大班語(yǔ)言教案7篇【必備】
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分段理解對(duì)換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。
2、體會(huì)父母工作的辛苦，有愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，小圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入（價(jià)值分析：能大膽交流，對(duì)故事感興趣。）
1、你過(guò)過(guò)什么節(jié)日？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)對(duì)換節(jié)嗎？那你覺(jué)得什么是對(duì)換節(jié)？
小結(jié)：對(duì)換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。
2、你覺(jué)得什么是角色的交換？
小結(jié)：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。
3、你覺(jué)得角色交換后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
過(guò)渡語(yǔ)：那你們說(shuō)了這么多對(duì)換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！
二、故事欣賞（價(jià)值分析：理解對(duì)換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，體會(huì)父母工作的辛苦。）
1、（PPT1）當(dāng)當(dāng)當(dāng)，早晨六點(diǎn)鐘，對(duì)換節(jié)開(kāi)始啦！喬利家發(fā)生了什么事情？喬利做大人后會(huì)是什么心情呢？
2、（PPT2）對(duì)換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事？
3、（PPT3—5）續(xù)講故事。
過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)換節(jié)的.早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準(zhǔn)備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦��！
4、對(duì)換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過(guò)的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁(yè)看到第15頁(yè)。
小結(jié)：對(duì)換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學(xué)本領(lǐng)，無(wú)憂無(wú)慮，感覺(jué)又回到了小時(shí)候，真是太快樂(lè)了！
5、那對(duì)換節(jié)里的小朋友們?nèi)ド习嗪蠖及l(fā)生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁(yè)看到書的第21頁(yè)。
小結(jié)：對(duì)換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團(tuán)糟，才知道自己的本領(lǐng)太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！
9、隨著夜晚鐘聲響起，對(duì)換節(jié)結(jié)束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會(huì)在說(shuō)些什么呢？
三、完整欣賞故事（價(jià)值分析：體會(huì)父母工作的辛苦，有愛(ài)父母的情感。）
1、完整欣賞故事。
2、你們回去后，也可以去過(guò)過(guò)對(duì)換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們?cè)賮?lái)聊一聊你們?cè)趯?duì)換節(jié)里的感受。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握e、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：
e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：
掌握e的發(fā)音，學(xué)會(huì)e、的四聲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的`故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
二、我們先來(lái)學(xué)習(xí)e單韻母，齊說(shuō)“單韻母”
1.教學(xué)單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給e戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
(出示二聲符號(hào))這是二聲，把它戴在e上，讀2(板書：2)范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。
(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào)，戴在e上后，e要讀成3(板書：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào)，e戴上它后就讀4(板書：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知?jiǎng)赢嬈械穆曇�，學(xué)習(xí)用為動(dòng)畫片配音。
2、通過(guò)對(duì)各種物品的嘗試，培養(yǎng)對(duì)幼兒的.探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫片：有一只大象
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看動(dòng)畫片，引起幼兒興趣
1、教師：老師知道小朋友都喜歡動(dòng)畫片，今天我們一起來(lái)看動(dòng)畫片好嗎?
2、播放動(dòng)畫片：有一只大象(把聲音關(guān)掉)
你在動(dòng)畫片看到了誰(shuí)?
(大象，長(zhǎng)頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽(tīng)到了哪些聲音?
他們?cè)诟墒裁?
(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)
誰(shuí)吃到蘋果了，誰(shuí)吃到樹葉了?
(大象吃到了蘋果，長(zhǎng)頸鹿吃到了樹葉。)
你聽(tīng)到了什么聲音?它們?cè)谡f(shuō)什么?
(幼兒相互說(shuō)一說(shuō)。)
二、嘗試給動(dòng)畫片配音
1、引發(fā)幼兒討論：動(dòng)畫片沒(méi)有聲音有趣嗎?
教師：今天小朋友做小小配音師，給沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片來(lái)配音，愿意嗎?
2、探索用不同的方法模擬動(dòng)畫片中的聲音
提問(wèn)：你們想給怎么給動(dòng)畫片配音呢?
3、創(chuàng)編各種動(dòng)物的臺(tái)詞并模仿聲音
嘗試各種語(yǔ)氣和聲調(diào)扮演：大象，長(zhǎng)頸鹿，鴕鳥，河馬。
4、播放動(dòng)畫片，請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行配音。
集體討論：誰(shuí)配的音最有趣?你還想把他們說(shuō)的話改一改嗎?
你認(rèn)為怎樣模仿這些動(dòng)物更有趣呢?
三、模擬表演，體驗(yàn)成功
1、以小組為單位給動(dòng)畫片中的動(dòng)物配音，教師參與旁白并隨機(jī)指導(dǎo)。
2、教師：給動(dòng)畫片配音有趣嗎?
回家以后把你給動(dòng)畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解早起的人與我們之間的聯(lián)系，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
2、能清楚完整地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)教案、了解幼兒園及與幼兒生活相關(guān)的那些早起的人。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)冬天的早晨來(lái)引出今日的話題。
天氣漸漸地冷起來(lái)了，請(qǐng)你用些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天的早晨。
二、基本部分。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)家中早起的.人。
�。�1）由冬天的早晨來(lái)引出小朋友的起床時(shí)間。
小朋友，你是幾點(diǎn)起床的？
�。�2）由小朋友自己的起床時(shí)間來(lái)引出家中誰(shuí)是最早起床的人。
在你家中誰(shuí)是最早起床的人，為什么？（用xxx早起是為了……的句型）
�。�3）對(duì)小朋友的回答進(jìn)行歸類，得出家中最早起床的人的原因有為家人服務(wù)、鍛煉身體、上班等。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)幼兒園中早起的人。
小朋友剛才都說(shuō)了自己家中早起的人，那老師現(xiàn)在想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)幼兒園中早起的人。為什么他們要早起呢？（用xxx早起是為了……的句型）
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從家到幼兒園的途中你看到的那些早起的人。
剛才我們說(shuō)了自己家中早起的人、幼兒園中早起的人，那除了這些人以外，那還知道哪些早起的人，為什么他們要早起？（用xxx早起是為了……的句型）
三、結(jié)束部分，經(jīng)驗(yàn)拓展。
想一想，這么多早起的人在為我們服務(wù)，那么我們?cè)撛趺醋觯?/p>
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒童故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)、對(duì)美好事物的向往之情。
2、能夠積極參與想象性談話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖卡（飛機(jī)、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服）一套，相關(guān)生字卡若干，教師收集各式服裝布置成展臺(tái)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已參觀了解過(guò)服裝廠或者逛過(guò)商場(chǎng)，對(duì)服裝的不同種類、不同布料材質(zhì)和不同的用途已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
教師把收集到不同款式、材質(zhì)和用途的服裝陳列擺放，讓幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒注意觀察各種服飾的特點(diǎn)。
自由講述。鼓勵(lì)幼兒用流暢的語(yǔ)言講述自己的見(jiàn)聞和感受。
配樂(lè)故事欣賞：新奇的衣服。教師出示圖片來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒感受創(chuàng)造的神奇。
提問(wèn)：
�、亳{駛航天飛機(jī)的小劍來(lái)到科技城服裝廠，廠長(zhǎng)送給他一件什么禮物？他決定要去哪里？（滲透：“暢游”）
②穿上21世紀(jì)衣服的小劍來(lái)到炎熱的非洲，他有什么樣的感覺(jué)？(滲透“涼爽”)
�、坌�(lái)到冰天雪地的.南極時(shí)為什么感覺(jué)不到寒冷？
�、軄�(lái)到大草原的小劍碰到了什么奇怪的現(xiàn)象？（滲透隱身”）
�、菹掠炅�，小劍被淋濕了嗎？
遷移講述：我最喜歡的……衣服。根據(jù)對(duì)故事的理解，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己喜歡哪些類型的服裝。
想象講述：我要發(fā)明……的服裝。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫——神奇的衣服。
音樂(lè)律動(dòng)：穿衣扣子。
科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：參觀服裝廠。
健康領(lǐng)域的體育游戲穿衣比賽”。
情境滲透：
把收集到的各種材質(zhì)和款式的服裝進(jìn)行歸類擺放供幼兒觀察了解。
有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解不同的行業(yè)對(duì)服裝是有不同要求的。
家庭中滲透：
家長(zhǎng)可在家多引導(dǎo)幼兒看各種類型的服裝秀，讓幼兒感受多姿多彩的服裝。
故事：新奇的衣服
小劍駕駛著飛越時(shí)空的航天飛機(jī)，來(lái)到了新世紀(jì)的科技城服裝廠。
飛機(jī)降落在科技城服裝廠的平臺(tái)上，廠長(zhǎng)送給小劍一套服裝。他說(shuō)：“穿上這套新世紀(jì)的衣服，你就能暢游整個(gè)地球了�！�
小劍開(kāi)始了環(huán)球旅行。他來(lái)到非洲，周圍的黑人小朋友只穿著短褲，還熱得滿頭大汗，可小劍卻覺(jué)得涼爽，一點(diǎn)也不熱。
他飛到冰天雪地的南極。南極科考隊(duì)的叔叔阿姨都穿著厚厚的鴨絨衣�？尚s感到渾身暖呼呼的，一點(diǎn)也不冷。小劍撥通了廠長(zhǎng)的電話問(wèn)：“廠長(zhǎng)，你送的是什么服裝？穿上它，怎么既不怕熱，又不怕冷？”
廠長(zhǎng)說(shuō)：“這是自動(dòng)調(diào)溫衣，它能根據(jù)環(huán)境自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度……”
小劍又來(lái)到大草原，這兒有犀牛、獅子、獵豹……咦，真奇怪！這些兇猛的動(dòng)物從小劍身邊慢悠悠地走過(guò)，沒(méi)碰到他一根毫毛。小劍拿起對(duì)講機(jī)又問(wèn)廠長(zhǎng)，廠長(zhǎng)說(shuō)：“你的衣服現(xiàn)在成了隱身衣了，野獸根本看不見(jiàn)你。”
天黑了，小劍走在漆黑的公路上，他發(fā)現(xiàn)自己的衣服在黑暗中閃閃發(fā)光，來(lái)往的汽車都主動(dòng)讓道。
突然下大雨了�？尚ι砩弦稽c(diǎn)也不濕。這時(shí)，傳來(lái)廠長(zhǎng)的呼叫：“小劍，這衣服怎么樣？”小劍說(shuō)：“妙極了，我要買許多這種衣服……”
廠長(zhǎng)笑了：“這衣服只供新世紀(jì)的人穿，送給你一套，只是讓你開(kāi)開(kāi)眼界。希望你好好學(xué)習(xí)，還有更多的東西靠你去創(chuàng)造發(fā)明呢！”(王一明/文）
活動(dòng)分析
活動(dòng)選取的科幻故事想象奇特、情節(jié)豐富，符合幼兒的思維特點(diǎn)和欣賞水平�；顒�(dòng)由“服裝展”導(dǎo)人，讓幼兒在欣賞不同款式、不同材質(zhì)服裝的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述自己見(jiàn)過(guò)的各類服裝，然后欣賞故事。通過(guò)欣賞，幼兒能夠汲取故事中的語(yǔ)言，拓展自己的詞匯量，并在接下來(lái)的“遷移講述”、“想象講述”環(huán)節(jié)加以運(yùn)用，有效地提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合大班“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠基于故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠講述自己發(fā)明的新奇服裝。
活動(dòng)拓展：
利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載各種特制的服裝供幼兒認(rèn)識(shí)和了解。
充分挖掘周邊的資源，組織幼兒參觀服裝廠，讓幼兒了解服裝的制作過(guò)程等。
創(chuàng)設(shè)故事中的不同場(chǎng)景讓幼兒進(jìn)行情境劇表演。
結(jié)合美工活動(dòng)，讓幼兒把自己想要發(fā)明的神奇衣服畫出來(lái)并能用流暢語(yǔ)言表述。
注意事項(xiàng)
注意啟發(fā)幼兒大膽想象、積極講述。
在“幼兒發(fā)明神奇服裝”這一環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)幼兒在服裝的功能上進(jìn)行創(chuàng)造想象。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。
2．理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對(duì)嗎？
教師：那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認(rèn)真的聽(tīng)好老師等一下講的是什么樣的故事？
二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。
1．提問(wèn)：
師：好了，剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽(tīng)老師講這個(gè)故事，那老師問(wèn)你們，在這深藍(lán)色的'天空里住著誰(shuí)？她有什么特別的地方？
教師：嗯，小朋友回答得真不錯(cuò)，那我們來(lái)聽(tīng)第二個(gè)問(wèn)題：星姐姐帶來(lái)了幾顆星星？分別是什么顏色的？
教師：好，那我們來(lái)聽(tīng)第三個(gè)問(wèn)題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢(mèng)？
教師：好，那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題：星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)？
教師：第五個(gè)問(wèn)題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢(mèng)呢？
教師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題：星姐姐最喜歡誰(shuí)？她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)？
三、想象并討論
1．教師：嗯，剛剛小朋友們都說(shuō)出了星姐給小動(dòng)物帶來(lái)的夢(mèng)，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來(lái)什么樣的夢(mèng)呢？
2．討論
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想，等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：嗯，小朋友們回答得都很不錯(cuò)，內(nèi)容新穎，很有想象力。
教師：好，下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫下來(lái)。
四、幼兒作畫
1．構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。
2．根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。
3．作業(yè)展示。
教師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看，誰(shuí)的最漂亮？
活動(dòng)延伸
請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié)，大家欣賞。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
3.樂(lè)意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。
2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。
3.幼兒人手一本幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
教師出示圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？青蛙住在哪里？原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的.爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢？
過(guò)渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢？
師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）
二、談話交流，理解畫面。
1.老牛圖片。
師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì)想買這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。
師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周圍有些小草就好了.）
師：所以老牛不想買泥塘，走了。
師：聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1.教師交代要求
師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？答案就藏在你們的小書里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流
師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒講述）
小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。
師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買了（出示小鳥圖片）？小鳥會(huì)怎么說(shuō)？小鳥為什么沒(méi)有買泥塘？青蛙是怎么做的？
小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒(méi)有買泥塘。
師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯�！�
師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1.幼兒辯論
師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？
2.投票
師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣，有的覺(jué)得不會(huì)賣。你覺(jué)得不會(huì)賣的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。
師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾（播放錄音）
師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動(dòng)反思：
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
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