（優(yōu)秀）期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
復(fù)習(xí)中先復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)，著重復(fù)習(xí)兩級(jí)數(shù)的讀寫(xiě)法則。接著復(fù)習(xí)億以內(nèi)的加減法。在復(fù)習(xí)乘法、除法的知識(shí)時(shí)，著重復(fù)習(xí)口算、估算與乘、除法各部間的關(guān)系。再接著復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形和正方形的面積。最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，億以內(nèi)的加法和減法，乘除法的知識(shí)，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形與正方形的面積各部分的知識(shí)進(jìn)一部系統(tǒng)化。較好地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算與解答應(yīng)用題的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
一.復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.熟練掌握整數(shù)數(shù)位順序表，以及十進(jìn)制關(guān)系。億以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)。比較數(shù)的大小和求近似數(shù)。
2.掌握幾百幾十?dāng)?shù)以及整萬(wàn)數(shù)的口算加減法。理解并熟練應(yīng)用加減法各部分間的關(guān)系和加減法的一些簡(jiǎn)便算法。
3.使學(xué)生熟練乘、除法的口算和估算；理解，應(yīng)用乘除法各部間的關(guān)系以及連乘、連除的簡(jiǎn)便算法。
4.會(huì)根據(jù)加減乘除法各部分間的關(guān)系求未知數(shù)X，會(huì)列含有未知數(shù)X的等式解答一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
5．會(huì)用分?jǐn)?shù)表示數(shù)，能熟練比較分子是一的分?jǐn)?shù)和同分母分?jǐn)?shù)的大小。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，可以計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。
6.使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)面積與面積單位，正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃與平方千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單土地面積的計(jì)算，會(huì)測(cè)定直線和測(cè)量較短的距離，知道步目測(cè)的方法。
二.復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.正確熟練地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。
2．列出含有未知數(shù)X的等式解答應(yīng)用題。
3．正確、熟練地進(jìn)行分子是1和同分母分?jǐn)?shù)大小的比較。
4．熟練進(jìn)行面積計(jì)算和面積單位間的換算。
5．正確、熟練地解答應(yīng)用題。
三.復(fù)習(xí)措施：
1.針對(duì)全體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
2.鞏固學(xué)生的讀寫(xiě)、計(jì)算和理解方面的能力。
3.提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。
4．對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解掌握。
5.經(jīng)常對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。
四.復(fù)習(xí)安排：
1.億以內(nèi)的讀法與寫(xiě)法。
�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊(cè)第2頁(yè)的1.2.3.4.5
�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊(cè)第3.4.頁(yè)例題與練習(xí)題，課本第122頁(yè)的1.2.。
形式：分類復(fù)習(xí)
(1)數(shù)位順序表。計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。
(2)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。
(3)近似數(shù)。
(4)數(shù)的大小比較。
(5)綜合練習(xí)。
2.億以內(nèi)的加、減、乘、除法。
（1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊(cè)第5頁(yè)的1.2.4第10頁(yè)1.3.
�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊(cè)第6—8.頁(yè)11—14頁(yè)的例題與練習(xí)題。課本第122.123頁(yè)的3—8題。124頁(yè)的1—5題。126頁(yè)的第11題。
形式：分類復(fù)習(xí)
�。�1）口算。
（2）使用計(jì)算器計(jì)算。
�。�3）簡(jiǎn)便算法。
�。�4）各部分間的'關(guān)系。
3.加、減、乘、除之間的關(guān)系的應(yīng)用。
�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊(cè)第5頁(yè)的3.第10頁(yè)的2.
�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊(cè)第6頁(yè)4.題第8.9頁(yè)的5—9題。第12頁(yè)的4題。14、15頁(yè)的7—12題。課本122頁(yè)的5題。123頁(yè)的8題。124.頁(yè)的第3題。126頁(yè)的12題。
形式：分類復(fù)習(xí)
�。�1）乘除法的口算和估算。
�。�2）乘除法各部分間的關(guān)系。
�。�3）乘除法的一些簡(jiǎn)便算法。
4.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊(cè)16頁(yè)的1.2.3。
�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊(cè)16—19頁(yè)的例題與練習(xí)題。課本123頁(yè)的9.10題。
形式：分類復(fù)習(xí)
�。�1）分?jǐn)?shù)的含義。
�。�2）比較分?jǐn)?shù)的大小。
�。�3）簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法。
�。�4）應(yīng)用題。
5.長(zhǎng)方形與正方形的面積。
�。�1）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)冊(cè)20.21頁(yè)的1—6點(diǎn)。
�。�2）內(nèi)容：復(fù)習(xí)冊(cè)21—26頁(yè)的例題與練習(xí)題。課本123頁(yè)11.12。125頁(yè)的9.10題126頁(yè)的13—17題。
形式：分類復(fù)習(xí)
�。�1）面積和面積單位。
�。�2）長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算。
�。�3）面積和周長(zhǎng)的比較。
�。�4）土地面積單位。
�。�5）實(shí)際測(cè)量。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與同伴的交流能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘除運(yùn)算及解決問(wèn)題等方面容易出錯(cuò)，可能由于粗心或計(jì)算能力比較差，經(jīng)常出錯(cuò)。另外多邊形的面積計(jì)算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過(guò)程中值得引起注意的地方。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：
第17周~第22周
四、復(fù)習(xí)形式：
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊(cè)教材7個(gè)單元：
1、小數(shù)乘法。
2、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。
3、小數(shù)除法。
4、簡(jiǎn)易方程。
5、多邊形的面積。
6、因數(shù)與倍數(shù)。
7、統(tǒng)計(jì)。
復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)踐與綜合運(yùn)用這四大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。
六、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)四舍五入法求積商的近似值。
2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情景中的等量關(guān)系，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程；能夠用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道2、3、5的.倍數(shù)的特征；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。
4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握三角形、平行四邊形、體形的面積計(jì)算方法，了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算方法。
5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對(duì)稱圖形的一半畫(huà)出另一半；能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
7、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
七、具體安排：
周次內(nèi)容備注
17—18分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
19—20綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)
21—22查缺補(bǔ)漏階段
八、復(fù)習(xí)措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，對(duì)于出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行講評(píng)和訓(xùn)練。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
�。�4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
（5）多采取獨(dú)立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過(guò)多種復(fù)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵(lì)，師生共同努力，使不同層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。但也有七、八位學(xué)生（占全班學(xué)生的三分之一）學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒(méi)有自覺(jué)性，需要督促。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。由于課程多，時(shí)間緊，一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫(xiě)作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
364個(gè)生字（232個(gè)會(huì)寫(xiě)，132個(gè)會(huì)認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ)；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽(tīng)句、聽(tīng)文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作（能把自己看到的'、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫(xiě)清楚。）、請(qǐng)假條和留言條。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：
1、具體要求見(jiàn)教學(xué)用書(shū)。
�。�1）識(shí)字寫(xiě)字。正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字232個(gè)。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。
�。�2）口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
�。�3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�4）習(xí)作。留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條。能夠使用“，。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1.要求會(huì)寫(xiě)的232個(gè)生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習(xí)中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。）
2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。）
3.理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。）
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）
5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。
6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的片斷）
7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫(xiě)話。
8.請(qǐng)假條、留言條。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。
六、復(fù)習(xí)措施：
1．制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。
3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫(xiě)作的能力。
4．因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
七、奮斗目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使本班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谏蠈W(xué)期第二名的基礎(chǔ)上能有所上升。
八、復(fù)習(xí)方法：
歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。
九、復(fù)習(xí)時(shí)間：
1月4日至1月
十、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：
時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí) 知識(shí)點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 方法 備注
漢語(yǔ)拼音 2課時(shí) （1）大小寫(xiě)字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 按字母表排列 默寫(xiě)、練習(xí)
生字 2課時(shí) （1）多音字組詞；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；
�。�4）改錯(cuò)別字。
辨析形近字、同音字 多音字組詞 練習(xí)
反饋
詞語(yǔ) 4課時(shí) （1）近反義詞；（2）成語(yǔ)；（3）詞語(yǔ)歸類；（4）根據(jù)要求寫(xiě)詞；（5）選詞填空。
成語(yǔ)；詞語(yǔ)歸類 選詞填空、近反義詞 練習(xí)講解
句子 4課時(shí) （1）判斷句子、加標(biāo)點(diǎn)；（2）造句；（3）改換說(shuō)法；（4）修改病句；（5）擴(kuò)句、縮句。 修辭方法、句式變換、修改病句、擴(kuò)、縮句 修改病句、縮句 講練
結(jié)合
閱讀 4課時(shí) （1）背誦默寫(xiě)課文段落；（2）結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思；（3）了解課文大意；理解課文的思想內(nèi)容；（4）分
析自然段，了解構(gòu)段方式； 理解課文內(nèi)容、分析自然段、默寫(xiě)課文段落 理解課文內(nèi)容 講練
結(jié)合
作文 2課時(shí) 能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條。 做到語(yǔ)句通順、描述清楚、內(nèi)容比較具體 審清題意、描述清楚 練習(xí)、閱讀積累
綜合練 習(xí) 2課時(shí) 綜合訓(xùn)練
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)過(guò)的知識(shí)、掌握的方法就象粒粒珍珠，散落在頭腦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，復(fù)習(xí)就是穿起它們的絲線，讓珍珠更加璀璨奪目。那么畢業(yè)復(fù)習(xí)就應(yīng)是讓所有的珍珠大放光彩！是對(duì)小學(xué)的全部數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧，是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很大程度上關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)，更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的奠定！
然而數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”，畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)越感無(wú)味，所以復(fù)習(xí)效果的好壞，復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，就與教師對(duì)教材內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有很大關(guān)系！
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義，數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡(jiǎn)易方程，比和比例。
3.量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位，掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。
4.幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
5.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)與可能性：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖與可能性。
6.解決問(wèn)題：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的、稍復(fù)雜的解決問(wèn)題，用方程、分?jǐn)?shù)、比例等不同知識(shí)解決問(wèn)題！
7.策略與方法：復(fù)習(xí)數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等不同的解題方法與策略！
二、復(fù)習(xí)要求：
1.比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。
3.牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。
4.掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)、可能性的初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)、可能性能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5.掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答策略，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題和生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵點(diǎn)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生快樂(lè)、高效、有成效的復(fù)習(xí)。
四、學(xué)情分析：
（一）基本情況
本班有學(xué)生68人，男生44人，女生24人，是學(xué)校成績(jī)最差、基礎(chǔ)最差、習(xí)慣最差、紀(jì)律最差、出事率最高、最難管的班級(jí)。孩子們甚至自嘲為“土匪班”！上學(xué)期剛接手這個(gè)班時(shí)，幾乎所有的學(xué)生上課時(shí)都不知怎樣坐？怎樣聽(tīng)？怎樣回答問(wèn)題？怎樣學(xué)習(xí)？甚至四十多人不交作業(yè)。而班干部不止束手無(wú)策甚至自己也渾水摸魚(yú)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的整頓，學(xué)生的面貌有了一定的改善，在學(xué)期末考試中取得了第一的成績(jī)。但如果相對(duì)于五年來(lái)的所有知識(shí)以及學(xué)生的習(xí)慣等綜合因素來(lái)考慮，那么班級(jí)的現(xiàn)狀不是很理想，我把本班學(xué)生分成了六大類：
第一類:習(xí)慣好、成績(jī)也好的：5人占本班7.4%。
第二類：習(xí)慣差、成績(jī)一般的：22人占本班32.4%。
第三類：習(xí)慣還行、方法不夠的：4人占本班5.9%。
第四類：習(xí)慣差、成績(jī)差的：24人占本班35.3%。
第五類：習(xí)慣差、僅能及格的：8人占本班11.8%。
第六類：習(xí)慣差、不能及格的：5人占本班7.4%。
總之，習(xí)慣差的人數(shù)就有59人，占本班的86.9%。
�。ǘ┲R(shí)、技能與興趣、習(xí)慣、態(tài)度掌握情況
本班學(xué)生雖活潑好動(dòng)、頭腦聰明，但由于絕大部分學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)基本技能也沒(méi)有掌握，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，尖子生較少，拉腳生又不少，基礎(chǔ)差、態(tài)度不端正、習(xí)慣較差的學(xué)生又占絕大多數(shù)，致使復(fù)習(xí)中困難重重，進(jìn)度緩慢，進(jìn)步步伐不快，甚至倒退。像上面提及的第六類學(xué)生基礎(chǔ)很差、懶散、意志力薄弱甚至根本達(dá)不到及格。
五、方法措施：
針對(duì)本班特點(diǎn)，我在加大基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容甚至重新細(xì)細(xì)的講，對(duì)其它部分查缺補(bǔ)漏！具體措施：
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生思想工作，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是：1.由于學(xué)生心理和生理的變化及社會(huì)和電視的一些影響，使得學(xué)生在思想上開(kāi)始有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)。2.認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識(shí)，不必再聽(tīng)。3.認(rèn)為自己笨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以便得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)。4.不明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為自己是為別人讀書(shū)，抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)就會(huì)下降，學(xué)不好知識(shí)。針對(duì)這些情況，我們教師必須做好學(xué)生的思想工作，如：每節(jié)課前給他們打打氣，讓他們高喊幾聲口號(hào)，激發(fā)斗志；經(jīng)常給他們講做是為人的道理，多談心、多交流；課下陪他們打籃球、跳皮筋，說(shuō)實(shí)話這幫學(xué)生雖然調(diào)皮但很講義氣、重感情，我很喜歡他們，經(jīng)常與他們打成一片，從而使他們親師、信道、愛(ài)復(fù)習(xí)。最終使學(xué)生消除不良思想，樹(shù)立溫故而知新的思想，克服得過(guò)且過(guò)的思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。
怎樣使學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？“樂(lè)學(xué)是課程改革的重要目的之一�！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，心情會(huì)感到很愉快，自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與到討論、動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、大膽嘗試等學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生面對(duì)教師嚴(yán)肅神情，不敢說(shuō)出自己在解題上的見(jiàn)解，怕說(shuō)錯(cuò)了會(huì)遭到老師的責(zé)備和同學(xué)們的冷嘲熱諷。所以，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，必須想辦法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是復(fù)習(xí)好的前提。
�。ǘ┍３至己昧�(xí)慣，確保復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行
1.抓好課堂紀(jì)律，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證（特別是對(duì)于我們班更是重中之重），對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響，對(duì)于復(fù)習(xí)更是如此。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍，提倡合作學(xué)習(xí)，但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。如：一堂課上由于某生離開(kāi)自己的座位，在教室里自由活動(dòng)，并與張三說(shuō)說(shuō)笑笑，與李四打打鬧鬧，把同學(xué)們的注意力引到自己身上，甚至慢慢會(huì)使更多的同學(xué)參與到說(shuō)笑中，使得想學(xué)的同學(xué)也集中不了注意力聽(tīng)課。這樣，任憑再有水平，再有經(jīng)驗(yàn)的老師講得再精彩，這堂課是不會(huì)有很好的教學(xué)效果的。類似的問(wèn)題，我們做老師的沒(méi)見(jiàn)過(guò)也聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些。所以，我認(rèn)為，不管教學(xué)時(shí)間多么緊，當(dāng)課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)把紀(jì)律放在首位，特別是復(fù)習(xí)課更應(yīng)注意。多想辦法把學(xué)生的注意力引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，使學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，保證同學(xué)們有一個(gè)不受別人影響的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)們能好好聽(tīng)課，同時(shí)把這些鬧、笑、搗亂課堂學(xué)生的精力引到學(xué)習(xí)上來(lái)，復(fù)習(xí)才能高效。
2.保持習(xí)慣、確保復(fù)習(xí)順利進(jìn)行
針對(duì)本班情況，日常的點(diǎn)滴管理自是不說(shuō)，首先，課前每人每天必備“六本”、“五筆”、“四工具”。其次，課上謹(jǐn)遵我們的“二十一字”口訣。課下，對(duì)于課堂、家庭、每日計(jì)算訓(xùn)練、課間定義結(jié)論的競(jìng)技背誦都有專人、專組長(zhǎng)、專科代表按時(shí)、保質(zhì)、保量的檢查、獎(jiǎng)懲、反饋。考試時(shí)，分讀題、做題、檢查、收卷四方面各按“八字”方針具體實(shí)施。確保平時(shí)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，也充分保障了復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行！
�。ㄈ┲R(shí)的梳理尤為重要
由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能非常差，所以對(duì)五年來(lái)所學(xué)知識(shí)的梳理、回顧尤為重要。針對(duì)于此，我先讓學(xué)生把五年來(lái)所學(xué)知識(shí)自己進(jìn)行縱向的全面整理，讓他們先做到心中有數(shù)，然后在紙上再按各部分進(jìn)行分塊整理。最后課上共同交流，教師指導(dǎo)最終形成豎成線橫成面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并讓他們最終整理在復(fù)習(xí)本上，對(duì)于個(gè)別根本不整理的同學(xué)讓他們復(fù)印成冊(cè)。并讓他們課下積極背、記、理解。并由每個(gè)人的情況來(lái)直接評(píng)價(jià)他們的同位與組長(zhǎng)與課代表。
�。ㄋ模┘�(xì)化措施
1.抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)
對(duì)各部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等，并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn)，必須通過(guò)多接觸多練，提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識(shí)和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，幾何知識(shí)注重公式的熟練和運(yùn)用。
2.對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)
要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方，需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如：四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)，先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后，側(cè)重于口算和簡(jiǎn)算的訓(xùn)練；幾何形體知識(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后，主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問(wèn)題的過(guò)程；復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，要側(cè)重于審題，抓關(guān)鍵，分析和列式的訓(xùn)練，而計(jì)算過(guò)程不必每題都進(jìn)行。
3.對(duì)常考易錯(cuò)題需多講多練
�？家族e(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題，從實(shí)際考慮，這類題的失誤、丟分，都會(huì)讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過(guò)復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說(shuō)：有些題，不細(xì)看會(huì)認(rèn)為是一模一樣的題，但細(xì)看后，并不一樣，并且解題的方法完全不同；有些題，看內(nèi)容和形式不同，但解題方法卻完全相同。解題時(shí)，由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析，常會(huì)解錯(cuò)題。所以，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要有意識(shí)地把這些題放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。如：
1.相差一個(gè)字，解法完全不同的對(duì)比復(fù)習(xí)
�。�1）一堆煤有3噸，用去了１/６噸，還剩多少噸？
�。�2）一堆煤有3噸，用去了１/６，還剩多少噸？
2.單位“1”不同的題型對(duì)比訓(xùn)練
（1）小紅家養(yǎng)雞30只，是養(yǎng)的鴨的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？
�。�2）小紅家養(yǎng)雞30只，養(yǎng)的鴨是雞的50%，小紅家養(yǎng)鴨多少只？
4.多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力
用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的.解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測(cè)題訓(xùn)練為主，對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。
5.學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率
學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長(zhǎng)”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計(jì)20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時(shí)，對(duì)以前所做過(guò)的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。
6.抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一、多對(duì)一、一對(duì)多的幫扶結(jié)對(duì)方式
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一、多對(duì)一、一對(duì)多式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開(kāi)好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)過(guò)程中注意照顧學(xué)生的差異
復(fù)習(xí)階段，常會(huì)出現(xiàn)差生覺(jué)得太難，接受不了，優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單，無(wú)心聽(tīng)課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果，所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對(duì)于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對(duì)于優(yōu)生，要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題，提高他們的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
如：應(yīng)用題可以進(jìn)行選條件與問(wèn)題的搭配、編應(yīng)用、補(bǔ)充條件或問(wèn)題的訓(xùn)練�？磮D列式計(jì)算可以通過(guò)口述圖中的條件和問(wèn)題，弄清圖意再列式的方法復(fù)習(xí)。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的例題容易掌握，但對(duì)于稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題的掌握就不會(huì)是很好的，教師要有意識(shí)地增加一定難度的題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)注意應(yīng)用題的一題多解，讓學(xué)生選出較容易掌握的方法。如：
白兔和灰兔共有280只，白兔只數(shù)是灰兔的３/４，白兔和灰兔各有多少只？
解法一（分?jǐn)?shù)除法知識(shí)）：
灰兔：280÷（1+３/４）=160（只），
白兔：280－160=120（只）
解法二（按比例分配知識(shí)）：
3＋4＝7 280÷7=40（只）
白兔:40×3=120（只）灰兔:40×4=160（只）
解法三（分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)）：
解：設(shè)灰兔有x只，白兔有３/４x只。
x＋３/４x＝280
7/４x＝280
x＝160
解法四（分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)）：
解：設(shè)白免有x只，灰兔4/3x只。
x＋３/４x＝280
７/３x＝280
x＝120
解法五（比例知識(shí)）：
解：設(shè)灰兔有x只，白兔有280-x只。
�。ǎ玻福�-x）/x＝３/４
3x＝1120-4x
7x＝1120
x＝160
280－x＝280－160＝120（只）
解法六（比例知識(shí)）：
解：設(shè)白兔有x只，灰兔有280-x只。
x/（２８０-x）＝３/４
4x＋3x＝840
7x＝840
x＝120
280－x＝280－120＝160(只）
這樣的訓(xùn)練，差生至少也能學(xué)會(huì)其中的一、兩種解題方法，優(yōu)生則學(xué)會(huì)了從多角度考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己認(rèn)為比較容易的解題方法去解題。
�。┙處熞⒁鈿w納方法，交給學(xué)生一些巧妙的方法
復(fù)習(xí)時(shí)，總有一些學(xué)生不會(huì)用最好的方法快速、正確的解決問(wèn)題，所以，我認(rèn)為復(fù)習(xí)過(guò)程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)用最好方法去解決問(wèn)題，提高解題的速度和正確率。如：
按順序排列數(shù)的大小（數(shù)包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)），按理說(shuō)，學(xué)生應(yīng)會(huì)按順序正確排列了，可復(fù)習(xí)時(shí)總是有部分學(xué)生由于理不清順序，或把某個(gè)數(shù)重復(fù)排列或漏排了，造成排列錯(cuò)誤，對(duì)于這類題，老師要注意歸納并交給學(xué)生一些巧妙的方法：把這些數(shù)都橫向?qū)?yīng)化為小數(shù)（除不盡的寫(xiě)到需比較的數(shù)位，后面用省略號(hào)），注意讓這些小數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊進(jìn)行比較，比較出結(jié)果后，把這些數(shù)從大到小標(biāo)上序號(hào)，再按要求按順序號(hào)找出對(duì)應(yīng)的原數(shù)排列，如要從小到大排列，則按序號(hào)反方向排列：
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
1、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析：
三年級(jí)班的孩子們的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。班里還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中�；A(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的'知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、注重提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，注重尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，扶優(yōu)補(bǔ)差，使全體學(xué)生得到提高。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、數(shù)與計(jì)算：
�。�1）在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)。
�。�2）結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法，比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算，通過(guò)估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。
2、空間與圖形： 整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。
重點(diǎn)： （1）認(rèn)識(shí)對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱圖形。
（2）能熟練運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。
�。�3）能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題，合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題中的面積問(wèn)題。
3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問(wèn)題：理解平均數(shù)的含義并能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。
重點(diǎn)： 理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。
4、小數(shù)、分?jǐn)?shù)：
使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)；感受比較大小的過(guò)程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
5、面積：
使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。
五、復(fù)習(xí)措施：
（一）教師方面：
1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。
2、要求上課專心聽(tīng)講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。
�。ㄈ┲R(shí)方面：
1、計(jì)算部分：
A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排2分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。
B、乘法計(jì)算：
先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題目。
2、解決問(wèn)題部分：
著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的
3、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
（四）補(bǔ)差措施：
1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
根據(jù)進(jìn)修校下達(dá)教導(dǎo)處通知，這次初三物理期末考試范圍為滬科版第11章至第17章。物理期末考試卷是福州市命題。第11章、第12章為熱學(xué)部分；第13章、第14章、第15章為電學(xué)部分；16章、17章電磁學(xué)部分。我們以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想，結(jié)合去年福州市中考命題特征，分析我校教與學(xué)存在問(wèn)題，對(duì)癥下藥，以期獲得復(fù)習(xí)效果的最大化。
一、去年福州市命題的主要特點(diǎn)；
1，重視在實(shí)際情景中考查物理基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)；
2、試題載體體現(xiàn)當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)；
3、突出試驗(yàn)?zāi)芰疾椋龑?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程；
4，重視滲透科學(xué)思想，學(xué)科方法的考查；
5關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)揮試題的'教育價(jià)值，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
期中考試，我校全年段初三物理平均分65.1；在教研片略居前列，但成績(jī)不是很好。這個(gè)中原因是：我校將近三分之一學(xué)生是低分，出現(xiàn)兩極分化。這部分學(xué)生主要問(wèn)題：不重視學(xué)習(xí)，不認(rèn)真聽(tīng)課，不做作業(yè)，不帶書(shū)、不看書(shū)；學(xué)習(xí)物理不得法。因此，我們復(fù)習(xí)目標(biāo)定為三個(gè)層次：（1）對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，做好思想工作，讓他們獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）對(duì)基礎(chǔ)略好的學(xué)生著眼深化和提高；（3）對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生著眼能力提高。
三、復(fù)習(xí)按排
期末物理只有兩周六節(jié)課；第一周三節(jié)課按排對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)疏理；由教師出示知識(shí)框架，學(xué)生填寫(xiě)、補(bǔ)充。專題練習(xí)，反饋評(píng)析。第二周按排三節(jié)課模擬考，反饋評(píng)析
四．復(fù)習(xí)方案
復(fù)習(xí)總體策略：重點(diǎn)突破，深化提高；注意命題特點(diǎn)。
熱學(xué)部分：側(cè)重分析“白氣”形成，比熱容的慨念、計(jì)算、應(yīng)用；提高環(huán)保意識(shí)；
電學(xué)部分：側(cè)重分析電路結(jié)構(gòu)，歐姆定律內(nèi)容；測(cè)定電功率；從物理走向生活。
電磁學(xué)部分；側(cè)重復(fù)習(xí)磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)內(nèi)容，有安全用電意識(shí)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一轉(zhuǎn)眼間，又到了期末復(fù)習(xí)這個(gè)至關(guān)重要的時(shí)刻，為了更好地搞好期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融匯貫通，并能靈活運(yùn)用，在期末取得一個(gè)漂亮的成績(jī)，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、抓好期末動(dòng)員工作。
首先，和學(xué)生一起根據(jù)具體時(shí)間和本冊(cè)書(shū)內(nèi)容，合理安排考前時(shí)間，然后，和學(xué)生一起制定復(fù)習(xí)安排，一起制定期末目標(biāo)與小組奮斗目標(biāo)。讓學(xué)生從思想上和自己一起動(dòng)起來(lái)。另外，尤其要對(duì)那些平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有抓緊，知識(shí)掌握比較薄弱的同學(xué)，要讓他們知曉：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。鼓勵(lì)每一個(gè)孩子要努力從復(fù)習(xí)中學(xué)到新知，丟棄破罐子破摔的思想。
二、設(shè)計(jì)靈活高效的復(fù)習(xí)方法，認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
俗話說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。要想上好復(fù)習(xí)課，備好課是前提條件，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和所復(fù)習(xí)的'內(nèi)容，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，所選題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。
三、精選習(xí)題，靈活多變，拓展提高。
在新課教學(xué)時(shí)講究練習(xí)方式方法的新穎多變，復(fù)習(xí)課同樣如此，練習(xí)設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)綜合性、靈活性和發(fā)展性，讓不同層次的學(xué)生都有不同方面的提高，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有選擇的設(shè)計(jì)練習(xí)，既要考慮到知識(shí)的廣度和深度，還要選用富有代表性、典型性和針對(duì)性的習(xí)題，精講精練，杜絕偏題怪招。讓訓(xùn)練點(diǎn)源于教材而又別于課本。
四、建立題庫(kù)。
鼓勵(lì)孩子們，每人建立一本題庫(kù)，將平時(shí)練習(xí)中反復(fù)出錯(cuò)及比較重點(diǎn)習(xí)題，整理摘抄或者剪下來(lái)粘上去，過(guò)一兩天就拿出來(lái)翻看翻看。
五、做好過(guò)關(guān)。
將每一塊的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)整理后，都要給孩子們挨個(gè)過(guò)關(guān)。必要時(shí)，要取得家長(zhǎng)支持和幫助！
六、穩(wěn)定學(xué)生情緒。
穩(wěn)定情緒很重要，尤其在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間，一定要讓孩子把心靜下來(lái)，以平常心對(duì)待，戒驕戒躁，讓浮躁心理杜絕在萌芽。建立一個(gè)輕松、民主、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
七、期末安排
1、第一、六、七單元用三天時(shí)間復(fù)習(xí)，第三天檢測(cè)
2、第二、四、五單元用四天時(shí)間知識(shí)點(diǎn)梳理、過(guò)關(guān)、第四天檢測(cè)。
3、第三單元用4天時(shí)間知識(shí)點(diǎn)梳理、過(guò)關(guān)、第四天檢測(cè)。
然后綜合復(fù)習(xí)，三天，單元模擬，評(píng)講，考前注意事項(xiàng)交代。
以上是我的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)決避免讓孩子們吃炒冷飯，爭(zhēng)取在期末打一個(gè)漂亮的勝仗！
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
1復(fù)習(xí)時(shí)間：約為十天，即元月五號(hào)到十五號(hào)。
2復(fù)習(xí)內(nèi)容：整冊(cè)教材，四個(gè)專題，十個(gè)單元。
3復(fù)習(xí)重點(diǎn)：2、3、4、5、9、10單元。
4復(fù)習(xí)過(guò)程方式：
復(fù)習(xí)基本概念和方程式，叫學(xué)生默寫(xiě)方程式等。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解，大概用3到4課時(shí)。
根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來(lái)的'專題復(fù)習(xí)資料，講解專題復(fù)習(xí)練習(xí)，特別期中考試后的內(nèi)容。
根據(jù)四個(gè)專題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為：史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份，吳柯軍負(fù)責(zé)一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí)，抓住學(xué)生存在問(wèn)題，精講，并能延伸知識(shí)點(diǎn)，以求實(shí)效。
針對(duì)學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，練習(xí)效果，出一分簡(jiǎn)單的概念性試卷，回歸課本，增強(qiáng)學(xué)生考試信心（吳柯軍負(fù)責(zé)）。
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法，讓化學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。
最后一節(jié)課為考前指導(dǎo)：解決如下問(wèn)題：
a教學(xué)生如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；
b如何挖掘題意，與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系進(jìn)行解題；
c如何使答題規(guī)范優(yōu)化；各種試題應(yīng)答策略。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
白駒過(guò)隙，時(shí)光如梭，隨著課程的結(jié)束，又到了期末復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，由于一年級(jí)學(xué)生還處于貪玩階段，每班都有若干名學(xué)生因貪玩而使學(xué)習(xí)遇到諸多困難。還有的學(xué)生學(xué)著后面忘記前面的內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一 、復(fù)習(xí)的方法策略
1、以課本為主，學(xué)困生和中等生，首先掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)單元復(fù)習(xí)，并做單元測(cè)試卷，找到學(xué)生不足的地方，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣，這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，設(shè)計(jì)專題活動(dòng)訓(xùn)練，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小。
2、能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會(huì)用這幾種圖形拼圖。
4、認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的.關(guān)系，會(huì)用錢(qián)款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、生活中的數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 2課時(shí)
2、加與減（兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運(yùn)算，用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。） 5課時(shí)
3、有趣的圖形（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓） 2課時(shí)
4、認(rèn)識(shí)元、角、分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2課時(shí)
5、統(tǒng)計(jì) 1課時(shí)
復(fù)習(xí)就是一個(gè)將知識(shí)系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺的過(guò)程.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，直接會(huì)影響到復(fù)習(xí)的效果，因此應(yīng)注意復(fù)習(xí)的趣味性，避免機(jī)械重復(fù)的刷題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)情況適當(dāng)改變策略，爭(zhēng)取復(fù)習(xí)的高效,達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
在中考最后的復(fù)習(xí)沖刺階段，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。在計(jì)劃的具體制定的過(guò)程中，什么樣的復(fù)習(xí)計(jì)劃才會(huì)更有效呢？家長(zhǎng)們可以通過(guò)以下幾個(gè)部分來(lái)檢查孩子在這方面是否存在問(wèn)題，如果出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)幫助他們迅速做出調(diào)整，具體內(nèi)容包括：
1)結(jié)合實(shí)際原則
制定計(jì)劃是為了提高學(xué)習(xí)效率，但必須以實(shí)際情況為前提，家長(zhǎng)在計(jì)劃指導(dǎo)方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點(diǎn)的實(shí)際。例如，孩子的個(gè)性比較好動(dòng)，但他計(jì)劃中的時(shí)間安排卻從早到晚滿滿當(dāng)當(dāng)，這顯然是和他自身的特點(diǎn)相沖突的，像這樣的計(jì)劃就不具有很好的操作性。
2)循序漸進(jìn)原則
計(jì)劃的制定也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，一般情況下，內(nèi)容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內(nèi)心敏感的孩子，更要注意這一點(diǎn)，開(kāi)始安排一些比較容易理解和掌握的內(nèi)容，在積累了相關(guān)知識(shí)后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開(kāi)始就安排了難度較高的內(nèi)容，孩子理解時(shí)感到吃力，就很可能影響到其后來(lái)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
3)主次分明原則
在全面復(fù)習(xí)開(kāi)始之前，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面的分析，看看自己在學(xué)習(xí)方面還存在什么問(wèn)題，哪些知識(shí)掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結(jié)合考試大綱的相關(guān)內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。切忌平均分配復(fù)習(xí)時(shí)間和精力，而是要從整體出發(fā)進(jìn)行有針對(duì)性的`復(fù)習(xí)。
4)科學(xué)分配原則
作為有機(jī)體，人的能力、體力、情緒都會(huì)時(shí)起時(shí)落、不斷變化，但是這種變化又有一定的規(guī)律可循，如果在最佳的狀態(tài)從事最需要精力投入的工作，效率一定很高，所以家長(zhǎng)要和孩子分析其自身的規(guī)律，調(diào)節(jié)其生物鐘，在最佳時(shí)間學(xué)最重要的內(nèi)容，并且要注意各科知識(shí)的學(xué)習(xí)要交替進(jìn)行，最終才能提高學(xué)習(xí)效率。
同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，使孩子的中考復(fù)習(xí)處于良好的狀態(tài)，精神飽滿的投入到中考復(fù)習(xí)中，為孩子的中考勝利打下好的基礎(chǔ)
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