語文教案精華(8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1、指導學生朗讀課文。
2、引導學生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。。
3、在學習課文的過程中培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。
教學重難點：
重點：引導學生了解小山村被洪水卷去的原因。
難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。
教學準備：
課前布置學生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料
教學過程：
一、以畫導入：
很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么美麗的小山村你想說點什么？在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學習這篇課文：一個小山村的故事
二、以讀入境
1、自讀課文了解大意
你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。
2、品第一段
這個小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）
A、聽課文配樂讀（第一段）
是的，這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學們看到了怎么樣的景色？
B、指導讀
誰愿意也來試著讀這段（指名學生讀，其他學生聽后評）
還有哪些同學也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美）
C、入情入境，再讀
如果你就是當時的居民，能允許我來采訪一下嗎？
在這青山綠水，鳥語花香的小山村中，你會做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）
我們一起讀讀這些文字，把你對小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）
3、質(zhì)疑
可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠的消失了。
A、學生自由讀5、6自然段（課件播放狂風、雨水、喊叫聲）
同學們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？
B、齊讀這兩段
是啊，我們都為這個小山村感到擔心、難過。讓我們一起來讀。
C、質(zhì)疑
聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣。看到小山村由美麗變成富裕，最后變成一無所有，親愛的同學們，這個時候你最想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？）
4、再讀課文，解疑
請同學們默讀課文2、3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細細讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文）
你找到了哪個句子？
�。�1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。
把這個句子改成這樣，哪個句子好？好在什么地方？
課件對比句子：
想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。
�。ê芏鄻淠颈豢沉耍�
�。�2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的`樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。
還有一個句子也寫了許多樹木被砍了，是哪一句？生讀
你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量）
找到這個句子的一起讀一讀。
�。�3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會裸露）
（動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的）
齊讀！
（4）小結(jié)
無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。
郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？
同學們小組討論討論。指名說
把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，最終導致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰？
�。ò鍟喝祟悾�
三、延伸擴展（感悟要合理地利用和保護資源）
人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時，確實是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰，變得一無所有。（課件展示破壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面）
你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽。
看著、聽著這些，你除了難過、擔心，此時你的心情更多的是什么呢？
這時候你最想對小山村的人們說的話是什么？
總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們��！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護樹木，都來保護我們的生態(tài)環(huán)境。
語文教案 篇2
教學目標：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導思想情。自讀《野鴨回家》。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一．復習。
填括號
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的.（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二．畫你家周圍的樣子。
1．先說一說你家周圍的樣子。
2．動手畫一畫。
3．評比。
三．學習《靜夜思》
1．觀圖：圖上都畫了些什么？
2．對圖讀古詩。
3．表達了詩人的怎樣的感情。
4．背誦古詩。
四．自讀《野鴨回家》
說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？
課堂總結(jié)：這節(jié)課你學到了那些知識。
教學回顧：
板書設(shè)計：
靜夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
語文教案 篇3
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組變化主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以我的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個小山村作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學中引導學生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。在讀中進一步體會，才能讓學生通過一個小村莊的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學情分析
學生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗�？墒牵S著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進而體會詩歌的`豐富內(nèi)涵，學生是比較好掌握的。
教學目標
1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2.反復誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊(深圳)人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3.引導學生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學準備
�、俑璧洞禾斓墓适��！发谏钲诩粲啊＂矍斑M中的家鄉(xiāng)昌明、中華布依第一寨剪影。
教學過程
一、歌曲欣賞，揭示課題
1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨�，想聽�?讓我們一起欣賞吧!(播放《春天的故事》。同學們跟著唱。)
2.簡短交流。你們喜歡這首歌嗎?你們想了解這首歌曲的什么呢?
3.簡介時代背景。(播放深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時作一個概括介紹。)
4.出示課題，讀題，破題
(理解昨天)
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，把不認識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學。
2.交流匯報自學情況。
重點了解困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天等詞
3.抽學生分節(jié)的朗讀。
4.讀后互評。(淺層評價是否讀準確，讀響亮等)
5.齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么?
(學生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天)
三、品讀課文，體會內(nèi)涵
1.誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢?(學習12小節(jié))
2.互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢?說說理由。
(同時，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。)
3.指導朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4.學生用多種形式，有表情地朗讀。
5.提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢?(學習37小節(jié))
(1)讀37小節(jié)。
(2)找出發(fā)生變化的句子讀一讀。(教師據(jù)生發(fā)言引導學習相應的小節(jié))
重點抓�。�
第3小節(jié)：短短幾年，奇跡般改變，體會變化之神速與開篇說的昨天對照，體會出深圳變化的時間快、變化大。朗讀時抓住超出、只不過、奇跡般等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時，要注意3個問號要逐漸加強語勢，而最后一句，要用重音讀不，讀出肯定的語氣。
6.原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢?
7.學習最后一段。
(1)讀最后一段。
(2)理解：春燕指誰?描繪著美好春光，體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1.看錄相，前進中的家鄉(xiāng)昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和中華布依第一寨的風土人情以及昨天和今天的不同。
2.談?wù)勔荒昵暗牟?布依村)與今天的昌明(布依村)翻天覆地的變化。(昌明鎮(zhèn)是我縣一個較偏遠的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了翻天覆地的變化。)
3.展望未來的昌明
五、練一練、寫一寫
1.讀語文天地中的寫一寫。
2.參考《這兒，原來是一座村莊》，以昌明變了，音寨(村)變了為題，寫一寫家鄉(xiāng)昌明(音寨村)的變化。
附板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
昨天 貧窮
(小村莊)落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋
變化原因改革開放
今天 (大都市)煥然
一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂園
語文教案 篇4
教學目標：
1、認識生字7個。
2、積累詞語6個，句子2句。
3、正確朗讀課文。
4、了解海通和尚造樂山大佛的傳說，并了解樂山大佛的外貌。
5、能借鑒課文語言介紹樂山大佛。
教具準備：電腦媒體
教學時間：1課時
教學過程：
教學過程 教師活動 學生活動 媒體演示
一、談話導入，揭示課題
1、今天，老師要帶你們?nèi)ニ拇ㄊ∧喜康尼航^賞一下舉世聞名的樂山大佛。
2、剛才我們看到了樂山大佛，它給你的感覺是什么？
3、揭示課題：今天，我們一起來學習第21課，就是給大家介紹這座樂山大佛的'。
學生觀看 學生交流 學生讀課題 演示整座大佛形象
出示課題
二、整體感知，自學字詞三、讀短文，了解內(nèi)容
1、播放動畫思考：你對樂山大佛了解了多少？
2、自學字詞要求：1)自讀課文，劃出生字及帶生字的詞語。
2）讀準生字子音，記住字形。
�。ㄒ唬⿲W習第一節(jié)輕聲讀課文第一節(jié)
想一想：你讀懂 了什么？
�。ǘ⿲W習第二節(jié) 抽生讀 想一想：要建造這樣一座大佛容易嗎？從哪里看出？
�。ㄈ⿲W習第三節(jié)
1、小組合作學習：為什么說樂山大佛是世界上最大的石刻雕像？
2、找一找，劃一劃課文描寫樂山大佛“大”的有關(guān)句子。
3、指導朗讀第三節(jié)
�。ㄋ模⿲W習第四節(jié)
1、正是由于古代石匠超人的智慧和高超的技藝，樂山大佛經(jīng)歷了一千一百多年，你想對這些古代石匠說些什么呢？
2、有感情地朗讀學生邊看邊思考學生交流學生自學后小組交流全班交流學生朗讀 學生交流學生朗讀學生交流小組學習，交流 全班交流 學生交流 學生朗讀 出示畫面出示生字、詞語出示第一節(jié)課文內(nèi)容出示第二節(jié)課文內(nèi)容出示第三節(jié)課文內(nèi)容出示第四節(jié)課文內(nèi)容
四、復習字詞， 說話訓練
1、復習字詞
2、有感情地朗讀全文
3、說話訓練：告訴大家一個好消息，現(xiàn)在樂山大佛游覽區(qū)急需一名導游，你們誰愿意試一試？ 學生朗讀 小組合作 學生交流出示字詞，做搶讀的游戲出示樂山大佛的畫面及提供的詞語
教案說明：
通過本文的學習，要讓學生知道樂山大佛的來歷及高大，并對古代石匠高超的智慧與技術(shù)表示贊嘆。在教學設(shè)計中，我主要從以下幾方面入手：
一、充分發(fā)揮多媒體教學形象直觀的功能。本文我將多次運用多媒體把樂山大佛的畫面清晰地展示在學生面前，給學生以身臨其境的感覺，充分調(diào)動學生學習的興趣，從而提高課堂教學的效率。
二、注意發(fā)揮學生的主體作用。在教學中，我多次采用小組合作學習，真正把學習的主動權(quán)還給學生，讓每個學生都有參與學習的機會，促使學生積極、愉快、主動地學，我就能順利愉快地完成教學任務(wù)。
三、注重對學生朗讀和說話能力的培養(yǎng)。在教學中，朗讀始終貫穿于教學之中，并在學生對課文理解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以小導游的方式進行介紹樂山大佛，把讀和說有機地結(jié)合在一起，充實學生的語言儲備倉庫。
語文教案 篇5
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住人物語言、神態(tài)、體會人物情感。
2、聯(lián)系生活實際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學會關(guān)心長輩，關(guān)心他人。
學習重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習難點：
在讀中體會人物的情感。
學習準備：
燈片，風鈴
教學過程：
一、復習引入
1、出示風鈴.孩子們都見過風鈴,它會發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽,好聽嗎？有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第七課《紫色的風鈴》。
2、師：這一課的生字朋友，你還認識它們嗎？我們今天又來和它見見面，打打招呼吧。
�。�1）出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)
�。�2）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）
愣住，照耀，皺紋，布滿，舒展，寂寞，陪伴，風鈴
二、讀中體會，品味感情
1、（師：孩子們對字詞掌握得真不錯，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好，學生讀自己喜歡的自然段）。（抽生評，正音）
2、剛才同學們讀了課文，這篇課文主要講了什么？我們一起來看看。
�。羝鍪荆� ，（）買來一串（）送給妮妮，要把紫風鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風鈴掛在（），讓風鈴陪著奶奶，奶奶不再（）
3、孩子們，剛才我們知道了課文所講的主要內(nèi)容，現(xiàn)在來告訴老師，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān)句子讀一讀（抽學生匯報）
4、還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？
�、倮斫庠~語。采用換詞法、聯(lián)系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。
愣�。捍糇×�，沒想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）
布滿：散布、分布。
皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨。
�、诟形蚓渥印�
�。羝鍪締栴}）
�、拍菽轂槭裁床话炎巷L鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？
�。ㄒ驗樽巷L鈴發(fā)出“叮咚——叮咚”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）
（妮妮這種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子）
�、仆瑢W們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？
�。ɡ每沼鄷r間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲……）
�、强磥�，同學們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風鈴輕輕地唱起歌兒：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”同學們想一想紫風鈴在唱什么呢？
（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個懂事的好孩子；妮妮真是個尊敬老人的好孩子）
5、紫風鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音？（抽學生回答）
�。�1）課文中也有兩句描寫風鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。燈片出示并對比讀描寫風鈴聲音的兩句話：
�、亠L兒一吹，紫風鈴“叮�！诉恕保曇粽婧寐�。-
�、谝魂囄L拂來，紫風鈴輕輕地唱：“叮咚—叮咚—叮叮咚……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會對事物實實在在的描寫和擬人化描寫的異同。
（第一句是單指風鈴的聲音；第二句是包含著風鈴在唱歌夸妮妮的意思）
（2）指導朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風鈴對妮妮的'贊美吧！
�。�3）孩子們表現(xiàn)真不錯。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6、抽學生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽？
（先小組內(nèi)練習讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。）
7、你喜歡妮妮嗎？為什么？
交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會怎么做？
三、拓展遷移，升華感情
妮妮是個關(guān)心長輩的好孩子，咱們
班的同學在這方面也做得不錯。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽？
四、作業(yè)。
把這個故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計：
紫色風鈴
媽媽
買、夸
送
奶奶、妮妮（尊敬老人）
夸
語文教案 篇6
【教學目標】
�。�、通過本課學習，使學生懂得做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
�。�、學會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點句子，理解課文內(nèi)容。
３、有感情地朗讀課文。
�。础⑴囵B(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
【教學重點】
１、列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。
�。�、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。
【教學媒體】
掛圖、卡片、課件。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、導人新課，質(zhì)疑
�。�、出示課題。
�。�、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？
�。ㄓ袔字换胰�？灰雀什么樣？圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題？）
３、說一說自己對灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說。）
二、初讀課文。發(fā)生了什么事？
�。�、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
�。病⒅该幼x課文，要讀準確下列字詞，并用“──”標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。
郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛、或者、堅定、面包渣、白樺樹、自言自語、歡蹦亂跳。
３、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。
�。�、檢查自學情況：
�、艡z查讀音：
出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。
白樺、胸脯、面包渣、惹人喜愛。
�、谱中坞y點：
散：左下“月”的第一筆是“／”。右邊的反文要寫小一些
惹：上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。
�、抢斫庠~語：
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
誠實：言行跟內(nèi)心思想一致。
自言自語：自己跟自己說話。
歡蹦亂跳：形容健康、活潑。
默讀課文，思考課后的問題。
第二課時
一、情景引入，學習課文第一自然段
�。�、多媒體演示：
三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。
�。�、教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎？
３、自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。＿＿＿＿的灰雀來理解。
�。�、朗讀第一自然段。
過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。
二、學習課文第二至十自然段
�。�、胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了？請學生默讀課文，畫出小男孩的語言。
�、拍泻⒄f：“沒看見，我沒看見�！�
⑵男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著�！�
�、恰耙欢〞w回來!”男孩肯定地說。一定會飛回來的。
�。�、指導學生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。
（引導學生體會小男孩的認識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。）
�。场⒄n中質(zhì)疑，讓學生體會列寧育人過程：
�、帕袑幝牭叫∧泻⒌脑�，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢？
�、莆闹辛袑幨窃趺凑f的？畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么？
①列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷。”
�。柡鴮G失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。）
�、诹袑幾匝宰哉Z地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”
（“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。“可惜”表達了列？對灰雀的'愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運。）
�、莿�(chuàng)設(shè)情境，進行對話。老師為列寧，學生為小男孩進行對話。老師用責問的語氣與學生對話。
�、戎笇W生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程。
三、學習課文第十一至十三自然段
１、出示思考題：
⑴小男孩為什么低著頭？
�、屏袑帪槭裁纯纯茨泻�，又看看灰雀，然后微笑？
�、橇袑帪槭裁床粏枑壅f話的男孩，而問不說話的灰雀？
�、攘袑帪槭裁床粏柲莻�男孩，就知道他是誠實的？
（因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。）
�。病⒎纸M讀書、討論思考題。
�。�、小組代表發(fā)言。
四、拓展學生思維空間
�。�、文章寫了第１天、第２天、那么第３天、第４天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢？請學生小組討論。
２、請學生評價文中人物。
五、分角色有感情地朗讀課文
語文教案 篇7
學習目標
1．理解課文內(nèi)容，學習小珊迪誠實、善良的品質(zhì)，認識到資本主義制度的罪惡，從而培養(yǎng)學生熱愛社會主義的感情，語文教案－31 小珊迪。
2．學習本課生字新詞。通過查字典，聯(lián)系生活實際理解詞語。
3．練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
4．有感情地朗讀課文，復述課文。
教學重點
繼續(xù)練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
教學難點
學習小珊迪的美好品質(zhì)，認識到資本主義的罪惡。
教學時間 三課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
1．指導預習，學習生字新詞。讓學生通過查字典，聯(lián)系生活實際理解詞語。
2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、教學重點
通過查字典，聯(lián)系生活實際理解詞語。
三、教學難點
初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
四、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰胄抡n。
同學們，你們?nèi)巳硕加行腋６篮玫耐辍Ｔ诩依铮玫桨职�、媽媽的親切愛撫；在學校里，得到老師和同學的熱情關(guān)心。一年四季都有漂亮的衣服穿。天天生活在祖國溫暖的大家庭中。而小珊迪沒有幸福的童年，在饑餓和痛苦中掙扎，但他卻有純潔美好的心靈。小珊迪有什么樣的品質(zhì)？我們學習課文。
�。ǘ┲笇ьA習。
1．認真讀課文，利用字典學習生字，理解新詞。
2．默讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容。
�。ㄈz查學生預習情況。
1．指名讀生字詞：
�。�1）正音：
本課中的“纏、侍、質(zhì)”是翹舌音，要讀準。
還有些字聲母讀起來易錯，或因字形相似易讀錯，教師應給予提醒。如：
珊：sh1n不讀s1n，裸lu%不讀k8。
�。�2）課文中有的生字是多音字。教師要注意讓學生讀準這些字在課文中的讀音。如：便bi4n，軋y4。講課中教師可以采用讓學生給多音字組詞的方法，作鞏固練習。
如：
2．指導學生分析字形結(jié)構(gòu)。教師可以引導學生用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)練習，小學四年級語文教案《語文教案－31 小珊迪》。
�。�1）填下表
�。�2）課堂討論識記重點字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學生討論識記重點字的方法。比如：“質(zhì)”，最后一筆是點，不要寫成捺。有的字可以用舊字換一部分的方法，記住字形，并注意與形近字比較，加強記憶和理解。如：“糾”字是舊字“叫”把“口”字旁換成“纟”旁。“侍”字，把舊字“待”的“彳”旁換成“亻”旁就是“侍”�！疤汀弊�，舊字“淘”把“氵”換成“扌”旁。
還有的字是舊字加偏旁。如：“幾個”的“幾”加上“饣”就是“饑餓”的“饑”字。“軋”字是“ ”加上“車”旁，就是“軋斷”的“軋”。
（3）擴詞
柴：柴草、柴垛、火柴、木柴。
糾：糾正、糾察、糾纏。
乞：乞食、乞討、乞憐。
猜：猜跡、猜測、猜想。
�。�4）組詞
�。�5）近義詞
乞求--請求 誠懇——真誠
3．理解詞語
�。�1）讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
�。�2）引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。
以“猜想”和“斷定”為例，分以下幾步完成。
�、俑兄n文的用法。要求學生劃出課文中帶有“猜想”和“斷定”的句子，并思考“我”根據(jù)什么猜想自己可能上當了，又根據(jù)什么斷定他不是那種人。
�、诶斫庠~義。讓學生明確“斷定”是根據(jù)一定的事實作出的判斷，排除其他可能性；“猜想”則是根據(jù)一定的事實作出的估計、猜測，不排除其他可能性。
�、圩儞Q詞序。課文原句中，“猜想”和“斷定”都在后半句，要求學生把它們放在前半句。說成：“我猜想可能上當了，因為我等了很久，也不見他回來。”“我斷定他不是那種人，因為我想到他那誠懇的面容和使人信任的神情�！�
④課內(nèi)遷移。出示下列句子，評議“猜想”、“斷定”用得是否正確。
a 天很冷，小男孩的身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫，我斷定他一定是冷極了。
b 可憐的小珊迪躺在一張破床上，看到我，難受地哭了，我斷定他已經(jīng)快死了。
⑤補充句子。
c 老師今天沒來給我們上課，我猜想（ ）。
d 我斷定體育課在室內(nèi)上，因為（ ）。
通過以上五步訓練，以感知、理解到運用，由易到難，絕大多數(shù)學生都參與了訓練過程。
�。�3）出示重點詞語，讓學生鞏固練習。
乞求：請求給予。
飽受饑寒：形容飽受饑餓寒冷的折磨。
�。ㄋ模┏踝x課文，了解主要內(nèi)容。
1．帶著問題讀課文。
課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？
2．再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1．抄寫生字、新詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、教學目標
1．理解課文內(nèi)容，學習小珊迪誠實、善良的品質(zhì)，認識到資本主義制度的罪惡，從而培養(yǎng)學生熱愛社會主義的感情。
2．練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
3．有感情地朗讀課文，復述課文。
二、教學重點
練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
三、教學難點
聯(lián)系上下文和生活實際，體會重點詞句的'意思和表達的思想感情。從而學習小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。
四、教學過程
（一）讀課文，理清脈絡(luò)。
1．老師范讀課文，提出思考題，讓學生邊聽邊思考，從而對課文有個初步的印象。
�。�1）課文有多少個自然段？
�。�2）課文講了一件什么事？
2．學生聽完老師范讀后，對課文有個整體的印象和初步的了解，可以歸納出：
�。�1）這篇課文講的是在資本主義社會里，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢穿過馬路的時候，他不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘死去的故事。
�。�2）全文一共有17個自然段。
教師小結(jié)：全文17個自然段寫出了小珊迪的悲慘的命運，但同時也向我們展示了小珊迪誠實、善良的美好心靈。哪些事情體現(xiàn)了小珊迪的誠實、善良的品質(zhì)？這樣教師通過談話，引入下一步驟的學習。
�。ǘ⿲W習課文的1～10自然段。
1．引導學生小聲地讀課文，思考：
站在“我”面前的小男孩什么樣？說明他的生活處境如何？
學生通過讀課文，找出重點詞句回答上述問題。老師出示兩個句子讓學生對比品讀。
語文教案 篇8
教學目標：
1、會用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫出相應的詞語。
2、能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。
3、能背誦兩句格言，并知道他們的意思。
4、能運用聯(lián)系上下文理解詞語的.方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學兼優(yōu)”的意思。
教學課時：
2課時
第一課時
一、第一題
1、復習音序查字法。
2、學生獨立查字典。
3、同桌交流、集體核對。
二、第二題（略）
三、第三題
1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見和看法。
2、看看“要求、學校、看法、主張”四個詞語是不是都是表示意見、看法的，從而排除“學�！币辉~。
3、用同樣的方法完成題目。
四、第四題
1、嘗試練習。用自己認為意思相同的詞，代替句中帶點的詞。
2、讀一讀句子。看意思是否有所變化。
第二課時
教學過程：
一、復習。
二、第六題
1、分析兩句格言的異同。
2、前后兩部分的內(nèi)容。前部分：生活常識打比方。后部分：要說明的道理。
3、說說兩句格言的意思，讀讀，背背。
三、第七題
聯(lián)系上下文理解詞語的意思，獨立閱讀短文，完成文后的習題。
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