一帶一路教案

建設(shè)“一帶一路”，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想。青少年，是中國(guó)夢(mèng)的繼承者，是弘揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)的主力軍。這堂課，以“一帶一路，圓中國(guó)之夢(mèng)”為主題，著重闡述歷史上絲綢之路的發(fā)展，討論并總結(jié)一帶一路與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系。通過(guò)進(jìn)行“一帶一路大富翁”的競(jìng)賽與學(xué)生制作“當(dāng)歷史一路走來(lái)”繪本等方式，以輕松的課堂氛圍進(jìn)一步讓學(xué)生了解“一帶一路”不是一個(gè)實(shí)體和機(jī)制，而是合作發(fā)展的理念和倡議，積極主動(dòng)地發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。最后，以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)社會(huì)，展望人生未來(lái)為“一帶一路”宣講課堂畫(huà)上圓滿句號(hào)。

一、課堂設(shè)計(jì)特色

緊扣“一帶一路”發(fā)展歷程，以制作繪本的形式總結(jié)和升華“一帶一路”宣講課堂。

二、前期準(zhǔn)備

手繪畫(huà)本底稿的準(zhǔn)備

課件、宣講稿

三、宣講教學(xué)要求

（一）回顧復(fù)習(xí)古代絲綢之路與“一帶一路”相關(guān)情況，加深學(xué)生印象。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)歷史與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生心懷祖國(guó)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、積極思考的信心與能力。

（三）培養(yǎng)當(dāng)代青少年的愛(ài)國(guó)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

三、宣講流程與教學(xué)意圖

（一）開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：在學(xué)習(xí)完關(guān)于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶的三堂課之

后，大家還記得古代絲綢之路與現(xiàn)代的“一帶一路”包含哪些地方？（教員以提問(wèn)方式總結(jié)前面三堂課，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。）

（二）“一帶一路大富翁”游戲。游戲規(guī)則：按照絲綢之路的路線，給出一些圖片或者相關(guān)文字、詩(shī)句，讓學(xué)生猜地名，能夠猜出來(lái)的，點(diǎn)亮圖標(biāo)。再猜出來(lái)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作該地點(diǎn)的畫(huà)本。（游戲方式與繪本方式回顧復(fù)習(xí)絲綢之路的內(nèi)容，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生動(dòng)手能力。）

1.古代絲綢之路：

（1）地點(diǎn)一：是誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)古代大陸的絲綢之路？（教師對(duì)古代漢人進(jìn)行描繪，讓學(xué)生畫(huà)下張騫出使西域圖）

（2）地點(diǎn)二：玉門關(guān)。（教師展現(xiàn)玉門關(guān)圖片，讓學(xué)生回答，猜出后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在繪本上畫(huà)下自己想象中的玉門關(guān)，并寫(xiě)下與玉門關(guān)相關(guān)的詩(shī)句。）

（3）地點(diǎn)三：樓蘭。（具體做法做法同上）

（4）地點(diǎn)四：羅馬

2.古代海上絲綢之路：

（1）地點(diǎn)一：泉州

（2）地點(diǎn)二：馬六甲海峽

（三）繪彩絲綢之路。請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的有關(guān)絲綢之路的故事，并把它畫(huà)在繪本上。如果學(xué)生想不出來(lái)，教師可以講述文成公主出嫁或者西游記部分故事，加以引導(dǎo)。（完善繪本，在學(xué)生腦海中形式鮮明生動(dòng)的歷史畫(huà)面。）

（四）匯今之發(fā)展，增古之構(gòu)建。教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比古代絲綢之路，與“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶的地點(diǎn)分別不同，在用線描出古代絲綢之路的同時(shí)，為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶涂上色彩。（古今對(duì)比，學(xué)生直觀感受到絲綢之路的變化，對(duì)于祖國(guó)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)也更為深刻。）

（五）一帶一路，引以為責(zé)。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧思考“一帶一路”經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)建與發(fā)展有什么作用與意義，它對(duì)我們的生活有什么影響？（講“一帶一路”引進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，聯(lián)系自身、關(guān)注現(xiàn)實(shí)。）

（六）凝今之力量，望祖國(guó)騰飛。教師帶領(lǐng)學(xué)生在繪本最后寫(xiě)下對(duì)祖國(guó)發(fā)展的祝愿。（增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)）

（七）世界那么大，我們?cè)撊タ纯础Ｓ^看視頻，教師激勵(lì)學(xué)生努力向上，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，開(kāi)闊視眼，勇往直前。（總結(jié)課堂，升華主題，關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展。）

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