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稱贊活動方案

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的稱贊活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

稱贊活動方案

稱贊活動方案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“刺、猬、獾”等10個生字，會寫“采、背”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。

　　3、通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。

　　4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。

　　2、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。

　　3、在重點詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗，積累運用詞語學(xué)會稱贊別人。

　　一、導(dǎo)入

　　隨機表揚：今天同學(xué)們坐得真好！你的書本擺放得真整齊！你的文具盒真漂亮！

　　同學(xué)們，剛剛李老師在干嘛？（在稱贊大家）稱贊還可以說是什么嗎？（贊揚，表揚）

　　那大家聽到老師的稱贊你的心情怎么樣呢？（很開心，很高興）

　　是啊，稱贊、表揚、夸獎別人可以給別人帶來快樂與幸福。我們今天就來學(xué)習(xí)一篇課文《稱贊》。

　　一起來讀書空課題——《稱贊》（板書）

　　齊讀兩遍課題

　　二、教程

　　1、那在文中是誰稱贊了誰？（刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了刺猬）

　　能不能用上“也”字來說這句話？（刺猬稱贊了小獾，小獾也稱贊了刺猬）你真棒，這就叫做相互稱贊！來，快看，誰來啦？（刺猬）一起來認(rèn)識認(rèn)識它，（老師帶著讀詞語“刺猬”，學(xué)生認(rèn)讀）注意“猬”字這里讀輕音，但是當(dāng)它單獨存在的時候讀幾聲？四聲，猬。它是誰？（小獾）

　　來認(rèn)識認(rèn)識它（老師帶讀詞語“小獾”，學(xué)生認(rèn)讀）大家看一看，刺猬的猬和小獾的獾有什么相同的地方？（他們都有反犬旁）那我們說過反犬旁的字都和什么有關(guān)？（獸類）對，因為我們的刺猬和小獾都是四條腿身上漲了毛的獸類，所以都有一個反犬旁。

　　2、小刺猬和小獾相互稱贊，那他們是怎樣稱贊對方的呢？

　　拿出課本，自由的大聲朗讀課文，讀出你自己的理解的感覺！注意標(biāo)出生字的音節(jié)，把自然段標(biāo)出來。

　　好，在學(xué)習(xí)課文前，我們先把課文里的生字復(fù)習(xí)一遍，請同學(xué)認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

　　詞語過關(guān)，認(rèn)讀，帶讀，齊讀。

　　3、課文中有哪兩個小動物？（小獾和小刺猬）

　　他們都給大家?guī)砹硕Y物呢，小獾給大家?guī)淼亩Y物是（板凳）讀準(zhǔn)字音小獾給大家?guī)淼牡诙䝼€禮物是？（椅子）讀準(zhǔn)小刺猬給大家?guī)淼亩Y物是什么呢？（蘋果）

　　4、那老師的'問題又來了，小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？

　　請同學(xué)們齊讀課文1—4自然段，用橫線畫出小刺猬稱贊小獾的句子。誰來稱贊稱贊小獾？（你真能干，小板凳做得一個比一個好）誰再來試試？（你真能干，小板凳做得一個比一個好）想想應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（真誠的贊美、表揚、夸獎）再來試試。

　　我們一起來夸夸小獾。

　　5、小刺猬是這樣稱贊小獾的，那小獾的板凳到底做得怎么樣呢？（一個比一個好）

　　還有沒有發(fā)現(xiàn)？（板凳做得很粗糙）

　　但是小獾做得很認(rèn)真，小刺猬仔細地看了看，所以夸他（你真能干，小板凳做得一個比一個好）

　　那假如你是小刺猬，你會怎樣稱贊小獾？（你真棒，小板凳做得一個比一個好）你呢？你會怎么稱贊小獾？你們也很棒，讓我們再來稱贊一下小獾吧（你真能干，小板凳做得一個比一個好）

　　6、那你能用這一個句子來說說話嗎？（一個比一個大，一個比一個甜，一個比一個紅，一個比一個美，一個比一個高，）

　　真棒，如果把它說成句子就更好了，你的樹一棵比一棵壯�？凑l能說一個句子。（你的蘋果一個比一個紅，你的鉛筆一個比一個長，你的水果一個比一個大）嗯，我們班的同學(xué)發(fā)言一個比一個說得更多，一個比一個聲音更洪亮。

　　三、小刺猬是這樣稱贊小獾的，那小獾是怎么感謝小刺猬的，請同學(xué)們讀讀5——10自然段。

　　好請你用波浪線畫出小獾感謝小刺猬的話。（在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。）同學(xué)們想想應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（誠懇的感謝，發(fā)自內(nèi)心的）誰再來試試？我們一起來試試。聽了大家讀，李老師也想來讀讀好不好？老師加上動作，同學(xué)們加上動作就更好了！

　　小獾得到小刺猬的稱贊，有了（自信）增強了小獾的自信（板書）所以他學(xué)會了做椅子，同時他也學(xué)會了稱贊別人，那他是怎樣稱贊別人的呢？我們一起來瞧一瞧，一起來讀一讀。（你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

　　謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞）同學(xué)們想想該讀出什么樣的語氣？找兩位同學(xué)來試試，一位扮演小刺猬，一位扮演小獾？

　　誰能把這個蘋果的香氣讀出來？

　　男生扮演小刺猬，女生扮演小獾，讀讀。交換。那老師是小刺猬，你們來稱贊稱贊我。

　　那小獾的稱贊使小刺猬有怎樣了？（消除疲勞）小獾的稱贊使小刺猬消除疲勞（板書）

　　讀讀，小刺猬的稱贊使小獾增強自信，小獾的稱贊使小刺猬消除疲勞。

　　四、同時，他們兩個從今以后就變成了一對好朋友，所以稱贊就是一座友誼的橋梁，它會使不認(rèn)識的人變得認(rèn)識，甚至成為好朋友。稱贊有這么大的魅力，我們現(xiàn)在也稱贊稱贊你的同桌或者的同學(xué)。

　　哪一桌愿意來試一試？展示你們自己的時候到了，我們上搶來來試試。（你的衣服真干凈。謝謝。）

　　你們回家可以多稱贊稱贊你們的爸爸媽媽爺爺奶奶，你的朋友，相信稱贊的魅力是非常大的。這就是我們的18課《稱贊》。最后我們再一起把課文讀讀。

稱贊活動方案2

　　活動設(shè)計背景：班里有一些學(xué)生的嘴不怎么干凈，經(jīng)常說一些下流話，說什么誰和誰是一對……我想了個辦法讓說得最多的學(xué)生專門管哪些學(xué)生說下流話，說的同學(xué)要處罰。沒想到大事不好，每天他盡找哪些人在說什么，儼然成了密探，弄得人心慌慌。我覺得這對這名學(xué)生沒有好處，就讓他改為專找學(xué)生中的優(yōu)點，或許能對他產(chǎn)生一些幫助。

　　一、活動主題：解決班級的人際交往關(guān)系，促進班級的健康成長。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、幫助參加者學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的.優(yōu)點，并欣賞，促進相互肯定與接納；

　　2、促進參加者正確認(rèn)識自己，悅納自己，增強自信心，提升自尊感。

　　三、活動時間與地點：下午第2節(jié)，約40分鐘，本班教室。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、工作紙1（有背景圖的信箋）每人一張，紙箱2個。2、積塑每組5塊。

　　3、小組分享提綱（工作紙2）每人一份。4、評價表每人一份。

　　五、活動指導(dǎo)者：本人，助理：另一位老師

　　六、活動程序：

　　1、熱身：時間10分鐘游戲：遙控拼積塑：指導(dǎo)者和助理給29名參加者抽簽（每人抽一張工作紙1，圖案和顏色相同的為一個小組。）分成6個小組，每兩個小組又編成一個競賽小隊。共3個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的5塊積塑拼成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另兩隊亦然。5分鐘后，哪一隊擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。

　　2、主題活動20分鐘

　　（1）、參加者填寫工作紙：用“腦力激蕩”法：每個參加者寫上自己（a）的名字，寫完后按順時針方向傳給下一位，讓別人寫自己的優(yōu)點，直到傳過一圈，到參加者（h）寫完時，停止傳動。紙上就有7個優(yōu)點。

　�。�2）、稱贊別人活動：從正面對黑板的人起，按順時針方向，每人輪流說出手上拿到的同學(xué)的優(yōu)點，被稱贊的人站起來，由別人說出他的優(yōu)點及欣賞之處，說者態(tài)度要誠懇，不能毫無根據(jù)地吹捧。

　　3、團體分享20分鐘

　�。�1）、被稱贊者要說出哪些優(yōu)點是自己以前察覺的，哪些是不知道的。

　�。�2）、參加者討論怎樣用心去發(fā)現(xiàn)他人的長處？怎樣做一個樂于欣賞他人的人？

　�。�3）、說說活動的感受。

　�。�4）、指導(dǎo)者作小結(jié)。

　　附分享提綱：

　　1、我有一個優(yōu)點，是我以前沒注意到的。如：

　　2、我聽到別人稱贊我時的感覺是（至少三個）：

　�、�