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促進大學生就業(yè)措施

時間:2024-03-19 11:53:46 海潔 措施 我要投稿

促進大學生就業(yè)措施

  在社會發(fā)展不斷提速的今天,措施的適用范圍越來越廣泛,措施是針對情況采取的處理辦法。你知道怎樣寫措施才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的促進大學生就業(yè)措施,希望能夠幫助到大家。

促進大學生就業(yè)措施

  促進大學生就業(yè)措施

  在大學擴招和金融危機的雙重背景下,大學生就業(yè)成為嚴峻的社會問題。加上在我國,學校教育長期以來片面重視專業(yè)知識的教育,對自我的認知、社會交際等方面的教育相當缺乏,造成許多大學畢業(yè)生在即將走向社會之際感到迷茫,走上工作崗位后顯得無所適從。因此要在既定的大環(huán)境下促進就業(yè),有賴于高校和大學生自身對就業(yè)問題的清楚認識和有效準備。為此建議高校調(diào)整就業(yè)指導思想,大學生及早對自己將來的職業(yè)生涯進行規(guī)劃,有目的地進行求職,提高求職應聘的成功率,促進大學生公平就業(yè),讓大學生盡快適應作為職業(yè)人的社會角色。接下來我將從各個方面談一下我對公平就業(yè)的看法和促進公平就業(yè)的措施和途徑、

  大學生就業(yè)問題不但和大學生自身有關,而且與高校,政府,社會息息相關!所以要促進大學生公平就業(yè)不但要讓大學生提高自身素質(zhì)以增加就業(yè)機會,各大高校與政府更是要做好相關方面的工作以達到讓大學生公平就業(yè)的環(huán)境。

  一、提高大學生自身素質(zhì)促進大學生就業(yè)

  作為一名大學生我們首先要提高自身素質(zhì)以增加就業(yè)的機會,目前許多大學生因為職業(yè)生涯目標模糊和準備不足,導致了其在找工作之際才“臨時抱佛腳”,進而出現(xiàn)就業(yè)恐慌。為了避免這個恐慌,我們所需要的就是一個真實具體和科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。這個規(guī)劃能夠幫助大學生在一年級了解自我,二年級鎖定職業(yè)興趣,三年級有目的地提升職業(yè)修養(yǎng),四年級初步完成學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。這樣才能更好地把所學知識、專業(yè)與自身潛力以及將來職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合,為求職就業(yè)打好基礎鋪好路。

  有了職業(yè)生涯規(guī)劃之后我們所要做的就是朝著我們擬定的目標努力學好專業(yè)知識,完善自己,提升自己,讓自己成為一個專才,一個不可替代的人。只有這樣我們才能被社會所需要,才能企業(yè)所聘用,才能成功的就業(yè)。

  二、高校采取措施以促進大學生就業(yè)

  大學是培養(yǎng)人才的地方,為了提高大學生的就業(yè)率高校應結(jié)合人才供需情況,有劃有步驟地采取針對性措施,確保畢業(yè)生順利就業(yè)。

  1、因需培養(yǎng)。高校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展,根據(jù)行業(yè)動向和畢業(yè)生主要就業(yè)目的地急需的人才類型適時調(diào)整培養(yǎng)計劃和課程結(jié)構(gòu),建立通識教育培養(yǎng)模式。努力造就“就業(yè)有優(yōu)勢,創(chuàng)業(yè)有本領,升學有希望,繼續(xù)學習有基礎”的能說會寫、勤思善做的應用型、創(chuàng)新型、復合型人才。加強校企合作,使實踐教學環(huán)節(jié)真實有效,結(jié)合專業(yè)課的特點和要求在當?shù)貢、?jié)慶活動和旅游旺季期間進行短期集中實習。

  2、學學業(yè)規(guī)劃指導教導一年級新生要打好學習基礎,不鼓勵做兼職。鼓勵二(三)年級學生考證,首先爭取通過英語四、六級和計算機二級,其次要結(jié)合自身實際考取各種資格證、駕照、向考本科或報讀雙學位,增強就業(yè)競爭力。引導學生在三(四)年級上學期尋找與專業(yè)相關的兼職工作并為之推薦。利用就業(yè)指導課程,詳盡地給畢業(yè)生分析當前形勢及政策,擇業(yè)心理調(diào)適、求職準備、求職技巧等。通過作業(yè)形式,要求學生利用掌握到的知識分析推論出自己適合從事的行業(yè)及崗位;搜集擬定面試中常見的問題要學生作答;要求必須學會寫求職信,做個人簡歷,然后根據(jù)每名畢業(yè)生的作業(yè)所反映出來的問題做進一步的針對性工作。

  請往屆畢業(yè)生回校交流經(jīng)驗,幫助應屆生樹立信心。最后一學期,引導學生結(jié)合畢業(yè)實習、兼職尋找就業(yè)意向單位。

  3、點面結(jié)合強化指導最后一學年,組織校園招聘會,監(jiān)督學生準備自薦材料,結(jié)合每場供需見面會實際情況以點面結(jié)合形式對畢業(yè)生進行提醒和輔導。所謂“點”,就是畢業(yè)論文指導老師和輔導員老師分別一對一地與畢業(yè)生交換意見作分析給建議;“面”,就是書記和輔導員召集全體畢業(yè)生做形勢分析、動員,還有分班與專業(yè)課教師座談。老師對畢業(yè)生進行擇業(yè)決策的教育,幫助他們作出最優(yōu)選擇,畢業(yè)生離校前兩個月,各系將仍沒有意向單位的畢業(yè)生推薦表分類,與就業(yè)辦合作送出“推銷”。要求未落實單位的畢業(yè)生必須回校參加學院組織的供需見面會。

  鼓勵畢業(yè)生多渠道多形式就業(yè)動員畢業(yè)生參加國家西部計劃和廣東省支援貧困山區(qū)計劃,并積極為學牛搭橋引路,一來是引導學生要有高尚情操和追求,二來,這也是一條很好的出路。對于那些家庭經(jīng)濟狀況較好并有一定的社會關系的學生,可建議考慮自主創(chuàng)業(yè),并且鼓勵學有余力的?茖W生考取本科、本科生考研。

  4、保持信息傳達暢通。對內(nèi)保持暢通的信息渠道設公告欄,將所有招聘信息及時張貼公布,同時將復印件分發(fā)各班。每班最少設有男女各1名信息聯(lián)絡員,及時上傳下達。貫徹“公平、公開、擇優(yōu)”原則,有針對性地鼓勵并作模擬面試。對外積極宣傳協(xié)助就業(yè)指導中心向有關單位寄發(fā)宣傳材料,主動聯(lián)絡工作單位并推薦適合人選,要求各系做到如本系學生不合適則將信息傳達給相關系,做到信息共享,也要求畢業(yè)生之間做到這一點。

  盡管求職與應聘是一個雙向選擇的過程,而客觀上往往是組織強個人弱,尤其是大學畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗,在雙向選擇過程中處于被動位置,因此根據(jù)組織的情況有計劃地部署就業(yè)策略,對于提高成功率和節(jié)省費用很有必要。反思高校在人才培養(yǎng)模式方面的不足。比如重理論、輕實踐,人才培養(yǎng)和社會需求脫節(jié),大學畢業(yè)生的專業(yè)技能薄弱,等等,高校還是要在人才培養(yǎng)模式上進行改革。另外,要大力發(fā)展職業(yè)教育。目前職業(yè)教育比起高等教育的發(fā)展相對滯后。對于學生來講,先謀生再自立然后尋求發(fā)展,也未嘗不可,暫時沒有找到高端的崗位,就從低一點的工作做起。放低身段,考慮長遠,肩負責任,應當是當代大學生較為合理的就業(yè)取向,不要僅僅看到眼前的利益。

  三、政府采取各項政策以促進大學生就業(yè)公平

  有人可能認為,就業(yè)是市場的事情,政府不能干預。其實不然,第一,對公職崗位來說,完全由政府直接管理,如何公平,公正,公開地招聘畢業(yè)生,是政府的分內(nèi)之事,事實上,目前最大的就業(yè)不公就發(fā)生在這一塊,因為許多政府機關,事業(yè)單位的負責人不但既沒有權(quán)利上的約束,業(yè)沒有經(jīng)濟上的約束,還可以利用進人問題培養(yǎng)自己的勢力,因此為就業(yè)腐敗提供了溫床。倒是許多企業(yè)單位,負責人必須要考慮到單位的效益,所以到還能更多地堅持量才錄用,做到就業(yè)公平。第二,即是市場范圍的就業(yè),如果發(fā)生就業(yè)不公平行為,政府也有職責進行干預。目前,就業(yè)方面的各種有形或無形的歧視條款確實是存在的,但勞動部門基本上對此無所作為。遭遇就業(yè)歧視的應屆畢業(yè)生對此根本不知道找何人投訴,只能吃啞巴虧。與用人單位相比,應聘者處于弱勢地位,政府勞動部門應該制定更有利于他們的政策規(guī)定與實際處理辦法,盡量減少就業(yè)歧視。

  四、社會要形成良好的就業(yè)環(huán)境以促進大學生就業(yè)公平

  整個社會也要形成一種氛圍,即用能力本位取代以往有失偏頗的學歷本位

  這是走向公平就業(yè)并促使大學生努力提高自身素質(zhì)的原動力。

  總的來說,不管就業(yè)不公發(fā)生在哪里,它都損害到求職者對社會的信心,損害到這個社會通過促進就業(yè)維護穩(wěn)定的努力。溫在視察湖南大學的時候說:“社會主義國家的發(fā)展,社會的價值,應該更加重視公平與正義!蔽蚁耄F(xiàn)在也是應該在就業(yè)問題上“更加重視公平與正義”的時候了!

  促進大學生就業(yè)的政策措施

  1、減少結(jié)構(gòu)性失業(yè):通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分,以及擴大“三支一扶”、“志愿服務西部計劃”、“大學生到村任職”、“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位”等計劃,多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作;通過放松戶籍限制、政策扶持等手段鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)工作;鼓勵骨干企業(yè)和科研項目積極吸納和穩(wěn)定大學畢業(yè)生。

  2、減少或推遲供給:加大力度落實部隊征兵更多面向大學生;研究生或第二學位擴招。通過見習實習制度,提升大學生的就業(yè)能力。

  4、加強就業(yè)指導和就業(yè)服務。所有高校成立專門的就業(yè)指導服務機構(gòu),同時將就業(yè)指導課列入必修課。對未就業(yè)畢業(yè)生進行失業(yè)登記,提供職業(yè)介紹,培訓等系列服務。

  5、為困難的大學畢業(yè)生提供就業(yè)援助。

 。ㄋ模┽槍Ψ掂l(xiāng)農(nóng)民工的政策措施

  1、切實保障返鄉(xiāng)農(nóng)民工的土地承包權(quán)益;穩(wěn)定糧食和食品價格,有利于農(nóng)民工返鄉(xiāng)務農(nóng)提高收入。

  2、加強農(nóng)民工技能培訓和職業(yè)教育,大力支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),做好農(nóng)民工社會保障和公共服務。

  3、一些勞動力輸出地方已經(jīng)出臺支持返鄉(xiāng)農(nóng)民工的政策:3個月以上未能重新就業(yè)的,當?shù)卣砂凑兆畹凸べY標準的70%給予失業(yè)救助,救助期不超過半年。上述政策措施對穩(wěn)定現(xiàn)有的就業(yè)崗位、解決受金融危機影響嚴重的農(nóng)民工群體和青年群體的就業(yè)問題將發(fā)揮作用,但還遠不足以消除金融危機對中國就業(yè)局勢的影響,需要全社會各方的重視和支持,特別是各級政府的高度重視。

  維護就業(yè)穩(wěn)定的對策建議

  (一)維護社會穩(wěn)定

  1、繼續(xù)調(diào)整失業(yè)保險金標準和工傷保險待遇,降低醫(yī)療保險基金起付線或提高封頂線,提高保障水平。

  2、著力解決各類關閉破產(chǎn)企業(yè)和困難企業(yè)退休人員參加醫(yī)療保險問題。

 。ǘ┐龠M就業(yè)

  1、將下崗失業(yè)人員納入登記失業(yè)人員范圍,在保障其基本生活的同時,開展有針對性的職業(yè)介紹、職業(yè)培訓等就業(yè)服務,促進其盡快實現(xiàn)再就業(yè)。

  2、大力開發(fā)公益性就業(yè)崗位,及時幫助就業(yè)困難群眾和零就業(yè)家庭人員實現(xiàn)就業(yè)。

  3、落實好技能提升特別行動計劃。充分運用就業(yè)專項資金和失業(yè)保險基金,加強對企業(yè)職工崗位培訓、城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員的再就業(yè)培訓和對農(nóng)民工的技能培訓以及對農(nóng)村初高中畢業(yè)生的勞動預備制培訓,根據(jù)需要延長培訓期限,提高培訓補貼標準,緩解就業(yè)壓力,并以此提高技能水平,做好技能人才儲備。

 。ㄈ⿺U大就業(yè)

  核心就是“小三多,密非外”,即“小企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、多種就業(yè)形式、勞動密集型、非公有制經(jīng)濟和外向型經(jīng)濟”。正在考慮的主要有以下幾條:

  1、完善鼓勵勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金支持、金融信貸、社會服務等扶持政策;

  2、全面推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

  3、擴大積極就業(yè)政策覆蓋范圍,提高補貼標準,完善操作辦法,重點做好關閉停產(chǎn)企業(yè)下崗失業(yè)人員的再就業(yè)工作。

 。ㄋ模└母锔叩冉逃w制

  實現(xiàn)四化,即教育模式靈活化,專業(yè)自由挑選;教育體制彈性化,更寬進、更嚴出;內(nèi)容應用化,將大學分為職業(yè)性、專業(yè)性和理論性三類;教育層級職業(yè)化,發(fā)展高等職業(yè)教育,規(guī)范現(xiàn)在的高校職業(yè)教育。

 。ㄎ澹┳龊檬I(yè)統(tǒng)計和失業(yè)監(jiān)控

  應進一步完善失業(yè)統(tǒng)計和失業(yè)監(jiān)控。一方面要盡快完善現(xiàn)行的調(diào)查失業(yè)制度,并盡早向社會公布并使用調(diào)查失業(yè)率。另一方面也要進一步完善現(xiàn)行的登記失業(yè)制度。應該把那些肯定要回來就業(yè)的農(nóng)民工納入失業(yè)登記,同時還要給予他們切實的幫助。如果我們推出面向全體勞動者的失業(yè)登記制度,無論是城鎮(zhèn)失業(yè)人員還是農(nóng)民工都可以登記,但如果登記之后,不能享受任何扶持政策,也不能得到有效的幫助,那誰會來登記呢?如果失業(yè)人員不來登記,我們又怎能知道有多少人、哪些人需要補助呢?因此,問題的關鍵,還是政府需要給予農(nóng)民工就業(yè)更大的投入。

  大學生就業(yè)難的原因:

  一、學生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務員,服務西部等。但是,學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說,網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿足畢業(yè)生的需求。

  二、企業(yè)用工制度不合理 。一些私營企業(yè)用工制度極不合理,不但不和員工簽訂勞動合同,而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外,起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度,讓大學生確實受不了。同時,用人單位還設置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本,存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

  三、高校專業(yè)設置錯位。一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重,造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育的教學方式,培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。不少學校專業(yè)劃分過細,難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學生理論功底不系統(tǒng),應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

  四、學生缺乏就業(yè)培訓機會。不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用,招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上,一個理工科畢業(yè)的大學生,需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學習,才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求,只能是大學生個人和家庭承擔,而如果把“在崗培訓”轉(zhuǎn)移到學校里面去完成的話,在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。

  五、學生仍然期望過高。大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據(jù)2015年大學生就業(yè)調(diào)查報告顯示,目前六成大學生月薪期望值低于3000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈,由于低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

  六、 學生缺乏求職技巧。用人單位表示,部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信,過分緊張,回答問題時支支吾吾,表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假,企圖欺騙蒙混過關,誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿,不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之,用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

  七、市場對白領需求不足。由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部,新增加的勞動就業(yè)崗位,主要是勞動密集型的就業(yè)崗位,使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領需求不足”的狀況,這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在,使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間,形成巨大的落差,而且還將因此降低大學生的談判地位,引發(fā)其他嚴重問題。

  八、文科教育質(zhì)量低下。由于教學內(nèi)容,幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟現(xiàn)實,學生經(jīng)過大學數(shù)年的學習之后,對于現(xiàn)實社會的狀況仍然是十分隔膜,這也嚴重不利于學生的就業(yè)。大學擴招過程中間,教師的知識結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊,授課內(nèi)容政治化空洞化。

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