小學(xué)語(yǔ)文教案8篇(優(yōu)秀)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。分角色演一演這個(gè)小故事。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁米。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天老師從童話王國(guó),請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物,你們想和他們交朋友嗎?可是,他們還不想急著和你們見(jiàn)面,想請(qǐng)您們來(lái)猜猜他們是誰(shuí),好嗎?
2、(逐一出示謎面)
身體雖不大,力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起,抬走大米粒。
腿長(zhǎng)胳膊短,身披綠衣裳。有人不吭聲,無(wú)人彈琴把歌唱。
。ú鲁鲋i底后出示圖片)
[以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面是學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個(gè)感性印象]
3、(出示詞語(yǔ):螞蟻、蟈蟈)
請(qǐng)大家觀察一下,這4個(gè)詞有什么共同之處(板書蟈蟈)
仔細(xì)觀察螞蟻兩個(gè)字,老師在田字格中范寫,學(xué)生書空。
4、過(guò)度:有一天,螞蟻和蟈蟈碰到了一起,會(huì)發(fā)生什么故事呢?(補(bǔ)充課題:和)
讀了第20課課文就知道了。
[在板書課題時(shí)適時(shí)教學(xué)生字螞和蟻,從而分散識(shí)字任務(wù)]
二、自讀課文,初步感知
1、請(qǐng)小朋友們大聲地讀課文,要求:
①讀通每一句話,把難讀的句子多讀幾遍。
、谧x準(zhǔn)每一個(gè)字,尤其是生字詞。
、劢o課文編好小節(jié)號(hào)。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況:
。1)出示生字詞:
乘涼冬天又冷又餓
搬糧食刮起來(lái)洞里
自由自在呼呼地滿頭大汗
。ㄖ该x、齊讀、開(kāi)火車讀)
(2)把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文當(dāng)中去,你還能讀好嗎?指名分段讀課文,集體評(píng)議。
[讓學(xué)生自由朗讀科文,一定要有明確的要求,不然的話往往就是在浪費(fèi)時(shí)間,尤其是一年級(jí)的學(xué)生。檢查自讀時(shí),先讀準(zhǔn)生字詞,再讀課文,由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]
三、細(xì)讀課文,比較感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2小節(jié)
1、(出示炎熱夏天的圖片),瞧,太陽(yáng)火辣辣的照著大地,外面一絲風(fēng)兒也沒(méi)有,樹(shù)木、地面都快被烤焦了,這是什么季節(jié)呀?(板書:夏天)
2、在這炎熱的夏天,螞蟻和蟈蟈他們?cè)诟尚┦裁茨??qǐng)大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。
3、指名回答:螞蟻在夏天干什么?相機(jī)出示螞蟻搬糧食圖
4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉,他們還會(huì)用到哪些辦法呢?讓我們一起來(lái)看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫吧,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。(播放動(dòng)畫)
師生交流,相機(jī)板書:背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞
師指板書小結(jié):小螞蟻們可真聰明呀,在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的',你覺(jué)得它們干得怎么樣?(板書:滿頭大汗)。
5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。
[播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫,讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的同時(shí),補(bǔ)充螞蟻辦糧食的其他方法,從而積累了一系列動(dòng)詞。最后,老師在小結(jié)中將這些動(dòng)詞用有的有的還有的串聯(lián)起來(lái),潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強(qiáng)化]
6、這時(shí)候蟈蟈在干什么呢?,指名回答,(板書:自由自在)
你能想象一下當(dāng)時(shí)蟈蟈會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。
8、你看,在炎熱的夏季,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同,讓我們?cè)谝黄饋?lái)回顧一下,齊讀第一、二小節(jié)。
[通過(guò)朗讀課文一二小節(jié)再次加強(qiáng)了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對(duì)比,感無(wú)課文語(yǔ)言]
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)。(板書:冬天)讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。
2、(出示螞蟻過(guò)冬圖)瞧,螞蟻們?cè)诟墒裁囱?指名讀句子。
請(qǐng)大家再仔細(xì)的觀察圖畫,你能用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。他們有的_______,有的_______,可真_______啊!
。ㄏ鄼C(jī)板書:開(kāi)心、幸福等詞語(yǔ))
[由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了一句中詞語(yǔ)不夠精煉,因此用學(xué)生當(dāng)堂反饋的詞語(yǔ)作為板書,也可以使學(xué)生有所成就感]
3、(出示蟈蟈過(guò)冬圖)看,蟈蟈們過(guò)得怎么樣?指名讀句子。(板書:又冷又餓)
同樣仔細(xì)觀察圖畫,用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的表現(xiàn),想象一下他們會(huì)想些什么、說(shuō)些什么。
蟈蟈又冷又餓,有的__________,有的__________,再也神氣不起來(lái)了。
4、齊讀第3小節(jié)。
5、(出示夏天、冬天的對(duì)比圖)小朋友們,學(xué)完了課文,你喜歡誰(shuí)?為什么?
6、最后,我們一起有感情的朗讀課文,體會(huì)螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。
[出示課文插圖,讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,再發(fā)揮想象,用補(bǔ)充的句式練習(xí)說(shuō)話,既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又鍛煉口頭表達(dá)能力,同時(shí)也深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。另外,補(bǔ)充的句式也在無(wú)形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對(duì)應(yīng),進(jìn)行有的有的句式的淺層訓(xùn)練,雖然這還不是一年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)]
四、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字:糧由冬呼汗洞冷
2、教學(xué)新偏旁米(比較與米的不同之處)
3、說(shuō)一說(shuō)自己記憶生字的方法。(如:熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等)
特別提醒學(xué)生注意:
糧:右半部分不要忘一點(diǎn)
冷:右半部分不要寫成今
由:補(bǔ)充比較田、甲、申
4、學(xué)生書空生字
5、觀察生字在田字格中的位置,在書上描紅。
6、給生字開(kāi)花(組詞)
[識(shí)字、寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。利用各種方法識(shí)記字形,同時(shí)要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確,還要寫漂亮,因此要仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫。生字開(kāi)花加大學(xué)生詞語(yǔ)積累]
五、練習(xí)背誦、角色表演
1、看板書,自己練習(xí)背誦
2、同桌互背
3、學(xué)完了課文,我們來(lái)分角色演一演這個(gè)小故事,好嗎?
①先用最快的速度,在小組內(nèi)分好角色,再練習(xí)表演。
②指名一組表演,集體評(píng)議。
、墼僦该唤M表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
[借助簡(jiǎn)明扼要的板書回憶課文,練習(xí)背誦,在此基礎(chǔ)上再分角色表演,才能收到更好的效果,另外,再練習(xí)表演前,教師一定要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生在分角色時(shí)要學(xué)會(huì)合作,顧全大局。不然一年級(jí)學(xué)生往往會(huì)為分角色而爭(zhēng)得面紅耳赤,浪費(fèi)許多寶貴時(shí)間]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們,在以前呢,大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會(huì)生字,并將生字認(rèn)會(huì),那么今天老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中,小朋友們通過(guò)自學(xué)能否將本課的生字給消滅掉呢?
二、識(shí)字
1、自主識(shí)字。自主選擇讀書方式自讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字,讀字音,再組詞,并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報(bào):說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么記住的?
3、識(shí)字方引導(dǎo)。
(1)換偏旁識(shí)字:慢—漫篇—騙
。2)偏旁歸類識(shí)字:哎、哄
。3)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字:琳、娜
。4)聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字:朗讀課文的“朗”
。5)編字謎識(shí)字:士兵的心(志)
三、寫字指導(dǎo)。
進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),做一做“原來(lái)是這樣”的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的游戲。教師先做發(fā)現(xiàn)示范:示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字,然后自言自語(yǔ):“要想把口字旁的字寫好看,口字旁得寫得高一點(diǎn),小一點(diǎn)。哦,原來(lái)是這樣啊!”示范后,先讓學(xué)生臨寫一遍,然后請(qǐng)學(xué)生同位或小組合作、探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如,“另”原來(lái)是“拐”的一半呀!“朗”字左邊原來(lái)不是“良”!“提、題”是左右結(jié)構(gòu),“題”是半包圍結(jié)構(gòu),“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長(zhǎng)!在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,給以鼓勵(lì)、總結(jié)、概括,再引導(dǎo)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課,板書課題,學(xué)生讀課題提問(wèn)。
2、“動(dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議?為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做?自讀課文,思考這兩個(gè)問(wèn)題。
二、朗讀感悟
1、結(jié)合交流以上問(wèn)題,朗讀課文有關(guān)段落。
2、出示生氣和微笑兩張頭像,帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問(wèn)題,自主讀書思考。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落,說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。在交流“伊琳娜為什么生氣”的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生讀好小朋友、媽媽說(shuō)的話。小朋友說(shuō)的話要用肯定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭(zhēng)辯:
伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙”了我們,真的`是“哄騙”嗎?結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望;不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙,提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。
4、。讀課文結(jié)尾朗志萬(wàn)的話,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么理解這句話。。教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。
。1)科學(xué)家講的話,我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。
。2)我們要懷疑科學(xué)家講的話。
。3)當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí),一定要想辦法證實(shí)一下。
。4)我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。
5、再整體讀課文,想想伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話以后,可能會(huì)說(shuō)些什么?
三、日積月累
積累自已對(duì)自已有幫助的詞和句。
四、實(shí)踐活動(dòng)
你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察,親自實(shí)踐,有禮貌地指出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
設(shè)計(jì)意圖:
作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練,把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué)設(shè)計(jì)我是本著以讀為主,以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是逐漸從中年級(jí)過(guò)度到高年級(jí)的過(guò)程,學(xué)生的思維發(fā)展迅速,因此,我在設(shè)計(jì)本課時(shí),采用了以讀貫穿全文,邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記深度,通過(guò)小組討論、匯報(bào)交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn),在課堂上攻破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)本課時(shí),我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累,通過(guò)分析學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn),提高讀文賞詞的語(yǔ)文能力,培養(yǎng)學(xué)生的.情感態(tài)度,從而更好地完成新課標(biāo)理念下的三維教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利朗讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,培養(yǎng)觀察能力。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生自由補(bǔ)充。
3.老師給以肯定。
4.板書課題,齊讀。
二、初讀課文,了解各自然段的意思,然后找出相對(duì)應(yīng)的插圖。
1.第1自然段:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城蜿蜒盤旋,如同長(zhǎng)龍。(第一幅圖)
2.第2自然段:近看長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。(第二幅圖)
3.第3自然段:由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代偉大的勞動(dòng)人民。
4.第4自然段:長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
3.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
4.學(xué)生書寫。(重點(diǎn)點(diǎn)撥:隔、磚、旋等字)
四、出示圖畫,邊看邊說(shuō)
1.出示第一幅圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?
2.出示第二幅圖:
。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
。2)從圖上你看到了什么?
3.對(duì)照課文,讀課文。
(1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。
。2)聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)的意思。
五、小組學(xué)習(xí),思考
1.從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?
2.老師畫出圖畫,讓學(xué)生指出相應(yīng)的地方。
垛子:指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口:指齒形墻凹下來(lái)的部分。
射口:指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。
六、課堂小練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
2.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,整體感知
1、板題:今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》一課。
2、欣賞圖片:學(xué)習(xí)課文前,我們先來(lái)欣賞長(zhǎng)城的景觀。(PPT)
3、談感受:欣賞了圖片,你有什么感想呢?
4、激趣:長(zhǎng)城——中華民族的象征,是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎?(學(xué)生說(shuō))
二、精讀課文,加深認(rèn)識(shí)
。ㄒ唬R讀句子
1.讀(PPT:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)
2.質(zhì)疑:從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢?
。ǘ┰僮x課文,解決問(wèn)題
1.自由讀1.2自然段,思考問(wèn)題:從哪兒可以看出長(zhǎng)城的氣魄雄偉呢?
2.交流匯報(bào):
。1)長(zhǎng)——(PPT)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
這是一個(gè)(比喻句),把(長(zhǎng)城)比作(長(zhǎng)龍)。
(PPT圖)理解“蜿蜒盤旋”:隨山勢(shì)而走向
——一萬(wàn)三千里:這里運(yùn)用了(數(shù)字說(shuō)明),山海關(guān)在河北省,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),嘉峪關(guān)在甘肅省,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
。≒PT)長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省市,全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里。
。2)(PPT第一自然段)齊讀:你能讀出這樣磅礴的氣勢(shì)嗎?
。3)過(guò)渡:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城如長(zhǎng)龍,那么,近看長(zhǎng)城,又有什么特點(diǎn)呢?
。4)高大堅(jiān)固
——建筑材料:巨大的條石、城磚筑成
——寬:五、六匹馬可以并行
——高大:兩米多高的垛子
——堅(jiān)固:城臺(tái)(屯兵和傳遞信息)、垛子、瞭望口、射口
3.小結(jié):學(xué)習(xí)了1.2自然段,你從中體會(huì)到了什么?(自由發(fā)言)
4.齊讀:把這種雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。
。ㄈ┖嫱懈叱保w會(huì)情感
1.過(guò)渡:站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段(指名讀)
2.作者想到了什么?(勞動(dòng)人民)
3.(PPT)站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
。1)此句在文中起了什么作用——承上啟下
(2)找出句子中的動(dòng)詞:站、踏、扶——說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城。
。3)站在長(zhǎng)城上,想起了(勞動(dòng)人民),此時(shí)此刻,作者內(nèi)心充滿了對(duì)勞動(dòng)人民的(熱愛(ài))之情。
(4)小結(jié):對(duì)啊,作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。
4.(1)問(wèn):在沒(méi)有火車汽車、起重機(jī)的情況下,勞動(dòng)人民是怎樣搬運(yùn)材料修建長(zhǎng)城的?——(一
步一步地抬上陡峭的山嶺)
(2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀,勞動(dòng)人民是那么的艱辛呀。
(3)請(qǐng)讀句子:(PPT)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
。4)思考、交流:(PPT)
*“多少”表示(無(wú)數(shù))。
*勞動(dòng)人民為了修建長(zhǎng)城付出了(血汗和智慧)。
*“前不見(jiàn)頭,后不見(jiàn)尾”突出了(長(zhǎng)城之長(zhǎng))。
*“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是(很不容易)。
*這句話表達(dá)了作者(對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆)之情。
。5)小結(jié):在如此落后的條件下,勞動(dòng)人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)城,你想對(duì)勞動(dòng)人民說(shuō)什么呢?(自由發(fā)言)
。6)讓我們鬧喊對(duì)勞動(dòng)人民的敬意,再讀讀這句話。(齊讀)
。ㄋ模┱w把握課文,升華認(rèn)識(shí)
1.為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?(自由發(fā)言)
在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下,勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大,氣魄雄偉的長(zhǎng)城,怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢?
2.請(qǐng)大家一起讀這句話。
。≒PT)——這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
三、總結(jié)板書:
氣魄雄偉的長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗與智慧的結(jié)晶,是華夏兒女的驕傲,這真是一個(gè)偉大的奇跡呀。
四、課外拓展:
1.搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料,進(jìn)行交流。
2.搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料,了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn),豐富自己的知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事 要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣 揭示課題
1、 同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?
1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?
2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。
3.“寓言二則”的`“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、 看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什過(guò) 么補(bǔ)羊圈?)
5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、 你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。
3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過(guò)程
4、 小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就增刪
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
。、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞,了解方位。
2、理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。
教學(xué)準(zhǔn)備
。、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。
。、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。3、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、回憶課前“踩影子”的游戲,說(shuō)說(shuō)玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
。、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。
。、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京,他和我們一樣做過(guò)踩影子
的游戲看著這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。(京京在太陽(yáng)底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、學(xué)習(xí)課文
。、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩(shī),想不想聽(tīng)聽(tīng)?2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
、沤柚匆簦约盒÷暤刈x一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。
⑵借助拼音,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)
、峭缹(duì)讀,互相正音。
、乳_(kāi)火車讀,檢查讀音,共同正音。
、勺约鹤x一讀課文,把課文讀流利。
。、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
、抛x課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?
(2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
、羌w交流,隨機(jī)看課件,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
看圖說(shuō)一說(shuō):影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、質(zhì)疑、釋疑。
、艑W(xué)生質(zhì)疑。
再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來(lái)。(如:為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰(shuí)?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
、谱杂商骄。
挑選自己喜歡的一個(gè)問(wèn)題,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
、墙涣鲄R報(bào)。
在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子
和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。
、仍诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字
。薄W(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字:狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。3、學(xué)生根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。
4、讀詞說(shuō)句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話。
5、辨字、認(rèn)字:貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō):“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個(gè)tā呢?誰(shuí)能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文,背誦課文
。、自己讀讀課文,想辦法記下來(lái)。
2、邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。
。场⒖凑n件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。
。础W(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽(tīng),會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),把課文背給你的好朋友聽(tīng)。
繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。、一步理解方位。
2、學(xué)寫三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞,了解方位。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開(kāi)火車認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái),背背課文。
二、觀察說(shuō)話
1、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。
。病⑷嘟涣。
3、小組認(rèn)字比賽。
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的`后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥(niǎo)字,啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?
如果有說(shuō)錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。
三、指導(dǎo)寫字
。、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥(niǎo)、飛”。
教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。
。、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字,書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫。
。场W(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個(gè)字有這個(gè)筆畫?
比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。4、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
1、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想研究(或教師提問(wèn))?
。、預(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長(zhǎng),什么時(shí)候影子最短?
什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?
什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子???
。场⒁龑(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象,理解寓意。
重點(diǎn)難點(diǎn):
抓住青蛙與小鳥(niǎo)的主次對(duì)話,理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課前導(dǎo)語(yǔ):
青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵了起來(lái),聰明的同學(xué)們,你們是怎么想的呢?我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B(niǎo)講道理呢?這節(jié)課,繼續(xù)讀懂課文吧。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示文中帶生字的句子,讀一讀。
2、讀一讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文,談?wù)勛x懂的內(nèi)容。
生甲:井底的青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
生乙:小鳥(niǎo)告訴青蛙天無(wú)邊無(wú)際,青蛙說(shuō)天不過(guò)井口大。
生丙:小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井口來(lái)看看。
2、談?wù)劜欢膬?nèi)容
。1)、“井沿”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?
A、井沿:井的`邊沿。B、大話:不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。C、無(wú)邊無(wú)際:沒(méi)有邊際,形容非常大。
。2)、討論:到底誰(shuí)錯(cuò)了?
生:因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛,了解天是無(wú)邊無(wú)際的;青蛙整天坐在井里,認(rèn)為天只有井口大。
3、朗讀課文。
。1)、全班齊讀課文。
。2)、分角色朗讀課文。
。3)、在讀中體驗(yàn):
A、用紙卷成筒看天空,了解青蛙的感受。
B、把頭探出窗外看天空,了解小鳥(niǎo)的感受。
三、師小結(jié)。
這篇課文通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話,講述了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥(niǎo)那樣飛得高,看得遠(yuǎn)。
四、拓展練習(xí)。
續(xù)編青蛙跳處井口的故事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
①通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。
、诟鶕(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
重難點(diǎn):交際與習(xí)作。
課前準(zhǔn)備:
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來(lái)交流一下。
二、組內(nèi)討論,人人參與
、倌銈冃〗M開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。
、刍ヂ(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。
、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)
、偬崾净(dòng)內(nèi)容:
◆《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
◆《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
、谌嗷(dòng)。
◆以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
◆你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。
四、開(kāi)展辯論,啟迪思維
①人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。
②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
、蹘熆偨Y(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的`語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!
二、閱讀提示,明確要求
、賹W(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。
、谕队俺鍪玖(xí)作內(nèi)容:
◆讀書故事;
◆采訪記錄;
◆記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫初稿,反復(fù)修改
、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
②好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
③組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
④按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作,共同賞評(píng)
每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫作文,制作小報(bào)
①再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。
、谡砹(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語(yǔ)。
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語(yǔ),小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。
4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多。
隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
。ㄒ唬┦恰白x讀認(rèn)認(rèn)”;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)
3、游戲識(shí)字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
“姓、警”的正確讀法;
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀,全讀對(duì)的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語(yǔ),擴(kuò)詞練習(xí)。
(二)是“我會(huì)填”;(“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)
1、說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說(shuō)說(shuō)差別。
4、填空。
。ㄈ┦恰拔視(huì)讀”。
“我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。
2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的……
2、展示自己做成的可愛(ài)的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過(guò)程。別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好。
6、將學(xué)生的.小制作辦成一個(gè)展覽。
二、展示臺(tái)
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流。)
2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋果,得到的還是一個(gè)蘋果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個(gè)展覽。
作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。
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