大班語(yǔ)言教案[集合9篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　本班幼兒對(duì)故事有較強(qiáng)的體驗(yàn)愿望，但在觀察畫(huà)面、思考畫(huà)面與文字之間的內(nèi)在聯(lián)系方面需要教師的引導(dǎo)。因此在閱讀活動(dòng)中，我們注重了幼兒的拓展體驗(yàn)活動(dòng)，希望幼兒通過(guò)自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)故事中的情節(jié)。

　　幼兒對(duì)自己感興趣的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)非常投入，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，教師以實(shí)踐、操作、體驗(yàn)的活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)與讀本中的動(dòng)詞相關(guān)的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒在騎車(chē)的游戲活動(dòng)中，理解、感悟動(dòng)詞意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)開(kāi)展騎自行車(chē)(三輪自行車(chē))的體驗(yàn)活動(dòng)，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

　　2、掌握完整敘事要素，能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹鲆患�事。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書(shū)及幼兒用書(shū)、適宜幼兒騎車(chē)游戲的場(chǎng)地、自行車(chē)越過(guò)的障礙物。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)騎車(chē)游戲，理解故事中動(dòng)詞的意思。

　　難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)詞的含義并能正確使用。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、大書(shū)導(dǎo)入。

　　教師：小朋友們都喜歡騎自行車(chē)嗎?騎自行車(chē)有什么感受?為什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。)

　　2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀。

　　教師出示已被遮住www.163ed.com文字的大書(shū)，引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜想畫(huà)面內(nèi)容。

　　教師：畫(huà)面上的小朋友騎自行車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪里?每到一個(gè)地方，他做了哪些動(dòng)作?

　　幼兒l：書(shū)上的小朋友騎著自行車(chē)經(jīng)過(guò)大樹(shù)、小橋、小水坑、山坡。

　　幼兒2：這個(gè)小朋友繞過(guò)大樹(shù)；趟過(guò)小水坑；騎上山坡。

　　教師：小朋友們?cè)隍T自行車(chē)時(shí)做過(guò)這些動(dòng)作嗎?

　　幼兒1：我也騎著車(chē)?yán)@過(guò)大樹(shù)，繞就是車(chē)把向一個(gè)方向圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　幼兒2：我騎車(chē)時(shí)，遇到小水坑就會(huì)加速趟過(guò)去。

　　幼兒3：我騎車(chē)經(jīng)過(guò)小橋時(shí)是越過(guò)去的。

　　3、大書(shū)文字閱讀。

　　(1)教師指讀文字，每指讀一頁(yè)，可以先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，然后再請(qǐng)幼兒跟讀。

　　(2)結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中的小朋友是在什么時(shí)間去騎自行車(chē)的?

　　(3)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)中的動(dòng)詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個(gè)字請(qǐng)幼兒模仿，加深印象。

　　(4)請(qǐng)幼兒觀察、思考書(shū)中每一頁(yè)的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)現(xiàn)：每一頁(yè)的句型都會(huì)重復(fù)前一頁(yè)的地點(diǎn)并到達(dá)一個(gè)新的地點(diǎn)。

　　(5)請(qǐng)幼兒仿照書(shū)中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照時(shí)間順序有條理地?cái)⑹觥?/p>

　　幼兒1：五一假期時(shí)，我和爸爸去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T(mén)廣場(chǎng)；星期三，我們?nèi)チ擞螛?lè)園；星期四，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城；星期五，我們?nèi)チ藙?dòng)物園；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們?cè)诩倚菹ⅲ瑴?zhǔn)備第二天高高興興上幼兒園。

　　幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。

　　(6)引導(dǎo)幼兒指讀小書(shū)，找出反復(fù)出現(xiàn)的文字：星期、我、騎自行車(chē)。

　　4、拓展學(xué)習(xí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，觀察場(chǎng)地上已布置好的各種障礙物，猜測(cè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　(2)一名幼兒騎著自行車(chē)出現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(3)幼兒分成四隊(duì)，分別騎自行車(chē)用書(shū)中提到的各種動(dòng)詞穿越地上的障礙物。在通過(guò)后，大聲說(shuō)出：“我……過(guò)了障礙，我勝利了!”引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受詞匯所表達(dá)的含義。

　　幼兒l：我騎著自行車(chē)?yán)@過(guò)飲料瓶。

　　幼兒2：我趟過(guò)皺紋紙做成的小水坑。

　　幼兒3：我沖過(guò)大門(mén)。

　　(4)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)：創(chuàng)新騎自行車(chē)越過(guò)障礙的方法，并用語(yǔ)言表述。

　　幼兒1：我越過(guò)了地板塊做成的小橋!

　　幼兒2：我繞過(guò)了椅子做成的樹(shù)樁!

　　幼兒3：我沖過(guò)了柱子門(mén)1

　　5、延伸活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒尋找生活中其他與動(dòng)作有關(guān)的詞并與家長(zhǎng)合作，記錄幼兒尋找的動(dòng)詞，制作圖文并茂的動(dòng)詞小書(shū)。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)注重將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感興趣的情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，更加直觀地理解了各種動(dòng)詞的含義。由于活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問(wèn)上，層層深入、思路清晰，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感知體驗(yàn)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達(dá)的幼兒也能夠在體驗(yàn)活動(dòng)中展示自己，體驗(yàn)到成功�；顒�(dòng)既滿足了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，又使幼兒體驗(yàn)到了讀本的內(nèi)涵，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　在拓展活動(dòng)中，忽視了對(duì)幼兒的安全教育，應(yīng)在拓展活動(dòng)前對(duì)幼兒提出安全要求和騎車(chē)規(guī)則，并在場(chǎng)地上設(shè)置一些標(biāo)志和符號(hào)，提醒幼兒注意活動(dòng)安全。在今后的活動(dòng)中，應(yīng)考慮到幼兒特點(diǎn)與讀本特點(diǎn)的.結(jié)合，設(shè)計(jì)更加適合幼兒的閱讀活動(dòng)。

　　主要內(nèi)容：

　　1、注重主要環(huán)節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)。用談話引出主題，吸引幼兒興趣，將已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容相連。談?wù)撚變候T自行車(chē)的趣事，幫助幼兒回憶騎車(chē)感受，吸引幼兒興趣。教師運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn)，提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。通過(guò)對(duì)圖片的觀察，注重引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的詞語(yǔ)和動(dòng)作表達(dá)通過(guò)障礙的情境。

　　2、設(shè)置情境，親身體驗(yàn)。活動(dòng)中教師設(shè)置了與讀本相關(guān)的各種障礙，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受各種動(dòng)詞的實(shí)際意義。采取了體驗(yàn)式的教學(xué)方法，請(qǐng)幼兒帶來(lái)自行車(chē)，用讀本中學(xué)到的“越”“沖”“繞”等動(dòng)詞通過(guò)障礙，增強(qiáng)了游戲性，使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗(yàn)各種動(dòng)詞的含義。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣。

　　3、啟示：成功的拓展活動(dòng)既要達(dá)到整合舊知識(shí)、傳遞新知識(shí)的目的，更重要的是讓幼兒借助活動(dòng)材料，體會(huì)、理解詞語(yǔ)的含義。教師調(diào)整了拓展活動(dòng)中的材料，活動(dòng)前先引導(dǎo)幼兒明確障礙物具體代表什么，然后再進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)，理解讀本所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，在幼兒親身體驗(yàn)的過(guò)程中，融人行駛安全知識(shí)的教育。

　　綜合評(píng)析：

　　1、教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，把讀本知識(shí)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中，為孩子創(chuàng)設(shè)了騎車(chē)活動(dòng)、設(shè)置障礙、實(shí)踐——操作——體驗(yàn)的活動(dòng)空間。在材料準(zhǔn)備上，發(fā)揮家庭的支持作用，動(dòng)員家長(zhǎng)將家中的自行車(chē)帶到幼兒園，為幼兒創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問(wèn)題清楚、具體，層層遞進(jìn)，由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答，幫助幼兒理清思路。組織幼兒進(jìn)行騎車(chē)活動(dòng)，設(shè)置與讀本中動(dòng)詞相關(guān)的場(chǎng)景，感受這些字所表示的動(dòng)作，幫助幼兒理解字的實(shí)際意義，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　在體驗(yàn)中可以利用場(chǎng)地上的自然物，作為天然的障礙，使活動(dòng)更具真實(shí)性；幼兒安全教育應(yīng)融人一日活動(dòng)之中，教師在場(chǎng)地上沒(méi)有明確的行駛標(biāo)記和符號(hào)，幼兒在穿越障礙時(shí)，沒(méi)有注意提出對(duì)幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

　　2、小組反思中運(yùn)用問(wèn)題的設(shè)置，層層遞進(jìn)地分析整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師對(duì)目標(biāo)的實(shí)施、對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了很好的反思。特別是對(duì)于本次活動(dòng)的亮點(diǎn)——教師引導(dǎo)幼兒邊體驗(yàn)邊表達(dá)、先體驗(yàn)后表達(dá)等，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的做法給予了充分的肯定。同時(shí)對(duì)教師材料的投放與活動(dòng)效果之間的關(guān)系進(jìn)行了深入分析。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雨天的游戲（PPT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè)曲等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象

　　1、從“豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。

　　2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

　　3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》

　　重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的`。

　　4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

　�。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯�(wèn)“有趣在哪里”等）

　　5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

　　6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)

　　1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。（推薦一些雨天的游戲）

　　2、小結(jié)：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　簡(jiǎn)要評(píng)析：

　　《聽(tīng)雨》是一首充滿童趣的詩(shī)歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理，其中加入了PPT動(dòng)漫制作，

　　更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè)，使詩(shī)歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學(xué)

　　習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成，效果應(yīng)該會(huì)更好！

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知?jiǎng)赢?huà)片中的聲音，學(xué)習(xí)用為動(dòng)畫(huà)片配音。

　　2、通過(guò)對(duì)各種物品的嘗試，培養(yǎng)對(duì)幼兒的探索精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫(huà)片：有一只大象

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒興趣

　　1、教師：老師知道小朋友都喜歡動(dòng)畫(huà)片，今天我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎?

　　2、播放動(dòng)畫(huà)片：有一只大象(把聲音關(guān)掉)

　　你在動(dòng)畫(huà)片看到了誰(shuí)?

　　(大象，長(zhǎng)頸鹿，鴕鳥(niǎo)，河馬。)聽(tīng)到了哪些聲音?

　　他們?cè)诟墒裁?

　　(他們想夠樹(shù)上的蘋(píng)果和樹(shù)葉吃。)

　　誰(shuí)吃到蘋(píng)果了，誰(shuí)吃到樹(shù)葉了?

　　(大象吃到了蘋(píng)果，長(zhǎng)頸鹿吃到了樹(shù)葉。)

　　你聽(tīng)到了什么聲音?它們?cè)谡f(shuō)什么?

　　(幼兒相互說(shuō)一說(shuō)。)

　　二、嘗試給動(dòng)畫(huà)片配音

　　1、引發(fā)幼兒討論：動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音有趣嗎?

　　教師：今天小朋友做小小配音師，給沒(méi)有聲音的.動(dòng)畫(huà)片來(lái)配音，愿意嗎?

　　2、探索用不同的方法模擬動(dòng)畫(huà)片中的聲音

　　提問(wèn)：你們想給怎么給動(dòng)畫(huà)片配音呢?

　　3、創(chuàng)編各種動(dòng)物的臺(tái)詞并模仿聲音

　　嘗試各種語(yǔ)氣和聲調(diào)扮演：大象，長(zhǎng)頸鹿，鴕鳥(niǎo)，河馬。

　　4、播放動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行配音。

　　集體討論：誰(shuí)配的音最有趣?你還想把他們說(shuō)的話改一改嗎?

　　你認(rèn)為怎樣模仿這些動(dòng)物更有趣呢?

　　三、模擬表演，體驗(yàn)成功

　　1、以小組為單位給動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物配音，教師參與旁白并隨機(jī)指導(dǎo)。

　　2、教師：給動(dòng)畫(huà)片配音有趣嗎?

　　回家以后把你給動(dòng)畫(huà)片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

　　2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

　　準(zhǔn)備：

　　1、大故事卷1份、小故事卷5份

　　2、磁性黑板

　　過(guò)程：

　　一、談話引出

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你覺(jué)得‘神奇’是什么意思？”

　　二、講述故事

　　1、教師講述第一幅畫(huà)。

　　“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

　　“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么？”

　　2、教師講述第二幅畫(huà)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。

　　1）第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？（及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞）

　　2）第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

　　師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么？”

　　3、教師講述第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

　　第一部分：

　　1）“發(fā)生了什么事情？”

　　2）兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣？”

　　3）“兔子先生還會(huì)怎么想？”

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯）

　　第二部分：

　　1）“出現(xiàn)了誰(shuí)？”

　　2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”

　　第三部分：出現(xiàn)一扇門(mén)。

　　師：“打開(kāi)這扇神奇的門(mén)，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的`地方？它們又會(huì)看到什么？”

　　三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　1、分5組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　四、師講述自編故事結(jié)尾

　　師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

　　“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén)，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

　　五、區(qū)角延伸

　　課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)，完整的講述故事。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

　　2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

　　3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》，誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢？

　　二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

　　1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢2、轟隆隆來(lái)到馬路上，人們?cè)趺礃恿�？�?lái)到原野上，大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，大家又怎么樣了？

　　3、 這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)？理解“寂寞”的含義。

　　4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì)，市長(zhǎng)為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的'喉聲。

　　5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢？

　　三、創(chuàng)編故事情節(jié)1、轟隆隆再次來(lái)到馬路上，原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。

　　2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片觀察指導(dǎo)：

　　一：老師講述故事的第一部分

　　1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對(duì)山上的小動(dòng)物喊什么？ “我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！” 2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎？為什么？ 3、誰(shuí)不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點(diǎn)在哪里？ 4、為什么大家聽(tīng)了小狐貍的話都驚呆了？ 5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動(dòng)物，你怎樣去勸狐貍。？（學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌） 6、狐貍聽(tīng)后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？

　　二：講述故事第二部分

　　1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？ 小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還哼著歌呢！

　　2、你們說(shuō)：誰(shuí)會(huì)贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？

　　三：講述故事第三部分

　　1、 比投遠(yuǎn)？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠(yuǎn)的？ 第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報(bào)紙 2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？ 小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？

　　三：小結(jié)： 教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝

　　四： 為故事取名

　　故事：聰明的小狐貍 在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對(duì)著山上的'小動(dòng)物們大聲喊：“我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見(jiàn)到小老虎都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一天，小動(dòng)物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來(lái)了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“朋友們，大家聽(tīng)好，我明天要和小老虎比試比試，看誰(shuí)的力氣大！請(qǐng)你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽�！毙�動(dòng)物們聽(tīng)了小狐貍的話，都驚呆了，它們想：小狐貍一定是開(kāi)玩笑吧！小白兔說(shuō)：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的�！毙∷墒笳f(shuō)：“對(duì)，小狐貍，你一定會(huì)輸?shù)摹！毙��?dòng)物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽(tīng)了小動(dòng)物們的勸說(shuō)，神秘地一笑，說(shuō)：“朋友們，別害怕，明天來(lái)看比賽吧！”說(shuō)完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了。小動(dòng)物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問(wèn)小狐貍：“小狐貍，你說(shuō)吧！怎么個(gè)比法？”“我們比投遠(yuǎn)！”小狐貍眨眨眼睛說(shuō)。小動(dòng)物們好奇地議論著：“比投遠(yuǎn)？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細(xì)……”比賽開(kāi)始了，小老虎接過(guò)小狐貍遞給它的一片樹(shù)葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹(shù)葉投出去。可是小樹(shù)葉輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過(guò)了小河。�！靶『�貍投得遠(yuǎn)！小狐貍力氣大！”小動(dòng)物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說(shuō)：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠(yuǎn)比賽后，小老虎再也不敢說(shuō)它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的筆小老虎大嗎？

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）

　　1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　2有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了�！苯裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書(shū)課題）

　　3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）

　　二、初讀課文，讀中感悟。

　　1、個(gè)性化讀書(shū)。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。

　　2、指名讀課文，檢查讀的情況。

　　3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）

　　你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？

　　三、品讀課文，理解體驗(yàn)

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）

　　1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗�不知不覺(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門(mén)）

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地）

　�。�2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。

　　（3）它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。

　　2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

　　a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。

　　b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

　　c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)）

　　d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）

　　3、秋天的雨，藏著非常好聞的'氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)）

　　a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

　　c.齊讀第三自然段。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。

　　小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）

　　四、自主選擇，積累背誦

　　比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)）

　　五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示

　　1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？

　　2、自主作業(yè)：（1）寫(xiě)一首詩(shī)（編寫(xiě)歌詞）

　�。�2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

　　作品：秋天的雨

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。

　　秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè)，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

　　賞析：

　　這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周?chē)�的生活，�?shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理，滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。

大班語(yǔ)言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

　　2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

　　3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

　　2、幼兒用書(shū)（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））

　　3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能口齒較清楚地念繞口令；

　　2、難點(diǎn)：能敏捷地變換拗口的詞句。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友，請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)？教師念謎語(yǔ)：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺(jué)�！辈虏率钦l(shuí)？（幼兒回答）

　�。�2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對(duì)小貓，你們看它們多可愛(ài)呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　�。�3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子�？墒怯幸惶�，這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？

　　2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

　�。�1）情景表演（事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備）

　�。�2）表演后問(wèn)全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

　�。�3）幼兒回答，分享答案。

　　3、師：聽(tīng)聽(tīng)！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽(tīng)。

　�。�1）教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強(qiáng)化印象。）

　　（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

　　圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會(huì)成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

　�。�3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個(gè)完整的.印象。

　�。�4）互助與練習(xí)�？凑l(shuí)的本領(lǐng)大，會(huì)自己看著圖，自己學(xué)會(huì)這繞口令，千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。

　　（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

　　（6）幼兒跟隨教師快速念，體會(huì)和找出念得快時(shí)，容易讀錯(cuò)的詞。

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說(shuō)話，只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。

　　評(píng)價(jià)要素

　　1、是否喜歡聽(tīng)、念繞口令，感受繞口令帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

　　活動(dòng)建議

　　1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。

　　2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

　　情景表演（幼兒戴著貓面具出場(chǎng)，自我介紹與表演）

　　白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

　　白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲！

　　白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

　　白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

　　黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來(lái)滾去，乘幼兒不注意時(shí)，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來(lái)給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來(lái)給你擦鼻子。（動(dòng)作同上）（白貓黑貓相互對(duì)視，手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子，捧腹大笑。）

大班語(yǔ)言教案 篇9

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

　　2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。

　　3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣：

　　師：看！這是一輛什么樣的車(chē)？它是誰(shuí)的？

　　師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢？

　　教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)��?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。

　　2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

　　“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車(chē)吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。

　　小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了�！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟�著小猴�?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。

　　師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

　　幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的.。

　　幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒�不穩(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。

　　幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

　　師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

　　幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。

　　幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

　　幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

　　其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。

　　幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

　　（評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>

　　3、編講故事：

　�。�1）幼兒相互編講

　　師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)�的好朋友�?tīng)。（教師做個(gè)別指導(dǎo)）

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

　�。ù蟛糠中∨笥阎v完一遍故事后），師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)？（在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)）

　　4、續(xù)編故事：

　　“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去�！�

　　（評(píng)語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

　　活動(dòng)反思：

　　今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)�；顒�(dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮�；顒�(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

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