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大班語言教案

時(shí)間:2023-09-07 08:17:11 教案大全 我要投稿

大班語言教案4篇(精華)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的大班語言教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案4篇(精華)

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能認(rèn)真傾聽老師同伴的

  2.聽懂并學(xué)說方言童謠,體驗(yàn)其中的樂趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,幼兒人手一份圖片

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.師:(丹陽話)小朋友,你們好!

  2.老師說的`是哪里的話呢?(丹陽話)那你能用丹陽話和老師打招呼嗎?(能)說說看(老師好!)

  3.我們是哪里人?(人)我們是什么地方人?有很多地方,很多城市,就我們丹陽有很多地方,每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言,也就是說家鄉(xiāng)話。

  4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話,方言來說一說自己的名字,誰來說?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說)剛才小朋友都用方言說了自己的名字

  5.老師這里有好幾張圖片,先看一看這幾張圖片里是什么?(雞蛋,鈔票,數(shù)字3,幼兒園)這些東西有珥陵話怎么說,請(qǐng)小朋友先在下面說一說,誰愿意站起來說給我們聽一聽呢?

  6.看,老師這里還有一張圖片,圖片上是誰呀?(老公公)你從哪里可以看出他是老公公?

  7.誰能用珥陵話說一說老公公?今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情

  二、傾聽童謠

  1.老師念童謠,幼兒傾聽:從前有個(gè)老公公,問我借了兩只蛋,禮拜三借禮拜四還,幼兒園里兜一圈,買了一頂西瓜帽,用掉鈔票三塊三

  2.你們聽懂了嗎?聽到了些什么?(幼兒自由地說一說)

  3.那我們一起來念一念

  4.小朋友們可真棒,那老師為你們準(zhǔn)備了一些童謠里面的圖片,你能按順序一個(gè)一個(gè)在圖片的小圈圈上寫上序號(hào)嗎?第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①

  5.誰能大膽地到前面來念一念,那誰能有珥陵話說一說這首童謠,小朋友先在下面試一試,老師巡回指導(dǎo)

  6.誰愿意上來試一試,說一說

  7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了,有意思嗎?

  8.小朋友想不想試一試?

大班語言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng)。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn),夢(mèng)對(duì)于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大班語言活動(dòng)《夢(mèng)》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

  2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌。

  3.豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢(mèng)的意境。

  師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),小朋友們有沒有做過夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁矗?/p>

  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!

  二、朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

  教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?

  三、分段學(xué)習(xí)詩歌。

  我們一邊聽著詩歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽它們都請(qǐng)出來好嗎?

  1.師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

  2.師:在夢(mèng)里,我開心嗎?你們?cè)趺粗赖模?/p>

  四、播放錄音,感受詩歌中的語言美和意境美。

  1.完整播放錄音。

  2.師:聽完詩歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺?

  3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。

  延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

  師:小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說一說。

  附詩歌:

  夢(mèng)在夢(mèng)里,我是多么甜蜜。

  我夢(mèng)見自己變成一朵小花,柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

  我夢(mèng)見自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。

  我夢(mèng)見自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

  在夢(mèng)里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。

  不,這不是夢(mèng),這是真的!

  我們的.生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……

  活動(dòng)反思:

  《夢(mèng)》這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動(dòng)是一首非常有意境的詩歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。

  通過今天對(duì)詩歌《夢(mèng)》的開展,再加上老師們的評(píng)課,也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思,以下是我的幾點(diǎn)感觸:

  一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。

  在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成,可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來說,整首詩歌在學(xué)習(xí)過程中有點(diǎn)難度,但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂,幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌,并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進(jìn)行創(chuàng)編,這也是一個(gè)很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中,我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說三個(gè)“夢(mèng)見……”,所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中,讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。

  二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒有很好的配合,幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中,所以在馬上提問“你夢(mèng)到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見,可以將導(dǎo)入改為用回憶來引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶,在音樂中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng),相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說,對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。

  三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。

  精讀這首詩歌,不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點(diǎn)部分,所以需要在朗誦詩歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn),將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。

  在磨練中成長,慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準(zhǔn)備來迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)背景:

  當(dāng)我讀完《勇敢的克蘭西》整個(gè)繪本后發(fā)現(xiàn),這個(gè)故事是那么生動(dòng)而有魅力:雖然克蘭西受到過一些排坼,但他卻一直積極熱情的面對(duì)一切——你看,它給自己弄上白條的每個(gè)辦法都非常富有創(chuàng)意。它學(xué)習(xí)摔跤技能的種種背景也特別有趣,在代表白腰牛的比賽中,克蘭西表現(xiàn)的勇敢又出色,而當(dāng)兩個(gè)牛群發(fā)生沖突時(shí),它用有力的呼聲為大家化解矛盾,迎來了和平美好的生活·······當(dāng)然,最后牛兒們對(duì)克蘭西從“另眼相待”變成了“刮目相看”,也正是外表與眾不同的克蘭西讓兩個(gè)牛群享受到了相同的權(quán)力。這就是我們的克蘭西,勇敢滴克蘭西,惹人喜愛的克蘭西!它告訴我們:不論是白腰牛還是紅背牛,也不管是有沒有條紋,只要善良、誠實(shí)、勇敢就是好牛!

  在我們的生活中,差異同樣存在著。怎樣看待自己跟別人的不同?怎樣與跟自己不同的.人相處?孩子們也會(huì)遇到類似的問題。其實(shí),跟別人不一樣真的不一定是壞事情,仔細(xì)觀察,書中的牛都不完全相同,它們都活靈活現(xiàn),神態(tài)各異!所以,只要相信自己,只要敞開胸懷,就會(huì)跟大家建立真誠的友誼。就會(huì)從中得到快樂的生活,快樂的成長!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1閱讀繪本,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察部分畫面,理解勇敢的含義。

  3、體驗(yàn)閱讀帶來的快樂,樂意學(xué)做勇敢的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備及家長配合:

  《勇敢的克蘭西》PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入主題:

  “你們見過牛嗎?你們知道哪些牛?有一頭名叫克蘭西的牛,它和你們看到的牛都不一樣!

  打開PPT,幼兒觀察繪本封面,“這本書叫什么名字?克蘭西和別的牛到底哪些地方不一樣呢?我們一起看看就知道了!

  二、和幼兒一起逐頁觀看,有重點(diǎn)地閱讀部分畫面,初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  1、觀察封面的箭頭,發(fā)現(xiàn)克蘭西和別人不一樣的地方。

  2、克蘭西的出生讓父母失望極了(教師通過語氣表達(dá))提問:如果你是克蘭西,你長得和別人不一樣,沒有白腰帶,你會(huì)怎么辦?

  幼兒想辦法或猜想克蘭西的做法。教師出示四幅圖,幼兒觀察克蘭西的好辦法。

  3、“我們一起來看看發(fā)生什么事情?畫面兩邊有什么不同?”引導(dǎo)幼兒說說這些不同種類的牛在顏色與體型上有什么不同之處?為什么白腰牛瘦,紅腰牛胖?再看看水草顏色,柵欄等畫面進(jìn)行對(duì)比。

  4、觀察比賽場(chǎng)景,教師向幼兒介紹什么是惡性循環(huán)。

  5、教師拋問:“怎么才能吃到豐茂的水草呢?如果在黑夜,克蘭西到紅背牛場(chǎng)會(huì)怎么樣呢?”幼兒猜想后觀看畫面。

  6、“你要吃了有營養(yǎng)的草會(huì)長得怎么樣?白腰牛的首領(lǐng)和克蘭西握手想要干什么呢?”幼兒猜想。

  7、觀察克蘭西參加比賽的畫面,“為了參加比賽克蘭西可是付出了努力哦,倒著翻到前一頁,一一觀看比賽前訓(xùn)練的不同把式,。我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手!

  8、白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢?繼續(xù)關(guān)注克蘭西的行為。

  9、觀看完繪本后提問:“這本書為什么叫勇敢的克蘭西?你從哪里看出克蘭西的勇敢?現(xiàn)在找一找你覺得克蘭西勇敢的地方!

  三、幼兒閱讀一遍,理解“勇敢”的含義后與大家分享自己的勇敢。

  1、你發(fā)現(xiàn)克蘭西在哪些地方表現(xiàn)得很勇敢?幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。你喜歡克蘭西嗎?你認(rèn)為什么是勇敢?(大家探討勇敢的含義)你有沒有做過你覺得勇敢的事情呢?

  克蘭西除了勇敢,還是一頭堅(jiān)強(qiáng)、友善的牛,我們?cè)賮碚艺依L本里的克蘭西它還有什么優(yōu)點(diǎn)?

  活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思:

  在活動(dòng)中,幼兒對(duì)牛群的名稱描述不準(zhǔn)確,因?yàn)樗麄兊谝淮伍喿x,不太熟悉紅背牛與白腰牛,紅牛與黑牛。教育形式?jīng)]有凸顯出早期閱讀的特點(diǎn)。是我急切的像把克蘭西勇敢的一面展現(xiàn)給孩子,可是缺乏靈活的教學(xué)策略。這個(gè)活動(dòng)死板的有點(diǎn)像故事教學(xué)般老套。同時(shí)作為教師我把作者每句話都剖析的很透切,比如:惡性循環(huán)等,教育面太廣,重點(diǎn)就不突出了。最重要的是這次,我覺得自己忽略了早期閱讀的關(guān)鍵是讓孩子們自主閱讀,這才是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),因此孩子們不是自己發(fā)現(xiàn)或獲得故事帶給他們勇敢的含義,而是在我的言語指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容的,孩子們是在被動(dòng)的學(xué)。從《勇敢的克蘭西》閱讀中體會(huì)到:針對(duì)大班幼兒,如何引導(dǎo)進(jìn)行有效的閱讀關(guān)鍵是要站在他們的視角,讓他們對(duì)閱讀對(duì)象(圖話書)產(chǎn)生興趣,讓濃厚的興趣引導(dǎo)幼兒注意力幾種地閱讀,有目的地翻閱,從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的驚喜,獲得新的收獲。

大班語言教案 篇4

  課題生成:

  注意意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。

  ——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

  到了大班,幼兒聽說能力有了很大提高,但在日常生活中說句、病句的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。如向小朋友炫耀說:“我也有媽媽的紅裙子!绷硪粋(gè)小朋友說:“明天我媽媽也買了一個(gè)!边@個(gè)孩子的意思是明天要媽媽買一條,但他又去模仿前一個(gè)孩子的話,用不恰當(dāng)?shù)摹耙病,用錯(cuò)了量詞“個(gè)”。還有一次上課,我提問:“現(xiàn)在什么天?”一個(gè)幼兒回答:“夏天!”我又問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答:“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。

  幼兒由于受經(jīng)驗(yàn)和年齡的限制,還不能辨別詞句搭配的不對(duì),不能熟練理解和運(yùn)用詞句。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與游戲,能察覺錯(cuò)句,提高對(duì)語言的判斷能力。同時(shí),培養(yǎng)幼兒的幽默感。

  2、初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法,能夠逐步將改錯(cuò)句的基本法運(yùn)用到游戲中去。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩“不許說黑和白”和“錄音機(jī)”的游戲,訓(xùn)練幼兒對(duì)語句詞匯的敏感性及良好的.語詞記憶能力,形成良好的傾聽習(xí)慣。

  2、秋季背景圖,磁性板,可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。

  活動(dòng)過程:

  1、“出錯(cuò)”引起幼兒的興趣。

  活動(dòng)開始時(shí),教師和平時(shí)一樣組織活動(dòng),故意在與幼兒的交流中說出一句錯(cuò)話。(要自然說出)如:

  (1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了,只有一個(gè)小朋友的眼睛聽著外面。

  (2)讓幼兒聽著感到好笑時(shí),緊接著提出下列問題:我什么地方說錯(cuò)了?誰來改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來做個(gè)‘改錯(cuò)’的游戲,把別人的錯(cuò)話改過來,錯(cuò)話只能說一遍!

  2、與幼兒共同討論,學(xué)習(xí)改錯(cuò)的方法。

  (1)出示背景圖(秋季)演示教具,幼兒對(duì)教師說的話進(jìn)行改錯(cuò)。

  “春天來了,大地一片金黃。”

  “小鴨在天上飛來飛去。”

  “公雞媽媽和小雞在草地上玩。”

  教師應(yīng)根據(jù)句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答,教師邊引導(dǎo)幼兒改錯(cuò),邊演示教具,如第二句當(dāng)幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時(shí)或把“飛來飛去”改成“游來游去”時(shí),教師都要演示。

  (2)和幼兒討論改錯(cuò)的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分,二是改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~。

  3、改錯(cuò)游戲:

  (1)教師提出錯(cuò)句,幼兒改錯(cuò)。如“紅紅在聽故事書,滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。

  (2)幼兒配對(duì)相互出錯(cuò)、改錯(cuò),要求錯(cuò)句只說一遍。

  (3)請(qǐng)?jiān)谟螒蛑型娴煤玫挠變涸诩w面前表演。

  (4)小結(jié):以后,我們?cè)诤蛣e人說話時(shí),發(fā)現(xiàn)別人說錯(cuò)了,應(yīng)幫助別人改正。(面對(duì)面的小聲說)

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