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小學(xué)語文教案7篇【精品】

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案7篇【精品】

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

　�。�. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３. 感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；讀背課文。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。

　　主要板書布置：

　　2．夕陽真美

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課內(nèi)：謄寫字詞、說話、組詞。

　　課外：讀、背課文。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是——

　　板書課題，齊讀。

　　二．指導(dǎo)看圖，解釋題意

　　出示投影

　�。�. 圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

　�。�. 太陽周圍的云有哪些顏色？

　�。�. 太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

　　由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自身的感受。

　�。担� 小結(jié)圖意。

　�。叮� 學(xué)習(xí)課題里的生字。

　　四．初讀指導(dǎo)

　�。保� 自學(xué)生字詞。

　�。玻� 檢查自學(xué)情況。

　　a. 指名讀詞語。

　　b. 了解詞語掌握情況。

　　c. 齊讀田字格里的生字。

　　３．各自輕聲讀課文。

　�。矗� 分段指名讀。

　�。担� 理清脈絡(luò)，說說每段的意思。

　�。叮� 誰來把５個自然段分成三局部。把意思概括一下。

　　五．精讀訓(xùn)練

　　１．指名讀第一段。

　�。玻� “日落”是什么意思？

　�。常� 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個詞的意思有什么關(guān)系。

　�。矗� 為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

　�。担� 小結(jié)。

　�。叮� 安排作業(yè)：讀抄詞語。

　　第二課時

　　一．聽寫詞語。

　　二．繼續(xù)精讀課文

　　第二段

　�。保� 指名讀。

　�。玻� 這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

　　３．第二句話說了什么？

　　４．第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的'意思？老師在黑板上畫出來�？粗诎迳系暮喒P畫，讓學(xué)生說說自身的感受。相機(jī)理解“壯麗”。

　�。担� 小結(jié)。齊讀。

　　第三段

　�。保� 指名讀。

　�。玻� 這一段有幾句話？第一句說了什么？

　　去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。

　�。常� 第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

　　４．小結(jié)。齊讀。

　　第四段

　　１．默讀。

　�。玻� “太陽的臉變得更紅了”說明了什么？

　�。常� 第二句說了什么？為什么說“輕輕地走向……”？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？

　�。矗� 小結(jié)。齊讀。

　　齊讀二、三、四段。

　　第五段

　　１．指名讀。

　�。玻� 爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。

　　３．有感情地齊讀。

　　三．總結(jié)

　　這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？

　　四．練習(xí)感情朗讀。

　　第三課時

　　一．檢查練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　二．指導(dǎo)背誦

　　１．教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。

　�。玻� 教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　�。常� 學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　�。矗� 指名試背。

　　５．同桌交互背。

　　６．齊背。

　　三．寫字指導(dǎo)

　　四．作業(yè)。

　�。保� 謄寫生字。

　�。玻� 組詞：

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　　３．在括號里填上表示顏色的詞語。

　�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫�

　�。ǎ┑奶�

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，掌握多音字為。會寫倒白等字，積累立志等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出行動，努力實(shí)踐。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、識字、寫字

　　2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、各種橋的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、說橋，認(rèn)識錢塘江大橋

　　1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？

　　2、教師出示錢塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。

　　二、介紹茅以升

　　1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設(shè)計的嗎？

　　2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。

　　3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個感人的故事呢！今天，我們一起走進(jìn)這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。

　　三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生按要求自讀課文

　　(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

　　(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。

　　(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？

　　2、檢查生字的認(rèn)讀情況。

　�。�1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。

　�。�2）學(xué)生自由的說說怎樣識記這些生字。

　　（3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。

　　3、檢查讀文的情況

　�。�1）教師范讀，學(xué)生評議。

　�。�2）學(xué)生自由的讀課文。

　�。�3）指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評議。

　�。�4）小組讀。

　�。�5）全班齊讀

　　四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事

　　1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？

　　2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、了解以升是怎樣立志造橋的。

　　教學(xué)過程：

　　一、了解茅以升立志造橋的故事

　　1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的向往。

　�。�1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時候吃粽子呀？

　�。�2）說說端午節(jié)的習(xí)俗。

　�。�3）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。

　�。�4）從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。

　�。�5）教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。

　　2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。

　�。�1）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。

　�。�2）用自己的話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？

　�。�3）茅以升望著斷橋心里會想些什么？

　�。�4）集體交流，反饋。

　�。�5）教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.

　　（6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？

　　二、了解茅以升為建橋付出的努力

　　1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，他是怎樣做的'呢？

　　2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見。

　　3、指導(dǎo)感情朗讀：

　　從那以后，茅以升特別

　　4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。

　　5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟

　　1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？

　　2、指名反饋，教師小結(jié)：

　�。�1）從小立下遠(yuǎn)大的志向。

　�。�2）不懈努力，勇于探索實(shí)踐。

　　3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。

　　2、學(xué)生試著寫一寫，然后反饋?zhàn)约河X得書寫這些字的注意點(diǎn)。

　　3、鼓勵學(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。

　　4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。

　　5、指名反饋。

　　6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。

小學(xué)語文教案篇3

　　教材分析：

　　教學(xué)要求：

　　教學(xué)時間：

　　1、審題。

　　指明讀練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。

　�。�2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）

　�。�3）教師提示修改時要使用修改符號。

　�。�4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對性輔導(dǎo).

　　4、反饋。

　　（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

　�。�2）讓學(xué)生修改自己的答案。

　�。�3）同座互查聯(lián)系情況。

　�。�4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

　　教學(xué)第五題

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　�。�4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由練度讀。

　�。�2）同座位練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體背誦。

　�。�2）指名背。

　　教學(xué)第六題。

　　（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。

　�。�2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的'情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。

　�。�3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

　�。�4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第七題

　　1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）讓學(xué)生自由讀課本。

　�。�2）同座位分角色讀。

　�。�3）教師提示讀時要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　�。�2）指名分角色讀。

　�。�3）讓學(xué)生嘗試表演。

　　4、反饋。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過及意義。

　　2.有感情地朗讀課文，了解弗萊明熱愛科學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。

　　3.認(rèn)識本課的7個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間

　　一課時。

　　教學(xué)流程

　　一、談話激情揭示課題

　　(出示居里夫人、牛頓等學(xué)生已經(jīng)了解的科學(xué)家的圖片，簡單議論后出示弗萊明的圖片，告訴學(xué)生他也是一位值得世人為之驕傲的人物，引出本堂課要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容———《青霉素的發(fā)現(xiàn)》。(師：板書課題)

　　二、初讀課文整體感知

　　1.自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受?(板書：弗萊明、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn))

　　2.默讀課文，哪些自然段寫青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?

　　(引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。)

　　三、再讀課文讀中感悟

　　1.小組合作讀文。你認(rèn)為哪些語句能體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研的精神，畫出來，讀一讀。(板書：重做試驗(yàn)、馬上試驗(yàn)、動物實(shí)驗(yàn))

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子，師生共同評議。

　　(培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力)

　　3.借助書中插圖和多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感受弗萊明那種熱愛科學(xué)的精神，然后說一說。

　　(培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力)

　　4.你知道青霉素都能治療哪些疾病?(課前搜集的資料)

　　5.你此時最想對弗萊明說些什么?(板書：偉大)

　　6.多媒體出示：

　　科學(xué)是講求實(shí)際的，科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動。

　　———郭沫若(中國)

　　指名讀郭沫若的名言。

　　7.再讀課文，加深感受。

　　四、拓展延伸豐富知識

　　學(xué)生介紹自己知道的科學(xué)家的故事，交流科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給人類生活帶來的便利。

　　板書設(shè)計：

　　重做試驗(yàn)

　　青霉素的發(fā)現(xiàn) 馬上試驗(yàn) 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

小學(xué)語文教案篇5

　　夜空

　　師：同學(xué)們，每到夜幕降臨的時候，仰望天空會看到哪些景象？

　　生：月亮、星星、云彩。

　　生：還有天的顏色。

　　師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？

　　生：天空是藍(lán)色的。

　　生：不對。有時是藍(lán)色的，有時是灰色的，有時是黑色的。

　　師：這是怎么回事？

　　生：因?yàn)榧竟?jié)不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。

　　師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時間看到的天空。

　　生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風(fēng)大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。

　　師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？

　　生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍(lán)藍(lán)的，像平靜的湖水，又像透明的藍(lán)玻璃。

　　師：你說很形象。

　　生：秋天的夜空又高又藍(lán)，靜靜的一絲風(fēng)也沒有，就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。

　　師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？

　　生：天上有數(shù)不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。

　　生：一望無際的天空有數(shù)不清的星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。

　　生：我覺得XXX說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。

　　生：我覺得說的.好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。

　　師：其實(shí)星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn)，只不過我們的肉眼感覺不出來。

　　生：我認(rèn)識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。

　　生：我認(rèn)識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。

　　生：我認(rèn)識獅子座、大熊座、仙女座……

　　師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？

　　生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。

　　生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧��！

　　生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好��！

　　生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。

　　師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么？

　　生：銀河。

　　師：誰來說說銀河。

　　生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。

　　生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。

　　生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。

　　生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。

　　師：我也想到銀河里去看看，將來你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰來說說月亮？

　　生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。

　　生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。

　　生：月亮里還有嫦娥。

　　師：你們講的是一種傳說，對嗎？我們主要說看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？

　　生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當(dāng)爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。

　　師：確實(shí)很美。

　　生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。

　　生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。

　　生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。

　　生：月亮是白胡子老頭。

　　生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。

　　師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào)，誰來說說云彩？

　　生：我看到天空的云彩有時是一團(tuán)一團(tuán)的，有時是一片一片的，有時是一條一條的。

　　生：云彩千變?nèi)f化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。

　　……

　　師：剛才我們說的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風(fēng)景，他們都有獨(dú)自的美。不過我覺得夜空的美應(yīng)該是這些景象相互映襯的美，那才能構(gòu)成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景？

　�。ㄕf、議、評）

　　師：同學(xué)們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？

　　生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序?qū)懱焐�、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。

　　生：我先寫云、星星，再寫月亮。

　　生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣相互交錯更能體現(xiàn)夜空的美。

　　師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點(diǎn)，展開豐富的想象，表達(dá)你的情趣。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、談話導(dǎo)入

　　1。快過年了，老師給大家?guī)硪环荻Y物，請看：

　　（課件：點(diǎn)擊新年好歌）。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的.題目就叫做《賀年片》。

　　2。板書課題：賀年卡

　　二、自由讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、畫出生字詞。

　　3、講一講你讀懂了什么？（一段一段講）

　　4。師串講或生串講。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、課件出示文中的生字詞。

　　2、自由拼讀并組詞。

　　3、指名認(rèn)讀。

　　4、集體評議、正音。

　　5、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

　　6、同桌同學(xué)比賽認(rèn)讀生字詞。

　　7、從詞中抽出生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　8、交流識字方法。

　　9、出示帶有生字的句子測讀。

　　四、書寫生字

　　1、出示生字，開火車認(rèn)讀并組詞

　　2、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及在田字格中位置。

　　3、交流識字方法。

　　4、教師重復(fù)指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視。

　　五、自由朗讀課文，要求讀正確

　　六、作業(yè)

　　抄寫生字。

　　板書設(shè)計：

　　賀年片

　　hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

　　賀祝愿壯翅膀迎

　　wàng ài xī

　　望愛希

小學(xué)語文教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識、會寫“邀、制、搞、幼、錢、鑰、旅、懸、彈、拒、設(shè)、維，, 12 個生字;理解“特邀、專利、爭先恐后、海闊天空、拒絕”等詞語的意思。

　　2 正確、流利、有感情地朗讀課文;體會班會的“趣”。 3 感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　3 掌握生字的音、形、義;了解班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方理解課文內(nèi)容，感悟奇妙的設(shè)想，激發(fā)熱愛科學(xué)、自主創(chuàng)新的思想感情。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

　　這一類與科學(xué)有關(guān)的文章，內(nèi)容淺顯，一讀就懂，實(shí)際上是通過班會上同學(xué)們的奇思妙想，來激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。是開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的好文章。學(xué)生對開班會已經(jīng)很熟悉，很多學(xué)生平時也有很多奇思妙想，但不善于表達(dá)或者平時碰到一些困難不去想辦法解決，通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生的思維會有很大的轉(zhuǎn)變。

　　三、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　教學(xué)光盤，碟片

　　四、教學(xué)思路

　　在教學(xué)前，學(xué)生對課文已經(jīng)有了一個大概的了解，因此，我讓學(xué)生從課文整體入手，抓住題目中的“趣”字，由問題引入，到底這個班會“趣在哪”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持一種探究的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過讀對話，深入理解班主任說的話的深刻含義。引導(dǎo)學(xué)生明白奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生面對困難解決困難的能力。五、教學(xué)過程

　　(一)由題入手，引入新課

　　1 《有趣的班會》是一篇非常有意思的課文，我們先來比一比，誰能把課題讀得最有趣?(師板書“有趣的班會”,學(xué)生大聲朗讀課題)

　　2 理解著讀就能讀得更美。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文。(放光盤朗讀課文，聽課文朗讀后生說課文的主要內(nèi)容，本課主要講了班上開了一個有趣的班會，在班會上同學(xué)們有各種各樣的奇思妙想)

　　(二)抓住題眼，整體感知

　　師出示思考題:

　　1 用心讀課文，說說班會的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。 2 生交流讀后的感受。

　　學(xué)生一“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;

　　學(xué)生二“大書包變得像小錢包”的設(shè)想有趣;

　　學(xué)生三“鑰匙會說話”的設(shè)想新鮮有趣

　　學(xué)生四“他們請的嘉賓很有趣，是一個小孩子，但卻有很多的發(fā)明�！�

　　……教師相機(jī)板書。人有趣，故事有趣，設(shè)想有趣

　　這一個環(huán)節(jié)學(xué)生抓住“趣”字，整體了解課文的主要內(nèi)容，把課文的主線抓出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)課文就得心應(yīng)手了。