[薦]小學語文教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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小學語文教案 篇1
教材分析：
這是一首優(yōu)美的兒童詩，全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫，充滿了情趣。
學情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創(chuàng)設(shè)一貫充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文，使課文內(nèi)容悄聲無息地走進學生的心田。
設(shè)計理念：語文教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，因為只有這樣，三者之間才能相互融合、相互碰撞，才能發(fā)展學生健康的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生應(yīng)該是學習的主人，教師應(yīng)鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。閱讀教學中教師應(yīng)引導學生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。同時，努力營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟。
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認識2個旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的.關(guān)注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排： 2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。
第二課時：學習剩余生字詞，復(fù)習鞏固。
教學準備：多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、猜謎語：
�。�1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
�。�2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
�。ǜ鶕�(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧�。úシ艅赢嫞�
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
�。�2）指名分段讀課文。
三、學習第一節(jié)。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花�？�，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
四、學習第二節(jié)。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）
4、指名讀，結(jié)合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸超越文本。
1、老師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片，老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？
模仿課文中的句式，口頭填空：
我喜歡，
秋天滿地的菊花：
這里 ，
那里 ，
真比 。
2、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。）
你最喜歡哪一幅呢？也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導寫字：
“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
七、布置作業(yè)。
把剛才仿寫的小詩寫在你的積累本上。
板書設(shè)計：
�。ㄐ切琴N圖）
鮮花和星星
�。ú莸�、鮮花貼圖）
小學語文教案 篇2
教學目標
1．進一步學會回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。
2．學會14個生字：理解14個詞語的意思，“幽靜、清幽、純熟、霎時”等詞語能夠運用。
3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。
4．感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的感情。
教學時間
3課時
教學重點
回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。
教學難點
有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。
第一課時
教學要點
初學課文，初步理解課文內(nèi)容，分段，概括落大意。學習生字新詞和第一段。
教學過程
一、談話揭題，簡介作者。
1．同學們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎？它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的�！对鹿馇肥窃鯓幼V寫成的？今天我們就來學習第1 7課《月光曲》。
板書課題：17 月光曲德貝多芬
2．學習后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂家。
簡介貝多芬的生平。
一、聽課文錄音，整體感受。
思考；1．注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語。
2．課文主要寫什么？
三、初學課文，理清脈絡(luò)
1．默讀課文，按思考題思考。
①查字典或聯(lián)系上下文理解新詞意思。
�、诮o課文分段，概括段落大意。
③提出不懂的問題。
2．檢查自學生字詞的情況。
①認讀生字新詞。
給多音字選擇正確讀音。
傳說（zhuàn chuán ）彈琴（dán tàn）朝著（chán zhào）
3．指名接讀課文，讀后評議。
4．課文主要寫什么？
�。ㄕn文主要記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。）
傳說是在民間流傳的故事，不一定確有其事，但從這傳說故事中我們能感受到音樂家貝多芬同情勞動人民美好的感情。
5．討論分段，概括段意。
全文共分兩大段。每段（第1自然段），簡單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。
第二段（第2一第10自然段），詳細介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。
第二段可以分成三個層次。
6．提學中不懂的問題。
四、學習第一段。
1．輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關(guān)系？
�。ㄏ瓤偺幔倬唧w介紹《月光曲》的譜寫過程。）
2．“傳說是這樣譜成的”這句在文中起什么作用？
�。ㄟ@是一個過渡句，起到引出下文的作用。）
五、課堂作業(yè)。
1．語文作業(yè)本第1、2題。
2．比一比，再組詞。
券（ ） 括（ ） 育（ ） 鍵（ ）
卷（ ） 恬（ ） 盲（ ） �。� ）
題，歸納課文主要內(nèi)容。完成作業(yè)第3、6題。
第二課時
教學過程
一、復(fù)習舊知，提出目標。
1．我們已學過哪幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法？
�。▋煞N歸納課文主要內(nèi)容的方法：一種是把每個段落的大意連起來：另一種是回答課后習題中的幾個問題，再把答案連起來。）
2．交代學習目標。
�。▽W習貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，還要繼續(xù)學習用回答問題，再把答案連起來，歸納課文主要內(nèi)容的方法。）
二、初學第二段，歸納主要內(nèi)容。
1．帶著課后第1題3個問題默讀第二段，找出回答各題的自然段，并自己試說課文的主要內(nèi)容。
2．檢查自學情況，初步歸納主要內(nèi)容。
三、細學第二段，歸納主要內(nèi)容。
1．學習第2一第5自然段。
（1）指名朗讀2—5自然段。
思考：a．每個自然段的主要寫什么？b．劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。
（2）討論思考題，邊讀邊理解句子意思。
a。 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。
“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明了什么？理解“幽靜”的意思。
板書；聽琴聲
�。ā皵鄶嗬m(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈的不熟練。）
b．姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了�！泵す媚镎媸恰半S便說說”的嗎？他為什么要對哥哥這樣說？
板書：談話
（不是的。“隨便說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰。他怕哥哥因為家窮買不起音樂會的入場券而心里難過，所以這樣說。其實她很想聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的。這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處。）
（3）貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲？
�。ㄘ惗喾伊私獾矫す媚餆釔垡魳�，渴望聽到自己的演奏，而盲姑娘家庭貧困，她又那么懂事。體諒哥哥的難處。所以親自給盲姑娘彈鋼琴曲。）
板書：彈
�。�4）有感情地朗讀2—5自然段。
2．學習第6一第8自然段。
�。�1）默讀6—8自然段。
思考：每個自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什么又彈一曲的句子。
（2）邊交流，邊理解句子意思，
a．他激動地說：“彈得多純熟��！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”“純熟”是什么意思？盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明什么？ “您，您……表達了盲姑娘怎樣的感情？”
�。す媚锫牫鲐惗喾忆撉購椀眉儫�，感情深，說明盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂。她從“純熟”的.演奏技巧中猜到演奏者就是貝多芬。）
板書：第一首曲子
b．貝多芬聽了盲姑娘的話以后的心情怎樣？會怎樣想？
板書：激動
（3）貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲？
（貝多芬彈完一首，聽了盲姑娘的話心里很激動，盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂，于是決定即興再為盲姑娘又彈一曲。）
板書：第二首曲子
�。�4）感情朗讀5—7自然段。
（5）第8自然段寫出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子，即（月光曲》的？
理解“清幽”的意思。這一自然段先寫了一個美麗清靜的月夜，然后點出窮兄妹給了他創(chuàng)作的激情，貝多芬借助“清幽的月光”彈出了優(yōu)美的樂曲。
�。�6）有感情地朗讀6—8自然段。
3．學習第9、10自然段。
�。�1）課文的哪一部分描寫了（月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容？
�。�2）輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什么景象的句子。
�。�3）討論交流，理解“陶醉”、“恬靜”意思。
�。ㄐ置脗z被美妙琴聲所“陶醉”的詞句：“皮鞋匠靜靜的聽著，”“月光照在她那恬靜的臉上�！薄暗人麄兲K醒過來，貝多芬早己離開了茅屋�！保�
（兄妹倆好像看到景象的句子：好像“面對大�！哆呌窟^來……”這也是寫的《月光曲》的內(nèi)容。仿佛“在月光照耀‘下的波浪洶涌的大海�！保┻@些句子都是兄妹倆的聯(lián)想，從哪個詞語來表明的？ （好像、仿佛）
這些聯(lián)想是由什么引起的？
�。ㄓ伞皟�(yōu)美的琴聲，清幽的月光”引起的聯(lián)想。）
（4）有感情朗讀第9自然段。個別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀后評議。
�。�5）貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來的？
�。ㄘ惗喾壹磁d彈完第二首曲子心情十分激動，飛奔回客店連夜記錄下（月光曲》。）
三、運用方法，課文。
1．輕聲自由地朗讀課文。
2；運用回答課后1題中的幾個問題，歸納課文主要內(nèi)容。
3．提出不懂的問題。
�。哼@節(jié)課，我們了解了貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。以及《月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容，還再一次運用回答課后問題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文，背誦第9自然段，我們下節(jié)課學習。
四、課堂作業(yè)。
1． 作業(yè)本第3、6題。
2．有感情地朗讀第9自然段。
第三課時
教學要點
指導有感情朗讀全文，背誦第9自然段，完成作業(yè)本第4、5題。
教學過程
一、復(fù)習檢查。
1．聽寫生字新詞。
2．選詞填空
幽靜恬靜
�、龠@個地方環(huán)境十分（ ），所以星期天我常常喜歡一個人來這兒靜靜地看書。
�、谌A姐性格（ ），平時說話不多，就是笑，也是輕輕地。
清幽清秀
�、傩用吠瑢W中等身材，梳著兩根短辮，人長得十分（ ）。
�、诘脑鹿馊崛岬貫⑾聛�，這江邊的小樹林里，似乎比白天更（ ）了。
3．說說課文的主要內(nèi)容，并說說歸納主要內(nèi)容的方法。
二、指導有感情地朗讀。
1．指名接讀全文，讀后評議。
2．指導朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。
（1）。第2—5自然段應(yīng)怎樣讀？
�。ㄒx出兄妹倆個愛音樂，想聽貝多芬的演奏，但又因為家庭貧困買不起入場券，哥哥心里難過，妹妹體諒哥，安慰哥哥這復(fù)雜的感情。）
�。�2）第6—8自然段，重點讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會應(yīng)怎樣讀？
�。ㄗ怨媚锏脑捯x出愉快、贊美的語氣。貝多芬的話充滿激情，要讀得熱情、誠懇。）
�。�3）第9自然段，重點描寫《月光曲》的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢？ （結(jié)合插圖體會感情）
�。ㄔ铝脸跎�，讀得輕而舒緩，當讀到“刮起大風，卷起巨浪”時，要加快速度和力度。讀到“皮鞋匠看看他妹妹……”時，語氣又轉(zhuǎn)為平靜。）
聽錄音、自由讀、指名讀、齊讀。
3、有感情地朗讀全文、評議。
三、指導背誦第9自然段
1．談?wù)勗鯓硬拍鼙车每欤?（談?wù)劚痴b方法）
2．運用理清思路背誦。
�。ㄏ葘懀浩ば踌o靜地聽著”音樂；接著寫皮鞋匠的還想象《月光曲》的內(nèi)容：最后寫“皮鞋匠看看他妹妹”，通過盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。）
3．練習背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。
四、全文。
1、輕聲有感情朗讀。
2、學習課文后，你覺得貝多芬是—位怎樣的音樂家？
板書：同情勞動人民
五、課堂作業(yè)。
1、作業(yè)本第l 5題。
2、復(fù)述譜寫《月光曲》傳說的故事。（機動）
3、布置課外閱讀。（讀語文選學讀本第16課《馬頭琴的傳說》）
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。
4、學做尊父母的好孩子。
教學重難點：識字與寫字
前置自學提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學45頁內(nèi)容，讀熟。
教學過程：
一、說一說，看誰知道得多
1、師：同學們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。
學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數(shù)字，以備評比。
小結(jié)學生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認，看誰點子多
1、認識生字。
師：家是我們生活的`最主要的地方，每個人都離不開家。(www..com)我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。
(學生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選，看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
人民報
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結(jié)合學生學習情況總結(jié)。
人教版小學一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案的反思
課堂教學中，教師注重了同學能力的發(fā)揮和培養(yǎng)，讓同學動用了手、眼、口、腦等到多項器官，主動地參與到教學的各個環(huán)節(jié)中，真正學到了身手 。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文
根據(jù)一年級兒童的年齡特點，聯(lián)系生活實際，用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境，導入課文。如：你家里有什么?讓同學說。一下子同學的思維打開了，樂于說，課堂氣氛活躍，同學愛學。
二、課文理解，挖掘空白處，訓練說話
這節(jié)課我設(shè)計了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學組詞和說句子，(一)可以檢查同學的讀音，(二)可以訓練同學的口頭表達能力和觀察能力。
三、自主識字，分三步走
生字學習體現(xiàn)同學的主體地位，把學習的地位還給同學。識字教學分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，第三是，你是用什么好方法記住，讓同學談識字方法。發(fā)揮同學的自主作用，讓同學在輕松的氛圍中學習。
小學語文教案 篇4
[學習目標]
1、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。
2、技能目標：培養(yǎng)學生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力
3、情感目標：教育學生從小熱愛大自然、保護大自然。告訴他們要注意保護環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。
4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生愛護家園、保護環(huán)境、為后人造福的憂患意識。
[教學重點]
了解小村莊變化的原因。
[教學難點]
體會課文中蘊含的道理。
[教學準備]
多媒體教學
[教學過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念
播放課件重溫“美麗的村莊”，引導質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？
二、自主閱讀，交流收獲
1、出示閱讀要求，學生自讀課文。
2、分四人小組互相交流，自主釋疑。
三、探究學習，理解課文
�。ㄒ唬┥钊雽W習第二自然段。
1、理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來�！�
2、拓展思維——補充句子：
誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家……就拎起斧頭到山坡上砍樹。
3、質(zhì)疑問難。
�。ǘ┥钊雽W習第三自然段。
1、出示第三自然段，問：你讀懂了什么？
2、指導朗讀：你能通過朗讀表達出你的心情嗎？
過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。你贊成老師的.說法嗎？
（三）深入學習第五、六自然段。
1、看課件：洪水毀滅小村莊。
2、學生朗讀，質(zhì)疑。
3、重點理解：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華，領(lǐng)悟道理
1、讀了這篇課文，你想說什么？
2、學生當小記者去采訪同學。
四、交流搜集到的資料。
五、作業(yè)：
以小組為單位，設(shè)計保護環(huán)境的行動方案。
[板書設(shè)計]
7一個小村莊的故事
斧頭（樹減少）
破壞環(huán)境
受到懲罰
美麗
什么都沒有了
小學語文教案 篇5
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。
2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學目標
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會，了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。
2．通過本次活動，培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學重點
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學難點
畢業(yè)聯(lián)歡會的籌劃。
教學準備
解班級同學的特長，各人自發(fā)準備節(jié)目。
·教學過程·
一、激情導入，激發(fā)熱情
同學們，畢業(yè)即將來臨，對于畢業(yè)聯(lián)歡會我們都非常期待。你想要一個怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會？
對，我的聯(lián)歡會我做主！今天這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會，大家說，好不好？
二、節(jié)目安排我做主
�。ㄒ唬┰谡n前，你們都準備了哪些節(jié)目？
（二）出示同學們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們該怎么安排？
討論：
1．節(jié)目數(shù)量太多，時間不夠，怎么辦？
�。ㄏ嗤瑑�(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學特別多，就變部分獨唱為二重唱或小組唱。多個個人快板也可變成一個多人快板和一個個人快板等。）
2．這么多的節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？
�。ò压�(jié)目按照內(nèi)容分成四個活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，按照這四個板塊把全部節(jié)目串在一起，個別順序共同協(xié)商敲定。）
（三）排好了節(jié)目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯(lián)歡會取一個響亮的名字吧！
1.學生自由取題。
2．匯報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個題目。
三、分工合作我能行
�。ㄒ唬┯辛斯�(jié)目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會順利開展？討論：有哪些任務(wù)？
�。ǘ└鶕�(jù)自己的特長，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）
�。ㄈ┲贫ǚ止び媱�
四、分頭準備熱情高
課后，每位同學除了準備自己要表演的節(jié)目外，還要準備上述表格中分到的.任務(wù)。看看哪些同學表現(xiàn)出色，會后我們評選最佳表演獎、最佳服務(wù)獎。
·總設(shè)計意圖·
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設(shè)計珍視學生個人的獨特感受，著力聯(lián)系生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優(yōu)美的語言自然地表達情感，同時發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
板書設(shè)計
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚帆遠航，
作業(yè)設(shè)計
�。蕚渥约阂硌莸墓�(jié)目外，還要準備上述表格中分到的任務(wù)。
教學反思
“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會等。本組設(shè)計珍視學生個人的獨特感受，著力聯(lián)系生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優(yōu)美的語言自然地表達情感，同時發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1．認識16個生字，會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認識筆畫“乚”和4個偏旁“心、
2．認識句號和句子
3．正確、流利地朗讀課文。
4．懂得在別人有困難的時候主動提供幫助
教學重難點：
①`認識生字識記字形認讀字音
�、谡_、流利有感情地朗讀課文。
教具準備：生字卡片投影
課程安排：3課時
第一課時
教學目標：
初讀課文，學習認讀字。
一.導入新課
大家見過蘑菇嗎？蘑菇的形狀像什么？今天我們來學習一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。
二.教師范讀課文學生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
三.學生練習讀課文注意讀準生字的音
四.學習生字
1.出示
xiǎng
dǎ
wèi
sǎn
zài
qián
miàn
hòu
hái
shì
想打為傘在前面后還是
2．小組內(nèi)互學并討論方法
①聯(lián)系實物想象，識記“傘”。
�、谟帽容^法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”
�、塾庙樋谟洝盀椤保狐c撇橫折鉤，最后一點在里頭。
3．從課文中畫出帶有生字的'詞語理解詞義，并讀帶有生詞的句子。
4．指讀生字，擴詞訓練
5．鞏固練習
�、傩〗M進行搶讀字卡游戲
②繼續(xù)擴詞
五.繼續(xù)練習熟讀課文鞏固生字
第二課時
教學目標：
學習生字
一.檢查復(fù)習
1.讀字卡
2.指名讀生字生詞
二.指出本節(jié)課要學的生字
1.le
bù
tài
yě
zuò
yòu
了不太也左右
2.觀察字的各筆畫位置，說說怎樣寫好這個字
3.教師在田字格中范寫，學生書空
4.學生書寫，教師相機輔導
5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點
三.學生書寫生字
四.抄寫詞語
五.作業(yè)：抄寫生字、生詞
第三課時
教學目標:
理解課文內(nèi)容,練習說話.
一.檢查復(fù)習
1．默寫生字及生詞
2．指名讀課文
二.認識句號和句子
1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘�！�
2．思考：這句話告訴了我們什么？寫完后的標志是什么？
“。”句號
句子后面畫句號，表示一句話，一句話能說明一個完整的意思。
3．數(shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話？
三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方？請畫出方向詞
板書：前后左右
四.再讀課文說說蘑菇是個怎樣的孩子？那當你看到別人有困難的時候你怎么辦？
五.練習背誦課文
六.想一想：你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎？
七.作業(yè)
請你說說自己家住的位置，學校的位置等，最好說別人沒說過的。
小學語文教案 篇7
一、教材分析：
《青花》是小學語文S版第十二冊的一篇講讀課文，本課講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的父子倆的感人故事，贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個側(cè)面說明了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷器藝人，在為中國青花的發(fā)展與創(chuàng)新默默地奉獻著。
學生通過本單元的學習，對中華民族的優(yōu)秀文化有了一定的了解�；谶@些，本節(jié)課旨在讓學生：能正確流利、有感情的朗讀課文;通過研讀文本，能聯(lián)系上下文理解重點詞句;體會作者對青花瓷藝人追求完美、創(chuàng)新精神的贊美之情;了解中國青花的歷史和成就，加深對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認識。
重點：了解文中的兒子在“修復(fù)——復(fù)制——自制”這一過程中所付出的'艱辛勞動和曲折的心路歷程。
本課難點是：理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”的含義和對青花瓷藝人執(zhí)著創(chuàng)新的贊美之情。
二、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境導入新課
這一環(huán)節(jié)，我運用媒體讓學生通過視、聽感知青花瓷，幫助學生理解青花乃“人間瑰寶”。
2、品讀原因體會父親的默默企盼
我先用媒體展示一個空白表格，幫助學生梳理文章主要內(nèi)容。爾后讓學生觀察視頻，感悟父親對兒子所寄予的厚望，激發(fā)學生對重點內(nèi)容的探尋興趣。
3、研讀經(jīng)過感悟兒子苦覓配方的心路歷程
在這環(huán)節(jié)中，我用媒體展示問題，示范朗讀，引導學生感受兒子修復(fù)青花瓷瓶的艱辛。在教學兒子尋覓配方的第三階段內(nèi)容時，放手讓學生自主探究。并再次借用媒體幫助學生理解重點詞語“紛至沓來”。整個尋覓過程，我以表格帶領(lǐng)學生輕松走進文本，用媒體展示各個環(huán)節(jié)，突出重點。
4、總結(jié)全文升華情感
在最后環(huán)節(jié)，我有意識地讓學生從欣賞舞蹈《青花》視頻片斷中去聯(lián)系生活談?wù)剬Α白非笸昝溃瑘?zhí)著創(chuàng)新”的理解。意在引領(lǐng)學生從文本中跳出來，步入生活，從感性上升到理性，懂得只有時刻保持創(chuàng)新精神，人生才有更輝煌的成就，從而達到對文本情感理解的升華。
三、教學反思
(1)有效落實了語文閱讀教學目標
整個教學過程，我注重了學生語感培養(yǎng)。如：在學習“兒子”艱難尋找青花創(chuàng)作配方的語段時，我進行了配樂范讀，引導學生對全文重點語段反復(fù)朗讀。
注重了學生對文章內(nèi)涵的理解。在理解重點詞句時，結(jié)合媒體演示，引導學生聯(lián)系上下文理解重點詞句。欣賞青花舞蹈和青花旗袍，由藝術(shù)、服裝與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，上升到對人生也需要創(chuàng)新的理解。
注重了學生情感的體驗。如在品讀“兒子”尋覓青花創(chuàng)作配方的心路歷程中，由學生生生互評，自主評價。
注重了學生學習能力的培養(yǎng)。通過小組合作，自主探究“兒子”尋覓制作青花瓷配方的第三個階段內(nèi)容。
注重了學生知識的積累。如語言、學習方法的積累等。
(2)突出了媒體在常規(guī)教學中的常規(guī)運用
在語文閱讀教學中，多媒體不可能走進每節(jié)課堂，也不可能節(jié)節(jié)制作flash課件。本節(jié)課我著重注意了媒體在常規(guī)教學中的常規(guī)運用。
如：在引入環(huán)節(jié)中，我用媒體展示豐富的青花瓷圖片，讓學生在欣賞中初步感知“青花”，了解中國青花的歷史和成就，激發(fā)學生對兒子怎樣創(chuàng)作青花的探究;
在品讀父親交給兒子殘缺青花瓷瓶這一語段時，運用一段動畫，讓學生從中感悟父親對兒子寄予厚望、企盼的良苦用心。引導學生分析“兒子”艱難尋找青花的語段內(nèi)容時，結(jié)合內(nèi)容運用媒體同步播放表現(xiàn)迷惘情感的輕音樂，帶領(lǐng)學生入情入景，體會“兒子”尋找青花的艱辛;
為了讓學生了解文中“兒子”對青花瓷的尋覓過程，我設(shè)計了“修復(fù)——復(fù)制——自制”過程的表格，一步步引領(lǐng)學生理解青花創(chuàng)作所付出的艱辛勞動和曲折的心路歷程。這也是對青花探尋過程的梳理和歸納，自然也突破了教學難點;
在拓展環(huán)節(jié)，播放舞蹈《青花》視頻片斷，讓學生在藝術(shù)創(chuàng)新中升華“追求完美，執(zhí)著創(chuàng)新”的文本內(nèi)涵。
這些都突出了媒體在語文閱讀教學中的針對性和實用性，很好地服務(wù)了課堂教學。
小學語文教案 篇8
教學內(nèi)容
教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習十五3~5題。
教學目標
1．聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。
2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。
教學重點
進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。
教學難點
會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化進行對比分析。
教 法
聯(lián)系實際法 比較法
學 法：
自學法小組合作交流法
教 具：
多媒體課件。
教學過程
一、復(fù)習引入
扇形統(tǒng)計圖有什么特點和作用？它和我們學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有哪些不同點?
條形統(tǒng)計圖記錄數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計圖記錄數(shù)量增減變化的趨勢和幅度。扇形統(tǒng)計圖表示每個部分占整體的百分之幾。
今天我們將在以前學習知識的基礎(chǔ)上來進一步研究扇形統(tǒng)計圖。
板書課題：扇形統(tǒng)計圖
二、自主探索，學習新知
1．獨立自學例2思考題中的4個問題
�。�1）說一說靠山村近幾年土地的變化情況。
�。�2）20xx年底，這個村的`耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米？
�。�3）沒有改造的荒山還有多少平方千米？
�。�4）你還能提出哪些數(shù)學問題？(至少提出一個問題并解答)
2、小組交流獨立思考的內(nèi)容
3、全班交流小組解決不了的問題
三、自學檢測
1、第68頁課堂活動第2題
2、第69頁第3題（先獨立計算，板演，再說一說，你對這種變化有什么看法。）
四、課堂檢測
1、看圖回答下面的問題
二年級作息時間安排 五年級作息時間安排
�。�1）二年級與五年級學生作息時間分配有哪些不同？
（2）你能根據(jù)統(tǒng)計圖計算出兩個年級學生每天上課、自習、校內(nèi)外活動、三餐洗簌和睡眠的時間嗎？
2、某市20xx年城區(qū)用地情況統(tǒng)計圖
已知工業(yè)用地面積比綠地面積少42平方千米，這個城區(qū)的居住用地面積是多少？你還能獲得哪些信息？
五、課堂總結(jié)
今天我們學習了什么？你有什么收獲？
六、課堂作業(yè)
完成練習十五第4，5題
小學語文教案 篇9
教學目標
1、了解作者，能夠運用聯(lián)想，加深對詩歌的理解。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文的思想內(nèi)涵。
3、體味詩文所蘊涵的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。
重點、難點
1、正確流利、有感情地朗讀課文，準確把握課文內(nèi)涵。
2、體味詩文所蘊涵的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。
教學準備
多媒體、課件
教學過程
一、激情導入。
1、多媒體播放歌曲《快樂的節(jié)日》。
2、師：同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，但如今，同學們即將告別童年，步入人生新的階段。今天，我們來學習第八單元“告別童年”中的第一課《我們上路了》。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、多媒體放課文錄音，學生初步欣賞、感受。
2、檢查預(yù)習情況。
(1)同位互讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
(2)指三名學生輪讀課文，檢查學生讀文情況。
(3)交流：課題“我們上路了”中的“我們”指準?詩歌的各節(jié)寫了什么內(nèi)容?
三、精讀細品，進一步體會感悟。
1、自主讀文，在你很有感觸的詩句旁作批注，把不理解的詩句畫出來。
2、全班交流、(先全班討論交流部分問題)
再重點強調(diào)：
A、大屏幕出示問題一：“不管大人們怎么說，反正我們是上路了�！贝笕藗儠f什么?我們的心情是什么樣的?
�、賻燑c撥：爸爸媽媽的嘮叨。擺脫束縛，要獨立的，要自由的愉快心情。
�、谥该x這句。
�、廴帻R讀詩歌第1節(jié)。
�、軒熜〗Y(jié)：作者在第1節(jié)中用“嫩嫩的芽尖兒”“很小的郵票”體現(xiàn)我們的`幼稚，用“很大很大的信封”“抖著威風”體現(xiàn)我們的雄心壯志。
板書：不管怎樣 我們上路了
B、過渡：我們剛剛邁著稚嫩的腳步上路，心中充滿著向往，可是前進的路上也許不僅僅有鮮花和掌聲，也可能充滿著各種困難與挫折。
�、賹W生齊讀詩歌第二節(jié);
�、诒竟�(jié)中提到了哪些困難?前進的路上還會有什么困難呢?請以“也許……”的句式說一說，先小組內(nèi)討論寫一寫，然后派代表交流。
板書：也許……
大屏幕出示：也許會有惱人的荊棘刺疼我們的雙腳，
也許會有寒冷的冰霜阻礙我們的腳步匆匆。
�、蹘熜〗Y(jié)：人生之路，即使挫折再多，我們也決不退縮。
板書：面對挫折 我們決不退縮
C、過渡：人生之路不是總充滿了陽光，充滿了鮮花，也許會有許多的坎坎坷坷。這樣的路，你們還敢走下去嗎?……那就勇往直前吧!
�、冽R讀詩歌第3節(jié)
②大屏幕出示“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的背景資料。
想一想，說一說它們分別在詩中象征什么?(依次出示)
③大屏幕出示問題二：“風、雨、雷鳴電閃”比喻什么?
�、苓@節(jié)作者用象征的手法及排比句式，描繪出美好的人生前景，激勵我們要腳踏實地，勇往直前，譜寫人生最美麗的樂章。
板書：勇往直前 譜寫美麗樂章
�、輲煟喝松�，你們走下去將還會有什么呢?請以“走下去……”的句式說一說，先小組內(nèi)討論寫一寫，然后交流。
大屏幕出示：走下去，前面有和平鴿，有維納斯，
走下去，前面有桂樹冠，有常春藤。
風來吧，雨來吧，考驗鍛煉都來吧!
�、拚f得真好，全班齊讀詩歌第3節(jié)，讀出義無反顧，堅定不移，對前途充滿信心和希望的感情。
四、總結(jié)全文
1、學生齊讀全詩，激發(fā)學生告別呵護，敢于獨自上路，迎接挑戰(zhàn)的自豪感。
2、自己練習背誦第3節(jié)。
3、課件出示作業(yè)：
(1) 把課堂上的口頭練習組成小詩寫下來。
(2) 你還有什么想要告訴父母、老師的美好愿望，請你通過日記、繪畫、詩詞、歌曲等方式表現(xiàn)出來。
4、師總結(jié)：你們即將上路了，老師送你們兩樣禮物：第一樣一句良言：不要只想走近路。第二樣一個記憶收藏夾：把你路上的一切美好事物都裝在里面。我相信二十年后，你們都將在各自的工作崗位上為建設(shè)祖國作貢獻，到那時，同學們再相會將是多么激動人心啦!現(xiàn)在，讓我們上路吧!(再讀課題，音樂起，《二十年后再相會》)
板書設(shè)計：我們上路了
不管怎樣 我們上路了
面對挫折 我們決不退縮
勇往直前 譜寫美麗樂章
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