學(xué)期計(jì)劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)期計(jì)劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)期計(jì)劃 篇1
1、知識與技能方面
（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體會數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識過程，學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征及其相互關(guān)系的理解。
�。�2）通過觀察、操作、思考、交流等活動，認(rèn)識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技能。
�。�3）聯(lián)系統(tǒng)計(jì)活動過程認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能對折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡單的分析。
2、數(shù)學(xué)思考方面
�。�1）在認(rèn)識等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的意義和價(jià)值。
�。�2）在認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等活動過程中，進(jìn)一步感知自然數(shù)的基本特征，加深對自然數(shù)相互關(guān)系的理解，增強(qiáng)數(shù)感。
�。�3）在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會有序思考的意義和價(jià)值，增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性。
�。�4）在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法的過程中，主動進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學(xué)會合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程，培養(yǎng)初步的演繹推理能力。
�。�5）在探索2、5和3的倍數(shù)特征、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及和與積的奇偶性規(guī)律等活動中，經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。
�。�6）在認(rèn)識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間觀念。
（7）在收集和整理數(shù)據(jù)、用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
3、解決問題方面
（1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義、方程的特點(diǎn)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法、分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，以及圓的周長和面積等數(shù)學(xué)知識和方法，嘗試從數(shù)量的多少及其關(guān)系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鍛煉實(shí)踐能力。
�。�2）在列方程解決相關(guān)實(shí)際問題的'過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價(jià)值。
�。�3）在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡單預(yù)測，以及應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實(shí)際問題等活動中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
�。�4）在分析數(shù)量間的相互關(guān)系，推導(dǎo)圓的周長和面積公式，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，歸納分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等活動中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，學(xué)會在交流中不斷完善自身的思考，進(jìn)一步增強(qiáng)合作交流的意識。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
�。�2）在探索數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識。
�。�3）在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。
（4）通過閱讀“你知道嗎”中的內(nèi)容，參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習(xí)慣以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的品質(zhì)。
本冊教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元簡易方程
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解方程。
教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用方程的特點(diǎn)列方程解決實(shí)際問題。
第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)重點(diǎn)：了解折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的的方法和特點(diǎn)，能讀懂常見的折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)活動的需要完成相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生由數(shù)據(jù)本身能說明什么逐步過渡到基于數(shù)據(jù)進(jìn)行一些有意義的判斷和預(yù)測。
第三單元因數(shù)與倍數(shù)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)等概念的聯(lián)系和區(qū)別，掌握求兩個數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)合理靈活地確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，以及根據(jù)對最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的理解正確解答相關(guān)的實(shí)際問題。
第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：對分?jǐn)?shù)意義的理解。
第五單元分?jǐn)?shù)加法和減法
教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合式題的計(jì)算。
第六單元圓
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓的基本特征以及探索并掌握圓的周長和面積公式。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并理解圓的面積公式。
第七單元解決問題的策略
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題的過程中，初步領(lǐng)會轉(zhuǎn)化的過程和特點(diǎn)，體會轉(zhuǎn)化的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生針對具體問題尋找合適的轉(zhuǎn)化方法。
第八單元整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的理解，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題的能力，溝通所學(xué)知識之間的聯(lián)系，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)期計(jì)劃 篇2
初中的初二年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，我所擔(dān)任的初二(3)班，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，特制定如下計(jì)劃。
1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運(yùn)作。
2、及時進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。
3、開展禮儀教育和
人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。
4、開展法制監(jiān)督員值日活動。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。
5、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。
6、繼續(xù)開展寫周記、日記活動，征求同學(xué)們的意見，及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時刻保持心靈上的溝通。
7、劃分交叉管理小組，實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)管理”制度，做到人人監(jiān)督管理，人人接受管理，創(chuàng)設(shè)民主監(jiān)理的班級管理氛圍。
8、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。
9、充分利用課余時間辦好黑板報(bào)和學(xué)生的小報(bào)活動
10、制定適合班級實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。
11、嘗試實(shí)施班干部輪換制度。
12、倡導(dǎo)在班級工作和學(xué)習(xí)中大力實(shí)行中《學(xué)生一日常規(guī)活動》，培養(yǎng)競爭意識，開發(fā)創(chuàng)造力。
13、嚴(yán)格請假制度，堅(jiān)決杜絕私自外出。
14、大力加強(qiáng)安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián) ，防止各類事故的發(fā)生。
15、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。
16、開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。
17、做好“雙差生”的工作和重點(diǎn)學(xué)生的家訪工作。
18、對學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。
19、堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時可以通過正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級匯報(bào)妥善解決。
20、做好班費(fèi)的.公開明細(xì)工作，嚴(yán)格班費(fèi)使用制度。
21、采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。
22、經(jīng)常進(jìn)行班級工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級各項(xiàng)工作，使班級各項(xiàng)工作得以更好的開展。
初二(3)班雖然是比較好的班級，但在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
學(xué)期計(jì)劃 篇3
一、本學(xué)期教研活動工作重點(diǎn)
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)初中科學(xué)教學(xué)新常規(guī),以常規(guī)建設(shè)促質(zhì)量提升
根據(jù)市里上學(xué)期印發(fā)的初中教學(xué)新常規(guī),通過進(jìn)一步組織學(xué)習(xí),促進(jìn)教師對初中科學(xué)新常規(guī)的深入理解,引導(dǎo)教師積極對照新常規(guī)以改良自己的教學(xué)行為。積極參加“一師一優(yōu)課”評選活動與研討,并以此提高備課、上課的有效性,促進(jìn)組內(nèi)教師課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。
2.加強(qiáng)教研策劃,提高教研活動的有效性
繼續(xù)通過“課題-主題-問題”的教研活動策劃方式,結(jié)合本學(xué)科課堂變革項(xiàng)目,努力提高教研活動的效果。以校內(nèi)老師開課和市直雙周教研活動等為重要載體展開,進(jìn)一步提高初中科學(xué)教師把握學(xué)情的能力,提高基于學(xué)情設(shè)計(jì)目標(biāo),方法以及評價(jià)的能力,提高教研活動的有效性。
二、本學(xué)期每位教師需要完成的教研任務(wù):
(詳見“校本研修個人記錄冊——校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容”)
新的'校本學(xué)分制度,(本學(xué)期還在舊的循環(huán)當(dāng)中,學(xué)分已滿348分即可)
a)學(xué)期初建立開課講座計(jì)劃(最好是同課異構(gòu))
b)教研組每學(xué)期至少6次集體備課
c)每年讀書心得一篇(今年擬5月1日假期之后交)
d)每學(xué)期聽課10節(jié)
e)每年公開課1次
三、市直教研方向
1)堅(jiān)持合科教學(xué)
2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐:初三實(shí)驗(yàn)考試以后的改革方向是給出一定的實(shí)驗(yàn)考試范圍,進(jìn)行統(tǒng)考,并計(jì)入中考總分;這個學(xué)期的初三實(shí)驗(yàn)考試可能考一些比較冷門的實(shí)驗(yàn)。
3)重視學(xué)段銜接:為高考服務(wù)
4)深化評價(jià)改革
5)繼續(xù)一師一優(yōu)課的上傳評比
初中科學(xué)教研活動表
周次 日期 內(nèi)容 地點(diǎn) 對象
預(yù)備周 2.6-2.12
2月12日(正月十六,周日)報(bào)到注冊,始業(yè)教育。
1 2.13-2.19
2月13日(正月十七,周一)正式上課
縣(市、區(qū))初中科學(xué)教研員、市直初中科學(xué)教研組長會議
南浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)
縣(市、區(qū))初中科學(xué)教研員、市直初中科學(xué)教研組長
2 2.20-2.26
初中各學(xué)科復(fù)習(xí)導(dǎo)引附卷審稿會
待定
相關(guān)教師
3 2.27-3.5
初中教研室教學(xué)視導(dǎo)(一)
待定
市教研員
4 3.6-3.12
市直八年級科學(xué)雙周主題教研活動
州溫藝術(shù)學(xué)校
市直八年級全體科學(xué)教師
5 3.13-3.19
市初中科學(xué)第四屆命題研究班第六次活動
樂清
相關(guān)學(xué)員
6 3.20-3.26
初中科學(xué)教學(xué)新常規(guī)實(shí)施情況調(diào)研
待定
市教研員
7 3.27-4.2
4月2日至4日清明節(jié)放假
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科學(xué)復(fù)習(xí)研討會
待定
九年級科學(xué)教師代表
8 4.3-4.9
市直七年級科學(xué)主題教研活動暨科學(xué)初小教學(xué)銜接研討活動
初中各學(xué)科教師命題競賽活動
“一師一優(yōu)課”上傳(4月1日-6月20日)
待定
待定
市直七年級全體科學(xué)教師
參賽教師
9 4.10-4.16
初中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)編寫研討會
市直中學(xué)初中科學(xué)期中調(diào)研
教研院
待定
部分教師
市教研員
10 4.17-4.23
期中考試
初中教研室集體學(xué)習(xí)周
待定
各學(xué)科教研員
11 4.24-4.30
4月29日至5月1日勞動節(jié)放假
初中教研室教學(xué)視導(dǎo)(二)
初中小科學(xué)家評選方案征求意見會
待定
市教研員
12 5.1-5.7
市初中科學(xué)第四屆命題研究班第七次活動
確定學(xué)業(yè)考試網(wǎng)上閱卷人員名單
相關(guān)學(xué)員
13 5.8-5.14
科學(xué)聽課周
14 5.15-5.21
科學(xué)聽課周
15 5.22-5.28
5月28日至30日端午節(jié)放假
18 6.12-6.18
市初中畢業(yè)升學(xué)考試(17-18日)
19 6.19-6.25
中考網(wǎng)上閱卷
20 6.26-7.2
期末考試
學(xué)期計(jì)劃 篇4
為了能使七年級**班具有"團(tuán)結(jié),活潑,嚴(yán)謹(jǐn),求學(xué)"的班風(fēng),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的一代新人,做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人.特制定本學(xué)期班級工作計(jì)劃:
一.班級基本情況
本班共有49名學(xué)生,其中有男生26人,女生23人.學(xué)生大多比較聽話懂事,有較強(qiáng)的上進(jìn)心,但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱,有自卑和厭學(xué)的情緒,極個別學(xué)生性格反叛,身上存在著劣根性.
二、確立班級體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進(jìn)的動力.所以,一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo),這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期,中期,近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級凝聚力.作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想,學(xué)習(xí),生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo).在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的'歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感.
三、培養(yǎng)"你追我趕"的學(xué)風(fēng)
�、偻ㄟ^各種方式,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度,指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
②指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀,組織和舉行讀書會,培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn). ③經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生情況,做好協(xié)調(diào)工作. ④面對全體學(xué)生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間
鼓勵尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進(jìn)步；指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
四、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
�。�1）關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律,因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證.要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生.所以,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要;
2）自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。
�。�3）意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我，評價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。
具體措施
1.充分利用班會、周會向?qū)W生進(jìn)行思想教育.
2.發(fā)揮干部的作用,師生共同管理班級.一個良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo).班干部作為班級核心力量,分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工作,如"學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)科代表的工作""生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促值日組長的工作"等.
3,充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育.
4,抓住每一次考試,及時進(jìn)行總結(jié),指導(dǎo),鼓勵.
5,抓好期末復(fù)習(xí),迎接期末考試.
學(xué)期計(jì)劃 篇5
一、開學(xué)伊始的思考：
新的一輪高一開始，幾個問題自然擺在了我們的面前：
1、高中物理我們到底要教給學(xué)生什么?(三年規(guī)劃目標(biāo))
高中階段的學(xué)科目標(biāo)：物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是所有物理老師共同關(guān)注的課題。
在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用”。
在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。
在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神”�！敖Y(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。
培養(yǎng)學(xué)生的“五種能力”，打好基礎(chǔ)，應(yīng)對高考。
2、高一目標(biāo)是什么?
高一是學(xué)生整個高中階段的第一年，這一年的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。
高一是基礎(chǔ)，特別是本學(xué)期，是入門期。是克服“物理難學(xué)”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時期;在知識上是基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上;學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上;在培養(yǎng)規(guī)范上;在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。
3、應(yīng)當(dāng)怎么教?(教師的行動)對應(yīng)新的形勢，我們應(yīng)當(dāng)怎么教?
新課程改革繼續(xù)深入實(shí)施，教師教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動機(jī)激發(fā)”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實(shí)現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。
這些變化都對課堂教學(xué)提出了新的要求。欲求有效，必須力求教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都有效，即學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研和處理教材、深入了解和分析學(xué)情、備課、課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的實(shí)施、對學(xué)生的輔導(dǎo)、課后反思……諸環(huán)節(jié)，以及教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都要做到有效，才能保證教學(xué)的有效性。
4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)?(學(xué)生的行動)
新的形勢下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變。
要學(xué)會學(xué)習(xí)，變被動接受為主動探索、主動求知。
自主、合作、探究培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。
二、具體措施
(一)把研、煮、論、思活動常態(tài)化
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，切實(shí)把握準(zhǔn)教學(xué)的深度和廣度。
2、不論是擔(dān)任物理教學(xué)工作多少年，也不論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，隨著新形勢和新的學(xué)生的變化，肯定有一些需要完善的地方。教師要經(jīng)常反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷提升自己駕馭課堂的能力。所以“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建”這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應(yīng)多聽老教師的課，與自己仔細(xì)對比，從中學(xué)習(xí)。主動邀請老師聽課指導(dǎo)，詳細(xì)些好課后記。平時多向其它教師請教交流，互相取長補(bǔ)短。
3.注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
4.教師準(zhǔn)備一套初中課本，認(rèn)真分析相關(guān)知識，做好初中和高中在知識上和學(xué)習(xí)方法上的銜接。對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，降低起點(diǎn)，不急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
(二)打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量
首先就是要提高上課的效率。每位教師都要積極參與課堂教學(xué)改打造高效課堂而最終目的就是要培養(yǎng)能力，為此要把握一個原則，即“學(xué)生思維在先”的原則。也就是“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則。
學(xué)生思維在先與新課程提出的“自主、探究、合作”的教學(xué)理念是一致的。如何保證學(xué)生思維在先呢?充分利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，這是高效課堂的第一步。
結(jié)合學(xué)校提出的“五六”模式，提出新授課課堂教學(xué)要求：教學(xué)中理解大綱要求，備教材、備大綱、備學(xué)生、備同步練習(xí)。
(1)對一節(jié)課的知識內(nèi)容有全面的了解，寫出知識框架，弄清有幾個定義、概念、規(guī)律、定理、定侓和公式。
(2)對每一個知識點(diǎn)進(jìn)行分析和活化、拓展、變通、找出生活中的實(shí)例，在概念分析、規(guī)律總結(jié)、定律驗(yàn)證的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)化推導(dǎo)公式。
(3)在細(xì)化每一個知識點(diǎn)的同時全面分析確定和驗(yàn)證知識重點(diǎn)和難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)例題和練習(xí)題，做到取材面廣、代表性強(qiáng)、注意舉一反三，注意因材施教，循序漸進(jìn)，滿足不同程度的學(xué)生;注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。
(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的觀察和分析能力及學(xué)習(xí)積極性，還能加深對知識的理解。
(5)課堂上做到脫離教案，把知識講活、講細(xì)、講實(shí)、講新，精講多練，及時完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段，新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運(yùn)用上，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程。
(三)落實(shí)有學(xué)科特色的集體備課
我們的集體備課采用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。每周一次全組集中集體備課，集中集體備課時我們采用提前一周，單課時備課的方式。集體備課的基本程序：個人粗備——集體備課——個人細(xì)備。高一物理每周3節(jié)課，我們3個物理老師以協(xié)作的方式，材料統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、計(jì)劃統(tǒng)一、單元過關(guān)統(tǒng)一，每人負(fù)責(zé)一章的導(dǎo)學(xué)案編寫和單元考試題的命制。我們在集體備課時重點(diǎn)放在備學(xué)情、備習(xí)題、備問題上。導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計(jì)、習(xí)題配置的廣度與深度。每天的說課分級部進(jìn)行則可以隨時隨地地對教學(xué)的思路、認(rèn)識以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究探討。每個導(dǎo)學(xué)案和跟蹤練習(xí)材料要形成電子稿，積累下來，建立檔案。
(四)及時反饋，把握學(xué)情，有效設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)的過程又是思維的過程。人的思維分為分析、綜合、比較、抽象、概括等。如果思維能力存在問題，那么學(xué)生對于新知識的理解就會存在思維障礙，學(xué)生的直觀動作思維、直觀形象思維、抽象邏輯思維就會受到限制。一要求老師經(jīng)常與學(xué)生特別是邊緣生進(jìn)行交流溝通，二是通過課代表了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，三是利用當(dāng)堂檢測和課前小測。及時掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑，找到準(zhǔn)確找到教學(xué)的切入點(diǎn)以便備課過程中選擇設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動，啟迪學(xué)生的思維。
(五)分層教學(xué)
今年高一學(xué)生比較多，也注定是學(xué)生水平參差不齊，每個班中成績差的學(xué)生比較多，必須做好分層次教學(xué)。一是學(xué)習(xí)杜郞口中學(xué)的做法，與班主任協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)小組的劃分上做好學(xué)生不同層次的搭配，二是書面練習(xí)分層，把基礎(chǔ)題和稍難的題分開。分批讓學(xué)生在課上或課下完成。三是課堂提問分層次，四是對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)增加自助餐作業(yè)。這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。特別是對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生，一定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎(chǔ)知識，必考內(nèi)容弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
(六)習(xí)題選編要求：
在選擇習(xí)題時，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、編制以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動性同時，控制好習(xí)題量，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。
(1)習(xí)題選擇要突出典型性和針對性
習(xí)題的選擇不能貪多、貪全、習(xí)題的選擇應(yīng)典型，既要注意對知識點(diǎn)的覆蓋面，又要能通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握規(guī)律，達(dá)到“以一當(dāng)十”，習(xí)題課不同于新授課，復(fù)習(xí)課，他是以訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的主要組成部分，故要達(dá)成高效的訓(xùn)練目標(biāo)，教師在選擇習(xí)題時，要針對教學(xué)目標(biāo)，針對考察知識點(diǎn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，切忌隨意和盲目。
(2)習(xí)題選擇要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和可行性
教師應(yīng)在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)進(jìn)行習(xí)題的選擇，即應(yīng)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和可行性，過分簡單的習(xí)題會影響學(xué)生思維的`質(zhì)量，思維活動未得到充分的發(fā)展，缺乏其應(yīng)有的激勵作用，難度過大的習(xí)題易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生難以獲得成功的喜悅，長此以往，將會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的自信心。所以，習(xí)題的選擇把握好“度”，狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(3)習(xí)題選擇要體現(xiàn)研究型和挑戰(zhàn)性
選擇習(xí)題要精，首先要有豐富內(nèi)涵，教師除注重結(jié)果之外，更要注重組題方式和質(zhì)量，做到“一題多解”熟悉各種解法，多解歸一，挖掘共同本質(zhì)，多題歸一，歸納出解題規(guī)律。其次盡量設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的原型，從學(xué)生感興趣的問題選編習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的自主性和探究性，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時讓學(xué)生在收集信息的過程中，體驗(yàn)解決問題的過程，從而達(dá)到解決實(shí)際問題的能力。
(4)習(xí)題選擇要扎根于課本習(xí)題
課本習(xí)題是經(jīng)過專家多次篩選后的精品，教師在習(xí)題課的題目選編中，應(yīng)優(yōu)先考慮課本中的例題與習(xí)題，并且對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐厣�、演變編制一題多解、一題多變、一題多用多題一法的習(xí)題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我們不應(yīng)該“丟了西瓜撿芝麻”，忽視課本習(xí)題去搞大量本質(zhì)重復(fù)的課外習(xí)題
(5)習(xí)題選擇要關(guān)注熱點(diǎn)
建議選擇開放性試題，以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生全方位、多角度、深層次的思考問題;關(guān)注應(yīng)用性習(xí)題的選擇，以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用物理知識、物理思想方法解決一些簡單的生活實(shí)際問題，讓學(xué)生懂得物理來源于生活，又服務(wù)于生活;關(guān)注探究性習(xí)題的選擇，以訓(xùn)練學(xué)生的觀察、交流歸納等多種能力。
課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。作業(yè)本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤解法進(jìn)行剖析，對不同問題進(jìn)行歸類，對不同的解法進(jìn)行歸納，并找同學(xué)談話，分析每個同學(xué)的得失。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，做到小周期，快節(jié)湊，快循環(huán)，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。讓優(yōu)秀的學(xué)生開設(shè)物理課外課堂，從學(xué)生的思維角度出發(fā)定時定點(diǎn)講述物理錯題，克服物理弱科生的思維障礙。
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