《數(shù)一數(shù)》教案(合集15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《數(shù)一數(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)一數(shù)》教案1
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)谟變簣@已經(jīng)接觸過10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
1．激趣導(dǎo)入，逐層深入，理解新知。
學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，觀察能力有限。在觀察教材主題圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。結(jié)合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物，說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足，一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)。數(shù)一數(shù)圖中有幾座房子，有幾面紅旗，有幾個(gè)看球的小朋友，有幾個(gè)單杠……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察探究空間。在和諧愉悅的探究氛圍中，通過集體交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2．把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。
課后我布置了口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，哪些可用我們學(xué)過的數(shù)來表示？讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1～10數(shù)字卡片一套 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1～10數(shù)字卡片一套注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
親愛的同學(xué)們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會(huì)帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。(板書課題)
出示教材2～3頁的主題圖(課件出示)。提出要求：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？
(1)同桌之間互相說一說。
(2)指名說一說。
小結(jié)：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要愛護(hù)校園里的一草一木。
設(shè)計(jì)意圖：從主題圖入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從上課伊始便能全身心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法
1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。
(1)同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？(生觀察后匯報(bào))
教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。(在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”)
(2)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？(一位老師、一個(gè)足球……師板書“1”，全班齊讀)
教師說明：我們?cè)跀?shù)不同事物的.個(gè)數(shù)時(shí)，同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示。
(3)圖中有幾個(gè)看球的小朋友？有幾個(gè)單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2?
(生觀察后匯報(bào)，師板書“2”，全班齊讀)
(4)誰能說一說有幾個(gè)小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？(生觀察后匯報(bào)，師板書“3”，全班齊讀)
(5)誰能說一說用哪個(gè)數(shù)來表示垃圾桶有幾個(gè)？向日葵有幾棵？(生觀察后匯報(bào)，師板書“4”，全班齊讀)
(6)誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容。(出示課堂活動(dòng)卡)
集體交流，匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片)
小結(jié)：我們要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng)，有序意識(shí)弱。學(xué)生在觀察主題圖的時(shí)候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察，而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地?cái)?shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏。
2．做游戲：我來說，你來做。
(1)教師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說1，學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指。
(2)同桌之間互相游戲，看誰的反應(yīng)最快。
(3)選一個(gè)小組到前面做游戲。
設(shè)計(jì)意圖：通過簡單有趣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固的目的。
⊙課堂練習(xí)，提升反饋
1．認(rèn)讀1～10各數(shù)。
(1)同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。
(2)打亂順序指數(shù)，讓學(xué)生讀。
2．?dāng)?shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來表示。(生先觀察，再自由匯報(bào))
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀，最后打亂順序讓學(xué)生讀，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過數(shù)、找的過程，讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無處不在。
⊙總結(jié)提升
數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個(gè)同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友。
⊙布置作業(yè)，鞏固新知
找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示。
《數(shù)一數(shù)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)實(shí)物并說出總數(shù)。
2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.樂于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、盤子、若干
活動(dòng)過程：
一、聽聲音，數(shù)數(shù)字。
教師：請(qǐng)小朋友聽一聽我拍了幾下手？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我敲了幾下鼓。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新內(nèi)容。
小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。
提問：（1）畫中都有什么？
�。�2）請(qǐng)小朋友拿出食指數(shù)一數(shù)，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢？
�。�3）依次數(shù)一數(shù)，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數(shù)字寶寶幾來表示？
三、幼兒操作：超市游戲.
山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數(shù)一數(shù)，可是，難住了小猴和小狗，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，請(qǐng)小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。
提問：（1）看看盤子里都有哪些水果？
�。�2）請(qǐng)小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數(shù)一數(shù)蘋果有幾個(gè)？（要求幼兒手口一致，用手指點(diǎn)數(shù)。）同樣的方法數(shù)數(shù)其它水果。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應(yīng)，第一次集體回答的時(shí)候都能及時(shí)并正確回答，第二次活動(dòng)時(shí)實(shí)物排列的難度加大，幼兒數(shù)數(shù)的要求自然提高，按照計(jì)劃得開始讓幼兒出現(xiàn)些錯(cuò)誤，提醒幼兒細(xì)心，耐心，并引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù)；通過錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決，使幼兒掌握一定的`數(shù)數(shù)方式和技巧，操作活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續(xù)這方面的連續(xù)，縮小幼兒間的差異。
《數(shù)一數(shù)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。
能力目標(biāo)：能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。
難點(diǎn)：從具體實(shí)物過度到抽象的點(diǎn)子圖。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂園，還帶回來一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）
帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)新課
1．讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個(gè)數(shù)
同學(xué)們，兒童樂園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？
誰能告訴大家，照片中有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生在表述的時(shí)候說清各種物體在圖中的位置。）
總結(jié)：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎?
2．提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎? （教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。）
師啟發(fā)：小朋友，你能說出XXX有幾個(gè)嗎？（對(duì)于說的又快又準(zhǔn)的`小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么，不要限制先數(shù)哪一種，保持學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于比較難數(shù)的數(shù)目，要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù)，防止重復(fù)或遺漏。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。）
3．總結(jié)方法。
（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?
�。�2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了!最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。
我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)圖上物體，看誰數(shù)的最快
4．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。
提問：我們可以用一些簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?
討論：我們就先用點(diǎn)子來表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?（出示點(diǎn)子圖）
探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?（自己在書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?（一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成）
三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐
1．送小禮物
說明：只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物。
題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)。
2．找數(shù)活動(dòng)
�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)?
�。�2）找一找我們教室里藏著多少個(gè)數(shù)?
過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。今天回家就請(qǐng)小朋友們找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。
四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
找一找自己家里藏著多少個(gè)數(shù)。
《數(shù)一數(shù)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱繞口令歌曲，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。
2、通過圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容，嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖。
2、 自制小圖卡。
3、 動(dòng)物頭飾、紅花三朵。
活動(dòng)過程
1、 出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。
(l)師：今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們，食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來倒計(jì)時(shí)，三——二——一——，點(diǎn)火——發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對(duì)吧?好，請(qǐng)看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會(huì)嗎?
(2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容)。
(3) 、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請(qǐng)小朋友來送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請(qǐng)一個(gè)小朋友送花)
(4) 、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。
(5)、學(xué)唱歌曲。
(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?
(7)、幼兒輕聲唱2遍。
2、 引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。
(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。
(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱
3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)
選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下，嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來邊唱邊表演。
教學(xué)反思
在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺符號(hào)，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的.運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財(cái)富。
《數(shù)一數(shù)》教案5
教學(xué)要求：
1、 讓學(xué)生初步接觸1——10各數(shù)，經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、 初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的。
3、 初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。
4、 在他人的幫助下，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從具體的實(shí)體數(shù)數(shù)到具有一定抽象性質(zhì)的點(diǎn)子圖數(shù)數(shù)之間的思維轉(zhuǎn)換。
教具準(zhǔn)備：
課件光盤
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 談話激趣
師：小朋友第一天來到咱們學(xué)校的時(shí)候，一定看到了學(xué)校里有很多有趣的東西（交流），而數(shù)學(xué)樂園的小朋友也是今天開學(xué)，他們想和小朋友們比一比誰的學(xué)校更漂亮、更好玩！你們想去那里看看嗎？（課件出示數(shù)學(xué)樂園畫面）
二、 自主體驗(yàn)
1、 初步感知⑴師：哎呀，這里就是我們美麗的數(shù)學(xué)樂園，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友來告訴老師圖上都有些什么？
�、茙孜恍∨笥褏R報(bào)后小組交流再匯報(bào)。
�、菐煟簲�(shù)學(xué)樂園真是一座美麗的學(xué)校，天是那么的藍(lán)、樹是那么的高，花兒正露出笑臉，鳥兒在唱歌，小朋友們高高興興地在玩耍。
2、 數(shù)數(shù)
⑴（剛才有小朋友說看到了好些鳥，那么究竟有多少只鳥呢？）小朋友們能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎？選擇你喜歡的數(shù)一數(shù)。
⑵先自己輕聲數(shù)數(shù)再數(shù)給同桌聽。
�、悄奈恍∨笥褋斫o我們大家說說你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你上來說說你是怎么數(shù)的，用教鞭指著圖一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
3、 針對(duì)生的錯(cuò)誤進(jìn)行方法上的
�、庞懻撛鯓訑�(shù)又快又對(duì)？
�、平Y(jié)合生給出的方法：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)。如果數(shù)的是畫在書上的圖，也可以用筆點(diǎn)著數(shù)或者數(shù)一個(gè)用筆一個(gè)作記號(hào)，最后數(shù)到幾就說明有幾個(gè)物體，這樣就又對(duì)又快了。（我們剛剛都是一個(gè)一個(gè)的數(shù)的，有沒有不同的數(shù)法的，更快的，兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)可以嗎，你們會(huì)嗎？）
4、 開火車游戲過度到點(diǎn)子圖
⑴師：我的火車誰來開？生：我來開。師：你來開。生一個(gè)接一個(gè)在圖上找出用1、2、3、4、5……10表示的物體。比一比哪列火車開得又快又好�。ㄉ@里還不能完全正確的使用量詞，師給予糾正）。
⑵課件依次出示小畫圖。當(dāng)出示出第一幅滑滑梯圖時(shí)，師：我們可以用一些簡單的符號(hào)表示物體的個(gè)數(shù)，你想用什么符號(hào)表示？（有男生說用點(diǎn)子表示，顯然他看過書，我當(dāng)時(shí)就說哦可以用點(diǎn)子表示，當(dāng)然可以你是看過書了是嗎？除了點(diǎn)子我們還可以用任何你喜歡的圖案表示在這里為了方便簡單）我們這里就先用點(diǎn)子來表示吧。
�、颇敲磧蓚�(gè)秋千，三匹木馬、四架飛機(jī)應(yīng)該怎樣表示，為什么？）蝴蝶、鳥呢？依次出示點(diǎn)子圖。
�、翘剿鳎哼@里先出示點(diǎn)子圖，問圖上什么東西可以用7個(gè)點(diǎn)子表示呢？（七朵花）再出示8個(gè)點(diǎn)子圖，問這里表示什么？生答表示什么東西可以用8個(gè)點(diǎn)子表示。那么用什么表示氣球的個(gè)數(shù)？在圖中10個(gè)點(diǎn)子又可以表示什么呢？（其實(shí)實(shí)際課堂中還沒有提問到這里部分學(xué)生已經(jīng)回答出來了）
5、 再完整的看著圖說說點(diǎn)子圖意。
6、 拍手游戲。師任意說出圖中的某個(gè)物體，生立刻拍出對(duì)應(yīng)物體的個(gè)數(shù)，以小組競(jìng)賽形式、男女生競(jìng)賽形式展開，再請(qǐng)學(xué)生任意說一個(gè)，其他學(xué)生拍手）
7、 ：針對(duì)數(shù)數(shù)的方法及用點(diǎn)子等符號(hào)表示數(shù)的'過程進(jìn)行。哦，我們?cè)跀?shù)物體的時(shí)候應(yīng)該按照一定的順序數(shù)，有規(guī)律的數(shù)，這樣就不會(huì)少數(shù)或多數(shù)了，是嗎？原來小圓點(diǎn)可以用來表示圖中物體的個(gè)數(shù)，圖中物體有幾個(gè)，圓點(diǎn)就畫幾個(gè)對(duì)嗎？
三、 鞏固深化（師自己補(bǔ)充的，祥見PPT）
1、 連一連
2、 小魚兒吐了8個(gè)泡泡，請(qǐng)小朋友幫他畫完整。
3、 找數(shù)活動(dòng)找找我們身上及小朋友身上藏著多少個(gè)數(shù)？打開自己的書包數(shù)一數(shù)你今天帶了幾本書，跟同桌說說。數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指？看看我們周圍藏了多少個(gè)數(shù)？數(shù)數(shù)教室有幾盞日光燈？有幾組小朋友？有幾扇門？
四、 提升
其實(shí)其它地方也到處充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們緊密相連，請(qǐng)同學(xué)們下課后留心觀察，做個(gè)有心的小主人。
五、 作業(yè)布置
請(qǐng)小朋友找找自己家中藏了多少個(gè)數(shù)？明天與其他小朋友們交流。 這是學(xué)生進(jìn)入校園的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，他們對(duì)一切都充滿好奇。從美麗的動(dòng)畫引入主題學(xué)生一定更感興趣，感受到數(shù)學(xué)無窮的魅力。如果小朋友在這里已經(jīng)說出了具體的數(shù)，師給予表揚(yáng)，并加以引導(dǎo)。時(shí)也可以此作為過度。（1座滑梯、2個(gè)秋千、3匹木馬、4只轉(zhuǎn)椅、5只蝴蝶、6只小鳥、7朵花、8棵樹、9個(gè)氣球、10個(gè)小朋友）這里并不要求生按照1~10的順序說，只要數(shù)的正確，量詞使用恰當(dāng)，數(shù)的方法得當(dāng)就給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。也可以先讓學(xué)生觀察點(diǎn)子圖和圖片，發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，圖片中有幾個(gè)物體就在下面畫幾個(gè)點(diǎn)。
《數(shù)一數(shù)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠），以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳烦霭l(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么？
小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容
1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。
師：這么美麗的大森林，有一群小動(dòng)物也想來玩一玩。（出示動(dòng)物圖片）它們是誰呢？
你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎？
2、了解動(dòng)物排列順序。
師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從大到小排好隊(duì)去，誰能給它們排排隊(duì)。（分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來操作）
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰來按順序叫叫它們的名字？
我們一起來叫叫它們的名字吧！
4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3（出示小動(dòng)物躲藏好的圖片）讓我們一起來找找吧！在找之前，陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具，就是它——神奇放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說"停"，清楚了嗎？
5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們?cè)讪w ╳（地點(diǎn)）找到了一只╳ ╳（動(dòng)物）。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳（地點(diǎn)）一只╳ ╳（動(dòng)物）"。我們一起來說一說。
6、幼兒找出剩余的'動(dòng)物，并仿編此句式"╳ ╳（地點(diǎn)）一只╳ ╳（動(dòng)物）"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動(dòng)物嗎？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒說一說）你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動(dòng)物都找出來了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令
1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。
師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢？
�。ń處煱崖挂粕先ィ┱l來把第三句補(bǔ)充完整？
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。
師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容？
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎？
4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎？請(qǐng)你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句？（教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。）（教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏）
5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令
�。�1）幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令（2遍）師：真不錯(cuò)，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)�接龍游戲，好不好？陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。
�。�2）嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎？這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀
1、教師加速朗讀。（配合響板打節(jié)奏）師：你們覺得客人老師接的好不好？那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽聽我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺？那陸老師來幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)—備—開—始——3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺？
總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。
附：繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
《數(shù)一數(shù)》教案7
準(zhǔn)備
搭建好的6幢房子（簡單的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子）
幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表（分別表示1、2、3號(hào)房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標(biāo)
正確點(diǎn)數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的積木，積累數(shù)數(shù)的多種策略。
嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
過程
一、數(shù)一數(shù)，了解數(shù)重疊物的不同方法
1.桌上有什么？（3幢一樣的房子。）
2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法。（幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。）
3.小結(jié)：原來數(shù)重疊擺放的`積木有不同的方法：一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。
二、嘗試記錄，體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請(qǐng)你用記錄表來統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木。
2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思？（1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數(shù)字表示記錄的步驟�！皵�(shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù)，“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木。）
3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子（1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子的積木數(shù)量、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法（按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等）。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果。
三、交流驗(yàn)證，積累數(shù)重疊物的不同方法
1.提問：×號(hào)房子用了幾塊積木？你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并共同討論、糾錯(cuò)。）
2.小結(jié)：數(shù)重疊擺放的積木時(shí)可以按層數(shù)，也可以按列數(shù)，還可以先數(shù)看得見的，再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計(jì)時(shí)仔細(xì)一點(diǎn)，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動(dòng)
區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。
《數(shù)一數(shù)》教案8
教材分析
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中籠統(tǒng)出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，“數(shù)方格”給同學(xué)提供了應(yīng)用前面 數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì)，“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的籠統(tǒng)過程，感受這種運(yùn)算與 日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的`物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3 、在具體情境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。
難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學(xué)）
生：熊貓小學(xué)。
師：你們想去觀賞嗎？
生：想！
師：我們坐上小火車（課件演示火車動(dòng)身），就要?jiǎng)由砹耍⌒』疖囇介_呀開？
生：請(qǐng)你開到這里來！
師：請(qǐng)第四列小火車。
開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生：小司機(jī)，呱呱叫，你們的火車準(zhǔn)點(diǎn)到！
師：小火車呀開呀開。
生：請(qǐng)你開到這里來！
師：有請(qǐng)第七列小火車。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生：小司機(jī)，要加油，你們的火車誤點(diǎn)啦！
師：沒關(guān)系！下次再加油哦！
你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？
生1：10+10+10=
生2：8+8+8+8=
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、活動(dòng)一：數(shù)熊貓
師：我們來到了熊貓小學(xué)（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢！咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>
生：好！
師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊(duì)伍站得可整齊了，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
生1：一共有多少個(gè)小熊貓？
師：誰來回答這個(gè)問題？
生2：15個(gè)。
師：你怎么知道的呢？
生2：我是數(shù)的。
師：哦，那我們也來數(shù)一數(shù)吧！
板書課題：數(shù)一數(shù)
師：說說看你是怎么數(shù)出來的？
生2：我是橫著數(shù)的，一排有5個(gè)。
師：哦，一排5個(gè)，大家一起說一遍。
生：一排5個(gè)。
（老師一邊演示課件）
生2：兩排就是10個(gè)，三排就是15個(gè)。
師：哦，你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。好，我們也這樣來數(shù)一數(shù)。
生：（師一邊帶著數(shù)）1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15個(gè)。
師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀？
生3：5+5+5=15（個(gè)）
板書算式 5+5+5=15（個(gè)）
師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數(shù)呀？
生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個(gè)。
師：哦，一列3個(gè)，小朋友來說一遍。
生：一列3個(gè)。
�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）
生4：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)3，一共是15個(gè)。
師：怎樣列加法算式？
生5：3+3+3+3+3=15（個(gè)）
板書算式 3+3+3+3+3=15（個(gè)）
2、小結(jié)
師：為什么一個(gè)問題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來表示呀？
生6：因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè)，也可以豎著數(shù)再列出一個(gè)。
《數(shù)一數(shù)》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.能按一定順序數(shù)出物體的數(shù)量，會(huì)認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù)。
2.初步掌握用不同的方法數(shù)數(shù)的過程。
3.初步感受數(shù)的規(guī)律，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握數(shù)數(shù)的方法，能按一定的順序數(shù)數(shù)。
教法與學(xué)法
1.教學(xué)本課時(shí)，教師可以把“美麗的校園”的情景圖制作成掛圖或動(dòng)畫課件，也可以用本學(xué)校的照片實(shí)施教學(xué)，還可以按照一定的順序讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，幫助學(xué)生觀察、計(jì)數(shù)。
2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過對(duì)情景圖內(nèi)的事物有序觀察，數(shù)出圖中的人物、物體的數(shù)量。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
預(yù)設(shè)A課件展示法：播放課件“美麗的校園”，教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這是一個(gè)美麗的校園，今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來上學(xué)了，大家快來看看，這里都有一些什么呢？你能數(shù)出每種物體的個(gè)數(shù)嗎？由此導(dǎo)入本課課題，教師板書：數(shù)一數(shù)。(詳見配套課件部分)
【品析：這種導(dǎo)入方式，可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己開學(xué)時(shí)的情景，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)充分利用了教材主題圖提供的資源，自然而然引入課題�！�
預(yù)設(shè)B拍手歌引入法：
師：同學(xué)們，我們一起把學(xué)過的“拍手歌”唱一遍吧！
教師和學(xué)生一邊拍手，一邊唱：你拍1，我拍1，一個(gè)小孩坐飛機(jī)；你拍2，我拍2……唱完后，教師導(dǎo)語：歌中我們數(shù)到的數(shù)有1、2、3……最后是10，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常有數(shù)數(shù)的`情況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)：數(shù)一數(shù)。
【品析：通過師生一起合唱“拍手歌”，在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
預(yù)設(shè)C游戲?qū)敕ǎ骸皩ふ倚〗鸷铩薄?/p>
游戲規(guī)則：教師組織8名學(xué)生，離開座位圍成一個(gè)圓圈，然后由1名同學(xué)開始，從1到10連續(xù)報(bào)數(shù)，報(bào)“10”的同學(xué)離開，剩余同學(xué)繼續(xù)往下報(bào)數(shù)，每次報(bào)到“10”的那名同學(xué)離開，最后剩下的一人就是要尋找的小金猴。由此導(dǎo)入本課課題。
【品析：讓學(xué)生積極參與到游戲當(dāng)中，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诳鞓返挠螒蛑邪l(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)�！�
二、師生合作，探究新知
數(shù)數(shù)。
�。�1）讓學(xué)生觀察教材第2頁“美麗的校園”情景圖，提取圖中信息：
①國旗高高飄揚(yáng)，老師和同學(xué)在談話。
�、趩胃�、小木凳、垃圾桶整齊擺放。
�、刍▋号拧ⅧB兒飛翔，遠(yuǎn)處的大樹郁郁蔥蔥。
（2）提出的問題：
人和物各有多少？同學(xué)們都來數(shù)一數(shù)。
◎自主學(xué)習(xí)，分組討論，探究解題方法。
�。�1）通過討論、交流，找出各種物體的數(shù)量。
�。�2）小組推薦一名代表展示自己組的成果。
�。�3）老師總結(jié)數(shù)數(shù)的方法。
�、侔凑找欢ǖ捻樞蛴^察畫面。如：按從左到右、從上到下、從遠(yuǎn)到近的順序。如圖：
�、诎褕D中的事物進(jìn)行簡單分類。如：分別數(shù)一數(shù)有多少棵樹……如圖：
�、壑鹨粩�(shù)出人或物的數(shù)量。如圖：
(詳見配套課件部分)
【品析：引導(dǎo)學(xué)生從情景圖中提取圖中事物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去數(shù)，通過教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生自主探究獲得數(shù)數(shù)的方法�！�
◎順承數(shù)數(shù)，研學(xué)認(rèn)數(shù)。
在總結(jié)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，老師提出問題：怎樣認(rèn)讀這些數(shù)？
�。�1）通過數(shù)圖中事物，知道物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)表示，有幾個(gè)事物，就用幾表示。如：圖中有1面就用“1”表示，2個(gè)就用“2”表示，3個(gè)就用“3”表示，4個(gè)就用“4”表示……
�。�2）認(rèn)讀1~10各數(shù)，可以先從1讀到10，再從10讀到1，最后老師指一個(gè)數(shù)學(xué)生讀一個(gè)數(shù)，進(jìn)行集體交流。
(詳見配套課件部分)
【品析：認(rèn)數(shù)通過讀數(shù)得到強(qiáng)化，以多種形式進(jìn)行讀數(shù)訓(xùn)練，避免練習(xí)形式單一造成學(xué)生認(rèn)讀疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！�
三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得
在學(xué)習(xí)完本課的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)消化吸收，請(qǐng)學(xué)生同桌之間互相討論這節(jié)課的內(nèi)容，然后教師提出質(zhì)疑問題，學(xué)生通過交流探討進(jìn)行系統(tǒng)整理。
質(zhì)疑：當(dāng)多種物體放在一起時(shí)，怎樣正確數(shù)出其中一種物體的個(gè)數(shù)？
學(xué)生在一起討論，聯(lián)系上面學(xué)過的知識(shí)，總結(jié)出方法：多種物體放在一起，先確定要數(shù)哪一種，然后尋找相同的物體，用做標(biāo)記的方法數(shù)，就能正確數(shù)出這種物體的個(gè)數(shù)。
【品析：本課學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)方法有多種，多種物體放在一起學(xué)生容易發(fā)生混淆，尋找相同的物體并做上標(biāo)記，才不會(huì)重?cái)?shù)或漏數(shù)�！�
四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通
“本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有什么是不明白的呢？”
在師生共同總結(jié)之后，回顧學(xué)過的內(nèi)容，鞏固數(shù)數(shù)的方法，掌握學(xué)生對(duì)1到10各數(shù)的認(rèn)讀情況，然后銜接下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，思考如下問題：
采用什么方法來比較物體的多少？
五、教海拾遺，反思提升
回味課堂，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)之處：通過質(zhì)疑的討論使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了二次消化吸收的過程，這次內(nèi)化對(duì)于學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法起到了強(qiáng)化作用，知道數(shù)數(shù)時(shí)按一定順序數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)，就是這些物體的總數(shù)。
反思過程，有待改進(jìn)之處：在和學(xué)生探究數(shù)數(shù)的方法的時(shí)候，教師應(yīng)避免死板地依靠教學(xué)時(shí)總結(jié)的方法，要鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如，讓學(xué)生自己先數(shù)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班進(jìn)行交流，讓學(xué)生說出自己數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。
《數(shù)一數(shù)》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2、3頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。
教具：
教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具
教時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)課程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@，高興嗎？
2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？
二、自己探索
1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？
2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。
3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）
4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。
三、實(shí)物操作
分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的`數(shù)。
四、拓展運(yùn)用
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。
如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。
五 小結(jié)
小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
六、鞏固深化
1、游戲：火車鉆山洞
講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。
游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。
2、數(shù)水果，摘水果
講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！
七、總結(jié)評(píng)價(jià)
我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？
教后記:
1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。
2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）不太清楚。
3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。
《數(shù)一數(shù)》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的聯(lián)系。
3、通過學(xué)生收集資料，使學(xué)生對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的收集能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作交流的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千、 萬。
教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體模具、課件
教學(xué)流程：
一、動(dòng)畫展示，體會(huì)大數(shù)
1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來了四張圖片，我們?nèi)タ纯窗?
�、賵D中畫的是什么？知道它有多高嗎？
�、谠趫D中你看到了什么？(這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起讀讀這個(gè)數(shù)。)
�、蹐D中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？(還有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望遠(yuǎn)鏡。)
�、苓@幅圖又告訴了我們什么？誰來介紹一下。
從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？(同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下)
這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？
2、這些圖片讓我們了解了很多新知識(shí)。生活中還有許多這樣的大數(shù)，課前同學(xué)們也收集了不少。把你們收集的資料和小組同學(xué)交流一下。(小組交流)
各小組推選一位代表來匯報(bào)。
3、看到大家收集的這么多，老師也想?yún)R報(bào)一下我收集到的資料，行嗎？誰幫忙介紹一下。像這些數(shù)都是生活中的大數(shù)。今天我們就一起來感受這些生活中的大數(shù)。(出示課題)
二、探索新知，感悟大數(shù)
1、建立表象，數(shù)一數(shù)
(1)教師出示一個(gè)大正方體(由1000個(gè)小正方體組成)：估計(jì)一下，有多少個(gè)？(生估計(jì))
到底有多少個(gè)呢？你打算怎么數(shù)？動(dòng)腦筋想想，(學(xué)生獨(dú)立思考) 和小組同學(xué)說一說。
師：你有什么好辦法呢？
生自由說一說。(允許學(xué)生有不同的想法)
用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看（師演示）
（數(shù)到一層）每個(gè)小組里也有這樣的一層，你們數(shù)一數(shù)。
一層有幾個(gè)，有幾層呢？一起數(shù)一數(shù)。（師演示，生數(shù)）10層是個(gè)。
我們來擺擺看，以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，各小組派代表將100個(gè)小正方體送上講臺(tái)，其余同學(xué)一起數(shù)一數(shù)。
出現(xiàn)不夠的情況下，教師添上，數(shù)到9個(gè)百時(shí)，停頓問：現(xiàn)在有幾個(gè)百，接下來是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少？
（生：10個(gè)一百是一千）師加以肯定：對(duì)，10個(gè)一百是一千。
在學(xué)生體會(huì)了(10個(gè)一百是一千)的情況下再組織學(xué)生結(jié)合課件演示數(shù)一數(shù)�，F(xiàn)在一共有多少個(gè)小正方體了？（一千個(gè)）
一千的計(jì)數(shù)單位是什么？（一千）對(duì)，一千的計(jì)數(shù)單位是千。
�。�3）大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。通過大家的共同合作，我們知道了1個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體。（師演示）
那么現(xiàn)在這里面一共有多少個(gè)小正方體呢？(同時(shí)出示10個(gè)正方體)你想怎么數(shù)呢？同桌互相說一說。
�。ǘ嘧寧孜煌瑢W(xué)上來說一說）請(qǐng)其中一個(gè)同學(xué)結(jié)合演示數(shù)一數(shù)。
數(shù)到9千時(shí)，問現(xiàn)在有幾個(gè)千？接下來是幾個(gè)千？10個(gè)一千是多少？（10個(gè)一千就是一萬）師肯定并演示。
一起數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在一共有多少個(gè)正方體呢？一萬的計(jì)數(shù)單位是多少？
2、抽象模型，感受一千、一萬
（1）感受1千頁的書有多厚
看到大家學(xué)得這么好，笑笑也給大家?guī)砹艘粋�(gè)問題，你們看，（課件演示）一本書大約有100頁，10本書有多少頁？有多厚呢？我們來試一下（拿出1本書，讓學(xué)生比劃一下，疊上10本書，繼續(xù)比劃，)
100本書大約有多少頁，想象一下，一萬頁有多高呢？（同桌互相比劃）
（2）感受一千人在操場(chǎng)上做操是怎么樣的
淘氣也帶來了一個(gè)問題（演示）生解決：大約有一萬個(gè)學(xué)生。
我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(學(xué)生說說)現(xiàn)在我們要把所有的學(xué)生排成一排，每個(gè)學(xué)生中間隔一米，100個(gè)人要排多少米？（大約要從學(xué)校的大門排到邊門）1000人要排多少米？（大約是繞學(xué)校教室外面四圈）一萬人要排多少米？（比從學(xué)校一直排到官橋還要長）
�。�3）在小組內(nèi)說一說對(duì)一千、一萬的.感受
師：相信大家對(duì)一千和一萬已經(jīng)有了一定的感受，現(xiàn)在你們就把對(duì)一千和一萬的感受和小組同學(xué)交流一下。（小組同學(xué)交流后，匯報(bào)交流）
三、運(yùn)用新知，體驗(yàn)數(shù)位
1、填一填
同學(xué)們都說得不錯(cuò)，智慧老人也想考考大家，他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表，想請(qǐng)大家按照一定的順序把它填完整。（課件演示）大家想一想，應(yīng)該怎么填？把你的想法和小組同學(xué)討論一下。
匯報(bào)討論結(jié)果�，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這張表補(bǔ)充完整。
2、記一記
現(xiàn)在我們一起來記一記，（課件演示）從右邊起，第1位是個(gè)位
我們?cè)賮韽挠疫吰鹩浺挥涍@些數(shù)位。（課件演示）
3、你能找找這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展新知
對(duì)口令。以小組為單位，其中1人報(bào)出一個(gè)大數(shù)，其他人報(bào)出比他說的還大的數(shù)，輪流進(jìn)行。
五、反思交流，總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課你學(xué)到什么？你最大的收獲是什么？
六、實(shí)踐作業(yè)
回家后找一找生活中的大數(shù)，把它記在數(shù)學(xué)日記中。
《數(shù)一數(shù)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)教師列出的算式，遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
2、探索曲與詞的匹配，學(xué)習(xí)問答式的對(duì)唱方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大范例，展示歌詞所需字條“一二三四五六七，草地來了七只雞”、
“說說看”兩條、“數(shù)過了”、“草地還剩一只雞”、“沒問題”。
2、草地、小河的背景圖，小雞圖片7只，其他小動(dòng)物（小鴨、小貓等圖片7只）
3、以上頭飾每人一個(gè)。
4、歌曲磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲
放歌曲，讓孩子安靜的聽一遍。
二、朗讀兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解
1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒說出歌詞唱的與大范例的不同，并出示字條
“說說看”字條�！皵�(shù)過了、菜地還剩一只雞、沒問題”附在大范例相應(yīng)的.位置。
2、讀歌詞：教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞（可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立朗誦背誦）
三、學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，復(fù)習(xí)歌詞內(nèi)容，列出算式幫助幼兒理解，完整的理解歌曲內(nèi)容。教師邊演示教具，邊有節(jié)奏的念歌詞，幼兒安靜傾聽。
2、幼兒完整有節(jié)奏的念歌詞，教師演示教具，按順序依次擺在圖上。
3、將幼兒分成兩組對(duì)念歌詞，一問一答。
4、幼兒聽伴奏，集體嘗試演唱歌曲。
注意：“說說看”和“沒問題”應(yīng)表現(xiàn)近似于信心百倍的大聲講話一樣。
5、幼兒分組學(xué)習(xí)對(duì)唱
6、幼兒看算式編應(yīng)用題，仿編歌詞，教師出示其他小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
7、幼兒看算式編應(yīng)用題，仿編歌詞唱歌曲
教師出示算式，并指著算式與歌曲內(nèi)容進(jìn)行匹配的提問，引導(dǎo)幼兒仿編。
四、請(qǐng)幼兒帶上自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾邊演唱邊做。
《數(shù)一數(shù)》教案13
主要涉及領(lǐng)域：
語言
活動(dòng)目標(biāo)：
1．根據(jù)圖片理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，嘗試正確使用數(shù)量詞。
2．在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠圖片五張(如圖所示)。
活動(dòng)過程：
1．觀察圖片，理解童謠內(nèi)容。
(1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時(shí)，引導(dǎo)幼兒正確使用數(shù)量詞。)
(2)按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片。
2．在理解的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠。
(1)嘗試在教師的提示下根據(jù)圖片學(xué)念童謠。
(2)幼兒自主根據(jù)圖片的提示念童謠。
3．遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
(1)討論創(chuàng)編要求。
★指導(dǎo)語：先在心里想一想，然后試著像我們剛才念的童謠一樣說出來。
(2)進(jìn)行想象，創(chuàng)編童謠。
資料鏈接：
數(shù)一數(shù)
一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。
三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。
五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。
七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。
九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。
《數(shù)一數(shù)》教案14
準(zhǔn)備課
第一課時(shí)：數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2．初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。
3．通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)用具準(zhǔn)備
教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友們：上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學(xué)生交流）
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
提問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交流。
師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
2、數(shù)數(shù)交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
教師說明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的`個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些？
生1：一面國旗，一座樓房，一位老師 ……
師：（表揚(yáng)）同學(xué)們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮……
師：（表揚(yáng)）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
認(rèn)讀1～10各數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
三、課堂演練
練習(xí)一 1、2題
四、小結(jié)提升，興趣延伸
談話：數(shù)與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？
學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
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《數(shù)一數(shù)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形。
2.正確點(diǎn)數(shù)完整作品中的各個(gè)積木的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《我的數(shù)學(xué)》第14~15頁。
2.多個(gè)積木。
3.膠棒。
活動(dòng)過程：
一、教師出示積木，讓幼兒識(shí)別各個(gè)形狀。
1.這是什么形狀的積木。
二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型，請(qǐng)幼兒觀察使用到了哪些積木，并點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的數(shù)量。
1.仔細(xì)看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木？
2.每一種積木分別有多少塊？
三、再請(qǐng)幼兒隨意搭建幾種積木造型，幼兒進(jìn)行觀察并點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。
四、請(qǐng)幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第14~15頁，先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種，每種分別有多少塊，并取下玩具卡上的數(shù)字，貼到方框里。再看第15頁的畫面，從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)較為順利的.開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我的教學(xué)對(duì)象是一群中班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
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