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關(guān)于公開課作文600字集合8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的公開課作文600字8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
公開課作文600字 篇1
【習(xí)作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源
1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫哪些變化?
�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：
街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。
⑵二十年后家鄉(xiāng)人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
�、强吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達(dá)方法
1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書上、教科書中同類文章的`表達(dá)方法：
(開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫習(xí)作提綱。
4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。
四、試寫初稿，自行修改
1.要求書寫工整，語句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評(píng)議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng))──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。
公開課作文600字 篇2
“公開課！”這三個(gè)字我連說都沒說過，甚至想都不敢想。但是，今天的第三節(jié)課——科學(xué)課，我們班居然迎來了一節(jié)公開課，全班同學(xué)都為之興奮。
在第二節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，汪老師走了進(jìn)來，告訴我們一件令人振奮的事情：下一節(jié)課到科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上公開課。因?yàn)閺膩矶紱]去過科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教室里立刻變得熱鬧起來。等到第三節(jié)課開始，我們選好每組的組長，興奮地來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
來到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我剛找到位置坐下，便開始仔細(xì)打量起科學(xué)實(shí)驗(yàn)室來：嶄新的`長桌子上擺放著四盞明亮的電燈和一個(gè)凹槽，里面放著各種實(shí)驗(yàn)器材，凹槽上還有三個(gè)亮亮的水龍頭。
開始講課，我一眼就盯住了黑板上的五個(gè)大字：誰運(yùn)動(dòng)得快？“ 誰運(yùn)動(dòng)得快？”老師舉了幾個(gè)例子后問：“那么誰知道怎樣算出誰運(yùn)動(dòng)得快呢？”坐在我旁邊的冉志豪立刻舉手回答：“時(shí)間一樣時(shí)比誰跑的路程遠(yuǎn)，路程一樣時(shí)比誰用的時(shí)間少�！崩蠋熣J(rèn)同了他的看法后，便決定讓我們開始做試驗(yàn)——計(jì)量出一個(gè)玩具小車如果用線拉的話，十秒、二十秒、三十秒......各能走多少厘米。我們幾個(gè)組長各拿一張記錄表，開始記錄。
首先，我們分工：我來拉，冉志豪計(jì)時(shí)，蔡維佳拉住軟尺。我開始拉的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：我拉的太快，才十秒鐘便拉了九十六厘米，等會(huì)兒的四十五十秒可怎么辦呢？我決定重來一次。這次我拉得更小心，花了點(diǎn)功夫才完成。接著的秒數(shù)我也像這樣，雖然花了不少的時(shí)間，但依然完成了表格。
這次的公開課不但讓我們收獲了知識(shí)，還從實(shí)踐中得到了經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都在短短的四十分鐘里受益匪淺！
公開課作文600字 篇3
上午，李老師給我們上了一節(jié)公開課，許多老師來聽課，把原本不大的教室，擠得滿滿的。
上課鈴響了，我們開始上課。
李老師先讓我們翻開筆記本，聽記句子：“別看它小，不起眼，它可是我的好朋友�！甭爩懲�，我們對(duì)照屏幕上的答案進(jìn)行了訂正。
老師問我們從聽記的句子中，發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)重點(diǎn)詞。同學(xué)們回答“好朋友”與“小”。
“你知道這句話是什么句嗎？一般放在文中的什么地方？在文中起什么作用嗎”
“過渡句，在文中起承上啟下的作用。”大家說。
李老師提議和我們玩游戲——猜猜它是什么動(dòng)物。只見她輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一段文字：“長長的.耳朵，紅寶石的眼睛……”
“兔子，是兔子！”同學(xué)們異口同聲。
李老師讓我們接連猜了幾種動(dòng)物，并讓我們說出猜的理由。原來抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來寫，就可用文字為動(dòng)物畫像。
接下來是練寫一種熟悉動(dòng)物的外形特點(diǎn)。我馬上動(dòng)筆，寫起我最喜愛的小白兔。寫完后，李老師讓我把自己寫的片段念一遍，讓同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。
“一雙紅寶石一樣的眼睛……”我一讀完，同學(xué)忙說：“是兔子！”我回答：“恭喜你們答對(duì)啦！”。
大家寫完動(dòng)物的外形特點(diǎn)，李老師又給我們看一位小作者與白鴿玩耍時(shí)的片段。作者寫的是一只白鴿在天空中飛翔，飛倦了，就落在陽臺(tái)上休息。寫出了白鴿的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。全班也學(xué)著范文寫了起來。
大約過了十分鐘，大家差不多寫完了。老師請(qǐng)了幾位同學(xué)上講臺(tái)展示自己的習(xí)作，還讓我們?yōu)檎故镜耐瑢W(xué)提建議。他們都寫得都不錯(cuò)，幾個(gè)同學(xué)也給出了同學(xué)提建議。他們都寫得都不錯(cuò)，幾個(gè)同學(xué)也給出了很好的意見。同學(xué)們寫完習(xí)作，紛紛拿給聽課的老師改分，我居然得了93分，真開心！
一節(jié)課不知不覺過去了，這節(jié)課我的收獲不少呢！
公開課作文600字 篇4
近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
給我印象深刻的兩節(jié)習(xí)作課是段xx老師上的《老師的寶貝》，她引導(dǎo)學(xué)生用游戲的方法，觀察臺(tái)上同學(xué)的動(dòng)作、表情，帶領(lǐng)孩子邊觀察邊寫作。最后揭示謎底——老師的寶貝是班里的每一個(gè)孩子，主題得到升華。
梁x老師上的作文《餐桌上的故事》，她讓學(xué)生暢所欲言，成為課堂的主人。把一個(gè)看似枯燥單一的話題拓展開，引導(dǎo)學(xué)生從理、情、趣三個(gè)方面組織材料，再加以寫法指導(dǎo)，使學(xué)生寫作時(shí)中心明確，內(nèi)容充實(shí)。真是一堂生動(dòng)的作文指導(dǎo)課。
這次作文課各位老師引入新的教學(xué)方法，開啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂。
寫作教學(xué)一直以來是老師們最頭疼的課，因?yàn)闊o論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這次作文公開課的堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：那就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，從學(xué)生的'實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。這樣，孩子們才會(huì)有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。 在聽課中，我體會(huì)頗深的還有各位教師的教學(xué)語言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的語言，也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。梁瑩老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)自己的愛護(hù)和幫助，從而快樂地去寫作。而張玉仙老師的語言親切、自然、充滿情意，學(xué)生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這各位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。
公開課作文600字 篇5
每次一走進(jìn)校門，就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開課，盼天盼地，終于盼到了我們班的物理公開課。
課前，同學(xué)們都聚在一起討論今天公開課會(huì)講些什么，有的說應(yīng)該講新內(nèi)容，有的說肯定是把前面剛學(xué)的“密度”的知識(shí)再鞏固一下，還有的認(rèn)為會(huì)全面復(fù)習(xí)一整章節(jié)。
上課了，我們按照老師的要求，每個(gè)大組又分成了兩個(gè)小組，這是一種便于討論的學(xué)習(xí)方式，我和我的好朋友分在了一組。我們先進(jìn)行了“密度”知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，老師用ppt給我們復(fù)習(xí)了密度的定義、單位和適用，回顧了“密度”的思維導(dǎo)圖。我本以為這是很簡單、完全掌握了的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學(xué)討論，看來我還是沒有完全掌握啊，于是在老師的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下，我又對(duì)“密度”進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。
復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于如何測(cè)量“密度”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)比較長，通過對(duì)體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的`東西的測(cè)量，計(jì)算出各個(gè)材料的密度，雖然要一個(gè)個(gè)地稱重、計(jì)算，但是同學(xué)們都看得津津有味，不時(shí)討論一下自己的想法，時(shí)間很快就過去了，一點(diǎn)都不枯燥，當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候，大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺呢！
最后，老師給我們布置了幾條作業(yè)，不僅有書面的題目，還讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小，這個(gè)題目可不簡單啊，下課后，我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢，至于我們的試驗(yàn)是什么樣子的，下一次告訴你吧！
公開課作文600字 篇6
許志宏老師是師院附中一名地理老師。
今天，我們班有幸可以代表十二中來聽她的課。她，二十歲左右，年輕貌美，穿著紫色的毛衣，更是美��！
“你們知道為什么發(fā)達(dá)國家的人口增長都比較緩慢，而農(nóng)村的人卻每家每戶都有好幾個(gè)孩子嗎？”這時(shí)田宇鵬的回答令我們?nèi)珗?chǎng)人都捧腹大笑了。“因?yàn)檗r(nóng)民都覺得多一個(gè)人便會(huì)為家里多一份經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，所以就越生越窮，越窮越生�！本鸵痪湓溨C的話還贏得了在場(chǎng)所有人的掌聲呢！為了證明了口多了好不好，我們還做了一個(gè)小游戲。請(qǐng)十二位周學(xué)上講臺(tái)，分為兩組，一組是十個(gè)人，另一組就只有兩個(gè)人。緊接著，老師分別把兩個(gè)桔子送給兩個(gè)組的同學(xué)。這樣，我們就可以清楚地看到人少的一組，每人吃了桔子1/2，而人多的一組則每人只吃一瓣桔子，從這點(diǎn)來看人口多了是不怎么好。而換個(gè)角度去思考，在同樣大的區(qū)域內(nèi)，人多總是比人少打掃的要輕松，迅速吧！
不少同學(xué)的話還給我們帶來了不少的.歡樂呢？像楊啟新、解家祺、宋家鈺……其中最典型的要數(shù)寧家鈺的了。他認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)位越高，生的就應(yīng)該越多，當(dāng)時(shí)，教室內(nèi)便沸騰了！
同學(xué)回答對(duì)了問題，許老師還有好禮相送。這個(gè)老師非常和藹。一開始，電腦出現(xiàn)了些小問題，她說：“連它都欺負(fù)我，你們會(huì)不會(huì)欺負(fù)我呀！”看到這么美麗、和藹可親的老師，我們當(dāng)然是說：“不會(huì)”嘍！
這堂生動(dòng)、有趣的地理課在同學(xué)們的不情愿、在活躍的氣氛中結(jié)束了。這堂課我們十二中，為我們零五三零班爭(zhēng)了光，我們都很喜歡這個(gè)老師也都很留戀這堂課。
公開課作文600字 篇7
今天，我懷著緊張的心情來到了學(xué)校，因?yàn)榻裉熘形缥覀冇幸粓?chǎng)英語公開課。公開課話說我們也上過很多次了吧，也沒什么可緊張的呀。不過，據(jù)老師說，今天這場(chǎng)的公開課關(guān)系到我們班的榮譽(yù)，這不，我又緊張起來了。
鈴聲響了，老師面帶微笑地走了進(jìn)來，環(huán)顧一下四周，講了起來。同學(xué)們坐得規(guī)規(guī)矩矩的，一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。老師的聲音像長江一般滔滔不絕，手拿著粉筆在黑板上舞動(dòng)著……由于老師講的速度之快，像我這樣的對(duì)英語擅長的人也聽得一知半解，虎頭虎腦的，一下子不能從中領(lǐng)悟出�！敖酉聛碚�(qǐng)一位同學(xué)站起來回答問題？”老師余音剛落，迎著老師的目光，我膽怯的心怦怦跳，心驚肉跳，低下了頭。突然，老師的目光像一支箭射中了我，老師不緊不慢的叫住了我的名字�！皨屟�，怎么叫我？我心里還沒譜，該怎么對(duì)面老師”我露出一個(gè)尷尬的表情，慢吞吞的從座位站起來，心里還不停著顫抖……
過了幾秒，我瞄了瞄英語老師，看著老師那期望的'眼光，我嘆了一口氣，進(jìn)去冥思苦想，在老師的期望的一瞬間我仿佛找到希望之光，那就是光明的道路。應(yīng)該雙寫末尾的p再加ing我自信滿滿的說�！卮鹫_‘’老師那張金口又一次張開了，一邊說一邊向我招手示意叫我坐下�！罢媸翘擉@一場(chǎng)呀�！蔽腋袊@道�！跋乱活}，由誰來答？”老師的問題又一次襲來。同學(xué)們背著突如其來的問題怔住了，呆若木雞，向在和老師玩木頭人游戲一樣，一動(dòng)不動(dòng)，一聲不吭。過了一會(huì)，同學(xué)們還是滿腦疑問找不到思路i，有的還瞪大雙眼望著老師，看著老師的反應(yīng)……“小李”老師終于叫了一個(gè)人，其他的同學(xué)那顆心又一次松懈下，小李不緊不慢的說出自己的想法，毫不緊張。gond！老師夸獎(jiǎng)道�！煲聼o縫，對(duì)答如流。
“叮鈴鈴”鈴聲響了，解放了，同學(xué)們象剛出籠的鳥兒放飛翅膀飛出鳥籠，緊張又精彩的公開課終于結(jié)束了，然而同學(xué)們更開心了，我們班又一次表揚(yáng)，笑聲充滿了整個(gè)校園……
公開課作文600字 篇8
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我已經(jīng)上了上千節(jié)課，它們讓我領(lǐng)悟了知識(shí)，它們節(jié)節(jié)都精彩異常，引人入勝，而這其中，要說一堂我最喜歡的，那當(dāng)然是那節(jié)語文公開課了。
記得那時(shí)還是三年級(jí)，我們上了一節(jié)語文公開課，老師對(duì)我們說：“這次有許多老師來聽課，同學(xué)們可要積極舉手發(fā)言哦！回答精彩的還能得到獎(jiǎng)勵(lì)！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取得到老師的表揚(yáng)！
公開課正式開始了，教室后面坐滿了老師，足足有二十多個(gè)，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴(yán)肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時(shí)，老師想請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文，在平時(shí)上課時(shí)，我一定會(huì)毫不猶豫地把手舉起來，但是今天，也不知怎么的，我就是不敢把手舉起來，腦子里就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音說：算了吧，如果你讀的`不流利，不就要當(dāng)眾出丑了嗎，還是算了；另一種聲音卻說：你要有自信，難道不想要獎(jiǎng)勵(lì)了嗎？經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，最終我還是沒敢把手舉起來。
漸漸地，這節(jié)課已經(jīng)上了一大半了，可我一個(gè)問題都沒回答過，這可怎么辦呀？就在這時(shí)，老師提了一個(gè)較難的問題，我一聽，這不就是我昨天回家預(yù)習(xí)的時(shí)候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學(xué)竟然沒有一個(gè)舉手的。我心想：如果我現(xiàn)在舉手，回答得好，一定能得到獎(jiǎng)勵(lì)。于是我定了定神，把手舉了起來，雖然舉得很低，但老師還是點(diǎn)了我，看著老師對(duì)我那鼓勵(lì)的目光，我又增強(qiáng)了信心，把早已準(zhǔn)備好的答案流利地說了出來，回答好之后，老師對(duì)我笑了笑，看得出她對(duì)我的表現(xiàn)相當(dāng)滿意，我開心地坐下。
不一會(huì)兒，這節(jié)課就結(jié)束了，課后我也得到了老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從中我也明白了舉手回答問題并沒什么可怕。從這次起，每節(jié)課只要遇到我能回答的問題我都會(huì)毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節(jié)語文公開課，它在我的腦海里留下了深刻的印象，我會(huì)永遠(yuǎn)記住的。
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