實用的中班教案常用（4篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
一、 活動目標
1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性，學會用正確的詞表達自己的感覺。
2.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出不同特性物體的名稱及作用。
3.對感知探索活動感興趣。
二、 活動準備
1. 紙箱兩個，紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水，棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。
2. 放大的特性標志紙一張。
三、 活動過程
1. 摸一摸、猜一猜
請幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品，根據(jù)自己的經(jīng)驗和感受猜一猜是什么物品，并與身邊的小朋友交流。
2．說一說
依次請個別幼兒說說他摸到的東西是什么感覺？（冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙）可能是什么物品？（教師根據(jù)幼兒的回答在放大的特性標志紙上做記錄）
3．再次進行觸摸活動。
（1）對物品再次進行觸摸活動，并按其相反的特性進行歸類。
教師:請幼兒把物品從紙箱中拿出，對物品再次進行感知觸摸，并在此基礎(chǔ)上按相反特性進行歸類。（如把冷水和熱水放在一起、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起）
（2）在觸摸感知的基礎(chǔ)上，運用經(jīng)驗說說該特性物品的用途。
小結(jié)：不同的季節(jié)、不同溫度的`說會給人帶來舒服的感覺；棉花球是用軟軟的、吸水性強的棉花做成的，在醫(yī)院我們可以經(jīng)�？吹剿�；玻璃球用硬硬的玻璃成的，光滑而且美觀，是小朋友游戲的好伙伴；砂紙表面很粗糙，可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤，比如鉛筆尖、帶刺的木頭等；蠟光紙美觀、易折，是小朋友們用來做手工的好材料······
四、找一找
�。�1）尋找生活中各類特性的物品，按物體的特性做記錄。
提問：生活當中好還什么東西是硬硬的?軟軟的？······（請個別幼兒回答）它們有什么作用？
請幼兒把自己能想到的各類不同特性的物品分類，老師幫助畫在標志紙上。
五、總結(jié)評價
教師根據(jù)幼兒的發(fā)言，按照物品的特性在標志紙上做歸納記錄，并總結(jié)闡述不用特性物品的作用，對表現(xiàn)好的幼兒進行鼓勵。
中班教案 篇2
活動目標：
1、認識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。
2、通過學習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。
3、喜歡小動物，養(yǎng)成愛整潔的好習慣。
活動準備：
十二生肖的圖片 ppt 大鏡子 《十二生肖的`故事》和兒歌
活動過程：
一、出示圖片，十二生肖圖案。
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）。可以一個一個的出示，也可以一起出示提問：都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。
2、圖上一共有多少種小動物呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧？
小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
3、老師有一個問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎？
-------老鼠，牛要是請你來給小動物來排排隊，你們會讓誰站第一個呢？
我們一起來看看或聽聽吧
4、小結(jié)：放錄音或圖小動物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發(fā)忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。
哈哈，原來是這樣的呀，小動物可真有趣。
還有哪只小動物沒有說呢？（老鼠）那你認為是哪只小動物排第一呢？為什么？
讓愛整潔的話題轉(zhuǎn)到自己的身上，并請幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來，自己整潔干凈嗎？
二、看動畫〈十二生肖〉的故事
1、幫助幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列順序。
2、請幼兒分組給十二個小動物排隊欣賞兒歌《十二生肖兒歌》
你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？
3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）十二個動物是怎樣的順序排隊的？
它們在干什么？——理解：按著次序排好隊
4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應(yīng)的動作。
5、結(jié)束
今年是什么生肖來過年？
中班教案 篇3
活動目標：
1.通過聽音樂撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，熟悉旋律、節(jié)奏特征，初步學會聽音樂跳集體舞。
2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽音辨音能力，提高對音樂的感受力，發(fā)展想象力和動作協(xié)調(diào)能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂趣。
活動準備：
1.學具：未做好的跳舞用連衣裙每人一件（連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案，由塑料馬夾袋制作；下部的裙擺用皺紋紙做，供幼兒聽音樂撕紙用）。
2.教具：①已完工跳舞用連衣裙一件；②幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)的圓形小圖標若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與韻律活動的興趣
�。�1）幼兒聽音樂“問候舞”進場，圍成圈后原地坐下。
�。�2）引導幼兒聆聽“問候舞”，讓他們從整體上感受樂曲旋律、節(jié)奏特征，建立對樂曲的初步印象。
�。�3）出示已做好的紙裙。
指導語：“我有一個好消息，今天這里要舉辦節(jié)日舞會，我們一起來跳舞——你們看，這是我自己做的舞蹈衣，你們想要嗎？”
二、用多種創(chuàng)意方式鼓勵幼兒大膽參與活動，在游戲中理解樂曲結(jié)構(gòu)特點
（1）聽音樂撕紙制作跳舞用紙裙，分段具體感受旋律，學會聽辨尾音。
�、偻暾シ乓魳芬槐椋處熓痉叮ㄕ盟和昵懊嬉话氲娜棺樱�
�、诜侄尾シ乓魳罚龑в變郝牨嫖惨舸螖�(shù)的不同，并分段逐步撕紙制作裙子。
�。�2）教師用圖形小圖標，幫助幼兒梳理樂曲結(jié)構(gòu)，使他們建立對尾音的記憶。
�、賳l(fā)引導。師：“寶寶的衣服制作了一半�，F(xiàn)在寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)每段音樂結(jié)束的地方，我們撕的次數(shù)一樣嗎？”（幼兒回答：不一樣。）
師：“有什么不一樣呢？第一段的時候撕幾下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕兩下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下�！保�
②再次播放樂曲，用小圖標在白板上作標示。鞏固幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。
（3）完整播放音樂，讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗，完成裙子的制作過程。
師：“小朋友們做好了衣服的花邊，衣服變得更漂亮了�，F(xiàn)在大家把
衣服穿起來吧。不會穿的小朋友可以請你旁邊的好朋友幫助你。（幼兒相互幫助穿紙裙，教師指導。）
三、引導幼兒聽音樂嘗試跳集體舞，在尾音處即興創(chuàng)編不同的動作，鞏固其對樂曲旋律，節(jié)奏的理解
�。�1）集體完整隨音樂跳一次舞。指導語：“穿上自己做的裙子，真漂亮！接下來舞會開始了，我們一起來跟著音樂跳舞吧！”（幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗積累。）
�。�2）分段播放音樂，引導幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動作。
指導語：“小朋友在聽到音樂中出現(xiàn)“當”的一聲時，就停下來做一個自己喜歡的`動作給同伴看吧！”
�、儆變哼吿静竭厙L試，聽到尾音（教師提示“當”聲）時自由創(chuàng)編一個動作造型。
�、谝龑в變捍竽憚�(chuàng)編舞蹈動作。指導語：“穿著自己做的衣服跳舞，感覺真不錯。剛才在“當”的時候我們是怎么做動作的？（幼兒反饋）除了可以做這個動作以外，我們還可以怎么做呢？請寶寶開動腦筋來想想。在聽到我說“當”的時候請把你想到的動作做給大家看看。”幼兒創(chuàng)編新的動作造型，進一步鞏固對樂曲的認識。
�。�3）師幼隨樂完整地跳一遍集體舞。
師：“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動作連起來，表演這個舞蹈吧。”（放音樂，幼兒以圓圈形式跳舞前行，在尾音處擺不同動作造型。）
四、鼓勵幼兒結(jié)伴聽樂曲“問候舞”，進行跳舞表演，在愉快合作中結(jié)束活動
�。�1）師：“請你找一個好朋友一起來跳舞，當聽到“咚”的時候和你的舞伴擺出一個好看的造型。再聽到一個“咚”的時候換一個造型�！痹诮處煄ьI(lǐng)下，幼兒自由選擇，兩兩結(jié)伴跳集體舞。
�。�2）邀請客人老師一起表演，與客人老師兩兩結(jié)伴聽音樂跳集體舞。
中班教案 篇4
游戲目標：
鞏固對顏色、形狀的認識。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
材料準備：
氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。
制作方法：
1．將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線捏皺，用透明膠扎起來，固定在氣球棒上。
2．在大毛球上畫出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。
3．把毛根對折，兩個小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。
4．用即時貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時貼進行裝飾。
游戲玩法：
準備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的.指示來找到相應(yīng)的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來發(fā)出指令，提高游戲的趣味性。
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