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小學(xué)語文教案[常用3篇]

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案[常用3篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，學(xué)習(xí)北大荒人熱愛北大荒的思想感情，《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，按事情經(jīng)過給課文分段，講述段落大意。

　　3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者思想感情的變化。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：學(xué)生自學(xué)生字、詞語，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。

　　老師：多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)檢查。

　　1板書課題，齊讀課題。

　　2師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文后，你知道草塘在哪兒嗎？

　�。ū贝蠡模�

　　3聽到“北大荒”這個(gè)詞，你有什么感想？

　　4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置？

　�。ㄒ簧遥┠闶窃趺粗赖�？

　　5還有誰知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？

　　6小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才這兩位同學(xué)通過上網(wǎng)（或向別人打聽）的方式來學(xué)習(xí)，真有辦法，真不錯(cuò)。

　　二、整體感知課文。

　　1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2讀了課文后，你覺得這個(gè)草塘怎么樣？（大、美）

　　3現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。（學(xué)生自由讀，教師巡視）

　　4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來？

　�。ㄉ骸斑@么大這么美……”）為什么喜歡？

　�。ㄉ骸扒辶枇琛本洌槭裁聪矚g？

　�。ㄉ骸鞍舸蜥笞印保槭裁聪矚g？

　　……

　　5（過渡）看來，課文是通過寫草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書）來寫草塘的可愛，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光，小學(xué)五年級(jí)語文教案《《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　三、精讀重點(diǎn)句段。

　　A、

　　1出示“草塘”課件，師隨音樂范讀：“這么大這么美……”

　　2欣賞了草塘風(fēng)光，你覺得草塘怎樣？（美）下面請(qǐng)看課文第五段，找出你認(rèn)為最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先讓一學(xué)生找讀）你從這句話中體會(huì)到什么？（大）你從哪兒體會(huì)到“大”的？（…大海…）你是怎樣把草塘的“大”讀出來的？（再請(qǐng)讀）

　　b、學(xué)生評(píng)議該生讀書情況。

　　c、再鼓勵(lì)1—2名學(xué)生讀及時(shí)予以表揚(yáng)。

　　如：（2）句中：

　　a、（先讓一生找讀）

　　b、讀得真好，請(qǐng)大家再看這句話，你認(rèn)為這句話中哪些詞語用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。

　　c、相機(jī)理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

　　如：（3）句中：

　　a、找讀

　　b、理解色彩美，板書：綠

　　3看了這么美的草塘，你會(huì)情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說）下面請(qǐng)大家在樂曲聲中美美地讀這段話。（學(xué)生齊讀）

　　1請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞草塘的風(fēng)光。（看小河課件，一學(xué)生伴讀）

　　2學(xué)生評(píng)議（師及時(shí)給予表揚(yáng)。）

　　3用自己的方式讀書或背書。

　　4請(qǐng)一生試背，介紹背書方法�？晒膭�(lì)：你的背書方法真好，值得大家推廣。

　　C（過渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）

　　1課文中有一句話，僅僅十四個(gè)字就充分說出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）

　　2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書）

　　3你是怎樣理解這句話的？

　　四、情境對(duì)話。

　　A、師：可愛的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光，假如你就是那個(gè)能說會(huì)道的`導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰想當(dāng)導(dǎo)游小麗？要想當(dāng)導(dǎo)游就得將解說詞準(zhǔn)備好，解說詞在哪兒？（書上）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险�，認(rèn)真讀，準(zhǔn)備解說詞。

　�。▽W(xué)生準(zhǔn)備）

　　師：誰準(zhǔn)備好了？（點(diǎn)一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）

　　師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋�！�

　�。ㄉ榻B“冬天”一段）

　　師：那你說說，現(xiàn)在有什么好？

　�。ㄉ榻B小河里的魚）……

　　B、學(xué)生評(píng)議。

　　五、小結(jié)課文。

　　1學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？

　　2北大荒原來是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個(gè)北大荒人，小麗熱愛自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無比的自豪。同學(xué)們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請(qǐng)大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行交流。

　　附板書：

　　20 可愛的草塘

　　風(fēng)景優(yōu)美：大、綠

　　物產(chǎn)豐富：狍子、魚、野雞

　　《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案篇2

　　一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

　　歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書：春雨的色彩

　　春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個(gè)話題。（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧�。ㄕn件演示）

　　[開課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

　　二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來借助拼音拼一拼。

　　2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]

　　3、再讀課文，爭取把句子讀通順。

　　4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]

　　1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

　　2)指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。]

　　3)看一看，哪些詞語讀不準(zhǔn)，指出來，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的`學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

　　4)開火車讀。

　　5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎？大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

　　6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰讀得好，好在哪里。（培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。）

　　三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

　　1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？

　　[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

　　2、這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥的眼中春雨是什么顏色的？

　　3、自由讀3—5段。

　　1)這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？誰能叫出它們的名字?

　　2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字？（貼圖）[聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]

　　3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎？適機(jī)板書：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

　　4)這三只小鳥對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說的對(duì)。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。我們?nèi)齻€(gè)人一組，也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧！[通過合作學(xué)習(xí)，理解“爭論”，感悟課文。]

　　5)想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭論呢？它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]

　　4、

　　春雨聽了大家的爭論，會(huì)怎樣做？細(xì)細(xì)的、柔柔的

　　春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們?cè)谝魳仿曋性诎颜n文美美地讀一讀吧！

　　四、寫字指導(dǎo)（略）

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目的

　　1. 會(huì)認(rèn)本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個(gè)生字。會(huì)寫又、手、書、本4個(gè)字及詞語一本書。

　　2. 流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程

　　(一) 識(shí)字、寫字。

　　1. 識(shí)字。

　　⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　�、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

　�、钦f說自己的識(shí)字方法。

　�、葞熞獑l(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的 ?讓學(xué)生把它拆成日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來記憶。本字可與木字進(jìn)行比較。

　　2. 寫字。

　�、抛寣W(xué)生先看一看要寫的字的字形。

　�、茙熞龑�(dǎo)：又本兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。手字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。

　�、菚�

　�、日n堂練，教師輔導(dǎo)。

　　(二)朗讀、背誦指導(dǎo)。

　�、爬首x第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應(yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出我

　　也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，厚厚大大花花綠綠應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

　　第二節(jié)的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

　�、茙е淇斓男那檩p松地朗讀，體會(huì)我對(duì)書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了我對(duì)書本的濃厚興趣。

　�、且龑�(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

　　⑷檢查互讀。試背誦。