(熱)大班語言教案7篇
作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目的:
1、要求幼兒根據(jù)聲音來辨別同伴。
2、練習疑問句。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
活動過程:
全班幼兒坐成半圓形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后,輕敲三下椅背.坐著的幼兒問:"是誰敲我的門?"敲門的幼兒說:"是我.你猜我是誰?"如猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友,"猜對了,就調換幼兒,游戲重新開始。
活動注意:
游戲可逐步提高要求,如:敲門幼兒可故意壓底或變細自己的聲音.也可以由兩個幼兒同時敲門,同時回答問題,要求猜出兩個同伴的聲音。
活動反思:
《猜猜我是誰》屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生,學習線描寫生方法,通過這節(jié)課的學習,引導學生通過認真地觀察,體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學習背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動,通過觀察、綜合欣賞、教師演示,學生討論、動手作畫等形勢,本課課題和內容很容易激發(fā)學生的學習興趣,重點培養(yǎng)學生對美術學習的興趣,認真細致的觀察習慣,引導學生相互交流,培養(yǎng)學生的探究合作意識,線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。
教學設計分四個基本環(huán)節(jié):游戲導入,引入課題;探究學習,引導激趣;了解基本步驟,大膽作畫;交流感受,欣賞評析。優(yōu)點有:
1、成功的達到了本課的教學目標,本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過,但畫的不是很多,會用線條概括物象,但線條沒有變化,體現(xiàn)不出線描畫的特點,因此在本課中,我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細,疏密,曲直等的引導,通過分析教師作品,了解線條的表現(xiàn)規(guī)律,學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化,這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。
2、注重激發(fā)學生興趣。為了激發(fā)孩子興趣,我先和學生做猜同學的游戲,之后我們一起看背面照片猜同學,學生猜出了學生的名字,然后我們一起總結是如何猜出他們的,這樣初步給了學生一個作畫的定向,總結出了猜迷的根據(jù),即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導學生猜猜教師背面的線描畫,學生興趣被激起,有創(chuàng)新的思維火花,非常有利于學生全面發(fā)展,整個教學設計的流程節(jié)奏明快,有很強知識性和對動手能力的培養(yǎng),3、在展評作品時,我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來,分別粘貼在課前準備好的大圖片上,形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展,學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生,都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設情境和學生的點評,互評,自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮,對于用線畫頭像又有了新的認識,成功的情境的.創(chuàng)設,學生始終保持高漲的學習熱情,作品盡管有差異,但體現(xiàn)了學生的用心之處。
但也存在某些不足之處。首先教師應重視學生在學習過程中的主體地位,教師應該將“主人”的地位歸還學生,讓學生自主設計,自主嘗試,自主總結,自主調整,教師則只需引導學生在美術活動中獲得成功的體驗,積累,提煉,升華認識,幫助學生形成美術自主意識能力與良好的習慣,讓學生在美術活動中增加悟性和獨特精神。然而,上這節(jié)課時,課堂上學生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯,多數(shù)是以我說為主,忽略了很多學生自己自主的想法。
其次是細節(jié)不到位,如在示范時我先前示好了投影,但在示范是我忘了看,因此做的有點偏臺,在示范時有些擋住了畫面,如果在畫時,能抬頭看看投影,就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次,前邊用時有些長,使得學生練習時間有些短,有些學生畫的非常好,但最后由于時間關系來不及展現(xiàn),十分的遺憾。
面對這些不足,今后要不斷努力,不斷提高美術專業(yè)理論水平,熟練掌握專業(yè)知識,不斷提高教學能力和科研能力,與學生一起更好的成長和發(fā)展。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1.初步理解故事,能較合理地猜測故事情節(jié),體驗角色的情感變化。
2.通過故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動準備:
課件一個,蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動過程:
一、導入活動:
師:小朋友們,秋天到了,小動物們都忙著儲存食物呢。
瞧,誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:
咦,仔細看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)
二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分。
(1)小朋友猜得都很有可能,到底蝸牛為什么生氣呢?我們一起來聽聽故事《是蝸牛開始的》。
有一天,蝸牛囤積的食物被河水沖走了,心里別提有多生氣。
它遇見一只豬,豬正在摘果園里的蘋果,蝸牛說:"天!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒有被壓彎!"豬說:"我就是喜歡又圓又胖!我很高興我長成這樣!"豬一邊說,一邊邁著優(yōu)美的舞步離開了。
但是,豬一想起蝸牛的批評,就覺得很煩。所以當他看見一只白鵝,快樂地在草地上吃午餐時,就說:"喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會被丟進鍋里煮了,你怎么都不怕?"白鵝靜靜地想了一下,說:"明天?也許會,也許不會,為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛的一天。"他說完后,就大搖大擺地走了。
出示三角關系圖片(蝸!i)提問: 小朋友,蝸牛碰見了誰?(點出豬)他跟豬說了什么?(天啊!你好肥噢,想不到你的'腿竟然沒有被壓彎!")豬又是怎么回答的?("我就是喜歡又圓又胖。∥液芨吲d我長成這樣!")小朋友說的非常好,豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。
豬后來遇見了誰?(點出白鵝)豬是怎么說白鵝的?("喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會被丟進鍋里煮了,你怎么都不怕?")白鵝是怎么回答的?("明天?"也許會,也許不會,為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛的一天。")(2)對呀,白鵝不想破壞這可愛的一天。
但是,豬的話還是影響了白鵝的心情,他走著走著,看見了誰?(蝸牛)(出示蝸牛)當他看見蝸牛時,猜猜白鵝會對蝸牛說什么?(幼兒自由講述)出示三角關系圖片(蝸牛→豬→白鵝→蝸牛)請3~4個幼兒來說看來你們都認為白鵝會說一些讓蝸牛 不開心的話,事實是這樣嗎?我們繼續(xù)往下聽。(直接播放課件)當白鵝看見蝸牛就說:"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時候,你在土堆下面,現(xiàn)在……""現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!"蝸牛驕傲的說。"我在上面看漂亮的風景,還和地鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天!"出示三角關系圖片(蝸牛→豬→白鵝→蝸牛)提問:白鵝跟蝸牛說了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時候,你在土堆下面,現(xiàn)在……")蝸牛是怎么回答的?("現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!" "我在上面看漂亮的風景,還和土撥鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天啊!")
三、理解嘲笑的意思故事講到這里,你們覺得這三只小動物對各自說的話好嗎?為什么不好?原來蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑嗎?(。。。)"用不好的話去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑,心里會有什么感覺?(對,生氣,心里難受得像什么在燒一樣)
四、播放課件《是蝸牛開始的》第二部分
。1)這天晚上,蝸牛卻很難過,他坐在殼里生著悶氣:"哼!白鵝居然笑我慢吞吞。"這時候,他突然想起,自己對豬說過得話。
小朋友們,你們還記得蝸牛對豬怎么說的?
哎呦,這話真讓人難受。
蝸牛想到這里,蝸牛應該怎么做呢?對豬說什么呢?
小朋友真會動腦筋,他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。
。2)蝸牛突然想起,自己對豬說過得話,"哎呀!糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早,蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣,向豬道歉:"我非常、非常、非常對不起你!"豬問:"對不起什么呢?"蝸;卮穑"我說你肥。∑鋵,我喜歡你,就是因為你胖胖的。如果是一只瘦巴巴的豬,看起來根本不對勁嘛!"豬聽了一高興說:"真的嗎?謝謝你!"小蝸牛把最心愛的樹葉送給豬。
這時候,豬也想起了自己對白鵝說過的話,豬就急急忙忙沖了出去,邊跑邊說:"謝謝,蝸牛,我有很重要的事,我要先走了。"提問:豬想到了什么?(豬說白鵝的壞話)豬說有重要的事情,會是什么事呢?(去找白鵝道歉)豬會怎么和白鵝說?(幼兒自由講述)小朋友們說得可真好:
。3)在天黑以前,豬已經(jīng)向白鵝說了對不起,豬覺得蝸牛的禮物很好,但是自己用不到,不能浪費,把小樹葉給了白鵝。
當然,白鵝也向蝸牛說了對不起。還給小蝸牛帶來了禮物(綠葉、蘋果和水草)蝸牛驚訝地說:我的小樹葉回來了,還獲得了這么多的東西呀。
大班語言教案 篇3
設計意圖:
此活動根據(jù)幼兒的年齡特征設計,是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術、語言、社會潛移默化的整合到了一起,讓幼兒對兵馬俑有了初步的認識,吸引了幼兒的眼球;同時,也讓幼兒感受到我國是一個具有悠久歷史的文化大國,激發(fā)了幼兒的民族自豪感。
活動目標:
1、簡單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài),嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。
2、感受軍隊威武、神圣的氣勢和軍人一切行動聽指揮的作風。
3、知道兵馬俑是我國陜西著名的世界文化遺產(chǎn),激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準備:
1、兵馬俑視頻。
2、二號坑圖片。
3、兵馬俑模型。
4、《英雄》片段。
5、《霸王別姬》音樂。
活動過程:
1、談話導入:
。1)教師:"小朋友們好,我是云老師,見到大家我非常開心。在活動之前,老師想請小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細觀察,看看視頻中的地方你們去過沒有?"(觀看視頻)
。2)教師:"剛才,已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了,我請這位小朋友先來說說:你告訴大家它是那里?"
幼兒:"兵馬俑。"
教師:"在什么地方?"
幼兒:"臨潼。"
教師:"你去過嗎?"
幼兒:"去過。"
教師:"你真棒,請坐。"
教師:對,這就是兵馬俑,這些兵馬俑是秦朝的,它也是我們陜西的`,是30多年前我們臨潼的一個農(nóng)民在挖一口井,突然就挖出來了一個神奇的地下王國,挖出了世界上的一個奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一,因此,我們應該為它感到驕傲和自豪。
2、播放二號坑圖片。
請小朋友繼續(xù)欣賞圖片,看看神奇的地下王國里面都有什么?
教師:"它們在哪里?"
幼兒:"地底下。"
教師:"對,它們是兵馬俑的二號坑。"
教師:"請小朋友們仔細看看,這些坑里都有什么?"
幼兒:"馬車、兵馬俑。
教師:"哪位小朋友能說說這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同?
。ń處熆商崾居變簭囊轮桶l(fā)型上來觀察)
出示兵馬俑的模型
幼兒:"頭發(fā)盤的很高,身上還穿的盔甲。"
教師:"哇,小朋友這么聰明啊,觀察的太細致了,你們的眼睛好厲害啊!"
教師:"看看他們臉上的表情是什么樣?"
幼兒:"嚴肅、威武。"(請個別幼兒來表述)
教師:"看了二號坑以后,你們有什么感覺?"
幼兒:"坑特別的大、人多、威武、神氣。"(教師適當提醒幼兒)
教師:"兵馬俑坑陣排列的這么整齊,誰能說說:"他們要去干什么啊?"
幼兒:"打仗、訓練等等。(教師可給幼兒提示)
教師:"哦,原來他們是要去打仗啊,我們穿越時空,回到古代,看看他們作戰(zhàn)時是什么樣子的?"
3、播放《英雄》片段。
教師:"他們在干什么。"
幼兒:"射箭、拿著刀……等等。"
教師:"看到這個場面,你有什么感覺?"
。ㄕ堄變夯卮穑
幼兒:"害怕、擔心、想去打仗……"
教師:"在剛才的片段中,士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢?"
幼兒:"長矛、盾、刀……"
教師:"盾是為了干什么?"
幼兒:"保護自己,不被箭射到。"
教師:"請小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢。"
。ㄓ變哼M行模仿,教師給與鼓勵)
教師:"在視頻中,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在軍隊最前面的人是干什么的?他們騎著什么?"
幼兒:"戰(zhàn)馬。"
教師:"他是將軍,將軍是發(fā)號施令的,領頭的。他的權威很大,可以率領好多人,他的任務是指揮作戰(zhàn)。"
4、放圖片。
。1)將軍俑。
他的表情嚴肅,雙手交叉在前,雙腳自然站立,腿稍微分開一點。(幼兒根據(jù)自己的觀察進行模仿)
(2)跪射俑
他單腿跪地,一手握空心拳,一手屈肘于體前,目視前方。(幼兒模仿)
。3)立射俑
側身,一手屈肘于胸前,一手于體側,雙手虎口打開,其余四指并攏。(幼兒進行模仿)
大班語言教案 篇4
活動目標
知道水會倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
活動準備
經(jīng)驗準備:看過天上的月亮。
課件準備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準備:水盆。
活動過程
猜謎激趣,引出主題。
——有時掛山腰,有時掛樹梢,有時像圓盤,有時像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)
——我們在哪里可以看見月亮呢?(天上)
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導幼兒理解水會倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵幼兒說說故事內容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導幼兒了解水會倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結:無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因為月亮根本沒有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個,引導幼兒觀察水中倒影,進一步理解水會倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項,告知幼兒觀察時請小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的.表情、動作和你的表情、動作一樣嗎?
小結:水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動作都可以倒映在水里。
大班語言教案 篇5
【設計思路】
《兔子,站住》是一個孩子非常喜歡聽的童話故事,整個故事情節(jié)生動有趣,給予孩子們大膽猜測和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情,讓孩子們在故事情節(jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡單的道理。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域對大班幼兒的要求是:“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事。”根據(jù)《指南》中語言領域目標,我在教學活動設計思路上打破以往文學作品欣賞的常規(guī):先講故事后提問,而是引導幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測故事的情節(jié),并參與情節(jié)的討論,展開合理的推理和想象,讓幼兒積極主動地思考、想象,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動中,并且提高了幼兒口頭表述的能力。
【活動目標】
1.觀察圖片,根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細細的”聲音提示進行猜測,大膽表達自己的想象。
2.理解故事內容,運用語言、動作體會故事中兔子的避險過程,明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的.樂趣。
【活動準備】
1.故事《兔子,站住》PPT課件。
2.背景音樂。
活動重難點:能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測和想象。
【活動過程】
一、談話引出故事
出示PPT1,引出主人公小兔子。
師:今天小兔子可高興了,一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日,一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情,讓我們一起來看看吧!
二、分段講述故事
1.聽“粗粗的”聲音,幼兒第一次猜測。
(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走著走著,身后突然傳來了一個聲音,播放“粗粗的”聲音。
(2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢?請小朋友猜測、想象或者表演。
(3)出示PPT3——小兔子聽了這個“粗粗的”聲音是什么反應呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?
2.聽“尖尖的”聲音,幼兒進行第二次猜測。
(1)出示PPT4,繼續(xù)講述故事——正當小兔子感到一絲得意的時候,身后又傳來一個聲音。播放“尖尖的”聲音,請小朋友學著說一說“尖尖的”聲音,并猜測這個聲音有可能會是誰發(fā)出來的?
(2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險的呢?請小朋友模仿、表演小兔子避險的過程,理解故事內容。
3.聽“細細的”聲音,幼兒進行第三次猜測。
(1)出示PPT6——請小朋友猜測這個“細細的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應和做法。
(2)出示PPT7,講述故事。
三、講述故事結尾
出示PPT8、9、10,師幼一起講述故事結尾。
1.出示PPT8,播放三個敲門的聲音,師:三個聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會來敲門呢?請小朋友再次猜測一下。
2.出示PPT9、10,揭曉謎底,講述故事結尾。
3.出示PPT11,為兔奶奶慶祝生日,播放背景音樂時再次播放三個“粗粗的”、“尖尖的”、“細細的”聲音,點題。
四、結束活動
師:孩子們,讓我們唱起來跳起來,為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場)
【活動反思】
這次活動的圖片選自《早期教育》幼兒版,我把這個故事做成PPT,配以三種不同的聲音,激發(fā)了孩子大膽猜測、想象和講述的欲望;顒又形抑饕捎昧艘韵率侄闻c孩子共享活動的快樂。
第一,引導孩子仔細觀察畫面。在這次活動中,我們可以看到,畫面中小兔子的動作及神態(tài)變化繪畫得生動、擬人化,我不斷引導孩子們對這些細節(jié)及其變化重點進行觀察、展開想象,使孩子在仔細觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂此不疲。
第二,教師語言的引導與層層追問。活動中我通過運用恰當?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面,連貫講述,對于孩子的回答,能注意及時捕捉,層層追問。如當觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時,我用語言進行提示:“小兔子會怎么想呢?”當出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子這個時候會怎么做呢?”這時候幼兒能積極展開想象,大膽猜測。大部分的孩子在語言表達上更為豐富、更富有創(chuàng)意。
第三,教師運用夸張的肢體動作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險”的過程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為,孩子從中真切地感受到故事營造的氛圍,體會到了“小兔子避險”的心理感受。
第四,緊扣《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領域目標,從大班幼兒年齡特點、身心發(fā)展特點及語言發(fā)展特點選擇了適合大班孩子的活動內容。
但是這次活動中也存在著很多不足:
1.教材內容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子,站住”這一內容是否符合幼兒文明禮貌教育,這是我從來沒有考慮過的,細細想來,這些語言確實存在著負面影響。
2.當我引導幼兒根據(jù)三種聲音進行猜測的時候,如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下,我該如何有針對性地啟發(fā)幼兒呢?
3.在一堂教學活動中,將整個故事內容完整講述下來,容量會不會太多?是否可以有重點地進行刪減?
4.對于孩子不理解的避險方式,比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進”等,可以用圖片的方式呈現(xiàn),讓孩子通過觀察后理解。
5.語言活動中教師的語言要精練,語氣語調隨著故事的情節(jié)跌宕起伏,激發(fā)孩子們的興趣和參與性。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1.專心聆聽故事,理解故事里的意境。
2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
故事《葉子鳥》,畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。
活動過程:
1,帶幼兒到有落葉的地方,找個地方坐下來,靜靜聆聽風吹葉子的聲音,看看葉片被風卷起、帶起,在地上滾動的樣子。
2,講故事《葉子鳥》引導幼兒想象!扒锾靵淼搅,小樹葉,離開了樹媽媽,飄到很遠很遠的地方,變成了一只只可愛的葉子鳥。那么,這些葉子鳥在干什么呢??出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。
問幼兒:
他們在干什么?
幼兒:“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說,你真瘦呀!我太胖了,我要減肥了!
幼兒:“大大的葉子鳥媽媽說,吃得真飽,我要去散步了,你們睡跟我去?葉子鳥寶寶說,我們都要去!
他們要去干什么?原來是去參加舞會?纯此麄冊谔裁次?
3、放輕柔的鳥的音樂?問幼兒:“聽聽,誰來了?”“葉子鳥來了!薄叭~子鳥飛到我們這里來了,小朋友想不想也來做葉子鳥呢?”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。
你們做的是什么樣的葉子鳥?(要求幼兒邊說邊用動作表示)
幼兒:“我做的是瘦瘦的葉子鳥?”。
幼兒:“我做的是火箭葉子鳥?”
幼兒:“我做的是高高的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是長長的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是胖胖的火箭葉子鳥?”
幼兒:“我做的是飛機一樣的葉子鳥?”
幼兒:“我做的是小星星葉子鳥?”
幼兒:“我做的是愛心葉子鳥?”
葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦!我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢?
幼兒:“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點!
幼兒:“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽!
幼兒:“我們來打扮樹媽媽!
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4"5人一組,用葉子貼出葉子鳥,畫出葉子鳥,來打扮樹葉媽媽。
活動結束:
幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。
活動反思:
語言“葉子鳥”故事的`內容不是很豐富,情節(jié)也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導,幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎,幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時,有幾個幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、引導了解家鄉(xiāng)過年的各種習俗活動,能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。
2、初步學念兒歌,感受過年的歡快氣氛。
3、能熟練進行朗誦,讀出兒歌的趣味性。
活動過程:
1、通過提問,引導幼兒回憶過年時的經(jīng)驗,引起幼兒講述的興趣。
(1)你喜歡過年嗎?為什么?(引導幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事)
(2)你覺得過年的時候是怎么樣的?
(3)在過年的時候爸爸媽媽都會做些什么?比如媽媽會我房子打掃干凈,還會買好多好吃的`食物)(掃房子,買年貨)
(4)在過年的時候我們經(jīng)常都可以吃到?軟軟的、香香的年糕。(引導幼兒說出年糕和米果)在過年的時候,一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕,打米果。
(5)在過年的時候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀?(引導幼兒說出雞呀,魚呀擺滿了桌子)
(6)在吃團年飯的時候,每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯。
(7)小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀?(引導幼兒說出拿紅包)。
小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服,小朋友們覺得開心嗎?
(8)欣賞圖書。
教師出示幼兒用書,讓幼兒進行欣賞圖書,并且說說你在圖書中看到了什么?
小結:過年是一個非常喜慶的日子,爸爸媽媽都會準備很多的年貨,我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。
2、哪接下來誰來說說你們在過年中還做過什么事.
(1)請幼兒講述自己過年做些什么事情。
(2)教師:過年你會做些什么事情?
(3)引導幼兒大膽的講述,用完整、連貫的語言進行講述。
小結:小朋友們都可以回憶自己在往年過年時,所發(fā)生的一些有趣的事。
3、通過兒歌熟悉顧念的各種習俗活動。
(1)教師朗誦兒歌,讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動。
教師:有一首兒歌說的就是過年要做的事情,讓我們一起來聽聽,過年會做哪些事吧!
(2)請幼兒講述聽到的兒歌內容。
教師:兒歌中說了,過年會做哪些事情?
請幼兒注意傾聽別人講述的內容,說別人沒有說過的,別人說過的就不要在重復了。
小結:我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。
4、拓展講述內容,請幼兒說說,你過年的時候還想做些什么事情?為什么?
5、進行講述兒歌。
(1)教師帶有感情的進行講述兒歌
(2)集體講述兒歌。
(3)個別幼兒講述兒歌。
教師進行小結評價。
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