復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
1、將化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是形成能力的前提，知識(shí)只有形成結(jié)構(gòu)化，高三學(xué)生才能將化學(xué)學(xué)好，學(xué)生可以通過(guò)比較、歸納、聯(lián)系將教材中不同地方出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要以重點(diǎn)、中心知識(shí)為主線，不能讓細(xì)枝末節(jié)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)干擾主干知識(shí)的系統(tǒng)性。
2、研究高考化學(xué)題型
研究高考化學(xué)題型非常重要，高考試題不僅是《考試大綱》對(duì)高考要求的具體體現(xiàn)，而且還代表了高考考察的方向和深度�？忌鷤兛梢韵日业浇迥甑母鞯馗呖季恚康�.就是為了找感覺(jué)，感覺(jué)一下高考試題的深廣度，這樣非常有利于二輪復(fù)習(xí)化學(xué)。特別是可以有效防止考生在平時(shí)復(fù)習(xí)做題的時(shí)候片面的追求偏題、怪題。
3、加強(qiáng)反思
考生們反思的內(nèi)容可以是各方各面的，比如說(shuō)命題者有什么意圖？題目設(shè)計(jì)有什么巧妙？題目中的關(guān)鍵處在哪等等。考生可以通過(guò)反思，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，也可以把問(wèn)題的前因后果想清楚，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理，反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維，優(yōu)化思維品質(zhì)的極好的方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。
4、規(guī)范答題
縱觀近些年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是考生失分的主要原因，從考生失分的情況分析，有很多的考生是因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤而失分，主要是表現(xiàn)在化學(xué)的基本用語(yǔ)不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)能力差等等方面。這都是平常學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)不到位造成的。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，將原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強(qiáng)化溫習(xí)、理順成綱.
原來(lái)在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對(duì)零碎知識(shí)的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對(duì)教材進(jìn)一步地熟悉，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過(guò)程非常重要，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個(gè)加強(qiáng)和加深的過(guò)程，對(duì)基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個(gè)迎頭趕上的良好機(jī)會(huì).可以說(shuō)，這一階段是高三學(xué)生的黃金時(shí)段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識(shí)上的缺陷和能力中的不足的最好機(jī)會(huì).
第一輪的復(fù)習(xí)雖然是對(duì)教材知識(shí)的溫習(xí)，但絕對(duì)不是原來(lái)課堂內(nèi)容上的重復(fù)，而是理順各章節(jié)的綱領(lǐng)關(guān)系，歸納每個(gè)部分的處理方法.在這個(gè)過(guò)程中，要弄清每個(gè)章節(jié)需要加深的有哪些知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)點(diǎn)在新高考中是什么樣的要求(新《考試說(shuō)明》沒(méi)有到位，可按上一年的《考試說(shuō)明》要求);要了解基本規(guī)律的來(lái)龍去脈，知道本章節(jié)內(nèi)容和其他章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián);不僅要加深對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過(guò)程;要通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹.復(fù)習(xí)中要備好兩個(gè)本，一是錯(cuò)題本，二是筆記本.錯(cuò)題本是把做過(guò)的題目，包括在平時(shí)的考試和自測(cè)中，那些做錯(cuò)的和不會(huì)做的題收集起來(lái)，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，明確是屬于知識(shí)缺陷、理解錯(cuò)誤，還是自己一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題，或是計(jì)算失誤、書寫不當(dāng)?shù)�，自己有何感受和啟發(fā)，并加以評(píng)述和記錄，以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學(xué)過(guò)的知識(shí)根據(jù)自己的'理解進(jìn)行整理，總結(jié)、形成自己所理解的體系，這一過(guò)程是將書本由厚讀薄的過(guò)程，形象地說(shuō)，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對(duì)自己最有用，理解也更深刻，無(wú)論什么時(shí)候有了新的理解，都及時(shí)把它加入到這本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu).
復(fù)習(xí)期間，老師會(huì)以綱領(lǐng)為線條進(jìn)行講解、以方法為主線進(jìn)行典例分析.作為學(xué)生則要緊跟老師的指揮棒，認(rèn)真體會(huì)其中的分析方法，尋找知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系.對(duì)每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)盡量不要孤立地進(jìn)行，最好采取“滾雪球”的方式，也就是后面的復(fù)習(xí)要將前面的內(nèi)容有意識(shí)地包容進(jìn)去，將前面遇到的問(wèn)題在后面的復(fù)習(xí)中再度有意識(shí)地重現(xiàn).這樣既可以避免前面復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容出現(xiàn)遺忘，又加強(qiáng)了前后知識(shí)間的綜合與聯(lián)系.一輪復(fù)習(xí)中，對(duì)于教材上的內(nèi)容應(yīng)該“用心”通讀一遍(每章節(jié)復(fù)習(xí)開始時(shí)進(jìn)行，注意聽老師講解本部分在高考中的具體要求，一定要注意教材的內(nèi)容和高考要求是否完全一致，教材上的極個(gè)別內(nèi)容在新高考中不作要求);對(duì)于典型例題要多下功夫，要認(rèn)真思考例題與這一部分知識(shí)的聯(lián)系，思考例題中所求的物理量與已知物理量如何通過(guò)本章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)建立關(guān)系式，然后繼續(xù)討論、思考該例題有哪些解法，這些解法中哪種方法是最簡(jiǎn)捷的，為什么是最簡(jiǎn)捷的(這一定有著內(nèi)在聯(lián)系)，對(duì)典型題目一定要一題一議，達(dá)到“做一題帶動(dòng)一類題”、舉一反三、觸類旁通的目的.
二、踏踏實(shí)實(shí)、降低難度、狠抓基礎(chǔ)是取得高考成功的關(guān)鍵策略，也是一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想.
在一輪單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，一定要把握難度，踏踏實(shí)實(shí)地按照高中階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，仔細(xì)落實(shí)《考試說(shuō)明》中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn).清華大學(xué)電子系學(xué)生——北京理科狀元汪涵，在談到自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)，“必須緊抓《考試說(shuō)明》，它是考試沖刺階段復(fù)習(xí)的立足之本”、“對(duì)《考試說(shuō)明》里的每個(gè)詞都要認(rèn)真推敲”.重視對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解.不僅要知道概念的內(nèi)涵，還要知道其外延.對(duì)基本規(guī)律不但要“知其然”還要“知其所以然”，要了解規(guī)律產(chǎn)生的背景、前因后果、適用條件和范圍，還要明確相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別.只有強(qiáng)化學(xué)科“雙基”，才能談得上能力.復(fù)習(xí)中逐步在頭腦中編織中學(xué)物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建物理知識(shí)體系，增強(qiáng)自我總結(jié)、自我反饋的能力，強(qiáng)化用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行遷移、演繹、推理和歸納的能力.在總結(jié)復(fù)習(xí)中，使自己完成從“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”這樣認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的兩次質(zhì)的飛躍.
從另外一個(gè)角度分析,高考命題一般遵循的試卷難度比例是3∶5∶2，即試卷的30%為簡(jiǎn)單題、50%為中等題、20%為難題，這意味著基礎(chǔ)題占了80%.其實(shí)，正是這一部分(80%)決定了我們高考是否成功，由此也容易理解我們狠抓“雙基”的出發(fā)點(diǎn).鑒于此，建議大家多花時(shí)間在中等及以下難度的題目上，把80%的復(fù)習(xí)時(shí)間和精力用于80%的復(fù)習(xí)內(nèi)容上.難題并非做得越多越好，最好根據(jù)自己的程度適量地做：一是因?yàn)閷?duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)做難題感到很頭疼，容易產(chǎn)生厭煩情緒;二是做難題過(guò)多太費(fèi)時(shí)間;三是因?yàn)榇蠖鄶?shù)難題是由中等題目結(jié)合形成，基礎(chǔ)題做熟練了，再來(lái)做難題就會(huì)相對(duì)容易些.
高中物理磁場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)：磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
高中物理磁場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)：磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
1.羅蘭實(shí)驗(yàn)
正電荷隨絕緣橡膠圓盤高速旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的電荷產(chǎn)生了磁場(chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
2.安培分子電流假說(shuō)
法國(guó)學(xué)者安培提出，在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在一種環(huán)形電流-分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極。安培是最早揭示磁現(xiàn)象的電本質(zhì)的。
一根未被磁化的鐵棒，各分子電流的取向是雜亂無(wú)章的，它們的磁場(chǎng)互相抵消，對(duì)外不顯磁性;當(dāng)鐵棒被磁化后各分子電流的取向大致相同，兩端對(duì)外顯示較強(qiáng)的磁性，形成磁極;注意，當(dāng)磁體受到高溫或猛烈敲擊會(huì)失去磁性。
3.磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
運(yùn)動(dòng)的電荷(電流)產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷(電流)有磁場(chǎng)力的作用，所有的磁現(xiàn)象都可以歸結(jié)為運(yùn)動(dòng)電荷(電流)通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生相互作用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握大局
復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理(復(fù)習(xí)前，教師集體備課，整理知識(shí)點(diǎn)，打印成講義發(fā)給學(xué)生)，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。本冊(cè)書期中考試前的語(yǔ)言點(diǎn)有：
1、日常見面時(shí)打招呼用語(yǔ)、簡(jiǎn)單的自我介紹、介紹他人、詢問(wèn)職業(yè);
2、詢問(wèn)年齡、描述人物、be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句、人稱代詞;
3、祈使句、表示位置關(guān)系的介詞、名詞復(fù)數(shù)、基數(shù)詞;
4、therebe句型、人和物的方位、介紹某個(gè)地方;
5、詢問(wèn)顏色和物品;
6、形容詞性物主代詞;
7、名詞性物主代詞;
8、have/has用法、therebe和have/has的區(qū)別;在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：
(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)(教師自己出的練習(xí));
(二)循環(huán)練習(xí)，即每復(fù)習(xí)完一單元后，進(jìn)行階段性練習(xí)，完成單元測(cè)試(導(dǎo)學(xué))。
二抓漏補(bǔ)缺，全面提高
復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。要求教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)考試題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從考試題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的`是書面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
三加強(qiáng)解題訓(xùn)練
考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)考試要求，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。
四具體安排
11月6日至11月8日復(fù)習(xí)梳理第1單元至第8單元的知識(shí)點(diǎn);
11月9日至11月13日做單元檢測(cè)(導(dǎo)學(xué));
11月13日至11月14日專項(xiàng)練習(xí)。
總之，通過(guò)上述復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
針對(duì)20xx年高考該怎么復(fù)習(xí),怎么規(guī)劃呢?這是我們年級(jí)全體教師共同思考的問(wèn)題。用科學(xué)巨匠愛因斯坦的著名公式是:V=X+Y+Z(V—.成功;X—刻苦的精神;Y—科學(xué)的方法;Z—少說(shuō)廢話)。 短短幾個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)間,但對(duì)考生來(lái)講猶如萬(wàn)里長(zhǎng)征。要有艱辛的思想準(zhǔn)備,很多成功考生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,“信心和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí),既有刻苦精神,又講求科學(xué)方法的同學(xué),在學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情況和以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們年級(jí)高考復(fù)習(xí)決定分三個(gè)階段進(jìn)行,即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段;專題復(fù)習(xí)階段;沖刺階段。我們從下面幾點(diǎn)說(shuō)明我的復(fù)習(xí)計(jì)劃,供大家參考.
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)(八月中到三月初),基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是站在更高的角度,對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí),老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到:
1.立足課本,迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),首先針對(duì)學(xué)過(guò)的概念,同學(xué)們用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義,再和書上的定義進(jìn)行比較,以加深對(duì)其的了解,其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍,因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的。教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本,夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。
2.注意所做題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。
4.經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái),研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
5.在這一階段同學(xué)們要適當(dāng)做一些高考真題,但不要著急做整套的高考試卷,而應(yīng)該做類似《五年高考試題分類解析》等書中的題目,這樣既可以明確高考中究竟是如何考查這些知識(shí)的,又方便對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)歸納、整理.
6.需要特別說(shuō)明的是,在這一階段必須有一本《考試大綱》,(因?yàn)樽钚碌目荚嚧缶V通常會(huì)在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)才可以發(fā)布,考慮到每年考綱的變動(dòng)都不是很大,考生使用上一年的考試大綱就可以了。)《考試大綱》對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的`要求一般分三個(gè)層次,“了解、理解、掌握”,考生在這一階段應(yīng)該以《綱》為綱。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初),綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。其次考生要注意用一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高解題速度和應(yīng)對(duì)策略。這一階段要得到提高,應(yīng)做到:
1.主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)在哪一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決哪一類問(wèn)題。
2.分析題目時(shí),由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn),漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。要注重通性通法的指導(dǎo),同時(shí)注重學(xué)生的多向思維。
3.從這一階段開始,解題就一定要非常規(guī)范。俗語(yǔ)說(shuō):“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。
4.適當(dāng)選做各地模擬和近幾年高考試卷,逐漸弄清高考試卷的命題思路和結(jié)構(gòu),充分認(rèn)識(shí)到高考對(duì)于知識(shí)和能力的考查是并重的。
三. 第三輪復(fù)習(xí)
第三輪復(fù)習(xí),即考前沖刺復(fù)習(xí)階段,在這個(gè)階段我們應(yīng)該大量做一些練習(xí), 要做題先要選題,高考真題一定是最好的練習(xí)題!因此建議一定要好好做一下最十年以來(lái)的高考試卷,包括全國(guó)卷和地方卷,其次最好能找到近5年以來(lái)各區(qū)的統(tǒng)考試題,在做題的過(guò)程中來(lái)鞏固前面復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)。同時(shí)最后的復(fù)習(xí)別忘了課本,特別是在考前應(yīng)該再次翻開課本把里面公式和定理再看看,把典型的例題再做做,因?yàn)闀系睦}畢竟比較簡(jiǎn)單,在考前做例題一是防止手生,便于高考正常發(fā)揮,一是有助于提高我們的自信心.第二主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練,突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組教師共同研究出一至三套試題作為高考前的最后階段檢測(cè),試題的難度一套偏難,后兩套適中.
6月1日至6月6日,學(xué)生整理,考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的,這一時(shí)期教師要走到學(xué)生中去,與學(xué)生交流思想,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)疏導(dǎo),同時(shí)要求學(xué)生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。
沾益縣三中20xx屆的高考復(fù)習(xí)資料是從新華書店訂購(gòu)的《優(yōu)化設(shè)計(jì)》,我們將以《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和課本為教科書展開全面的總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的第一步是回歸課本講解基本定義,講解課本上的重要例題,分析其演變的各種可能及例題帶來(lái)的思考,其次是講解《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的典例,對(duì)《優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的各部分練習(xí)題以學(xué)生自己完成為主,教師只對(duì)其中學(xué)生認(rèn)為有問(wèn)題的題目進(jìn)行講解。對(duì)《優(yōu)化設(shè)計(jì)》上配套的章節(jié)測(cè)試題年級(jí)上利用晚自習(xí)進(jìn)行考試。這樣下來(lái)就要求學(xué)生有較強(qiáng)的自覺(jué)性,肯于去做題和思考,去自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并要求教師給予解決。對(duì)年級(jí)上訂購(gòu)的《大聯(lián)考卷》,《信息卷》則由年級(jí)統(tǒng)一安排考試,年級(jí)體系全部參與流水改卷并進(jìn)行集體質(zhì)量分析。
四.如何提高復(fù)習(xí)的效果以下幾點(diǎn)可供參考
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是一個(gè)長(zhǎng)期性,系統(tǒng)積累的過(guò)程,一個(gè)人只有不斷地接受新知識(shí),不斷地產(chǎn)生疑問(wèn),不斷地總結(jié),才能不斷地提高。應(yīng)通過(guò)與老師、同學(xué)平時(shí)的交流,逐步地總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)規(guī)律,它包括:制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,帶有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性,要落實(shí)到位。在課堂上應(yīng)注意培養(yǎng)聽課的好習(xí)慣。聽是主要的,把老師講的關(guān)鍵部分聽懂,聽的時(shí)候注意思考,分析問(wèn)題,但是光聽不記或光記不聽,必然會(huì)顧此失彼,因此適當(dāng)?shù)挠浌P記,領(lǐng)會(huì)老師課上的意圖和精神。在課堂、課外練習(xí)中應(yīng)注意培養(yǎng)寫作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)不僅要書寫工整,而且還要有條理,這樣可以培養(yǎng)邏輯能力。同時(shí)作業(yè)必須獨(dú)立完成,培養(yǎng)一種獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
2. 提高課堂效益的“四抓”
(1). 抓知識(shí)的形成過(guò)程
數(shù)學(xué)的概念、定義、公式、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),這些知識(shí)的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上,這些知識(shí)的形成過(guò)程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)定理的證明,往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,在掌握知識(shí)的過(guò)程中,促進(jìn)了能力的發(fā)展。如反函數(shù)概念如何形成?構(gòu)造性的定義給出了求反函數(shù)的方法和步驟及互為反函數(shù)其圖象的對(duì)稱關(guān)系。
(2). 抓問(wèn)題的暴露
在課堂上,老師都會(huì)提問(wèn),有時(shí)還伴隨著問(wèn)題的討論,對(duì)于典型問(wèn)題,帶有普遍性的問(wèn)題必須及時(shí)解決,不能把問(wèn)題遺留下來(lái),甚至積累下來(lái),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決,遺留問(wèn)題要及時(shí)解決。
(3).抓解題指導(dǎo)
要合理選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑,這不僅是迅速運(yùn)算的需要,也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要,運(yùn)算的步驟越大,出錯(cuò)的可能性也就越大。因而根據(jù)問(wèn)題的條件和要求,合理地選擇簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑,不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵,也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑。如給定兩個(gè)集合如何構(gòu)成映射,能構(gòu)成多少個(gè)映射?如何構(gòu)成函數(shù),能構(gòu)成多少個(gè)函數(shù)等。
(4).抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重任,它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應(yīng)用性,對(duì)能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷應(yīng)用中才能得到培養(yǎng)和提高。
3、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)
(1).抓基礎(chǔ)
(a)結(jié)合“邊看邊記,溫故知新系統(tǒng)”的填空提示,預(yù)習(xí)課本中所涉及的基本知識(shí)、公式、定義和定理,著重于自己感到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識(shí),重視基本概念、基本理論,并強(qiáng)化記憶;
(b)結(jié)合“落實(shí)雙基,穩(wěn)步提高”的練習(xí),遇到概念解題時(shí)要對(duì)概念的內(nèi)涵和外延再認(rèn)識(shí);理解定理的條件對(duì)結(jié)論的約束作用,并反問(wèn):如果沒(méi)有該條件會(huì)使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化?如三垂線定理若缺少直線在平面內(nèi)將有什么結(jié)果?
(c)“舉一反三,觸類旁通”,對(duì)典型例題師生共同賞析,在教師的指導(dǎo)下,注重如何把握思維的切入點(diǎn),掌握各種題型的思路走向,揣摩命題者的意圖,歸納全面的解題方法。只有積累一定的典型習(xí)題才能保證解題方法的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)捷性和完備性;
(d)認(rèn)真做好練習(xí)題,采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法,避免出現(xiàn)對(duì)基本知識(shí)、基本方法遺忘的現(xiàn)象。
(2).構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
認(rèn)識(shí)課本知識(shí)間的橫向聯(lián)系,了解各部分內(nèi)容在高考中所占的分值、地位和難易程度,有針對(duì)性地復(fù)習(xí)、梳理重點(diǎn)內(nèi)容,突破自己的薄弱環(huán)節(jié),力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系,建立自己的解題方法體系和思維體系。
(3).全面認(rèn)識(shí)與掌握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三類:第一類是用于解題的具體操作性的方法,如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯(cuò)位相減法、迭代法、割補(bǔ)法、特值法等;第二類則是用于指導(dǎo)解題的邏輯性的方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、歸納法、解析法等;第三類則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)于數(shù)學(xué)解題甚至于對(duì)于其它問(wèn)題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想等。復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用,形成學(xué)以致用的習(xí)慣。
4.進(jìn)行解題后的再思考
(1)思因果. 解題后,要思考在解題過(guò)程中運(yùn)用了哪些知識(shí)點(diǎn)、已知條件及它們之間的聯(lián)系,還有哪些條件沒(méi)有用過(guò),結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等
。這樣可促使我們進(jìn)行大膽探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。
(2) 思規(guī)律 .解題后,要注意思考所用的方法,認(rèn)真總結(jié)規(guī)律,以達(dá)到舉一反三的目的,這樣有利于強(qiáng)化知識(shí)的理解和運(yùn)用,提高知識(shí)的遷移能力。
(3) 思多解.在解題中采用多種解法,不僅可以鍛煉我們思維的發(fā)散性,而且可以培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
(4) 思變通.對(duì)于一道題不應(yīng)局限于就題論題上,而要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?在培養(yǎng)思維變通性的同時(shí)讓我們的思維變得更加深刻流暢。一題變多題,有利于開闊眼界,拓寬思路,提高應(yīng)變能力,防止思維定勢(shì)。
(5) 思?xì)w納.解題后,回憶與該題同類的習(xí)題,進(jìn)行對(duì)比,分析其解法,找到解這一類題的技巧和方法,從而達(dá)到觸類旁通的目的,久而久之便形成技巧,解題效率自然會(huì)大大提高。
(6) 思錯(cuò)誤. 解題后,要思考題中易混易錯(cuò)的地方,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高辨析錯(cuò)誤的能力.在高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,我們最好能建立一個(gè)積錯(cuò)本,就是要求我們?cè)诿恳淮尉毩?xí)中對(duì)于錯(cuò)誤的地方一定要進(jìn)行錯(cuò)誤分析,一般錯(cuò)誤包括三種:一種是計(jì)算失誤,一種是審題失誤,一種是思維起點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)于第一種這是我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,在高考備考中我們一定要注意,每次考試和做題中一定要有始有終,千萬(wàn)不能眼高手低,我們很多同學(xué)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一看題覺(jué)得自己會(huì)做就放棄演算過(guò)程,這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有每次在做題時(shí)能善始善終,才能提高我們運(yùn)算的準(zhǔn)確度,避免計(jì)算失誤!對(duì)于第二種審題失誤,比如在有一年的高考中讓你求的是極值,而我們很多同學(xué)求的是最值,畫蛇添足,浪費(fèi)了時(shí)間還要扣分,對(duì)于這種情況,我想在考試時(shí)一定要先把題仔細(xì)閱讀一遍,甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號(hào)來(lái)提示你充分而準(zhǔn)確地利用已知條件,這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,同學(xué)們不妨可以試試!對(duì)于第三種這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題,在高考中解答題占了很大的比例,要克服這個(gè)問(wèn)題,我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意積累一些典型例題的典型解法,比如在解析幾何里的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題我們可以考慮消參法,數(shù)列中的構(gòu)造法,函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法,等等,這都是很好的方法,在備考中通過(guò)掌握這一種方法就可以很順利做一類題目,觸類旁通,舉一反三!只有我們?cè)谄綍r(shí)不斷積累,我們就會(huì)不斷進(jìn)步,高考中就會(huì)得心應(yīng)手,出奇制勝!
5、加強(qiáng)典型習(xí)題本的復(fù)習(xí)
典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯(cuò)題目的匯集,因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果�？赡芡瑢W(xué)們覺(jué)得題量太大,無(wú)法復(fù)習(xí)。這里告訴同學(xué)們一個(gè)非常成功的辦法:篩。將平時(shí)總結(jié)的題目利用課余時(shí)間去復(fù)習(xí),經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),一本子的題目,一般大部分都能掌握起來(lái),可能只剩下幾個(gè)或幾十個(gè),將這些題目標(biāo)出來(lái),然后再次復(fù)習(xí)時(shí)則只需復(fù)習(xí)這些題目。這樣,到高考的時(shí)候,經(jīng)過(guò)你幾次的篩,一般也就剩下幾十個(gè)題需要考前再?gòu)?fù)習(xí)一下。反之,如果不這樣復(fù)習(xí),到高考前你會(huì)覺(jué)得典型習(xí)題本上的很多題目都不會(huì),但又沒(méi)時(shí)間去復(fù)習(xí),到那時(shí)你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。
6.要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì).
高三期間有許多模擬考試,一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,二是為了模擬高考情景,鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意識(shí)培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好,題目容易還是考不好,這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題,苦思冥想,不得其解,心慌煩躁,知難而退;面對(duì)易題,得意忘形,粗心大意,白白丟分,這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí),若能想到我難人難,我易人易,沉著應(yīng)戰(zhàn),就能取得理想的成績(jī)。
7、體驗(yàn)成功,發(fā)展興趣
“興趣是最好的老師”,而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課,掌握好一種數(shù)學(xué)方法,解出一道數(shù)學(xué)難題,考試取得好成績(jī),平時(shí)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等,都能使自己體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣。因此,在平時(shí)學(xué)習(xí)中,要多體會(huì)、多總結(jié),不斷從成功(哪怕是微不足道的成績(jī))中獲得愉悅和享受,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)的興趣。
以上各點(diǎn)僅僅是我們學(xué)科組制定的本屆高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,在實(shí)際操作中若有變化年級(jí)組可以根據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整,不足之處希望各位老師給予批評(píng)指正為謝!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
六級(jí)考試進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，這最后的一個(gè)月應(yīng)該如何備戰(zhàn)？如何用最少的時(shí)間拿到更多的分?jǐn)?shù)？日前，帶著這些問(wèn)題，記者專訪了武漢新東方國(guó)內(nèi)考試部六級(jí)考試組的各位專家。
歷年真題是個(gè)寶
采訪過(guò)程中，當(dāng)問(wèn)及如何查漏補(bǔ)缺、的如何進(jìn)行�？季毩�(xí)、的如何增強(qiáng)應(yīng)試感覺(jué)時(shí)，各位資深老師的回答驚人地相似：認(rèn)真領(lǐng)悟歷年真題的出題思路及方法，用真題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)。在最后的沖刺階段，歷年真題是備考的最佳復(fù)習(xí)材料。
詞匯是考試的基礎(chǔ)
新東方GRE、的六級(jí)詞匯主講老師鄧弘告訴記者，詞匯是六級(jí)考試的基礎(chǔ)，詞匯的掌握程度70％決定著考試最后的分?jǐn)?shù)。六級(jí)考試詞匯分為高頻詞、的考點(diǎn)詞和邊緣詞。其中高頻詞是詞匯的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。最后沖刺階段，應(yīng)該著重檢查高頻詞的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，用20％的投入去掌握占據(jù)80％的得分點(diǎn)。
聽力重在堅(jiān)持練習(xí)
要想聽力取得好成績(jī)，新東方六級(jí)聽力主講老師沈玫強(qiáng)調(diào)：在最后一個(gè)月的時(shí)間里，每天必須保證至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間練習(xí)聽力，其中30分鐘泛聽，30分鐘精聽。泛聽是指聽懂文章。精聽是指聽清文章里的每一句話，最好能將全文聽寫下來(lái)。對(duì)自己聽力得分有一定要求的同學(xué)，每周聽寫文章的練習(xí)量不能低于3篇。對(duì)于聽力基礎(chǔ)較差的同學(xué)工作量應(yīng)該加倍，即每天保證2小時(shí)以上的練習(xí)時(shí)間。
關(guān)于聽力技巧，沈玫老師告訴我們應(yīng)從“看、的`猜、的聽、的記”四個(gè)方面去把握�？矗撼浞掷胐irection的間隔時(shí)間盡可能多地掃描題干選項(xiàng)，把握一些可能出現(xiàn)的潛在信息。猜：留意一些抽象的、的具有可能性的、的特殊性的選項(xiàng)，它們有可能就是題解。聽：著重聽文章的重復(fù)處、的轉(zhuǎn)折處、的舉例處。記：依據(jù)題干選項(xiàng)記錄相關(guān)的重要信息。
熟記常見作文的篇章結(jié)構(gòu)
據(jù)介紹，六級(jí)考試一般以校園現(xiàn)象、的社會(huì)現(xiàn)象作為作文的選題�？梢粤粢庥⑽膱�(bào)刊雜志來(lái)增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解。在技巧上，應(yīng)注意歸納一些常用表達(dá)方式，常見開篇和結(jié)尾的套用結(jié)構(gòu)。
如何有效地備考作文，新東方托福語(yǔ)法、的六級(jí)作文的專家老師羅娉為同學(xué)們支招：一、的認(rèn)真研讀歷年真題，將不同類型文章的行文結(jié)構(gòu)作為范本爛熟于胸。二、的文章句子的結(jié)構(gòu)以長(zhǎng)短句結(jié)合為宜，考前應(yīng)該加強(qiáng)長(zhǎng)句寫作的練習(xí)，避免因緊張?jiān)斐刹槐匾腻e(cuò)誤。三、的背記幾種常見的文章套用結(jié)構(gòu)，對(duì)于在30分鐘內(nèi)寫出優(yōu)秀的文章十分有用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
問(wèn)：孩子在考前沉不下心，一會(huì)兒翻這本書，一會(huì)兒又做那本練習(xí)，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，一點(diǎn)收獲也沒(méi)有，怎么辦?
答：這種情況說(shuō)明孩子的復(fù)習(xí)缺乏計(jì)劃性。建議家長(zhǎng)輔助孩子做一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，越詳細(xì)越好，讓他(她)知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計(jì)劃容易，但遵照?qǐng)?zhí)行卻有難度，建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)，當(dāng)孩子有了充實(shí)感和成就感后，計(jì)劃執(zhí)行就會(huì)容易些，復(fù)習(xí)才會(huì)有效果。
問(wèn)：孩子復(fù)習(xí)完全憑心情，心情好時(shí)復(fù)習(xí)幾個(gè)小時(shí)不累，心情不好時(shí)一本書也看不進(jìn)去。復(fù)習(xí)要不要定時(shí)定量?
答：對(duì)于情緒化較重的孩子，建議他定時(shí)定量地復(fù)習(xí)，如每天晚上復(fù)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，量不宜過(guò)大，孩子有充實(shí)感即可，因?yàn)槠谀┛紡?fù)習(xí)是提前兩三周進(jìn)行的，這樣定時(shí)定量復(fù)習(xí)起來(lái)也不會(huì)覺(jué)得很吃力。
不少學(xué)生家長(zhǎng)向老師反映，孩子學(xué)習(xí)看上去很用功，可成績(jī)總是不理想，中小學(xué)英語(yǔ)《小升初復(fù)習(xí)計(jì)劃要合理》。專家建議：一些家長(zhǎng)一味的強(qiáng)迫孩子多看書、多做題。認(rèn)為做題量大了，考試就不難了。其實(shí)這種做法只會(huì)是適得其反，六年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)期，無(wú)論是精力還是身體都相對(duì)較弱。因此，家長(zhǎng)必須絕對(duì)保證孩子每天8小時(shí)的睡眠時(shí)間，始終保持充足的睡眠和飽滿的`精神是提高效率的基本要求。
其次，堅(jiān)持讓孩子每天參加一些體育活動(dòng)。身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視孩子的體育鍛煉。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。
家長(zhǎng)還要努力幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最佳狀態(tài)。因此，保持良好的心情很重要。并且和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能很好地提高學(xué)習(xí)效率。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材,通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固,提高計(jì)算能力,使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
2、通過(guò)歸納、整理和練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想,以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。
3、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析:
綜合分析三年級(jí)學(xué)生的期末實(shí)際情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定,失誤較多,集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,學(xué)生對(duì)草稿本使用不當(dāng),匆忙計(jì)算容易出錯(cuò),個(gè)別學(xué)生還會(huì)將乘法和加法混淆,這個(gè)毛病讓學(xué)生對(duì)于求平均數(shù)中,涉及到總數(shù)上千的數(shù)計(jì)算也容易錯(cuò)誤。在解決問(wèn)題(應(yīng)用題)中,一些學(xué)生往往對(duì)題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆,導(dǎo)致失誤,在比較靈活的面積問(wèn)題中,這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是,本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn),優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),并且運(yùn)用較為自如,還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識(shí)較為扎實(shí),能夠自主學(xué)習(xí),但思維不夠靈活,缺乏問(wèn)題意識(shí)。后進(jìn)生接受知識(shí)較慢,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定上下坡度較大。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵
(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn):
有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn):
能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。
(三)復(fù)習(xí)關(guān)鍵:
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中學(xué)會(huì)分析、思考。提高解決問(wèn)題的能力。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)數(shù)
1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),以及加減的運(yùn)算。
2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法;一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算
(二)空間與圖形
1、簡(jiǎn)單圖形的的初步認(rèn)識(shí),了解其基本特征。
2、圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
3、面積意義的認(rèn)識(shí),能用自選圖形單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。
(三)統(tǒng)計(jì)
通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的含義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,形成一定的解題策略。
五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn):
(一)教師方面:
1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的'同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。
5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。
(二)學(xué)生方面:
1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問(wèn),做到不懂就問(wèn)。
2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。
(三)提優(yōu)補(bǔ)差的措施:
1、重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計(jì)數(shù)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。
3、把握好教學(xué)要求,不偏高,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題,不搞題海。
4、改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估,錯(cuò)了自己訂正可以獎(jiǎng)勵(lì),促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤,不斷提高。
5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
6、積極輔導(dǎo)差生,時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。出一些富有思考的題,讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達(dá)到滿足。
六、復(fù)習(xí)具體措施:
全面、綜合了解和分析本年級(jí)學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況。再針對(duì)各班實(shí)際情況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、計(jì)算部分:
乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方,重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計(jì)算策略和方法。
2、解決問(wèn)題部分:
著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、圖形幾何部分:
引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
凡事預(yù)則立，五月，新一輪的復(fù)習(xí)已經(jīng)開始了。五月份在考研中是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的結(jié)束，也是暑假前強(qiáng)化復(fù)習(xí)的開始。因此在這個(gè)時(shí)間段我們需要重新擬訂一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，預(yù)熱下一階段的復(fù)習(xí)。五月，我們要做到以下幾點(diǎn)。
一、學(xué)校和專業(yè)最終確定
俗話說(shuō)，有的放矢，箭無(wú)虛發(fā)。只有確定了明確的奮斗目標(biāo)，才能保證自己接下來(lái)每一階段的復(fù)習(xí)都是走在正軌上。很多小伙伴始終在選擇報(bào)考院校和報(bào)考專業(yè)的問(wèn)題上左右搖擺、猶豫不定。在人生大事上慎重一些是值得提倡的，但無(wú)論如何，糾結(jié)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則時(shí)間都浪費(fèi)在了糾結(jié)上，得不償失。進(jìn)入五月，距離十二月的考研初試只剩不到八個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間了，已經(jīng)沒(méi)有太多時(shí)間可揮霍了，唯有盡早確定目標(biāo)，才能保證勝算。
二、各科復(fù)習(xí)
其次要解決復(fù)習(xí)進(jìn)展問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)自己，復(fù)習(xí)進(jìn)行到了哪一步？五月份的復(fù)習(xí)還是以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和專業(yè)課為主。
1、英語(yǔ)
五月份英語(yǔ)的復(fù)習(xí)依然要以打基礎(chǔ)為核心，同時(shí)要將做真題提到日程上來(lái)。首先單詞是每天都要堅(jiān)持的`事情，此外，長(zhǎng)難句和閱讀理解的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)行一輪了。如何進(jìn)行下一輪的復(fù)習(xí)，就需要大家把相關(guān)的書看過(guò)一遍之后很據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行總結(jié)。
2、數(shù)學(xué)
相信到了五月大家的數(shù)學(xué)書本快要看完了，這個(gè)時(shí)候需要的就是大量做題了，當(dāng)然書本也不能放下，找出每道題的知識(shí)點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，我們很快就能找到數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)。
3、專業(yè)課
五月份專業(yè)課復(fù)習(xí)一定要開始了，同學(xué)們?cè)谇捌诘念A(yù)習(xí)中可以參照前三年的復(fù)習(xí)大綱，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)有太大的出入。專業(yè)課的指定書目很多，大家在看的時(shí)候切記不要焦躁，一定要一點(diǎn)一點(diǎn)的啃完。
三、復(fù)習(xí)方法
大部分考研的小伙伴天資差不多、起步時(shí)間差不多，也都一樣勤奮、一樣拼命，卻為什么成績(jī)差異懸殊？就是因?yàn)閺?fù)習(xí)方法不同。選擇了科學(xué)的、適合自己的復(fù)習(xí)方法，可以有效地?fù)P長(zhǎng)避短、避重就輕，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，達(dá)到事半功倍的效果。我們前面也復(fù)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，如果前面的復(fù)習(xí)方法沒(méi)有效果，那五月份就要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
明確上面三個(gè)問(wèn)題，相信你對(duì)自己已經(jīng)有了一個(gè)的定位，對(duì)于未來(lái)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排也有了一些想法。那么，目的達(dá)到，就按你想的去做吧！希望大家考研成功。
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