大班科學教案(精品3篇)

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、知道交通工具的不同類型及其功能。

　　2、通過比較、討論及分類活動，找出它們的異同點，并初步認識相應(yīng)的漢字“水中、地面、天空”。

　　3、通過模仿交通工具的活動，進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　活動準備

　　幼兒用書人手一冊，人手一把剪刀。（故事：實物圖片人手一套：汽車、快艇、自行車、飛機、火箭、木筏、輪船）漢字卡片（水中、地面、天空）。

　　活動過程

　　1、師生閱讀幼兒用書，講述故事《胡蘿卜火箭》。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的實物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點。

　　師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么相同和不同的地方。

　　3、鼓勵幼兒在集體面前講述自己的觀點，大方地講給全班幼兒聽。

　　4、教師交通工具的功能及其異同點，并啟發(fā)幼兒認讀相應(yīng)的漢字。

　　5、游戲：“給圖片找家”

　　◎教師在黑板上寫上漢字：“水中、地面、天空”請個別和全體幼兒讀一讀。

　　◎請幼兒用剪刀將幼兒用書上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。

　　◎引導(dǎo)幼兒按照交通工具行駛的地點對它們進行分類。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應(yīng)的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實物圖片卡進行分類擺放。在全班幼兒操作的`同時，可請一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結(jié)果。

　　6、游戲活動：“我是××地方的交通工具。”

　　教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據(jù)漢字內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　例如：教師出示“水中”漢字，就請手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項交通工具的動作邊走到前面來，并大聲的說：“我是輪船，我是水上交通工具�！�

大班科學教案 篇2

　　幼兒園大班科學教案：第三只眼睛

　　活動目標：

　　1、能夠在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用，并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、體會運用工具觀察事物的樂趣。

　　活動準備：

　　1、凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透明紙。

　　2、哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。

　　活動過程：

　　1、發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。

　　——老師為每個小朋友準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等，請你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　——幼兒嘗試探索。

　　——三塊鏡片樣子一樣嗎？透過三塊奇妙的鏡片看到的.東西一樣嗎？（不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。）

　　——用哪種鏡片看東西會變�。浚ㄟ吷虾裰虚g薄的鏡片看東西會變�。�

　　用哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中間厚的鏡片看東西會變大）

　　用哪種鏡片看東西不變？（邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西會不變）

　　——什么時候需要用這三種不同的鏡片？如：老人看書看報時會用放大的鏡片。

　　——這些有趣的鏡片就象我們的第三只眼睛，能夠幫助我們更好地看東西。

　　2、玩各種透鏡。

　　——剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準備了幾種更奇妙的鏡片，你們看看這是什么。（哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）大家都可以去試試看，等會兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　——幼兒自由玩各種鏡片。

　　——創(chuàng)設(shè)問題情景：到草地上去觀察螞蟻；看遠處的風景；檢查手指甲里的“細菌”。根據(jù)不同的問題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進行觀察。

　　——交流各自觀察和使用鏡片的情況。

大班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1、愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。

　　2、在貼完車牌以后，能用語言表達比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。

　　3、感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應(yīng)。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備

　　增強幼兒對車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關(guān)于一一對應(yīng)的經(jīng)驗。

　　材料準備

　　汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。

　　活動重點

　　感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應(yīng)。

　　活動難點

　　能用語言表達比較后的結(jié)果。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┌绯尚∷緳C，引出游戲，初步感知、理解一一對應(yīng)

　　師：你們喜歡汽車嗎？見過哪些汽車？每輛車上都有什么？

　�。ǔ鍪酒�車頭飾）師：今天我們把自己變成小司機好嗎？我這里有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。

　　師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車？

　　小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。

　　（二）在游戲“汽車開回家”的`情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多（集體游戲）

　　師：現(xiàn)在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家。（圈就是你們的家）等會我說“我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。

　　1、第一遍玩游戲，感知一樣多。

　　小結(jié)：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。

　　2、第二遍玩游戲，感知車位多了。

　　師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什么？

　　小結(jié)：車位多了一個。

　　3、第三遍玩游戲，感知車位少了。

　　師：為什么這個汽車沒有車位？

　　小結(jié)：車位少了一個。

　�。ㄈ�）在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導(dǎo)幼兒進行表達（個別操作）

　　師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請小朋友來幫忙。

　　師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記�。好枯v車只能貼一個車牌。

　　師：汽車和車牌一樣多嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。

　　小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。

　�。ㄋ模┧推�車回家，再次驗證幼兒對于一一對應(yīng)概念的運用

　　師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　游戲“找椅子”。

　　活動反思

　　本次教學活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設(shè)計也暗藏“玄機”，滲透一一對應(yīng)的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學。

　　環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關(guān)系變化，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設(shè)充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學。

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