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(精華)大班語言教案7篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(精華)大班語言教案7篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的深厚感情。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師給小朋友帶來了一幅畫，請小朋友仔細(xì)看看，圖上都有什么?

　　你看到了什么?哦，你看到了落葉，落葉怎么樣了?哦，落葉在空中飛舞，還有誰看到了不一樣的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的小朋友看到了花，花瓣輕輕地飄落。

　　小朋友看的真仔細(xì)，當(dāng)你們看到這幅圖片的時(shí)候，你們有什么感覺呢?

　　這幅畫說的是一篇非常好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，誰要對誰感恩呢?請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽。

　　二、欣賞散文。前半部分，理解并感受散文蘊(yùn)含的.情感。

　　1、觀看課件。提問：散文的名字叫什么?散文里說了些什么?誰對誰表示感恩呢?

　　2、教師再次欣賞散文，讓幼兒進(jìn)一步理解感恩。

　　落葉為什么要多大樹媽媽感恩呢?(因?yàn)榇髽鋴寢岎B(yǎng)育了小樹葉。)

　　蒲公英為什么要對風(fēng)婆婆感恩?(因?yàn)轱L(fēng)婆婆幫助蒲公英播種)

　　花瓣又為什么要對大地公公感恩?(引導(dǎo)幼兒知道大地給花兒養(yǎng)分，幫助花兒成長)

　　三、出示散文后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。

　　1、圖上畫有誰?小朋友們在談?wù)撍麄兊母卸�，他們要感恩誰呢?

　　我們每一個(gè)人都要感恩爸爸媽媽、感恩老師、感恩朋友，感恩每一個(gè)幫助過我們的人。

　　2、為什么小朋友要感恩爸爸媽媽(爸爸媽媽給了我們無盡的愛)

　　3、小朋友為什么要感恩老師?(給了我們知識和希望)

　　4、小朋友要感恩朋友(朋友給了我們友誼和快樂)

　　5、教師朗誦散文后半部分。

　　6、聽了這篇散文后，你有什么感覺?

　　7、完整朗誦散文。我們要感謝這么多愛我們，幫助過我們的人，你想對他們誰一句什么話來表示你的感恩呢?

　　效果分析：

大班語言教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。

　　2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

　　3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩激趣

　　1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。

　　2、回憶學(xué)習(xí)古詩的'基本方法

　�。�1）理解課題，認(rèn)識作者

　　（2）解釋詞語，說說詩意

　　（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

　�。�4）感情朗讀，體會詩境

　　二、揭題

　　學(xué)習(xí)《山行》

　　1、認(rèn)真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。

　�。�1）山行：在山路上行走。

　�。�2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識，加深記憶，更方便的理解詩意。

　�。�3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

　　（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。）

　　3、句子的理解：

　　A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

　　B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。

　　C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。

　　D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

　　4、學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。

　�。ㄗ约赫f、同桌說、指名說）

　　5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

　　6、介紹古詩

　�。ǹ捎眯�(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達(dá)古詩的意思。）

　　7、交流：表達(dá)了詩人的什么感情？

　　在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。

　　8、美讀古詩

　　形式多樣，體會情感。

　　三、作業(yè)

　　略

大班語言教案篇3

　　活動內(nèi)容：故事《孤單單與熱鬧鬧》

　　活動目標(biāo)：

　　1.鼓勵幼兒樂于參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯：紅彤彤、害羞。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義，豐富幼兒情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

　　知識：幼兒已有的生活的經(jīng)驗(yàn)

　　活動方式：集體和個(gè)別相結(jié)合

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示課件(孤單與熱鬧的圖片)，師：瞧，咱班今天來了好多小客人，仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：這是一個(gè)孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩，很熱鬧。

　　過度語：“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于“孤單單與熱鬧鬧”的故事，你們想聽嗎?

　　二、展開：

　　1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗：

　　(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導(dǎo)幼兒說說元宵節(jié)習(xí)俗，如：踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。

　　(2)請幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。

　　2.通過討論故事，豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”，發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)：

　　(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的'時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因?yàn)楹π�，所以他沒好意思出去玩，就感覺到了孤單。

　　(2)你什么時(shí)候覺得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?

　　(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?

　　(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵幼兒多參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。

　　三、結(jié)束：播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼兒感受分享快樂的幸福。

　　四、延伸：發(fā)散幼兒思維：小朋友，你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

大班語言教案篇4

　　語感是人們在長期的語言實(shí)踐和有意識的語言訓(xùn)練中，語言文字的規(guī)律、詞句的含義、情味等，以“格”的形式在腦中固定而成的。分享了大班語言文學(xué)活動教案給老師們借鑒！

　　活動目標(biāo)

　　1．幫助幼兒在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

　　2．要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對作品的理解。

　　3．?dāng)U展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。

　　(這篇優(yōu)美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的.熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動的要求，該活動的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)

　　活動準(zhǔn)備

　　1．幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

　　2．錄音機(jī)、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

　　(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識，能幫助幼兒較好地理解散文。)

　　活動過程

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解繞口令內(nèi)容，學(xué)習(xí)念繞口令。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“盆、瓶、碰”等字音。3、理解繞口令這一文學(xué)體裁，提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握有細(xì)微差別的信息。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書畫面或圖片。

　　2、磁帶,錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)繞口令。

　　1、小朋友你們會念繞口令嗎?(會)那好現(xiàn)在請小朋友來念念我們學(xué)過的兩個(gè)繞口令。

　　2、請幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買布》。

　　3、小結(jié)小朋友念得真好。今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的繞口令。

　　二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察青瓷瓶熟悉繞口令內(nèi)容。

　　2、小朋友你知道這是什么嗎?(這是我們江西景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的瓷器)，一個(gè)是青瓷瓶另一個(gè)是青瓷盆。這兩個(gè)是江西景德鎮(zhèn)瓷器可漂亮了，江西景德鎮(zhèn)在全世界都很有名。

　　3、今天老師帶來一首和他們有關(guān)的.繞口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽聽，這首繞口令念了什么?你聽到了什么?

　　4、幼兒聽教師完整念繞口令。

　　——師提問：繞口令的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答繞口令的名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》

　　——師提問：你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己自己聽到繞口令的內(nèi)容)。

　　——幼兒自由講述繞口令的內(nèi)容，教師將幼兒說到的內(nèi)容用兒歌中的語言進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)，加深幼兒對兒歌的印象。

　　5、你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首繞口令中有一些字音很相近，念快了很容易出錯，但繞口令就是要念得快，念得快又不會出錯的人就很厲害了。

　　小結(jié)：原來這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。

　　三、學(xué)念繞口令

　　1、請小朋友和老師一起把這首繞口令念出來。

　　——第一遍老師大聲的念，小朋友小聲的念。

　　——第二遍老師小聲的念，小朋友大聲的念。

　　2、重點(diǎn)教幼兒學(xué)念這幾個(gè)字的發(fā)音。(盆、瓶、碰)

　　3、幼兒完整的學(xué)念兒歌。

　　四、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《紅米飯、南瓜湯》。

　　2、小結(jié)活動情況，下課。

大班語言教案篇6

　　一、多種方法識字

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)語文，要通過學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)知識。低年級要以識字為主，課文是識字的載體，要通過多種方法來學(xué)習(xí)生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，有助于學(xué)生熟記生字，同時(shí)，我采用了多種的方法來幫助學(xué)生理解記憶生字。

　　如：學(xué)習(xí)“�！弊治易寣W(xué)生說一說你經(jīng)常和誰在一起?誰經(jīng)常和你一起玩?從而理解“常’多次的意思。再如學(xué)習(xí)“掉、喊、跑”字，我讓學(xué)生表演動作，通過學(xué)生的表演加深學(xué)生們對生字意思的理解，同時(shí)也極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　二、發(fā)揮學(xué)生的主動性

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們充分展示自我。本課教學(xué)中，我充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓他們充分的讀、大膽的想，勇敢的說、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式，充分的給學(xué)生讀書的空間，讓他們在讀中感悟，讀出當(dāng)時(shí)小朋友們的心情。

　　同時(shí)，我引導(dǎo)他們大膽的想：小朋友們會喊些什么、叫些什么，他們心情怎樣?在此基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生大膽的演，進(jìn)一步體會到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生們能入情入境的學(xué)習(xí)，真正理解了課文。

　　活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事的`主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。

　　2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

　　3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。

　　活動準(zhǔn)備：故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進(jìn)水缸里;②司馬光砸缸)。

　　活動過程：

　　觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

　　★指導(dǎo)語：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，怎么救他呢?

　　2.觀察、講述第二幅圖片。

　　★指導(dǎo)語：司馬光想的是什么辦法呢?

　　3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。

　　(1)自由結(jié)伴講述。

　　(2)集體交流講述。

　　4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾，嘗試完整地講述故事。

　　(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾。

　　指導(dǎo)語：①猜猜看，這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?

　　(2)討論故事名稱，完整講述故事。資料鏈接：司馬光砸缸從前，有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來。

　　大家玩得正高興時(shí)，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來�？墒�，水缸太高，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時(shí)間來不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。

　　只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。