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大班教案

時(shí)間:2023-09-22 09:22:12 教案大全 我要投稿

大班教案優(yōu)選7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班教案優(yōu)選7篇

大班教案 篇1

  本周我進(jìn)行了一節(jié)公開(kāi)課的展示活動(dòng)——《曬襪子》,此活動(dòng)其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動(dòng),主要的知識(shí)目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只、并且是一模一樣的。在正式開(kāi)展之前,我對(duì)其做了三次調(diào)整。

  一、我的第一次嘗試

  1、第一次活動(dòng)我把它定在托班,活動(dòng)的目標(biāo)為:(1)幼兒通過(guò)觀察了解兩只襪子是一樣的(2)幼兒能大膽主動(dòng)地進(jìn)行找襪子游戲,并體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

  2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)比較亂,幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上,就有一個(gè)小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看,這時(shí)有兩個(gè)小朋友也陸續(xù)跑了過(guò)去;不過(guò),當(dāng)我念兒歌的時(shí)候,大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過(guò)來(lái)了,也跟著一起邊念邊做動(dòng)作;在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),他們觀察并說(shuō)出自己襪子的一些特征時(shí),基本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我,其他的小朋友有的在玩地墊,有的在地墊上面爬,有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁,還有的眼睛就盯著我看,不說(shuō)話,場(chǎng)面有些混亂;到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——幫襪子找朋友,大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”,不過(guò),只有二三個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子,其他的都以拿到襪子給老師晾起來(lái)為樂(lè)趣,結(jié)果沒(méi)幾對(duì)襪子真正找到朋友。

  3、我的思考:

 。1)由于孩子們是第一次到音樂(lè)教室,也是第一次在整塊的地墊上活動(dòng),所以,他們非常地興奮,對(duì)教室內(nèi)的一切都很感興趣,想去玩一玩,試一試,看一看。因此,在他們剛坐在地墊上的時(shí)候,會(huì)有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景,在地墊上爬來(lái)爬去。

 。2)托班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng),有的年齡較小的孩子還不太能主動(dòng)說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞和所感。所以,在讓他們說(shuō)出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說(shuō)話

 。3)托班主要依托有趣生動(dòng)地情境來(lái)開(kāi)展游戲。而我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),基本上就沒(méi)有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來(lái)吸引他們,而直接讓他們觀察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個(gè)原因

  二、我的第二次嘗試

  1、針對(duì)第一次活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)的情況,我決定做如下調(diào)整:

  (1)由于剛上托班的幼兒年齡還比較小,語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng),在活動(dòng)中往往還不能夠清楚地表達(dá)自己的看法,所以在第二次活動(dòng)時(shí),我選擇了小班的孩子。

 。2)由于第一次活動(dòng)時(shí)的情境性還不是很強(qiáng),所以在本次活動(dòng)中我也增加了一些情境

  性和情感性的目標(biāo):A、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾、卷的精細(xì)動(dòng)作 B、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣C、在活動(dòng)中情緒愉快,喜歡幫媽媽做事

  2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)

  在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——幼兒探索并嘗試如何洗襪子,并能把洗好的襪子夾起來(lái),當(dāng)我問(wèn)到,“我們洗襪子的時(shí)候首先要干什么” 時(shí),只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我,其中有一個(gè)說(shuō):“放在洗衣機(jī)里”,我便用“洗衣機(jī)壞了”引導(dǎo)他們想起用手洗,接下來(lái)我再問(wèn):“我們把襪子弄濕,然后要放什么?”大多數(shù)的孩子都一臉茫然,只有一個(gè)回答出“用洗衣粉”,我便順著往下引導(dǎo),“用洗衣粉洗好了,有許多的泡泡,我們應(yīng)該怎么辦呢”,沒(méi)有一個(gè)孩子知道,我只好把答案告訴他們:“在水里漂一漂”。在整個(gè)幼兒探索如何洗襪子的過(guò)程中,多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做,基本上都是以我為主導(dǎo),而沒(méi)有體現(xiàn)他們的主體地位,也沒(méi)有起到拓展他們思維的目的;在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的`時(shí)候,都一起跑到我的跟前來(lái)?yè)屛沂掷锏囊慌枰m子;在活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí),有的把襪子包起來(lái),有的就一只一只地卷,有的沒(méi)有對(duì)齊

  就開(kāi)始卷起來(lái)了,什么卷法都有,有點(diǎn)亂。

  3、專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)+我的思考(1)整個(gè)活動(dòng)我的情緒不是很高漲,比較低沉,沒(méi)有把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)

 。2)孩子們沒(méi)有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過(guò)程中,才會(huì)出現(xiàn)教師一言堂的情況(3)教師在分發(fā)教具材料時(shí)的考慮不是很周到,如:讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)候教師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地拿給孩子,而不是讓所有的孩子來(lái)拿一個(gè)盆里裝的襪子,這必然會(huì)出現(xiàn)擁擠,搶奪的現(xiàn)象。

  (4)教師的教具材料擺放的不是很科學(xué),衛(wèi)生。如:直接把放襪子的收納盒放在地上。

 。5)在情境的設(shè)置上還不是很連貫。

  三、我的第三次嘗試

  1、我的調(diào)整:

 。1)由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒(méi)有洗襪子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以直接改為以一首兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣,幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中

  (2)在材料的分發(fā)上,主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主

  (3)為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí),我在他們觀察我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)置為只把一只鞋脫了,讓幼兒先觀察說(shuō)出其顏色,圖案等特征,然后再讓他們猜測(cè)另一只襪子的顏色,及圖案。

 。4)在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我以?xún)焊璧姆绞较仁痉,引?dǎo)其學(xué)會(huì)如何卷襪子。

  2、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的興趣非常濃,都在積極地洗襪子、晾襪子、并且在觀察襪子的時(shí)候,有的孩子還不自覺(jué)地一遍遍的說(shuō)著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子,可見(jiàn),第二個(gè)目標(biāo)完成的很好,孩子們真正理解了一雙襪子的含義,在活動(dòng)的最后,當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí),都興奮地叫了起來(lái),臉上充滿(mǎn)了自豪和成就感。

  總結(jié):可見(jiàn)要真正上好一節(jié)孩子們喜歡,同時(shí)也讓他們能從中獲得很多,有價(jià)值的活動(dòng),這需要我們老師通過(guò)不斷探索、思考與推敲的過(guò)程,才可能達(dá)到。

大班教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  自從看了《西游記》,孩子們就對(duì)孫悟空那變幻莫測(cè)的72變產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的好奇,對(duì)于孫悟空這項(xiàng)“神氣”的本領(lǐng),他們真是羨慕極了;同時(shí)他們也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題:“我可以變嗎?我可以變成什么呢?”

  “我會(huì)變大象的,你看!”(雙手握拳,垂下,左右擺動(dòng)作大象狀。)

  “我會(huì)變小鳥(niǎo)的,我可以飛的很高很高呢!”(張開(kāi)雙臂并上下擺動(dòng)。)

  “我能變成一棵大樹(shù)!”(張開(kāi)雙臂,站立不動(dòng)。)

  小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹(shù),孩子們各顯神通,變的倒還挺有模有樣的。

  “我和你們變的都不一樣的,我變的最棒了!我可以用手變成一座山的,你們看,”這時(shí)帆帆很驕傲的站了起來(lái),用一只手把另一只手上的皮膚提了起來(lái),“一座山!我是在‘超級(jí)變變變’里面看到的!

  “對(duì),里面的人都很會(huì)變的。”

  這下子,看過(guò)這個(gè)節(jié)目的人仿佛找到了知音,開(kāi)始侃侃而談;沒(méi)看過(guò)的人也露出了羨慕+向往的目光……

  “好吧,下次我們一起來(lái)看‘超級(jí)變變變’的錄象吧!”

  “YH!老師的話引來(lái)了孩子們快樂(lè)的歡呼。

  于是,超級(jí)變變變的主題就此產(chǎn)生了……

  一、綜合活動(dòng):

  超級(jí)變變變。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象,并愿意表達(dá)表現(xiàn)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種輔助材料。

  2、幼兒和家長(zhǎng)超級(jí)變變變的記錄。

  3、超級(jí)變變變的錄象。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、經(jīng)驗(yàn)回憶,作品欣賞,明確超級(jí)變變變要求

  (1)經(jīng)驗(yàn)回憶

  A、提問(wèn):這幾天,我們?cè)诤图依锏娜送娉?jí)變變變的'游戲,瞧,我們還把我們變的東西記錄下來(lái)了!來(lái),介紹一下,你們變了什么?怎么變的?(我們手拉手圍成一個(gè)圓圈變成一個(gè)大西瓜;我和媽媽躺在地上并連在一起,我把頭歪過(guò)來(lái)變成一根吸管;我蹲著,媽媽半蹲,站在我的后面,兩只手往前伸,我們變成一把小椅子;我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子,爺爺和爸爸站在旁邊變成小草;媽媽站著,我蹲在媽媽的下面,我們變成火箭,媽媽開(kāi)始倒數(shù),數(shù)到0的時(shí)候,我這個(gè)小火箭就發(fā)射了……)

  B、小結(jié):我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。

  (2)作品欣賞。

  A、第一遍欣賞。

  提問(wèn):他們用身上的什么部位變成了什么?(用手變成熊貓的眼睛;用腳變成大鳥(niǎo)的頭頸;用腳變成鱷魚(yú)的嘴巴;用手變成馬的尾巴……)

  B、第二遍欣賞。

  提問(wèn):除了各個(gè)部位會(huì)變,他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動(dòng)物?

 。3)總結(jié)。

  除了用身體,我們還可以借用各種材料,或者發(fā)出各種聲音來(lái)玩超級(jí)變變變的游戲。

  2、借用材料,合作創(chuàng)意超級(jí)變變變

  (1)幼兒自由超級(jí)變變變。

 。2)交流。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。

  2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂(lè)、粽子、故事盒等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入

  1、出示PPT:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

  在什么時(shí)候要吃粽子?

  你吃過(guò)的粽子里包著什么?

  小結(jié):每年的.農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

  ☆結(jié)合音樂(lè)欣賞故事,教師和著音樂(lè)節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來(lái)感受故事的魅力。

  二、 看看講講故事

  今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。(播放PPT,欣賞故事)

  1、 傾聽(tīng)故事第一部分(在密密的樹(shù)林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)

  T:請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事呢?

  T:看,誰(shuí)來(lái)了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?

  2、看看講講故事第二部分

  T:先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)吃粽子,講故事?

  ☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥(niǎo))吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

  T:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?

  ☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

  3、傾聽(tīng)、理解故事最后一部分

  T:(出示PPT8):看,誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里?她在干什么?

  (PPT9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?

 。≒PT10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來(lái)?

  T:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽(tīng)故事。(傾聽(tīng)故事結(jié)尾)

  三、 做游戲吃粽子

  T:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里):

  1、打開(kāi)粽子一,游戲:聽(tīng)話。

  要求:幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)并回答問(wèn)題。

  2、 打開(kāi)粽子二,游戲:接龍。

 。1)“詞語(yǔ)接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

  (2)“句子接龍”要求:用許多詞說(shuō)一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

  3、打開(kāi)粽子三,游戲:悄悄話。

  要求:老師在幼兒耳邊說(shuō)一句故事中的話讓幼兒傳話。

  ☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真想的好習(xí)慣。

  4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

  四、吃了粽子講故事

  教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來(lái),使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)實(shí)施下來(lái),總體感覺(jué),效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng),也感覺(jué)到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。

大班教案 篇4

  活動(dòng)說(shuō)明:

  石頭是孩子們?cè)谌粘I钪心芙?jīng)常見(jiàn)到的東西,由于石頭的形狀各異、種類(lèi)不同,使得孩子們對(duì)各種各樣的石頭充滿(mǎn)了興趣和好奇。他們經(jīng)常會(huì)撿來(lái)各種不同形狀的石頭問(wèn)我:“為什么石頭會(huì)有不同的顏色呢?”“石頭有什么用啊?”為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心,我和孩子們一起設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓孩子們更多的'了解有關(guān)石頭的知識(shí)。本次美工活動(dòng)是石頭系列活動(dòng)之一,前期在收集資料獲得經(jīng)驗(yàn)的階段,幼兒感受內(nèi)容較多,對(duì)石頭的特征把握比較好,但是幼兒的主動(dòng)性創(chuàng)造性未能真正體現(xiàn),因此我們安排了一個(gè)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)機(jī),給孩子一個(gè)寬松的創(chuàng)作氛圍,讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地把自己對(duì)石頭的感受,用各自不同的方式表現(xiàn)出來(lái),在奇妙的石頭世界里尋找無(wú)窮的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情景中根據(jù)石頭的外形進(jìn)行構(gòu)思,用涂涂畫(huà)畫(huà)、粘貼的方式組合成立體造型。

  2、積極參與石頭創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)石頭造型成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、展示區(qū):各種石頭、石頭造型藝術(shù)品;墻面布置:石頭王國(guó);

  2、美工區(qū):事前收集的各種石頭,顏料,小毛筆,貝殼、稻草、樹(shù)枝等輔助材料,布、毛線、彩紙、等裝飾材料,蠟燭膠、雙面膠、橡皮泥等固定材料,水桶,垃圾桶;

  3、活動(dòng)室桌子呈馬蹄形擺放。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)動(dòng)機(jī)

 。1)師生在戶(hù)外玩“石頭剪子布”的游戲,提示用腳步動(dòng)作和手部動(dòng)作表現(xiàn)。

  (2)提出石頭剪子布還可以玩其他游戲,這次用石頭來(lái)表現(xiàn)。

  2、交流討論

 。1)欣賞展示區(qū)美麗的石頭和石頭藝術(shù)造型。

  (2)結(jié)伴討論:怎樣把石頭變成美麗的作品?

 。3)討論石頭的固定方法,教師示范使用蠟燭膠,提醒幼兒注意不要燙傷手。

  3、大膽表現(xiàn)

 。1)根據(jù)石頭外形大膽想象,提示用小石頭拼貼組合成造型,再想象裝飾;大石頭可直接用顏料添畫(huà)花紋或者想象裝飾。

 。2)注意粘貼的方法,節(jié)約材料,保持桌面地面整潔。

  4、體驗(yàn)成功

 。1)與同伴交流作品。

 。2)游戲:石頭剪子布。

大班教案 篇5

  教材分析:

  這是來(lái)自《東方娃娃繪本》的圖書(shū)。圖書(shū)傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫(huà)中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫(xiě)、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對(duì)一種生活規(guī)律的認(rèn)同——從而認(rèn)同兔子為他設(shè)下的一個(gè)個(gè)聰明的陷阱。但當(dāng)兔子的計(jì)謀得逞了,他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方!狐貍,晚上好!”

  設(shè)計(jì)理念:

  孩子對(duì)性格特征相差大的動(dòng)物放在一起組合的故事會(huì)非常有興趣;對(duì)他們之間的斗智斗勇會(huì)充滿(mǎn)了好奇和探究的興趣。

  幼兒園孩子的生活和隱藏在圖書(shū)中的狐貍、兔子的“生活”規(guī)律有相同的地方。因此,可以在閱讀時(shí)勾起孩子自己的生活經(jīng)歷與圖畫(huà)書(shū)中共鳴。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的.觀察力和想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容,感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾:狐貍、兔子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示繪本,認(rèn)識(shí)封面、封底,介紹圖書(shū)名稱(chēng),激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)故事,這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎?它呀就藏在這書(shū)寶寶里面,那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧!

  2、提問(wèn):

  (1)、封面上有什么?

  (2)、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間,它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

  (3)、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?

  二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

 。ㄒ唬⒔處煟汉偤屯米又g到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來(lái)看看就知道了。

  (二)、出示課件幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。

  (三)、出示第一~四頁(yè)的圖片。

  提問(wèn):

  1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴,你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢?

  2、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情(動(dòng)作),你能否來(lái)模仿一下,兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,一點(diǎn)都不感到害怕,這是為什么呢?

  3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

  教師小結(jié):原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

  三、出示圖片,幼兒觀察,繼續(xù)講述故事。

  接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們一起來(lái)看看圖片猜一猜。

  1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,猜測(cè)故事內(nèi)容。

  2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。(教師講述故事內(nèi)容)

  四、教師講述故事后半部分,揭開(kāi)謎底。

  五、完整觀看課件,加深對(duì)故事的理解。

  1、提問(wèn):故事的名字叫什么?

  2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。(聰明的兔子、善良的狐貍等)

  教師總結(jié):其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,也通過(guò)狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠,不但沒(méi)吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

  3、教師小結(jié):狐貍終于睡著了,那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?

大班教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一頂軍用蓓蕾帽,小粘貼若干,小禮物每人一份。

  2、故事掛圖、磁帶,布置一個(gè)“敵堡”和一輛大型“軍車(chē)”,錄有歌曲“小小兵”以及鐘表聲、號(hào)聲、任務(wù)爺爺說(shuō)話聲的磁帶,錄音機(jī)。

  3、課前熟悉“小小兵”游戲中的兒歌。

  4、由一配班老師與一名幼兒扮成敵人,手中拿一支會(huì)發(fā)聲的槍?zhuān)辉儆蓛擅變喊绯尚±ハx(chóng)在第二次游戲時(shí)飛出來(lái)干擾“小小兵”們,考驗(yàn)他們的意志。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、布置任務(wù),激發(fā)幼兒完成任務(wù)的意識(shí)

  1、放音樂(lè)“小小兵”,師生頭戴蓓蕾帽隨音樂(lè)走入活動(dòng)室,在歌聲中做出解放軍的各種動(dòng)作。

  2、音樂(lè)停,老師說(shuō)“小小兵集合。”全體幼兒圍站在老師周?chē)?/p>

  老師導(dǎo)語(yǔ):“今天,任務(wù)爺爺又交給我們一項(xiàng)新的任務(wù),你們想知道是什么任務(wù)嗎?(想)任務(wù)爺爺?shù)玫角閳?bào),今天會(huì)有敵人出來(lái)干壞事,我們的任務(wù)就是把敵人抓住。你們敢不敢去?(敢去)敵人現(xiàn)在躲在敵堡里,我們要趁敵人還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候先埋伏好,等敵人全都出來(lái)把他們一起抓住,你們明白了嗎?(明白了)我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)時(shí)一定要小心,在埋伏的過(guò)程中不論出現(xiàn)什么情況所有的小小兵都不能發(fā)出動(dòng)靜,等到軍號(hào)響起時(shí)再去抓敵人,你們能完成任務(wù)嗎?”(能)

  3、玩游戲—小小兵

  老師說(shuō):“小小兵出發(fā)!”師生邊向前走邊說(shuō)兒歌“我們都是小小兵,執(zhí)行任務(wù)不出聲,不許說(shuō)話不許動(dòng),看誰(shuí)堅(jiān)持一分鐘!闭f(shuō)完兒歌后,幼兒任意保持一種姿勢(shì)不動(dòng)。

  (放鐘表走動(dòng)的錄音)這時(shí),扮成敵人的配班老師拿著槍從敵堡中走出來(lái)四處巡視

  ,并向四周放槍?zhuān)丝汤蠋熥⒁庥^察幼兒的動(dòng)作表情,找到?jīng)]有堅(jiān)持住的幼兒!皵橙恕卑l(fā)現(xiàn)幼兒的動(dòng)靜后,便拿出對(duì)講機(jī)說(shuō):“報(bào)告,報(bào)告,前面好像有響動(dòng),大家先不要?jiǎng),過(guò)一會(huì)兒再出來(lái)!闭f(shuō)完“敵人”走回?cái)潮ぁ?/p>

  4、鐘聲停,老師發(fā)出口令:“小小兵集合。”全體幼兒圍站在老師周?chē),老師說(shuō):“全體坐下休息。”幼兒圍坐在地板塊上。

  老師提問(wèn):“剛才我們?yōu)槭裁礇](méi)有抓到敵人?請(qǐng)小小兵說(shuō)一說(shuō)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)你是怎樣做的?(請(qǐng)堅(jiān)持住的幼兒和沒(méi)堅(jiān)持住的幼兒分別來(lái)說(shuō)一下)

  5、老師小結(jié):敵人出來(lái)的時(shí)候,有幾個(gè)小小兵沒(méi)有堅(jiān)持住,發(fā)出了動(dòng)靜,敵人覺(jué)得危險(xiǎn),不敢出來(lái)了,所以我們沒(méi)有抓住他。

  二、講故事——邱少云,讓幼兒明白如何完成任務(wù)

  1、老師說(shuō);“現(xiàn)在我給你們講一個(gè)解放軍的'故事,你們聽(tīng)一聽(tīng)解放軍叔叔是怎樣執(zhí)行任務(wù)的!”

  2、出示掛圖,放故事“邱少云”的前半部分錄音,當(dāng)講到“大火燒到邱少云身上時(shí)”提問(wèn):“你們想一想邱少云叔叔會(huì)怎么做?”(請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象猜測(cè)各種結(jié)果)

  3、老師說(shuō):“你們說(shuō)了那么多,邱少云到底是怎么做的,我們接著聽(tīng)故事。”(放故事后半部分錄音)

  提問(wèn):1、邱少云叔叔是怎么犧牲的?

  2、當(dāng)大火燒到他身上時(shí),他為什么一動(dòng)也不動(dòng)?

  3、我們小小兵在執(zhí)行任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎樣做?

  老師小結(jié):我們要向邱少云叔叔學(xué)習(xí),在執(zhí)行任務(wù)時(shí),不論出現(xiàn)什么情況都不能發(fā)出動(dòng)靜,這樣才能成功地完成任務(wù)。

  三、再次執(zhí)行任務(wù),鼓勵(lì)幼兒都能完成

  1、老師說(shuō):“剛才我們沒(méi)有抓到敵人,敵人說(shuō)過(guò)一會(huì)兒再出來(lái)。趁著敵人還沒(méi)出來(lái),我們?cè)偃ヂ穹淮,這次一定要把敵人全部抓住,有信心完成嗎?(有)你們都是最棒的小兵,我相信你們一定能完成任務(wù),我們?yōu)樽约杭蛹佑桶桑。◣熒R說(shuō)“棒小孩”兒歌)

  2、再次玩“小小兵”游戲,這次增加了難度。當(dāng)幼兒保持一種姿勢(shì)不動(dòng)時(shí),先由兩名扮成小昆蟲(chóng)的幼兒飛出來(lái)干擾他們,然后敵人也全部出來(lái)。等到軍號(hào)響起,全體幼兒一起說(shuō):“不許動(dòng),舉起手來(lái)!”老師把敵人押上軍車(chē),交給任務(wù)爺爺。

  3、老師發(fā)口令:“小小兵集合!”提問(wèn):“你們抓到敵人了嗎?(抓到了)完成任務(wù)的請(qǐng)舉起手來(lái),(全體幼兒舉手)完成了任務(wù),你們心里感覺(jué)怎樣?(特別高興)我也為你們高興!你們聽(tīng),任務(wù)爺爺有話對(duì)你們說(shuō)。”

  4、放錄音,任務(wù)爺爺說(shuō):“孩子們,你們抓住了敵人,完成了任務(wù),真是一群最棒的小小兵。我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一份禮物,請(qǐng)大家閉上眼睛,在心里數(shù)一、二、三,禮物就會(huì)出現(xiàn)。”

  5、出示禮物,老師說(shuō):“任務(wù)爺爺?shù)亩Y物是吹泡泡玩具。今天,你們成功地完成了任務(wù),我也要獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)你們?cè)谧约旱恼掌腺N上一枚代表完成任務(wù)的小粘貼,然后我們一起出去吹泡泡!”

  放音樂(lè),幼兒先貼小粘貼,再領(lǐng)一個(gè)玩具去室外玩吹泡泡。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)模仿和創(chuàng)編一些小貓走路的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。

  2.通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

  4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前學(xué)會(huì)或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時(shí)讓幼兒多次欣賞歌曲),這樣能讓幼兒在活動(dòng)中有更多的游戲時(shí)間。

  2.《找小貓》的音樂(lè)磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機(jī)。

  3.貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾若干(與幼兒人數(shù)相符)。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:

  通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。難點(diǎn)是創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)一開(kāi)始,教師和幼兒都戴好頭飾,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣,來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。創(chuàng)設(shè)貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境,老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。

  師:今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩,跟媽媽到公園里去玩吧。聽(tīng)音樂(lè)(歌曲伴奏)自由做動(dòng)作跟“媽媽”來(lái)到公園里,(游戲前的準(zhǔn)備動(dòng)作)坐在鋪好的草地上(地墊),運(yùn)用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習(xí)跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲,熟悉歌曲的節(jié)奏。

  2.創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作。

  (1)今天我們學(xué)的是誰(shuí)呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作(如小貓?jiān)鯓幼嚼鲜,小貓(jiān)鯓犹,小貓(jiān)鯓油嫫で,小貓(jiān)鯓优罉?shù)等等。)。教師仔細(xì)觀察,然后請(qǐng)動(dòng)作有創(chuàng)意的幼兒?jiǎn)为?dú)表演給大家看,其他幼兒都來(lái)學(xué)一學(xué)別人的動(dòng)作。

  (2)再次聽(tīng)音樂(lè)集體表演小貓的動(dòng)作,教師要提醒幼兒可以變換動(dòng)作,做些與別人不一樣的動(dòng)作。

  3.音樂(lè)游戲:找小貓。

  師:寶寶玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?寶寶來(lái)躲,讓媽媽來(lái)找吧。

  教師講解游戲玩法。

  師:第一段音樂(lè)的時(shí)候邊唱邊學(xué)小貓走路,唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候你們就要趕快找個(gè)地方躲起來(lái)。一會(huì)媽媽也一邊唱一邊來(lái)找寶寶,寶寶可不能亂動(dòng)哦,否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了,找到的小貓就要站起來(lái)走到前面家里來(lái),當(dāng)媽媽說(shuō)“我還有的小貓?jiān)谀睦铩钡臅r(shí)候,沒(méi)找到的小貓就要說(shuō)“在這里”,然后很快的跑到媽媽身邊來(lái)。

  第一次游戲后,老師要提醒幼兒,躲起來(lái)以后不能亂動(dòng),頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時(shí)候不要都躲到一個(gè)地方,要找一個(gè)空一點(diǎn)的地方躲,避免與其他的寶寶發(fā)生碰撞。然后再次游戲。

  在幼兒熟悉了游戲以后可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演貓媽媽?zhuān)屠蠋熃粨Q角色進(jìn)行游戲。

  4.活動(dòng)結(jié)束。

  師:跟媽媽玩游戲高興嗎?天快黑了,跟媽媽回家休息吧,下次我們?cè)賮?lái)玩游戲吧。(聽(tīng)音樂(lè)跟媽媽回家并做放松運(yùn)動(dòng)。)

  教學(xué)反思:

  音樂(lè)游戲《找小貓》在幼兒充滿(mǎn)愉快的情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景,以貓媽媽的'身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲,保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè)素養(yǎng),幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充分、自然的表現(xiàn)出來(lái)。體現(xiàn)師幼之間快樂(lè)的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性,能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。三、存在的不足:活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠,可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流,進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

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