- 公開課《要下雨了》教案 推薦度：
- 相關推薦
公開課《要下雨了》教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的公開課《要下雨了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開課《要下雨了》教案1
【學習目標】
１、認識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。
�。�、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
�。�、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
【學習重點】
�。薄⒄J識１２個生字，會寫６個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學習難點】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
【導學流程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，提示課題
１、聽錄音，讓同學說說聽到了什么聲音？
�。病⑼瑢W們聽到這些聲音，知道了什么？
（板書：下雨了）
�。�、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。
補上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準字音
�。�、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
２、同桌同學互查生字讀音。
�。�、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？
在小組內(nèi)分角色練習朗讀。
�。�、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？
分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
�。�、大家替他們想一想：
這時候燕子什么心情？
讀讀說說，例：
我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
�。� ）正忙著（ ）！
３、小魚、螞蟻什么心情？
請其他的扮演者再讀課文。
�。�、通過聽讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了嗎？他是什么做的'？怎么說的？
齊讀最后一段。
６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？
７、請同學再分角色朗讀。
８、學了這篇課文，誰能解釋一下：
要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
�。�、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習背誦
�。�、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
�。病⒕毩暠痴b自身喜歡的局部。
五、實踐作業(yè)
１、口頭填空：
⑴ 要下雨了，燕子（ ）。
�、� 要下雨了，小魚（ ）。
�、� 要下雨了，螞蟻（ ）。
�、� 要下雨了，天氣（ ）。
�。�、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
【板書設計】
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
�。保�、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時
一、復習檢查
１、背誦自身喜歡的段落。
�。�、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
二、分析字形并記憶
�。�、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
�。�、說說識記方法：
�、� 熟字帶生字記憶：
池──潮──濕 悄──消 吃──喊 門──悶
�、� 加一加記憶：
申──伸 車──陣 華──嘩
皮──坡 害──割
⑶ 蟲也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲
�。�、猜字游戲。
三、指導書寫
�。�、描紅尋找關鍵筆畫。
�。�、教師出示字貼：
同學說出關鍵筆畫，教師描黑。
�。场⑼瑢W臨寫。
�。础⑼劳瑢W互換課本再寫。
�。怠⒄故驹u價。
四、課堂作業(yè)設計
�。�、看偏旁寫字：
口：（ ）（ ）（ ）
２、讀句子加標點：
�、� 是要下雨了嗎（ ）
⑵ 我正忙著捉蟲子呢（ ）
�、� 天氣很悶（ ）
公開課《要下雨了》教案2
活動目標：
1、了解下雨前動物的特殊表現(xiàn)。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進行分享。
活動準備：
課件、音樂;幼兒預先收集此類資料。
活動過程：
一、出示PPT，引出主題。
師："瞧，誰來了呀?""天氣怎么樣呀?"
師："真的要下雨了嗎?接下來會發(fā)生什么事情呢?我們往下看。"
二、了解三個動物在下雨前的表現(xiàn)。
播放課件后教師提問："小兔碰到了誰?燕子為什么飛的那么低?""小魚怎么回答的?(幼兒單獨回答)繼續(xù)播放課件
教師提問："螞蟻在干什么呢?(搬東西)為什么要搬東西，搬家?"(幼兒猜測商量后回答)
教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個小動物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀?有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"
三、分享收集的'資料，知道其他動物在下雨前的表現(xiàn)。
師："那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?這么多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認真的收集資料了，現(xiàn)在先請你跟自己的好朋友說一說，講一講。一會再來告訴其他小朋友。(幼兒相互交流討論)
師："現(xiàn)在哪個小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的?"(幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述……)
教師補充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結(jié)："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員!
四、結(jié)束活動
師："今天我們玩得真快樂，一會請大家來做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎?"
活動反思：
孩子們天玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會�！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……�？墒菍⒆觽儊碚f，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
公開課《要下雨了》教案3
活動目標：
1、了解下雨前動物的特殊表現(xiàn)。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進行分享。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
課件、音樂；幼兒預先收集此類資料。
活動過程：
一、出示PPT，引出主題。
師："瞧，誰來了呀？""天氣怎么樣呀？"師："真的要下雨了嗎？接下來會發(fā)生什么事情呢？我們往下看。"
二、了解三個動物在下雨前的表現(xiàn)。
播放課件后教師提問："小兔碰到了誰？燕子為什么飛的那么低？""小魚怎么回答的？"（幼兒單獨回答）繼續(xù)播放課件，教師提問："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒猜測商量后回答）教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個小動物在下雨前的的表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"
三、分享收集的資料，知道其他動物在下雨前的表現(xiàn)。
師："那你們還知道有哪些小動物在下雨前有特殊的`表現(xiàn)？這么多小朋友知道呢，看來小朋友回家都認真的收集資料了，現(xiàn)在先請你跟自己的好朋友說一說，講一講。一會再來告訴其他小朋友。（幼兒相互交流討論）師："現(xiàn)在哪個小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？"（幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤、圖片、繪畫、口述）教師補充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結(jié)："小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！
四、結(jié)束活動師："今天我們玩得真快樂，一會請大家來做小老師，把知道的這些知識教給其他班的小朋友好嗎？"
活動反思：
孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
公開課《要下雨了》教案4
教學目的
1、學會本課的生字和用生字組成的新詞。
2.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
3.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點
掌握本課的生字詞。
教學難點
掌握“得、很”的字形結(jié)構(gòu)。
教學準備
1.本課生字的卡片。
2.布置同學們自己朗讀課文。
3.小故事
教學過程
一、啟發(fā)談話
師：題目《要下雨了》是什么意思呢？
要下雨了和下雨了有什么不一樣？
師：《要下雨了》這篇課文可能會講些什么呢？
二、初讀課文
這篇課文到底講些什么呢？我們打開課本去看看吧。（課件）
生聽。
課文后面有一個題目是朗讀課文。朗讀之前我們應該怎樣？
（讀通課文）
那好，我們首先來把課文讀通。
老師有個提示：
對于生字，按拼一拼（字音）、讀一讀（詞語）、想一想（意思）、記一記（字形）的步驟去解決。
對于讀不通讀不準的地方，要反復多讀幾遍。
�。ㄗ杂勺x課文，輔導有困難的.學生）
都讀通了？同桌互相檢查、幫助一下。（同桌一組，兩人每人讀一自然段，另一個幫助糾正）
我們再一起來合作一下，同桌幫忙糾正讀課文。
師生評議，評老師，評學生（集體個別都可以評）先說別人優(yōu)點，再提提建議。
大家想想看，兔子為什么能聽懂燕子的話？而且他們能對話？
（這是童話。）
那我們來走進這個童話世界，和他們對話對話怎樣？你最想和誰說些什么？
發(fā)揮想象。
三、學習生字
小朋友們，在前面的學習中，老師發(fā)現(xiàn)今天新出現(xiàn)的生字你們其實已經(jīng)會讀了。真了不起啊。我們現(xiàn)在再和他們見見面好嗎？
�。R讀生字詞語。）
再來和這些生字寶寶的兄弟姐妹見見面？
你們是怎么記住這些字的呢？（集體交流）
指名回答
你怎么牢牢記住這其中的六個字？我們要會寫的。
�。ń涣鳎�
師范寫，生嘗試。反饋。
四、完成作業(yè)
臨寫。
讀自編的小故事。
說課
這是一篇科學童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現(xiàn)象。
這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，表給學生通過觀察小動物行為變化來預測天氣的方法。這是一篇學習語文訓練的好教材。
根據(jù)教研組要求，這次活動的主題的識字教學。我選的內(nèi)容是《要下雨了》的第一課時的識字教學。
第一課時安排整體感知和識字。如何讓枯燥的識字教學變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我努力從課文入手，選擇幾種學生喜聞樂學的教法。
根據(jù)本班學生的實際情況和教師的要求，我提前布置了預習作業(yè)，他們對其中的字、詞、句不會完全陌生，我定下的目標的重點就是識字寫字，而識字又是把它們放在詞語、句子、故事里邊隨語境識字。
識字教學過程中，本人注重層層推進，先出示字，再出示課文中的詞，然后出示課外中的詞，最后出示自編的小故事。
反思
1、準備不充分，思考不全面，教法不新穎（本人的創(chuàng)新思維和求學精神有限）。
2、開頭太過浪費，中間太過平淡，結(jié)尾太過潦草。
【公開課《要下雨了》教案】相關文章：
《要下雨了》公開課教案06-16
公開課《要下雨了》教案03-04
大班科學公開課教案:要下雨了10-03
《要下雨了》教案08-17
《要下雨了》教案01-19
要下雨了教案02-23
《要下雨了》教案(15篇)03-16
《要下雨了》教案15篇03-02
要下雨了教案15篇03-23