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實用的大班教案精品(8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
［設(shè)計意圖］
在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨占獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時候，由于地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗關(guān)心他人的快樂。
［活動目標(biāo)］
�。薄⒃诔扇说膸椭�，感受關(guān)心同伴的快樂。
２、樂意學(xué)說故事中的對話。
［活動準(zhǔn)備］
下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只、若干片葉子。
［活動過程］
一、情景表演，引起興趣
�。薄⒔處煟骸靶∨笥�，你們瞧，我是誰？”
小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）
�。�、聽“大雷下雨”聲
教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們該怎么辦？（幼兒發(fā)言討論避雨的`辦法）
你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上）
�。�、教師：小白兔，我們快回家吧！
你們聽到誰在叫呀？它怎么拉？為什么叫？
小雞被雨淋濕了，它會怎么樣？
我們快想辦法幫助它呀！（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）
我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）
小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話）
�。�、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）
二、幼兒看圖片，學(xué)對話
老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？
老師邊講述邊出示圖片：
提問：１、故事的名字叫什么？
�。病⒐适吕镉姓l？
�。�、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？
�。�、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎么對小雞說的？（我們一起來說說）
�。�、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對小貓說的？
�。�、小兔，小雞真會關(guān)心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習(xí)）
�。贰⑿∝堈f：謝謝你們
�。�、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興
三、聽了這個故事以后，你最喜歡故事里的誰？為什么？（討論）
大班教案 篇2
活動目標(biāo) 1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂，享受成功的.愉悅。
2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運用搓、團、捏、壓等技法塑造面--具。
活動準(zhǔn)備 1、Ppt課件：動物面--具
2、橡皮泥
活動過程
一、導(dǎo)入出示面--具
教師：小朋友，你們看多好看的面--具呀！你們喜不喜歡呀？
我們一起來做一個好不好？
二、展開1、ppt課件：動物面--具
�。�1）欣賞不同造型的面--具，引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問：小朋友們，你們看這些面--具是用什么材料做成的？
你喜歡哪個面--具？
小結(jié)：面--具可愛，各有特色。
（2）你們想不想用面泥制作面--具呢
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問：
你知道這些面--具是用什么方法做出來的嗎？
3、對范例面--具進行分解、演示，讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
(1)鼓勵幼兒展開想象，用搓、團、捏、壓等技法塑造動物，也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)
三、結(jié)束作品欣賞展示：引導(dǎo)幼兒介紹、評價自己好同伴的作品，體驗成功的喜悅。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步了解"光盤"行動的意義，知道"光盤"行動，人人有責(zé)。
2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動成果。
3、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、"光盤"行動公益廣告視頻。
2、ppt1（體現(xiàn)孩子進餐浪費及各行各業(yè)浪費的情況），ppt2（糧食怎么來的）。
3、可粘貼"光盤"標(biāo)志若干。
活動過程：
一、播放"光盤"公益廣告，引導(dǎo)幼兒初步理解"光盤"概念。
1、教師播放"光盤"公益廣告。
2、提問：這段廣告在告訴我們什么？（引出詞語：光盤）
什么叫"光盤"？（"光盤"行動，指就餐時倡導(dǎo)人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜可以打包帶走。）
二、播放ppt1（體現(xiàn)孩子進餐浪費及各行各業(yè)浪費的情況）。
師：除了我們剛剛在視頻里看到的那些浪費食物的現(xiàn)象，其實，在我們身邊這種浪費現(xiàn)象一樣隨處可見。
（教師邊播放圖片，邊進行提問。）
提問：這是哪里？你在圖片中看到了什么？圖片中有誰？他們在干嗎？
三、播放ppt2（糧食怎么來的`）。
師：我們剛剛看到了這么多浪費糧食的現(xiàn)象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎？（幼：農(nóng)民伯伯種出來的。）
�。ń處熯叢シ艌D片，邊進行講解。）
提問：圖上的人在干嗎？
我們剛剛看了圖片，那你現(xiàn)在知道糧食是怎么來的了嗎？
四、活動小結(jié)
我們大家都知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，不能浪費糧食，那我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食呢？（幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好"光盤"行動。）
五、粘貼"光盤"標(biāo)志。
師：今天不光是我們小朋友知道了"光盤"行動，我們還可以向自己的朋友、家人宣傳"光盤"行動。老師這里有一個倡議"光盤"行動的標(biāo)志，現(xiàn)在，請我們的小朋友邊說出"光盤"行動的口號，再為我們后面的老師一起粘貼上"光盤"標(biāo)志，好嗎？
大班教案 篇4
游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負水平，體驗游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準(zhǔn)備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只
游戲規(guī)則與玩法
1、 幼兒預(yù)計自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進行記錄。
2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計數(shù)。
3、 引導(dǎo)幼兒討論，現(xiàn)在你對自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計？如果是則再次進行記錄。
4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進行跳繩活動，自己計數(shù)。
行為觀察
1、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整？
2、能夠為了達到自己的目標(biāo)而付出努力嗎？
3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實超出預(yù)計值的情緒狀況，反之，當(dāng)能力表現(xiàn)的事實低于預(yù)計值，又作何反應(yīng)。
澄清討論
1、 你覺得自己在一分鐘的時間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？
2、 經(jīng)過練習(xí)，你覺得自己的估計需要調(diào)整嗎？為什么？
3、 你最后得到的'結(jié)果和估計一樣嗎？有什么不一樣？
4、 對這樣的比較，你有什么感覺?
外顯行為
評價要點
1、樂于參與游戲，認真、投入。
2、能獨立自主的進行思考，作出自己的選擇和決定。
3、能夠為了達到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。
4、關(guān)注自己的能力事實，體驗到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過幫小鳥找家激發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛情感。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙條和紙塊的技能，發(fā)展幼兒小肌肉的'活動能力。
3、幫助幼兒掌握1―3的點數(shù)。
活動準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備足夠的彩紙，樹葉。
2、創(chuàng)設(shè)為小鳥找家的游戲環(huán)境，如小鳥卡片；樹干背景圖。
活動過程:
1、逐一出示小鳥卡片引導(dǎo)幼兒說出小鳥的顏色，并點數(shù)其數(shù)量。
2、由3只小鳥找不到家引出活動，并引導(dǎo)幼兒討論：小鳥的家在哪里？樹葉是什么形狀？
3、出示樹葉，讓幼兒觀察。
4、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹葉（不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹葉），粘貼成大樹。大家一起參觀大樹，共同分享成功的快樂。
5、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥送回家，練習(xí)說：“我送×顏色的小鳥回家�！�
大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、幼兒能夠準(zhǔn)確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。
3、在活動中提高想象力，創(chuàng)造力和審美能力。
活動準(zhǔn)備
1、范例一幅
2、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙
3、幼兒已會寫自己的名字。
活動過程
一、認識你呀真高興
1、小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？
我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。
2、我們每個人都有一個屬于自己的名字。
誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？
3、小朋友，你們認識他的名字嗎？一起來讀一讀。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何創(chuàng)意名字
1、空心字創(chuàng)意。
教師：老師也有一個屬于自己的名字，我叫周倩，我也把我的`名字寫了下來。
提問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方？
教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。
2、現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3、名字變形。
教師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什么特點？
提問：你看到了哪些線條？它們都在字的那個地方？
4、教師小結(jié)：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結(jié)束的地方
沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。
三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫 1、小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢？
2、小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
四 、作品評
1、你還認識這個名字嗎？
2、喜歡哪一張，為什么？
五、交換卡片
我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀(jì)念，
下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。
大班教案 篇7
活動目標(biāo)
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.體驗團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1.視頻：小電影《合作力量大》。
2.三個小推車，梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表，記號筆人手1支。
4.各種各樣關(guān)于“合作和不合作”的圖片。
活動過程
(一)欣賞動畫，感知合作
1.今天張老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”
2.看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰會合作?(螞蟻、貓鼬)
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河。
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)
8.操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?
9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!
(二)討論研究，了解合作
1.幼兒討論。
教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結(jié)：合作就是兩個或更多的人，一起努力做一件事情。
3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是。
4.教師出示相應(yīng)圖片：一個人做作業(yè)、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫面，你有什么想法?進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7.小結(jié)：在我們的生活中合作無處不在。
(三)深入思考，如何合作
1.收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時，怎樣合作?
4.礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應(yīng)該怎樣合作?
(四)游戲感悟，探究方法
合作統(tǒng)計動物樂園中小動物的數(shù)量。
1.感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2.小組嘗試合作統(tǒng)計。
師：一人數(shù)一種，請一組的四個人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3.協(xié)商準(zhǔn)確計數(shù)的辦法，統(tǒng)計并記錄。
4.對照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個人都很重要
5.為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數(shù)對?這樣能不能算成功?
小結(jié)：大家合作的時候，每個人都很重要。
(五)實踐體驗，玩中強化
1.合作游戲搭橋。
2.動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結(jié)：有的時候，游戲中也需要合作，
5.搭好橋，播放《眾人劃槳開大船》，大家手牽手一起通過搭好的橋。
活動反思：
現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，社會生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會的發(fā)展和對人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊、大隊活動中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
對于教學(xué)重點的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學(xué)生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學(xué)生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦�，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運用合作的`方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學(xué)會與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動積極主動，主體性得到很好的發(fā)揮�！敖壨雀傋摺钡挠螒�?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。
大班教案 篇8
健康鍛煉活動：我和報紙一起跑（大班）
活動產(chǎn)生：
在組織孩子們參加水粉畫活動時，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會請孩子們在桌面鋪上報紙。一次繪畫活動結(jié)束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請我參與他們的活動。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對玩報紙的興趣及對更大的活動空間，更豐富的活動內(nèi)容的需要。根據(jù)新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性�！苯Y(jié)合本班兒童年齡特點，及時滿足他們玩報紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”。
活動設(shè)計
活動目標(biāo)：
1、能主動參與活動，掌握快速跑的動作要領(lǐng)。
2、體驗與同伴團結(jié)協(xié)作的愉悅以及參與創(chuàng)造性活動的快樂。
3、探索利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)兒歌《小報紙》。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：組織兒童收集舊報紙；音樂磁帶、錄音機。
活動網(wǎng)絡(luò)（見后）：
活動過程：
活動過程
兒童行為預(yù)計
教師教育策略
一、通過兒歌和游戲?qū)�，激發(fā)兒童參與活動的興趣。
1.相互介紹自己請來的報紙伙伴。
2.邊念兒歌邊做模仿動作，活動踝關(guān)節(jié)、膝蓋、肩、腰等部位。
3．熱身活動：擠坐墊。
將報紙當(dāng)坐墊擺成圓圈（報紙人數(shù)少于兒童人數(shù)）。音樂開始，兒童隨意做各種動作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。
1.在介紹報紙伙伴時專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。
2.游戲中僅管有多余坐墊，但個別兒童未曾注意。
3.多名兒童去擠一個坐墊。
1.積極引導(dǎo)兒童參與活動。
2.通過提示、暗示法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多余坐墊。
3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。
活動過程
兒童行為預(yù)計
教師教育策略
二、引導(dǎo)兒童主動活動，感知快速跑的動作要領(lǐng)。
1.探索活動：不讓報紙掉下來。
�、艓煟赫埬銈儼褕蠹埛旁谏眢w的隨便哪個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能干。
�、苾和杂商骄�。
2.觀摩個別兒童的玩法。
3.感知快速跑：將報紙置于胸前奔跑，盡量不讓報紙落地。
4.引導(dǎo)兒童討論快速跑的動作要領(lǐng)。
師：你是怎樣跑的？你認為怎樣跑最快？
小結(jié)：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。
5.集體練習(xí)快速跑。
6.自由結(jié)伴分組練習(xí)快速跑。
1.嘗試探究遇到困難。
2.總是模仿他人。
3.參與討論、交流不積極。
4.跑步姿勢不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。
1以鼓勵嘗試法、同伴互動法、行為影響法幫助兒童恢復(fù)信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。
2運用觀摩詢問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)兒童解決困難。
三、探索、創(chuàng)編各種跑的游戲。
1.討論：
�、懦丝焖倥�，我們還可以怎樣跑？
⑵我們以前玩過哪些跑的游戲？
�、窃谕媾艿挠螒驎r，我們可以用報紙做什么？
2.鼓勵、引導(dǎo)兒童自由結(jié)伴，利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報紙折成長條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的游戲“小馬過河”—將報紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）
1.無所事事。
2.獨立活動，合作交流意識差。
3.自由結(jié)伴隨意性大，某組兒童人數(shù)過多。
4.想象不夠豐富，創(chuàng)編的游戲種類、形式較單一。
1.以語言鼓勵、情感關(guān)愛引導(dǎo)兒童參與活動。
2.運用干預(yù)技術(shù)指導(dǎo)兒童合理分組，避免擁擠情況。
3.以行為影響法、經(jīng)驗遷移法、想象創(chuàng)新法等引導(dǎo)兒童大膽想象，積極創(chuàng)編游戲，鼓勵兒童合作探究游戲規(guī)則和玩法。
4.教師運用鼓勵嘗試法、啟發(fā)法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個體差異、創(chuàng)編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設(shè)置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。
四、放松整理活動：
1.將報紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。
2.組織兒童整理場地�；顒咏Y(jié)束。
興趣未及時轉(zhuǎn)移，仍處于玩耍、創(chuàng)造活動狀況。
順應(yīng)兒童創(chuàng)造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報紙再次變形
——揉成一團堆成“篝火”轉(zhuǎn)移兒童興趣。
五、活動延伸：
1.引導(dǎo)兒童將創(chuàng)編的游戲運用到日常鍛煉活動中。
2.繼續(xù)探索各種跑的游戲。
3.引導(dǎo)兒童對活動進行評價，一次活動不能滿足兒童需要，多數(shù)兒童還想玩。
1.在日常鍛煉活動中，組織兒童玩自己創(chuàng)編的游戲。
2.在體育角添加材料，鼓勵兒童想象創(chuàng)新游戲玩法。
3.開展“體育小明星”、“愛動腦筋小玩家”、“親子運動會”等活動。
4.鼓勵兒童和家長一起創(chuàng)編游戲、玩游戲。
活動反思：
整個活動從兒童興趣和需要出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特點、生活經(jīng)驗，積極為他們搭建充分活動的平臺，提供可選擇的探究環(huán)境和機會，引發(fā)兒童對自己身邊事物的關(guān)注和興趣，體驗到廢物利用、一物多用的樂趣。
在活動中，我力圖以游戲為主要形式，將美工制作手法巧妙引入到游戲的創(chuàng)編中，使兒童生活經(jīng)驗得到遷移，感受創(chuàng)造的愉悅。
1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長共同參與收集舊報紙，以及對舊報紙的再利用，使兒童體驗到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅。
2、關(guān)注兒童興趣和需要。在寬松自由的環(huán)境中，用材料引發(fā)兒童相應(yīng)的活動，滿足兒童玩耍的興趣，引導(dǎo)兒童主動參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經(jīng)驗得到遷移和擴展，獨立、專注、秩序、合作的意識和行為得到強化。
3、關(guān)注兒童成功的體驗。游戲活動一改過去教師包辦代替，鼓勵兒童自己創(chuàng)編游戲，個人價值得到肯定。在設(shè)置障礙時，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導(dǎo)兒童用報紙設(shè)置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個孩子感受參與設(shè)計制作的愉悅及順利越過障礙的滿足。
活動評價要點：
1、在整個活動中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。
2、活動是否關(guān)注兒童動作的發(fā)展、生活經(jīng)驗的擴展及愉悅的情感體驗。
3、整個活動是否有效調(diào)動各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動方式。
活動評析：
健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”設(shè)計新穎、獨特，從兒童興趣和需要出發(fā)，關(guān)注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰(zhàn)性的活動材料—舊報紙。通過探索、討論、操作、活動、評價等方式讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，思考中進步。
1、關(guān)注兒童生活，充分利用各種教育資源。
《綱要》提出，幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！痹摶顒訌膬和顬榍腥朦c，積極有效地調(diào)動了各種教育資源。首先，活動的選材源于兒童生活。玩報紙是兒童在自由活動時自發(fā)生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動之一，二者的'有機結(jié)合順應(yīng)了兒童興趣和需要。其次，鼓勵兒童主動收集舊報紙，引導(dǎo)兒童利用舊報紙創(chuàng)造性地進行活動，能引起兒童對生活的關(guān)注。第三，積極引導(dǎo)兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創(chuàng)編的游戲活動，有效利用了人力資源。
2、關(guān)注兒童心智活動，讓兒童成為活動的主人。
該活動一改過去體育活動中兒童機械模仿教師動作的教學(xué)形式，為兒童提供了足夠的時間、空間及活動材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動方法，鼓勵兒童自己動手、動口、動腦進行探索嘗試，通過動手使兒童操作能力得到提高，通過動口、動腦使兒童的已有經(jīng)驗得到遷移和擴展。教師成為兒童活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，從而讓兒童快樂地進行活動。
此外，活動材料“舊報紙”的可變性、操作性、挑戰(zhàn)性及活動環(huán)節(jié)的層層推進（單一玩報紙：搶坐墊→探索玩報紙：不讓報紙掉下來→富有創(chuàng)造地玩報紙：運用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報紙形狀設(shè)置障礙，創(chuàng)編游戲。）讓兒童不斷產(chǎn)生新的沖突、獲得新的經(jīng)驗，體驗廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅，有效促進兒童的心智活動。
3、關(guān)注兒童的情感態(tài)度，使兒童獲得有益的情感體驗。
活動中，教師尊重兒童是發(fā)展中的個體，注重兒童成功的情感體驗。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個人價值得到肯定。其次，考慮到兒童的個體差異，教師設(shè)計了難易不一的問題、困難。如設(shè)置的活動障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創(chuàng)編有單一的、有復(fù)合的，使每個兒童感到自己能完成任務(wù)而獲得滿足，從而增強自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會得到進一步鞏固。
活動中，教師還會為兒童提供了充分的選擇機會，材料的使用、同伴的選擇、活動的方式、障礙的設(shè)置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。
讓兒童體驗合作的愉悅在該活動中也得到充分的體現(xiàn)。除通過交流達到經(jīng)驗共享，形成精神上的合作外，在障礙的設(shè)置、游戲規(guī)則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。
綜上所述，“我和報紙一起跑”這一活動體現(xiàn)了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現(xiàn)的機會�；顒油瑫r關(guān)注兒童動作的發(fā)展、生活經(jīng)驗的擴展以及愉悅的情感體驗，使兒童獲得情感、知識、技能的有機整合。
�。ㄔu課：楊麗雅）
附： 兒歌《小報紙》
小報紙，長方方，變來變?nèi)フ嫦∑妗?/p>
一二三，三二一，一二三四五六七。
變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。
變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。
哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！
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