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當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考
在這科技橫飛，高科技產(chǎn)品層出不窮的年代，人才成了最主要的因素。正所謂無(wú)人才不科技，無(wú)科技不人才，因此培養(yǎng)人才成為我國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。至我國(guó)1977年恢復(fù)高考以來(lái)，我國(guó)各個(gè)種類的大學(xué)，�？频雀叩冉逃盒Ｖ鹉暝黾�，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)率逐年增加，但我國(guó)的就業(yè)率卻很不可觀。中國(guó)現(xiàn)在的國(guó)策是以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主，且我國(guó)也于2001年加入了世界貿(mào)易組織WTO。正是我國(guó)各個(gè)企業(yè)需要大量人才的時(shí)候，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該很容易找到合適自己的工作才對(duì)，但為什么會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)困難的原因呢？此論文僅對(duì)于本團(tuán)隊(duì)的調(diào)查、討論及撰寫，如有不對(duì)，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
其實(shí)現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的現(xiàn)狀就好比這樣的一個(gè)故事：“有一個(gè)鏟廠，生產(chǎn)了100把質(zhì)量不一的鏟，來(lái)了1個(gè)人要買50把鏟，但是廠家質(zhì)量好一點(diǎn)的鏟價(jià)格太貴了，那些質(zhì)量不好的又有一大堆，導(dǎo)致買家不愿意買鏟，進(jìn)而致使廠家有鏟賣不出去的現(xiàn)象�！�
GXNUCSE：正式文檔 <主題名>閱讀報(bào)告
一、畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的原因及分析
1、 社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，高端人才缺乏
隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)外越來(lái)越多的優(yōu)秀企業(yè)入住中國(guó)，各種企業(yè)對(duì)人才正所謂是求賢若渴��！因?yàn)橐粋�(gè)企業(yè)想要更好的發(fā)展它就要不斷的輸入新鮮的血液，這是中國(guó)人才的機(jī)遇因?yàn)槿瞬艂儠?huì)遇到他們的伯樂(lè)。但我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率還是很低：一個(gè)是因?yàn)槠髽I(yè)們找不到與他們對(duì)口的人才；二是因?yàn)闆](méi)有多少個(gè)大學(xué)生是真正擁有技術(shù)的，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。從而導(dǎo)致了企業(yè)就業(yè)崗位多，大學(xué)生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒(méi)有人坐得起。
2、 學(xué)校教育結(jié)構(gòu)層面的偏差
現(xiàn)在普通高校都在逐年擴(kuò)招，各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)的需要計(jì)劃招生，但在培養(yǎng)大學(xué)生上總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上無(wú)計(jì)劃性，教育財(cái)力投資少，在大學(xué)生畢業(yè)考試時(shí)為了提高畢業(yè)率采取放寬政策，降低了畢業(yè)證與學(xué)位證的要求，進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)生中的水分越來(lái)越多。能真正獨(dú)擋一面的大學(xué)生很少，能達(dá)到企業(yè)要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統(tǒng)化，致使熱門專業(yè)人才過(guò)剩，其它專業(yè)冷門的現(xiàn)象，存在如此多的弊病試問(wèn)大學(xué)畢業(yè)生又如何找工作呢？
3、 社會(huì)陷阱與家庭的干預(yù)
現(xiàn)在的社會(huì)是虛實(shí)相生的，總有那么的一些人想著能輕松的干活又能領(lǐng)取高額的工資。一些虛假企業(yè)就利用了這些人的想法，設(shè)立各種就業(yè)陷阱，導(dǎo)致很多的畢業(yè)大學(xué)生們都不敢冒然的與企業(yè)進(jìn)行簽約。還有另一個(gè)比較重要的因素就是家庭，家庭包辦孩子一切在現(xiàn)在的社會(huì)早已不是什么新鮮事了。小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)只要考上大學(xué)就可以找到好的工作了，長(zhǎng)大了家長(zhǎng)又說(shuō)現(xiàn)在的什么什么很吃香�。∧銘�(yīng)該學(xué)什么專業(yè)��！有很多的大學(xué)生都活是在父母的理想下，父母認(rèn)為讀了那么多年的書怎么可以和一些小公司隨便簽約呢，要早就找那些知名企業(yè)。正是這些原因?qū)е铝撕芏啻髮W(xué)畢業(yè)生小公司不能簽，大公司簽不下的局面。
4、 大學(xué)畢業(yè)生的自身因素
時(shí)代變的很快，中國(guó)人民的生活水平有了很大的提高。很多的大學(xué)生們從小到大都過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，造成了很多人的懶惰。使得很多大學(xué)生們出到社會(huì)不主動(dòng)做事、不想正式文稿 打印時(shí)間：2017-4-17 上午 11:02 第2頁(yè) 共4頁(yè)
去做事，這是大學(xué)生們的一大弊病。同時(shí)也有很多大學(xué)生存在自信心不足、膽小、不懂禮貌等。不能吃苦的員工，企業(yè)們是不會(huì)要的。
二、畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的思考與解決方案
5、 學(xué)校改善教育制度，給學(xué)生一片天
就業(yè)難很大的一部分是大學(xué)生沒(méi)有切實(shí)的水平和能力，具有的是可以侃侃而談的理論和傲人的書生氣，要擺脫這樣的困境。首先，就必須改革教育制度，將學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力放在同一水平線上�，F(xiàn)在有很多的大學(xué)開(kāi)始重視這方面的問(wèn)題，也開(kāi)展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，但是大部分還是依附于書本和學(xué)校，始終不能全面的接觸真正的社會(huì)環(huán)境。所以學(xué)校必須要加入一些企業(yè)機(jī)制來(lái)管理學(xué)生，讓學(xué)生們能在理論和實(shí)際中慢慢成長(zhǎng)。其次，增加學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，不要盲目的追求“高材生”。學(xué)�？梢栽鎏硪恍┧枷�、道德、心理等方面的課程教育，使學(xué)生不僅有才而且還會(huì)做人。
2、制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃
大學(xué)的生活擺脫了高中三點(diǎn)一線式的生活，有了更多的空余時(shí)間給自己分陪，在大量的課余時(shí)間為我們提供了很多的機(jī)會(huì)，能讓我們參加不同的活動(dòng)來(lái)鍛煉自己。但是在這鍛煉的過(guò)程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團(tuán)都適合你，我們可以為自己做一份職業(yè)規(guī)劃，在這個(gè)大學(xué)里我們要看什么書，要那多少個(gè)證書，要和什么樣的人交往，在畢業(yè)前自己的專業(yè)技能要達(dá)到什么水平等。有了科學(xué)的規(guī)劃，按照規(guī)劃中的內(nèi)容，一步步達(dá)到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競(jìng)爭(zhēng)會(huì)為你提供一個(gè)潛移默化的優(yōu)勢(shì)。
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3、 進(jìn)行正確的職業(yè)定位
對(duì)于就業(yè)，學(xué)生的自我定位是很重要的，其中有待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位。尤其是職業(yè)定位，不論你是哪個(gè)院校、哪個(gè)專業(yè)，就業(yè)前不做好自己的定位，不認(rèn)清自己是很盲目的。首先是待遇定位，我們不能用錢來(lái)衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力結(jié)合，切勿好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，給自己一個(gè)合理的，合適的待遇定位，不是每一個(gè)人都能大學(xué)一畢業(yè)就能領(lǐng)高工資的。其次是地區(qū)定位，在中國(guó)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)有北京、上海、廣東等，在這些地區(qū)就業(yè)機(jī)會(huì)多待遇高，但是同樣也會(huì)吸引很多高端人才的聚集地，正是三千流水難取一瓢��！我們不妨放寬一些自己的眼界，把目
光放到一些發(fā)展中等一些的城市，那樣不僅工作好找而且國(guó)家對(duì)這些城市的工作崗位也有很大的扶持，對(duì)個(gè)人的發(fā)展也同樣有很大的前景。最后也是最重要的是職業(yè)定位，大學(xué)生想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須要解決的問(wèn)題是求職方向和求職目標(biāo)。在投放簡(jiǎn)歷前，我們應(yīng)擺脫哪種見(jiàn)到有招聘單位過(guò)來(lái)就投簡(jiǎn)歷的盲目狀態(tài)，我們應(yīng)該了解自己的優(yōu)勢(shì)何在，自己適合哪類工作，哪些崗位，我的能力、性格等是否勝任這項(xiàng)工作？明白了這些問(wèn)題，很自然的就會(huì)有目的、有選擇地去應(yīng)聘，也會(huì)大大地提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)槭怯忻鞔_方向的，去應(yīng)聘的是自己最期望得到，且適合自己的工作崗位。在面試前做好全方面的了解，做好充分的準(zhǔn)備，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是留給做好充分準(zhǔn)備的人的。正確定位，自己該在什么位置就在什么位置，你將會(huì)是哪個(gè)位置最閃亮的。
三、總結(jié)
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已慢慢的受到社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)很大程度上都會(huì)影響我國(guó)人才的分布，企業(yè)科技含量的高低等。處理好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，我國(guó)將會(huì)擁有其它國(guó)不可比的人才數(shù)量，這是需要政府和整個(gè)社會(huì)共同努力的，同樣作為大學(xué)生一員的我們也要為我們將來(lái)初入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，社會(huì)的現(xiàn)狀不是我們能夠改變的，我們只有先改變自己，然后再去影響其他。因?yàn)樯鐣?huì)是要我們?nèi)ミm應(yīng)它而不是要它來(lái)為我們改變的。
關(guān)于中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)現(xiàn)狀的一些思考2017-05-11 20:05 | #2樓
自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展。這種發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在總量上，還體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。總量上來(lái)講，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量現(xiàn)已經(jīng)躍居世界第二，只屈居與美國(guó)；從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，我國(guó)也取得了突破性的進(jìn)展，各種。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)供求結(jié)構(gòu)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)等等，通過(guò)三十多年的改革，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)在已經(jīng)呈現(xiàn)出了多元化的特征。經(jīng)過(guò)全中國(guó)人民的三十多年的艱苦奮斗，如今的中國(guó)，綜合國(guó)力得到了顯著的提升，各方面的發(fā)展也都走在了世界的前列。但是，我們也要清楚地看到，要想達(dá)到一流的發(fā)展水平，我們還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多問(wèn)題亟待解決。這其中，青年的就業(yè)就是一個(gè)大的問(wèn)題。
青年是國(guó)家的未來(lái)，只有將青年的就業(yè)問(wèn)題解決好了，國(guó)家的發(fā)展才有動(dòng)力，只有將青年的就業(yè)問(wèn)題解決好了，國(guó)家的未來(lái)才有保障。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)、家庭的幸福,更甚至于已經(jīng)成為影響社會(huì)穩(wěn)定潛在的重要因素[1]。就業(yè)是民生之本。大學(xué)生就業(yè)牽動(dòng)著大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽動(dòng)著國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少他本人看來(lái)是偉大的[1]。大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需要，要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。誠(chéng)然，隨著近幾年中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)現(xiàn)狀取得了明顯成效，但整體就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻。由于我國(guó)人口基數(shù)大，就業(yè)機(jī)制有待改善，就業(yè)觀念有待更新，以及隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中不穩(wěn)定不確定因素增多等方面都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成了很大壓力。因此，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，堅(jiān)定在艱苦中鍛煉、在實(shí)踐中成才的意志和信念，對(duì)于大學(xué)生順利走進(jìn)職業(yè)生活具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
我國(guó)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)階段中，社會(huì)取得了日新月異的發(fā)展，但同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈，大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)形勢(shì)也變得更加嚴(yán)峻。擇業(yè)與就業(yè)問(wèn)題直接擺在我們即將畢業(yè)的大學(xué)生面前。客觀分析和理性思考大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題顯得十分重要。要解決大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)問(wèn)題，就要從政府和社會(huì)、大學(xué)生的自我 1 / 6
厚德樹(shù)人 篤學(xué)致用 [鍵入文字] 政治經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 來(lái)著手�？陀^上，政府必須繼續(xù)制定與完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策制度，完善高等教育體制改革；主觀上，大學(xué)畢業(yè)生也應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)并作出切實(shí)的職業(yè)選擇，并不斷改善自己，踐行科學(xué)發(fā)展觀,從而實(shí)際解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
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目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題突出表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，一般來(lái)說(shuō)，由于用人單位在使用高學(xué)歷者就必須付出更高的用人成本，因此，他們對(duì)高學(xué)歷者就有更高的要求。但是一些高學(xué)歷的大學(xué)生反而低就業(yè)，低學(xué)歷的大學(xué)生卻高就業(yè)。企業(yè)的用人單位對(duì)高學(xué)歷的應(yīng)聘者，不僅考核大學(xué)生基本專業(yè)知識(shí)，還注重大學(xué)生的靈活性、專業(yè)性和適應(yīng)性。靈活性是指他們對(duì)人處事的應(yīng)變能力。專業(yè)性是指他們要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)專業(yè)技術(shù)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。適應(yīng)性是看大學(xué)生是否能以較快的時(shí)間融入用人單位的文化之中。招聘單位招職用人，講的是實(shí)際，他們都是按自身的需求，去招自己心目中的理想員工。學(xué)歷高低對(duì)他來(lái)說(shuō)只是起參考。
因此，作為高學(xué)歷或是低學(xué)歷的大學(xué)生，必須思考自己是不是理想中的工作所需要的人才，自己素質(zhì)、能力是否能符合用人單位的要求，可否為理想中的用人單位的發(fā)展做。
第二， 在以技術(shù)、勞動(dòng)等企業(yè)招聘中，一般都是選男而不選女，當(dāng)然這類情況多出現(xiàn)在工科類畢業(yè)生中。因?yàn)檫@類企業(yè)大多需要能吃苦耐勞的技術(shù)型員工，對(duì)員工的，技術(shù)、體力、心理等方面都考慮的較全。還有一些企業(yè)會(huì)考慮的婚姻，生育等方面的因素，而不招女生。因此在就業(yè)方面，學(xué)業(yè)、素質(zhì)斗很好的女生，卻比不過(guò)成績(jī)一般的男生。當(dāng)然也有相反的情況，如在以服務(wù)為主的企業(yè)中就恰恰相反。
第三，在找工作的過(guò)程中，大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)碰到這樣一個(gè)問(wèn)題：到底是先就業(yè)、后擇業(yè)，還是先擇業(yè)、后就業(yè)？有人對(duì)1000名大學(xué)生做過(guò)調(diào)查，然而很多大學(xué)生由于生活的壓力，大多選擇先就業(yè)后擇業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示，8成大學(xué)畢業(yè)生贊成“先就業(yè)、后擇業(yè)”。其中，86.4%的本科生贊同這一觀點(diǎn)，而碩士生的這一比例是62.5%。就業(yè)，簡(jiǎn)而言之，指的是尋找到一份工作，獲得物質(zhì)上的報(bào)酬，從而有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源；所謂擇業(yè)，不光指找到工作，而是要在眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)里選擇適合自己的，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看能夠獲得成功的職業(yè)。它意在選擇，是主動(dòng)、自主地就業(yè)，而非被動(dòng)地就業(yè)。
“先就業(yè)，后擇業(yè)”的出發(fā)點(diǎn)是比較積極的。然而這種做法也是有利有弊的。有利的方面：先就業(yè)后擇業(yè)，可能會(huì)并不適應(yīng)或并不喜歡目前的工作，但是可以從工作中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，即便以后派不上用場(chǎng)。但是還是能培養(yǎng)協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)、溝通能力等，是受用一輩子的。而且，在短暫的就業(yè)過(guò)程中，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，自己真正想要的工作，有助于接下去的擇業(yè)。產(chǎn)生的弊端：一，不利于學(xué)生專業(yè)的深 2 / 6
入學(xué)習(xí)發(fā)展。二，找不到自己的社會(huì)定位。三，過(guò)早的跳槽導(dǎo)致業(yè)務(wù)基礎(chǔ)薄弱,不利于以后的創(chuàng)業(yè)。四，造成人才的浪費(fèi)，也形成社會(huì)人才的流失。
針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，解決大學(xué)生就業(yè)的主要方案有哪些呢？
一、政府方面
（一）政府首先應(yīng)該采取有效措施刺激國(guó)內(nèi)消費(fèi)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，盡快消除金融危機(jī)的不利影響，從而為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，可為解決大學(xué)生就業(yè)難起到立竿見(jiàn)影的效果。
（二）政府應(yīng)控制高校數(shù)量上的擴(kuò)招，加大對(duì)高校的資金投入，以此來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力。
（三）政府應(yīng)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力在政策上支持發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)第三產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的吸納能力。
（四）政府應(yīng)積極增加社區(qū)服務(wù)、公共服務(wù)等公益性崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，完善離校未就業(yè)大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度，以此來(lái)緩解大學(xué)生就業(yè)難局面。
二、高校方面
（一）高等教育在必須注重質(zhì)量，擴(kuò)招不能以降低質(zhì)量為代價(jià)，在高等教育擴(kuò)招的情況下必須加大管理力度，提高教育質(zhì)量。
（二）高校在課程、專業(yè)設(shè)置上應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整，以市場(chǎng)人才需求結(jié)構(gòu)為依據(jù)，為市場(chǎng)培養(yǎng)和輸送人才。
（三）高校在教育過(guò)程中更要重視能力、素質(zhì)、觀念等多方面的培養(yǎng)；不僅要掌握技術(shù)，更要具備職業(yè)再生能力。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目就業(yè)。
三、用人單位方面
用人單位要改變不顧企業(yè)實(shí)際需要、片面追求高學(xué)歷的心理。用人單位對(duì)應(yīng)聘者更要重視實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化能力等，糾正過(guò)分強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)的做法。同時(shí)，用人單位在考慮自身利益的基礎(chǔ)上要有一定的社會(huì)責(zé)任感，消除性別及地域歧視，給大學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)。要看到，現(xiàn)在有眾多的大學(xué)生在尋找工作，這正是用人單位吸納、儲(chǔ)備人才的大好時(shí)機(jī)。用人單位要有一個(gè)人才規(guī)劃，并根據(jù)單位情況變化對(duì)本單位的人才進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
四、大學(xué)生自身改良
（一）提高自身素質(zhì)
理想、信仰是人生征途的支柱和導(dǎo)航器[2]。在校大學(xué)生要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。在四年的時(shí)間內(nèi)要努力鍛煉各種能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐，全面提高自身綜合素質(zhì)，積累就業(yè)的砝碼。近年校園內(nèi)出現(xiàn)的各種考證熱即源于此。
（二）克服錯(cuò)誤觀念
下列幾種錯(cuò)誤觀念直接影響大學(xué)生就業(yè)：
1.目標(biāo)太高。這部分學(xué)生往往將目標(biāo)放在社會(huì)知名度高，經(jīng)濟(jì)上實(shí)惠的就業(yè)崗位，對(duì)應(yīng)聘的企業(yè)要求太高。有些畢業(yè)生為了能找到自己心中的職位，整天跑到大城市趕招聘會(huì)，推銷自己，認(rèn)為只有這些大城市才能滿足自我，因而錯(cuò)過(guò)了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。有些畢業(yè)生以考研、出國(guó)繼續(xù)深造為自己的唯一目標(biāo)，因此一開(kāi)始就放棄擇業(yè)而進(jìn)入考研大軍，成為專職考研員，變成“啃老族”。
2.盲目樂(lè)觀。有些大學(xué)生由于對(duì)社會(huì)了解缺少，因而對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，以及自己適合什么工作不甚了解，只是盲目樂(lè)觀得認(rèn)為，自己一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生且無(wú)論成績(jī)和表現(xiàn)都感覺(jué)良好，不怕找不到單位。而目前我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)狀況并不樂(lè)觀，對(duì)盲目樂(lè)觀的心理給大學(xué)生就業(yè)造成了障礙。
3.不恰當(dāng)攀比�？吹狡渌瑢W(xué)簽到了好單位，心里出現(xiàn)不平衡，認(rèn)為自己并不比別人差，“為什么別人能進(jìn)大城市，好單位，而我只能去這個(gè)小公司，我應(yīng)當(dāng)找去更好的單位”，因此東攀西比，擇業(yè)困難。
（三）提高應(yīng)聘能力
大學(xué)生為了提高應(yīng)聘的成功率，必須注意提高自己在求職時(shí)的表現(xiàn)；精心設(shè)計(jì)自己的求職信和簡(jiǎn)歷，突出與應(yīng)聘崗位相符合的素質(zhì)和能力；平時(shí)多鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；衣著打扮整齊端正，以良好的第一印象征服主考官等。
（四）踐行科學(xué)發(fā)展觀,解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
1．狠抓教學(xué)改革,培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才
(1)結(jié)合各高校學(xué)院的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)院“多元合作,融入園區(qū),服務(wù)地方”的辦學(xué)思路,確定了本院的人才培養(yǎng)模式:市場(chǎng)需求導(dǎo)航專業(yè)集群,“�！�、“園”互動(dòng)共定培養(yǎng)方案;“三維實(shí)踐”積累工作經(jīng)驗(yàn),“綜合訓(xùn)練”提升服務(wù)技能。這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式是非常適合各高校學(xué)院學(xué)習(xí)。
(2)在確定了人才培養(yǎng)模式后,大膽改革,摸索出一套嶄新的教學(xué)模式:執(zhí)業(yè)園區(qū),工作過(guò)程導(dǎo)向;開(kāi)放課堂,能力訓(xùn)練到崗。
(3)在這種教學(xué)模式方針的指引下,通過(guò)實(shí)踐,針對(duì)不同的專業(yè)、不同的行業(yè)、不同的企業(yè),創(chuàng)造性地總結(jié)出了項(xiàng)目集群推進(jìn)式、工學(xué)交替式 、職業(yè)滲透式、冠名訂單式 、共建實(shí)訓(xùn)基地式 和“實(shí)習(xí)+就業(yè)”式等新型的校企融合模式,真正做到與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。
2．創(chuàng)新就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo),全面提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
(1)成立就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
(2)貫徹就業(yè)培訓(xùn)工作全程化。
(3)重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。
(4)任何專業(yè)均開(kāi)設(shè)“普通話”、“公文寫作”、“演講與口才”、“社交與禮儀”等培訓(xùn)指導(dǎo)科目,提高學(xué)生綜合素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)的需要。
(5)強(qiáng)化應(yīng)聘技巧。
就業(yè)方面我們要反思的問(wèn)題還有很多，這里不一一例舉。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該如何去選擇自己未來(lái)的職業(yè)呢？馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中開(kāi)篇就指出人最高貴最有尊嚴(yán)的地方就在于他可以憑自己的自由意志選擇自己的生活, 決定自己是什么和不是什么。他接著思考了我們對(duì)于選擇職業(yè)時(shí)的困惑和思索�！耙虼耍覀儜�(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮：所選擇的職業(yè)是不是真正使我們受到鼓舞？我們的內(nèi)心是不是同意？我們受到的鼓舞是不是一種迷誤？我們認(rèn)為是神的召喚的東西是不是一種自欺？但是，不找出鼓舞的來(lái)源本身，我們?cè)趺茨苷J(rèn)清這些呢？”[2]
馬克思從實(shí)際出發(fā)，以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題道出一般能激發(fā)大多數(shù)人工作熱情的兩個(gè)方面：虛榮心和自我對(duì)工作的美化。但是這都不能長(zhǎng)久的使我們保持對(duì)工作的熱情。他寫道，“我們的使命決不是求得一個(gè)最足以炫耀的職業(yè)，因?yàn)樗皇悄欠N使我們長(zhǎng)期從事而始終不會(huì)情緒低落的職業(yè)。相反，我們很快就會(huì)覺(jué)得，我們的愿望沒(méi)有得到滿足，我們的理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我們就將怨天尤人�！盵4]
聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)衰退，多少大學(xué)生待業(yè)在家，處于對(duì)未來(lái)失望和迷茫中。在這時(shí)馬克思指出我們應(yīng)該向父母尋求幫助，因?yàn)樗麄冏哌^(guò)了漫長(zhǎng)的人生道路，飽嘗了人世的艱辛[5]，有著我們不同的世界觀和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。之后他得出一個(gè)結(jié)論：只有通過(guò)冷靜的研究，了解了工作的困難后還對(duì)它充滿了熱情，我們還愛(ài)它。這就說(shuō)明只要覺(jué)得自己適合它，那時(shí)我們就應(yīng)該選擇它，那時(shí)我們既不會(huì)受熱情的欺騙，也不會(huì)倉(cāng)促?gòu)氖�。有些人認(rèn)為畢業(yè)意味著失業(yè)，而一些人認(rèn)為畢業(yè)意味著就業(yè)，其實(shí)生活中很多時(shí)候只有我們自己才能救自己，我們自己才是我們生活中的大俠。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)馬克思思想可以提高我們的思想境界，擴(kuò)散我們的思維，讓我們冷靜的思考問(wèn)題，以發(fā)展的眼光看待事情，以辨證的方式找出事件最優(yōu)的答案和前進(jìn)的道路。
如果我們的生活條件容許我們選擇任何一種職業(yè)，那么我們就可以選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)[6]。大學(xué)生應(yīng)該客觀地看待自己，樹(shù)立理性的就業(yè)觀，放低身段來(lái)對(duì)待就業(yè)問(wèn)題；應(yīng)考慮到基層就業(yè)；應(yīng)該比較客觀得估計(jì)薪酬；把精力放在提高綜合素質(zhì)上，努力將自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬�；還要特別注意職業(yè)規(guī)劃。
大學(xué)生要想選擇理想的職業(yè)，并有所作為，就必須在一入學(xué)時(shí)就自覺(jué)地把學(xué)習(xí)同今后的工作緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，提高自己的實(shí)用技能。大學(xué)生不應(yīng)該是就業(yè)的弱勢(shì)群體，不應(yīng)該存在找不著工作
的問(wèn)題。正如馬克思所說(shuō)：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒[7]，只要擺正心態(tài)，正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)就業(yè)與擇業(yè)，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)現(xiàn)狀一定會(huì)得到更大的改善。
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