎn)生興趣。
2、建設華陰皮影藝術博物館收集我國皮影藝術尤其是華
（作者單位：陜西省工程咨詢中心）
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形成“抓職教就是抓經(jīng)濟，抓經(jīng)濟必須抓職教”的共識，把發(fā)展職業(yè)教育擺上重要議事日程。要更新觀念，要從國民經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展大局、教育適應人力資源強國建設全局角度，充分認識擴大職業(yè)教育招生規(guī)模的重大意義。要通過各種政策措施，以師資隊伍建設、實訓基地建設為重點，加強縣級職教中心的統(tǒng)籌服務功能，實現(xiàn)職業(yè)教育大發(fā)展，提高中等職業(yè)教育的吸引力。
極爭取中省項目和財政資金，加快改善職業(yè)教育辦學基礎條件，應建立職業(yè)教育發(fā)展基金，落實職業(yè)教育投入政策，確保城市教育費附加用于職業(yè)教育的比例不低于30％。還可以通過多元化的辦學模式，擴大職業(yè)教育投資規(guī)模，促進職業(yè)教育健康快速發(fā)展，為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展提供智力保障和人才支持。
師送出去進行學習和技能培訓。實施師徒結對的“青藍”工程和“假日培訓”工程等，提高教師隊伍的整體素質。
4、創(chuàng)新辦學模式，提高職業(yè)學校自身教育質量。中等職業(yè)教育要以提高質量為核心，加強改革創(chuàng)新。要積極推進教學內容、教學方法和教學手段的改革，注重實習、實訓，注重各種技能培養(yǎng)，為社會奉獻“人品好、技術好、習慣好、身體好、有特長”的高素質畢業(yè)生；改革單一學制，建立學分制、彈性學制，實行更加靈活的學制；瞄準市場設置專業(yè)，根據(jù)需求合理設置課程，通過工學結合、校企合作、頂崗實習共同提升學生道德素質、職業(yè)素質和技能素質，實現(xiàn)學校與企業(yè)無縫對接。
3、加強師資隊伍建設，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。高素質的“雙師型”師資隊伍是保證職業(yè)教育質量的前提。隊伍建設要突出兩個培養(yǎng)重點：一是青年教師的培養(yǎng)；二是“雙師型”教師的培養(yǎng)。要吸收學有專長的高校畢業(yè)生和專業(yè)技能型人才，充實教師隊伍；建立和完善教師繼續(xù)教育制度，有計劃地把教
2、依法增加對職業(yè)教育的投入，不斷改善辦學條件。提高職業(yè)學校的基礎能力建設水平，尤其要盡快制訂或修訂職業(yè)學校辦學條件標準、公用經(jīng)費標準、教師編制標準、實用實訓設備配備標準等一系列辦學標準，真正建立起長效保障機制。市、縣級政府要積
（作者為山陽縣職業(yè)教育中心主任）
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SHAANXISYNTHETIC
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關于農(nóng)村職業(yè)教育教學中幾點問題的思考2017-05-11 21:05 | #2樓
職業(yè)教育的發(fā)展是許許多多從事職業(yè)教育的人們所關注的，20年前，職業(yè)教育在我們當?shù)卣l(fā)展的如火如荼，學生入學前就與當?shù)氐囊恍┐霾诲e的單位簽合同，在當?shù)卣姓深A下的這一舉措吸引了大批學生，包括一些在職人員和剛在高考中失利的普通高中的畢業(yè)生。但是到1997年，職業(yè)教育已經(jīng)漸入低谷，許多專業(yè)課老師紛紛下海的下海、改專業(yè)的改專業(yè)，包括市里的一些職業(yè)中專學校也是如此。據(jù)說，某個曾經(jīng)很輝煌的職業(yè)中專學校在低谷期時校園里雜草叢生，附近的村民牽著牛到校園里放牧，因為那里草料豐富呀！當時的職業(yè)教育的蕭條可見一斑。
一、建立共享平臺，重視前車之鑒
職業(yè)教育的發(fā)展是曲折的，特別是經(jīng)濟發(fā)展落后、信息不夠暢通的地方的職業(yè)學校在為發(fā)展謀出路的過程中會遇到許多受到客觀條件與能力限制的問題，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。希望教育管理部門建立這么一個共享的平臺，讓各個職業(yè)學校在一個新的措施出臺之前能夠有一個渠道去借鑒別的走在前面的學校的成功經(jīng)驗，同時汲取前者的失敗教訓以及注意在具體操作中所要防范的問題，比如，在招生與就業(yè)中所采取的好的措施，在校企合作中需要注意并預先設定好的有可能出現(xiàn)某些情況的應對措施以及學生在企業(yè)實習時的學習權利的保障和人生安全問題等。有些問題防不勝防，只有重視前車之鑒，才不會重蹈覆轍。
二、留守兒童少年的教育問題
之所以在職業(yè)教育的問題中提到留守兒童的問題，是因為大批的曾經(jīng)的留守兒童現(xiàn)在已經(jīng)成長為職業(yè)學校的學生。從教育的總流程來說，后期教育問題的解決必須依靠前期教育問題的解決才能得到徹底的解決。教育中最讓人揪心的就是留守兒童少年的教育問題。留守兒童也是國家社會所關注的問題，但是說句實在話，這種關注度還不足以解決深層次的問題�？粗羰貎和砷L為留守少年，然后又有更多的留守兒童出現(xiàn)在我們的教育視野中，對于他們的教育問題也許不應該只是他們的父母去考慮的事情吧！
(一)留守兒童少年的教育現(xiàn)狀
國家也在一步步著手解決打工者子女的異地上學問題，但是在這個問題沒有得到徹底解決之前，一個事實不容忽視：那就是有的學校幾乎每個班級里都有半數(shù)左右的留守學生。這些學生或者寄居在托管老師的家中，或是自己租房居住，有的是有親戚照顧，有的則自己獨居，他們的居住條件往住很差，甚至有些學生的人生安全得不到保障，出現(xiàn)一些人身受到侵害的案件。
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近些年來，有些老師家里托管了不少學生，這些老師在經(jīng)濟上也有了一筆不小的收入，有的買了房、買了車。有一對夫妻在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學里同時帶一個班的課，夫妻倆共同合作把班級管理得很好，學生也出了好成績，在當?shù)匾彩呛苁軞g迎的老師。因為班里有二十多個遠離父母的學生，他們夫妻倆就應這些孩子父母的要求托管了這些學生，再加上附近小學的一些留守學生慕名而來，他們每年都要托管三四十個左右的學生，這些學生在他們的教導下也非常懂事，看到老師照顧他們的飲食起居和學習輔導，那么辛苦，學生們在飯后都主動刷鍋洗碗，學習上也自覺，讓老師兩口子覺得這些孩子很省心。年幼的學生把對遠在他鄉(xiāng)的父母的依戀也轉移到老師兩口子身上。這位老師有一次感慨地說：這些學生都仁義的很！要是托管學生別收錢就好了，收錢顯得太薄！
可以說，托管學生是件有利可圖的事，有的城市已經(jīng)出現(xiàn)了專門從事托管學生的托管公司，因為它的存在順應了市場的需求，現(xiàn)在這個市場還是處在一種供不應求的狀態(tài)。這個與學生的生活、學習有著緊密聯(lián)系的住宿與吃飯問題，個人可以去做、公司可以去做，為什么多數(shù)公立學校卻做不到呢？
(二)學校應該對留守學生進行寄宿制統(tǒng)一管理
一個國家想要征服另一個國家，如果它能把那個國家的國民教育掌握在它的手里，它就能輕易的從內部瓦解這個國家�，F(xiàn)在我們的國家不但擁有對本國國民的教育，而且還可以輕易的
擁有對國民中占有相當比例的留守兒童少年的臨時監(jiān)護權，如果國家解決了這些脫離父母管教的學生的住宿與吃飯問題，在有贏利的情況下，國家不但可以在學校里對他們進行教育，而且如果國家愿意，還可以讓他們整個的兒童少年時期都處在國家教育的范圍內，這是國家對國民進行高素質教育的多么有利的一面呀！國家完全可以針對這部分學生制定出科學的生活學習教育引導措施，選出有愛心、有責任心的的人員對這些脫離了家庭教育的孩子在課堂之外進行全方位的指導和教育。這對全民素質的提高是一個機遇，這既有利于解決學生的學習生活問題，又利于學生父母安心在外地工作，也有利于解決由此而引起的各種不穩(wěn)定因素。事實也證明，一個有著良好的學生住宿生活環(huán)境的職業(yè)學校，即使它處在偏僻的鄉(xiāng)村，也依然會比沒有學生宿舍的城市職校更具有吸引力。
三、制定一個科學的作息時間,讓學生們有一個良好的睡眠
睡眠作為生命所必須的過程，是機體復原、整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，是健康不可缺少的組成部分。充足的睡眠、均衡的飲食和適當?shù)倪\動，是國際社會公認的三項健康標準。少年正處于生長發(fā)育的關鍵階段，在此階段的作息習慣對他們的一生都會有影響。睡眠與人的精神狀況關系密切，精神病患者最明顯的癥狀之一就是伴有睡眠改變。當今社會精神疾病的發(fā)病率逐年增高,已嚴重影響到社會的安定和患者及其家人的生活質量,因此越來越引起社會的關注,國家也將中性精神疾病納入公共衛(wèi)生的范疇。所以，讓學生們有一個良好的睡眠是很重要的，盡量避免使學生成為具有“精神病體質”的人。
四、減少“筆尖上的浪費”
現(xiàn)在社會上提倡杜絕“舌尖上的浪費”,在教學過程中有必要提醒教育工作者去減少“筆尖上的浪費”，“筆尖上的浪費”體現(xiàn)在兩方面：一方面是對學生作業(yè)的要求上；另一方面是對老師編寫的教案及各種教育教學文章的要求上。
（一）在對學生的作業(yè)布置上有兩種情況：1.是給學生布置一些機械性的大量抄寫的作業(yè)，這樣無視教學效果地加大機械性抄寫只會產(chǎn)生一系列不良后果：使學生的字體寫得不好；頭腦的注意力從對知識點的理解上轉移分散開，只集中于機械性的動作，無益于知識點的掌握；擠占了學生進行體育鍛煉、發(fā)展有益的興趣愛好的時間；2.是老師在布置作業(yè)時只考慮讓本門課程的作業(yè)占據(jù)學生的課外時間，沒有顧及到其他學科作業(yè)的存在，這樣就無形中加大了學生的作業(yè)量，學生長期完不成作業(yè)的結果是使學生產(chǎn)生很強的挫敗感，易產(chǎn)生厭學情緒。 所以老師要能體會到學生身心健康成長的規(guī)律，注意在布置作業(yè)時進行科學合理的安排，不要把學生的健康成長與快樂學習被“筆尖上的浪費”所消磨掉！
（二）有些學校對于老師教案的檢查還糾結在是要求手寫的還是打印的上面，其實手寫與打印都是形式，內容才是需要著重查的，之所以被手寫還是打印所困惑，是出于這么一種心理：打印很容易復制，手寫雖然也避免不了復制，但需要花時間，得讓老師在這方面多花點時間，才能體現(xiàn)這個教案的勞動量付出。
至于教案是要求什么形式，其實現(xiàn)實已經(jīng)給我們做好了選擇，因為大多數(shù)學校連老師的每學期兩張紙的教學計劃都不允許使用學校的打印機來打印，更別說是老師那耗紙巨多的教案了。到復印打字商店去打印的話，那費用就夠老師們心疼的了。電子版的教案是學校所不懈于去看的，我們還是埋頭把我們電腦上保存的教案抄下來吧，雖然費時但卻省錢，哪怕那是一種“筆尖上的浪費”。
五、先當學生的同學，再當學生的老師
幾乎每個剛畢業(yè)的老師在進入一所學校之后都是直接走上課堂，雖然之前會有短期的實習，但那些是不足以去應對現(xiàn)代教學中會遇到的各種狀況。我的觀點是：老師在完全接管某個班級的課之前，要有一年或半年的時間去聽相關課程不同老師的講課，做學生們的同學。在這期間，對于自己準備充分并有信心講好的課程可以每周進行一次課程教學，由另外的老師來觀摩后提出值得贊賞之處和需要改進之處。在這一年半載的時間里，在課間要與學生有交流，
以了解學生們的興趣愛好及學生們生活、學習、成長的規(guī)律，為以后的正式走上講臺打下良好的基礎。這是對自己負責，也是對以后的學生負責，更是對教育事業(yè)負責。
六、教師的社會性
我所說的教師的社會性是指教師的人格及心理特征能夠融入社會，在人際交往中能與人進行良好的溝通，并在社會上有尋求良好生存環(huán)境的能力。教師是社會中的人，教師在教育學生如何去做人的時候，首先自己要有一個完善的人格和健康的心智。教師的社會性也是需要有一個不斷使其完善并加強的環(huán)境，這包括教師的自我學習與進步、對教師的培訓及開展一些有益于教師身心的活動，更有前瞻性的一點就是國家最好建立一種靈活的機制，使教師能夠有一兩年的時間離開學校到社會上去進行有目的的社會實踐活動，以此增強教師對社會的認知和社會生存能力。
特別是從事應用型學科教學的老師，到實踐中去真拼實干才會使他的知識結構更趨于合理，使他的知識層次得到實實在在的提高，這樣的老師才能給予學生真實有效的指導和正確的引導。一個離開原有的工作崗位連自己都無法在社會上很好的去生存的老師怎么可能教出更具有生活能力的學生呢？
以上這些都是我的一些淺顯的認識，與付諸于實踐還相去甚遠，但我相信這些也是很多有著切身體會的老師們曾經(jīng)有過的想法，今天，我把它說出來，希望對我們的教育事業(yè)有所啟發(fā)。也希望每一位教師都能與教育事業(yè)一同成長。伴隨教育事業(yè)一路起來，大家都能夠感到欣慰與滿足也許就是最好的結局。
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