小學語文教案通用(3篇)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小學語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文。
2、初步感受古典文學的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，體會作者豐富的想象力。
3、通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主學習的能力。
教學重點：
激發(fā)對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。
教學難點：
個別詞語與現(xiàn)代詞語的區(qū)別，進而讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學時數(shù)：2課時
教學活動設計：
第一課時
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、同學們，我相信大家都看過《西游記》，有的同學還看過好幾遍。它講的是什么？都有哪些人物？給你留下印象最深的是誰？
2、談談你對孫天空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎？今天，我們就學習這篇課文。（板書：齊天大圣）
二、師介紹《西游記》。
三、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。
1、自瀆課文，把句子讀通順，把不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想本文講了一件什么事？
四、交流自學情況。
1、本文講了一件什么事？
2、你有哪些不懂的問題？與大家一起交流。
注意：（1）生字御、陛、(哪)、吒、（挑）、霄、盔、遣、旨的讀音及生字的結(jié)構(gòu)
�。�2）詞語：
調(diào)派、夸口、氣勢洶洶、派遣、神通廣大
五、以小組為單位自由讀文，給課文加小標題，理清課文脈絡，全班討論，選出最佳小標題。
�。�1）、反下天庭，討伐悟空。
�。�2）、打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒。
�。�3）、玉帝害怕，封為齊天大圣
六、指名讀文，分角色讀，體會人物性格特點。
七、默讀，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的？
八、小結(jié)：
從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最后，玉帝被迫封他為齊天大圣。可以看出孫悟空具有怎樣的性格特點。
九、課后作業(yè)：
搜集《西游記》中故事，準備召開故事會，看誰講的故事最精彩。
第二課時
師：上節(jié)課，我們對課文有了初步的了解，孫悟空反下天庭，打敗天兵天將，玉帝無奈封孫悟空為齊天大圣。今天我們繼續(xù)來學習。
1、自瀆課文，你喜歡哪些詞語畫下來，說說你喜歡的理由，并有感情的讀出來。
2、有感情的朗讀這些段落，體會人物性格特點。
�。�1）眾猴向?qū)O悟空報告，一開口就是：禍事來了！禍事來了！
�。�2）他戴上紫金冠，披上黃金甲
�。�3）巨靈神垂頭喪氣
（4）哪吒三太子兵器變作千千萬萬
�。�5）李天王大驚失色
3、本課講了一件什么事？體現(xiàn)出主要人物怎樣的特點？總哪些地方看出了作者豐富的想象力？作者構(gòu)思奇妙，生動地展示了他們打斗的每個場面。展開你的現(xiàn)象，如果你來寫，你會怎樣展示這場打斗？
4、概括讀書的過程，總結(jié)讀書方法。
《齊天大圣》教學設計之二
教學目標
1．學習生字詞，會義10個生字（包括2個多音字），會寫8個生字，能流利有感情的朗讀課文。
2．初步感受古典文學的語言特點。感情個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
3．通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主學習的'能力。
4．體會作為四大古典名著之一的《西游記》的語言美和作者豐富的想象力。
教學重點
讓學生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為齊天大圣的經(jīng)歷，感受其形象，激發(fā)對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。
教學難點
本文有詞語與現(xiàn)代漢語有區(qū)別，因此，要先理解這些詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，是教學的難點。
教學準備
學生搜集的材料，視頻材料
教學時數(shù)
2課時
第一課時
教學目標：
1．學習生字詞，會認10個生字，會寫8個生字，能把課文讀通讀順。
2．初步感知課文內(nèi)容，感受古典文學的語言特點，理清課文脈絡。
教學重點：
學習生字新詞，讀通課文，理清課文脈絡。
教學準備：
《西游記》主題曲、小黑板
教學過程：
1．情境導入激發(fā)興趣
�。�1）播放電視劇《西游記》主題曲導入新課。
同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容？我們都看過《西游記》是嗎？它講的是什么？都有哪些人物？給你留下印象最深的是誰？
（2）談談你對孫悟空的了解。
你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎？今天我們就學習這篇課文，了解孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過。（板書課題：齊天大圣）
2．《西游記》，中國古典神話小說，為中國四大名著之一。《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。全書共一百回，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和大鬧天宮三打白骨精火焰山等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。幾百年來，西游記被改編成了各種地方戲曲、電影、電視劇、動畫片、連環(huán)畫，版本繁多。
3．初讀課文，了解大意，打清文安障礙。
�。�1）大聲讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的地方畫出來。
�。�2）邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
4．交流自學情況。
（1）文章講的是一件什么事。
�。�2）你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。
（主要解決字詞問題，掃清文字障礙）
①生字
本課要求學生會認御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨，注意這些字的讀音，特別是盔、挑、遣。
本課要求會寫8個生字。書寫的時候，要注意字的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的要注意左右占位，上下結(jié)構(gòu)的要求書定緊湊一些。
②詞語
調(diào)派、擒拿、夸口、垂頭喪氣、氣勢洶洶、派遣、神通廣大、蟠桃
5．以小組為單位自由讀課文，給課文加小標題，理清課文脈絡。全班討論，共同篩選出最佳小標題。
參考小標題：（1）反下天庭，討伐悟空
�。�2）打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒
�。�3）玉帝害怕，封為齊天大圣
6．（1）說說下面哪些詞用得好。
他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。
這場惡戰(zhàn)真是地動山搖。哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。兩人在半空中混戰(zhàn)三十回合，不分勝負。
（2）指名讀、分角色讀、齊讀課文，體會人物性格特點。
7．默讀課文，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的？
8．小結(jié)，從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最后逼迫玉帝封為齊天大圣可以看出孫悟空具有怎樣的一個性格特點？
9．課后作業(yè)：閱讀《西游記》，搜集《西游記》中故事，特別是有關(guān)孫悟空的故事，準備召開《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。
板書計劃：
齊天大圣
�。�1）反下天庭，討伐悟空。
�。�2）打敗巨靈神，大戰(zhàn)哪吒。
�。�3）玉帝害怕，封為齊天大圣。
第二課時
教學目標：
通過學習課文，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
教學重點：
感悟文中人物形象
教學準備：
《西游記》中與課文有關(guān)的視頻片斷。
教學過程：
1．導入：
上節(jié)課我們對本文有了初步的了解，孫悟空反下天庭，又打敗了天兵天將，天庭震驚，玉帝無奈封孫悟空為齊天大圣。今天我們繼續(xù)來學習這節(jié)課。
2．明確教學目標。
�。�1）感受古典文學的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。
�。�2）掌握讀書的方法，特別是閱讀名著的方法，展開想象和創(chuàng)造的翅膀。
3．自由讀課文，你喜歡那些詞句？畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情地讀出來。
4．交流自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落。
（1）眾猴向?qū)O悟空報告，一開口就是：禍事來了！禍事來了�。▽υ捄軅魃�，顯出了焦急和害怕。）而孫悟空則回答說：把我的披甲拿來�。ㄔ捳Z簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹。）
（2）他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。
（孫悟空鎮(zhèn)定、從容應對，且威風凜凜，體現(xiàn)了孫悟空的特點。）
�。�3）巨靈神垂頭喪氣。
（讀出巨靈神打了敗仗情緒低落、懊喪的樣子。）
�。�4）哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。
（兩人交戰(zhàn)的場面，說明兩人交戰(zhàn)非常激烈。）
�。�5）李天王大驚失色。
（哪吒被打敗后，李天王沒想到，非常害怕，以至于臉色都變了。）
5．本課講了一件什么事？體現(xiàn)出主要人物怎樣的特點？從哪些地方看出了作者豐富的想象？作者構(gòu)思很奇妙，生動展示了他們打斗的每個場面，展開你的想象，如果你來寫，你會怎樣展示這場打斗？
6．看《西游記》片斷，進一步感受人物特點。
7．概括讀書的過程，總結(jié)讀書的方法。
8．你知道了《西游記》這本書的哪些知識？除了書上介紹的，你還知道哪些？你還想知道哪些？
板書計劃：
齊天大圣
敢作敢為、勇敢、神通廣大
（個性化的動作、語言描寫）
小學語文教案 篇2
一、觀看錄像，導入新課
1、觀看視頻錄像(09年春晚雜技表演《抖杠》)。
2、說說你在觀看時的感受。
導語：今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象，以至二十多年過去了仍記憶猶新。我想，讀過課文后這位少年會同樣給大家留下深刻的印象。
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。
1、學生根據(jù) 要求自學(投影出示自學要求)：
A、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，思考這篇文章主要寫一件什么事。
B、頂碗少年給你留下了怎樣的印象?
2、檢查自學情況(詞語，及自學要求中的問題)。
三、深入課文，品讀詞句，體會情感。
1、你們真了不起，初讀課文就能理解這么深。那么究竟是哪些語句讓你留下了這么深刻的印象，讓我們細細地品讀課文，找到讓你感受深刻的句子，劃下來，圈圈重點詞，寫寫自己的.感受。
2、重點句子交流：
(1)臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。為什么你對這個句子感受深刻?從哪里看出來?結(jié)合 “微笑、不失風度、鞠了一躬” 這些詞語理解體會。
此時，少年的心里會怎么想?
有感情朗讀。
(2)臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
朗讀(自由讀、指名讀)，評價朗讀。
理解“不知所措”，結(jié)合“呆呆地、不知所措”這兩個詞語談感受。
有感情朗讀。
(3)少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
學生談感受。
3、是誰?是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演?引出老者。
讀描寫老者的這段話，猜測這老者是誰?
從哪里看出是老者給了少年重新鎮(zhèn)靜的力量?(老者的神情、動作、語言)
想像老者會對少年說些什么呢?
4、正是有了老者的鼓勵，少年又一次重振信心，開始一場驚心動魄的拼搏!當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。
師引：少年不僅僅穩(wěn)住了碗，還穩(wěn)住了__?(學生交流。)
當學生說到觀眾時，引導學生找出前兩次少年表演時描寫觀眾的神情的句子，品讀感悟。
少年穩(wěn)住了一切，他成功了!全場沸騰了，響起了暴風雨般的掌聲!聽著這掌聲，少年__?(笑了)，老者__?(笑了)，觀眾__?(笑了)，他們?yōu)楹味δ?
寫話練習：全場響起了暴風雨般的掌聲，
少年笑了，因為________
老者笑了，因為________
觀眾笑了，因為________
學生動筆寫，寫好進行交流。
如果當時你也在現(xiàn)場，你會說什么?
四、小結(jié)全文：
讀到這兒，我相信同學們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心，在生活中，在學習上，不怕困難，永不退縮。
五、回歸文本：
回顧課文寫了一件什么事，并以這件事讓學生分3段，明確這種寫作方法，通過一件事來闡述一個道理，可以運用到以后的寫作中。
六、板書：
頂碗 失敗 失敗 成功
少年 不放棄 拼搏 強者
小學語文教案 篇3
教學目標
1、 理解來源于象棋的詞語意思，了解象棋規(guī)則。
2、 熟記成語和古賢文。
3、 寫好鋼筆字。
4、 練習口語交際：學會傾訴煩惱
第一課時
教學過程
一、教學第一題（處處留心）
1、教學第一部分。
（1）談話引入：同學們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運動，它是象征著古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習中舉了一個例子。請同學們看看。
（2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現(xiàn)在“將軍”一詞常常比喻什么呢？
�。�3）書中還列舉了一些這樣的詞語，請讀讀這些詞語，想想它們在象棋中是什么意思，現(xiàn)在在生活中又表示什么意思？
�。�4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？
（5）請選擇其中的一個說一句話。
2、教學第二部分。
�。�1）同學們會下象棋嗎？下象棋是有一定的規(guī)則的。（出示歌訣）這段歌訣可以幫助我們了解。請同學們自己讀讀。
�。�2）能讀懂歌訣的意思嗎？請同學們憑借棋盤講解。
（3）一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規(guī)則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？（瑯瑯上口）為什么會有這樣的`感覺呢？（對稱押韻）
�。�4）欣賞朗讀。
3、教學第三部分。
�。�1）胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文。
�。�2）在這段話中有一組近義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)）它們可以調(diào)換嗎？說說理由。
�。�3）“蟬聯(lián)”這個詞，聽說過嗎？根據(jù)上下文來猜猜意思。再查查詞典，看看自己猜得對不對。
二、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、認讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。
2、觀察字帖，讀讀“小小竅門”，領悟其中的規(guī)律。
3、學生練習描紅，教師巡視指導。
第二課時
一、教學第二題（讀讀背背）
1、熟記成語。
（1）先讀讀詞語，讀準字音。
�。�2）借助字典，了解詞語意思。
�。�3）交流匯報，并體會每排兩個詞語在意義上的聯(lián)系。
�。�4）學生練習朗讀和背誦。
2、背誦《古今賢文—合作篇（下）》。
�。�1）回憶《古今賢文—合作篇（上）》。
�。�2）學生自讀《古今賢文—合作篇（下）》。
（3）這段文章中的句子，有的來自古詩，有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢？（全班交流，教師適當講解，幫助學生大致理解句意）
（4）除了文中介紹的句子，你還知道哪些關(guān)于“合作”的名言呢？
二、教學第四題（口語交際）
1、談話引入：同學們，在生活中，我們會遇到一些煩惱�！靶⿶罒峋�”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。
2、那么，在傾訴的時候要注意什么呢？（表達清楚，說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠懇……）
3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么？（耐心、誠懇……）
4、同桌試著扮演角色進行口語交際。
5、全班同學進行交流，并評議。
6、小結(jié)：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決方式，在傾訴與傾聽時，都應做到尊重、有禮有節(jié)。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。
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