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[熱門]大班語言教案5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[熱門]大班語言教案5篇

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，嘗試運(yùn)用合適的詞語表現(xiàn)秋天的水果。

　　2、積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：豐收）。

　　2、蘋果一個(gè)，詩歌里出現(xiàn)的水果圖片一套。

　　3、水彩筆和繪畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民的圖片，啟發(fā)幼兒講述。

　　教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的？猜猜這個(gè)人是干什么的？你們覺得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1、幼兒觀察蘋果。

　　教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說詩歌的`第一句。）

　　2、繼續(xù)觀察畫面，學(xué)習(xí)用合適的詞語表現(xiàn)圖片上的水果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述。

　　教師：看看圖片上還有什么，誰能用好聽的詞語說一說它是什么樣子的？

　　3、欣賞教師完整的詩歌。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師朗誦詩歌，看看詩歌里是怎么說的。

　　4、幼兒看圖朗誦詩歌。

　　5、幼兒不看圖朗誦詩歌，知道并理解詩歌的名字。

　　6、教師：這些水果都是在什么季節(jié)成熟的呢？現(xiàn)在你們知道農(nóng)民為什么高興了吧。

　　三、嘗試用合適的詞語創(chuàng)編詩歌。

　　1、調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

　　教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？

　　2、嘗試?yán)L畫創(chuàng)編。教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)自己創(chuàng)編的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用合適的詞語說一說。

　　3、先創(chuàng)編好的幼兒相互交流自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

　　四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。

　　教師：小朋友還可以繼續(xù)了解秋天的水果來創(chuàng)編詩歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會(huì)用什么好聽的詞語。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

　　師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

　　1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)

　　提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?

　　(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)

　　討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

　　為什么你會(huì)這樣想?

　　3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

　　提問：

　　(1)大獅子是怎么做的呀?

　　(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

　　(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢?

　　幼兒猜想

　　小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問：1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

　　2、你喜歡故事中的誰? 為什么呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的`年齡特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)開放性，假設(shè)性的問題，如：你覺得，你認(rèn)為，如果……留給幼兒充分想象故事情節(jié)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒表述的愿望，使幼兒敢說，想說，愿意說，創(chuàng)設(shè)了一種自主的學(xué)習(xí)氛圍。并且在整個(gè)活動(dòng)中能將幼兒的回答，一些零散的話語進(jìn)行總結(jié)提升，規(guī)范幼兒的言語表達(dá)，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　為了能讓活動(dòng)氣氛更活躍些，在讓幼兒理解描述大獅子心理變化的詞語時(shí)，可以請(qǐng)幼兒來演一演這些表情，并且讓幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行遷移運(yùn)用，使幼兒真正理解并能學(xué)以致用。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)�，感受故事的趣味性�?/p>

　　3、體驗(yàn)美好的語言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開心、快樂。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

　　2、出示"雞"的圖片：這是誰？

　　3、看圖猜測(cè)：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情？

　　4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情？今天我們來看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的'紅燒雞》。

　　二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)

　�。ㄒ唬┱译u。

　　教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長胖點(diǎn)呢？

　�。ǘB(yǎng)雞

　　1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？

　　2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。

　　4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

　　(三)捉雞。

　　1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"

　　"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會(huì)看到什么?"

　　"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外，它會(huì)怎么做呢？"

　　3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"

　　4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。

　　小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對(duì)它說好聽的話。

　　(四)感化。

　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受？

　　討論：狼大叔為什么會(huì)難為情？

　　2、看圖說話：小雞們?cè)诟墒裁�？他們�(yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

　　3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì)？體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

　　4、小結(jié)：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。

　　三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

　　活動(dòng)反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì)到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價(jià)值之所在。

　　這本書的畫面內(nèi)容比較多，對(duì)于中班幼兒來說時(shí)間太長而且有的畫面理解起來有難度，因此在不改變故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上我選擇了一些畫面，將不必要的畫面內(nèi)容省去，在延伸活動(dòng)的時(shí)候讓幼兒完整的閱讀。

　　注重孩子的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述

　　在活動(dòng)過程中，我注重幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察畫面，大膽的想象、討論、表述自己的見解，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕捉故事的發(fā)展和狼大叔的心情變化。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循著由淺入深的規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，采用多種手段引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面的內(nèi)容，給予幼兒充分的表達(dá)空間，鼓勵(lì)他們積極參與表達(dá)。從觀察封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)；觀察每幅畫面時(shí)，我都鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意見，并用語言進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒理解畫面。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面感知理解詩歌內(nèi)容。

　　2.嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

　　3.充分欣賞詩歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一把黑布傘

　　2.折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽媽、大樹、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話活動(dòng)，引出主題

　　1.出示黑布傘，讓幼兒說一說、摸一摸制作黑布傘的材料。

　　2.討論：你們家有些什么樣的傘

　　幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。

　　教師小結(jié)：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽的詩歌里了，一起來聽聽吧！

　　二、教師朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真傾聽

　　1.教師：你聽到詩歌中藏了哪幾種雨傘？

　　幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。

　　幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。

　　2.老師逐層深入地提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

　　教師：為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘？

　　幼兒：因?yàn)殡u媽媽的.羽毛很大、因?yàn)樾‰u是雞媽媽的孩子。

　　教師：為什么大樹是小羊的綠葉傘？

　　幼兒：因?yàn)樾⊙蛳矚g在大樹下休息、因?yàn)榇髽涞娜~子很大。

　　教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？

　　幼兒：因?yàn)槲浵伜苄�，喇叭花的正好可以給它擋雨。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌

　　采用分組講述和分段講述的方法。

　　三、擴(kuò)展幼兒的想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容

　　教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導(dǎo)幼兒用“下雨啦！什么是誰的什么傘？”的句式來仿編詩歌。

　　四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰需要雨傘，聽音樂結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。

　　小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra，有遮陽、陰影處的意思。