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大班教案

時(shí)間:2023-12-04 08:38:14 教案大全 我要投稿

大班教案【常用9篇】

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班教案10篇,歡迎大家分享。

大班教案【常用9篇】

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂(lè)。

  2、發(fā)展幼兒的交往能力,能采取合理的行為方式,爭(zhēng)做文明顧客。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  購(gòu)物籃、代幣卷。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  教師:寶寶超市開(kāi)業(yè)了,我們一起去購(gòu)物吧!

  二、展開(kāi)

  1、參觀超市。

  帶領(lǐng)幼兒參觀超市,感受商品豐富的種類(lèi),觀察商品的擺放的位置。

  2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。

 。1)交流超市購(gòu)物的程序。

  提問(wèn):我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買(mǎi)東西?怎樣挑選商品呢?

  小結(jié):要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格,覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi);

  買(mǎi)東西的'時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選,選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。

 。2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。

  提問(wèn):怎樣做一個(gè)文明顧客呢?

  小結(jié):要輕拿輕放物品,選好物品如果不想要了,要放回原處或者指定位置。

 。3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。

 。4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。

  3、討論、交流,講述超市購(gòu)物的感受。

  (1)展示并并講述自己買(mǎi)到的商品,體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。

  提問(wèn):你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?自己買(mǎi)到了喜歡的東西,高興嗎?

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程。

  4、進(jìn)行品德、安全等教育。

  提問(wèn):

 。1)你是怎樣做文明顧客的?

 。2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?

 。3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?

  三、結(jié)束

  1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。

大班教案 篇2

  一、目標(biāo):

  1、通過(guò)房子,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物提出問(wèn)題的能力;

  2、引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的方法,途徑;

  3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維,自己生成主題。

  二、準(zhǔn)備:

  1、幻燈片(各種房子:石頭房、木房、竹房……)

  2、房子圖一個(gè)。

  三、過(guò)程:

  1、引課:

  (1)歌曲:數(shù)高樓。

  (2)談話(huà)導(dǎo)入課題。

  (3)觀看幻燈。

  2、鼓勵(lì)幼兒提出對(duì)房子的各種疑問(wèn),并進(jìn)行相關(guān)的記錄。

  (1)幼兒自由討論

  (2)幼兒提出問(wèn)題 ,請(qǐng)其他幼兒幫助解決,不能解決的,教師簡(jiǎn)略寫(xiě)在黑板上。

  3、鼓勵(lì)幼兒思考,討論解決問(wèn)題的方法,途徑。

  (1)分組討論一個(gè)問(wèn)題,并商量出最佳方法。

  (2)每組派一個(gè)代表,說(shuō)出該問(wèn)題的.方法,并說(shuō)明理由,教師作相應(yīng)的記錄。

  4、結(jié)束語(yǔ):教師:這節(jié)課我們提出了很多關(guān)于房子的問(wèn)題,解決了一部分,還有一部分沒(méi)有解決,但是我們已經(jīng)找到了解決他的辦法了。在以后的日子里,我們一起采用這些方法,相信我們一定能找到問(wèn)題的答案。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。

  2、樂(lè)意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。

  2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。

  活動(dòng)過(guò)程 一、提問(wèn)引出話(huà)題。

  教師:如果你有一件心愛(ài)的玩具,大家都喜歡,想借來(lái)玩一玩,你會(huì)怎么辦?

  二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  教師:有一個(gè)叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但小動(dòng)物向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么做呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事。

  1、傾聽(tīng)故事。

  教師:哪些動(dòng)物向珞珞借了紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?

  2、邊看課件,邊欣賞故事。

  教師:蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么?

  鼴鼠借紅帽子干什么?

  貓借紅帽子干什么?

  兔子借紅帽子干什么?

  山雀借紅帽子干什么?

  珞珞將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?

  三、表演故事。

  1、自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。

  2、合作表演故事。

  四、創(chuàng)編故事。

  教師:還有誰(shuí)會(huì)向珞珞借紅帽子?它們用紅帽子來(lái)干什么?

  1、四人一組想一想、編一編,講一講。

  2、每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽(tīng)。

  附故事:紅色的'山雀窩

  珞珞去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞,她們有禮貌地問(wèn):“能把你的紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì)嗎?”

  珞珞想了想,說(shuō):“好吧。不過(guò),你們要記得還喔!”

  蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說(shuō):“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了珞珞,道了一聲又一聲“謝謝”。

  珞珞去散步,鼴鼠爸爸問(wèn):“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎?”

  珞珞想了想,說(shuō):“好吧。不過(guò),你要記得還喔!”

  這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué)。

  第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞,并送給她一塊櫻桃蛋糕。

  珞珞去散步,貓先生問(wèn):“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”

  珞珞想了想,說(shuō):“好吧。不過(guò),你要記得還喔!“

  貓先生爬上高高的樹(shù)頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái)。他跳了一次一次,高興極了!

  后來(lái),貓先生把紅帽子還給了珞珞,并送給她兩片漂亮的樹(shù)葉。

  珞珞去散步,兔子小姐問(wèn):“今天的風(fēng)真不錯(cuò),能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”

  珞珞想了想,說(shuō):“好吧。不過(guò)……我想跟你一起玩。”

  于是,兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn),頂著風(fēng)跑起來(lái)。

  哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹(shù)枝上了!珞珞爬到樹(shù)上去拿紅帽子,里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái),是山雀媽媽呀!

  山雀媽媽不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,我的寶寶快要出生了,我來(lái)不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過(guò),我一定會(huì)還給你的!

  珞珞說(shuō):“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”

  從此,森林里就有了一頂紅色的山雀窩。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解下雨前動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。

  2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料,并與同伴進(jìn)行分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂(lè);幼兒預(yù)先收集此類(lèi)資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示PPT,引出主題。

  師:"瞧,誰(shuí)來(lái)了呀?""天氣怎么樣呀?"師:"真的要下雨了嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們往下看。"二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

  播放課件后教師提問(wèn):"小兔碰到了誰(shuí)?燕子為什么飛的那么低?""小魚(yú)怎么回答的?"(幼兒?jiǎn)为?dú)回答)繼續(xù)播放課件, 教師提問(wèn):"螞蟻在干什么呢?(搬東西)為什么要搬東西,搬家?"(幼兒猜測(cè)商量后回答)教師小結(jié):"現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的表現(xiàn),有哪些特別表現(xiàn)呀?有燕子飛得低,小魚(yú)浮水面,螞蟻忙搬家,天就要下雨。大家真聰明。"三、分享收集的資料,知道其他動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

  師:"那你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?這么多小朋友知道呢,看來(lái)小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了,現(xiàn)在先請(qǐng)你跟自己的.好朋友說(shuō)一說(shuō),講一講。一會(huì)再來(lái)告訴其他小朋友。(幼兒相互交流討論)師:"現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的?"(幼兒在集體面前分享各種資料:尤盤(pán)、圖片、繪畫(huà)、口述……)教師補(bǔ)充介紹:"你們知道的可真多呀,除了你們講的這些老師也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。

  教師小結(jié):"小動(dòng)物們真神奇,他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員!

  四、結(jié)束活動(dòng)師:"今天我們玩得真快樂(lè),一會(huì)請(qǐng)大家來(lái)做小老師,把知道的這些知識(shí)教給其他班的小朋友好嗎?"

大班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察,找出大書(shū)圖片中的“洞”。

  2、知道大書(shū)中有些洞的用處。

  3、嘗試用完整的一句話(huà)概括圖片內(nèi)容。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大書(shū)《洞在哪里》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)

  “小豬儲(chǔ)蓄罐有個(gè)洞,老師這些圖片上也都有洞,你能找出來(lái)嗎?”

  二、觀看大書(shū),理解內(nèi)容

  1、觀看第1—4頁(yè),概括內(nèi)容

  (1)幼兒用完整的一句話(huà)概括圖片內(nèi)容。

  (2)教師歸納。

  2、觀看第5—7頁(yè),理解內(nèi)容。

  (1)“什么洞要趕快補(bǔ)好,為什么?”

  (2)“在什么洞里工作要小心,為什么?”

  (3)“為什么空空的洞能變出小白兔?”

  (4)“從哪里的.洞看進(jìn)去,就知道沒(méi)有生病?”

  (5)“什么洞可以吹出好聽(tīng)的音樂(lè)?”

  (6)“還有哪里有洞?”

  三、再次看書(shū),完整講述

  【活動(dòng)評(píng)析】

  在這節(jié)課中,我讓幼兒仔細(xì)地觀察,并找出圖片中的“洞”,在這過(guò)程中,幼兒都在爭(zhēng)先恐后的舉手,快樂(lè)地尋找著“洞”?梢(jiàn)他們對(duì)此的興趣濃厚,在找到“洞”后,幼兒也能用完整的一句話(huà)表達(dá)圖片的內(nèi)容,真的很不錯(cuò)呢。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,探索椅子的各種玩法、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  “椅子”

  陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋,是小朋友離不了的好伙伴。

  在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等,但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。

  根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn),滿(mǎn)足幼兒好玩的心理,讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。

  通過(guò)椅子游戲,練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。

  在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  本次活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

  如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  開(kāi)始部分(準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))——“椅子操”。幼兒在場(chǎng)地上坐成3排,前后左右距離80~100厘米,與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng):

  坐在椅子上,做上肢運(yùn)動(dòng);站在椅子前做體測(cè)運(yùn)動(dòng);在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運(yùn)動(dòng);在椅子背后站立,雙手撐椅面做平衡練習(xí);站在椅面上做上舉、下蹲動(dòng)作等。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。

  基本部分——騎著馬兒去郊游。

  先嘗試玩椅子的多種方法,練習(xí)馬術(shù)如:

  站在椅子上跳下去,單腿站立練習(xí)平衡等。

  接著鼓勵(lì)幼兒相互合作,增強(qiáng)游戲難度,如:把椅子放成一排,從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候,我在尊重幼兒的前提下,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo),以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去,以增強(qiáng)游戲地趣味性。

  在活動(dòng)中,跨跳的動(dòng)作難度較大,我作了重點(diǎn)的示范,讓幼兒反復(fù)練習(xí),練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全,另外,讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí),降低活動(dòng)的難度,而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高。

  在活動(dòng)最后,組織幼兒與椅子上聽(tīng)音樂(lè)做游戲,整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。

  活動(dòng)主體:

  在活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。

  讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的`活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

  讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)訓(xùn)練孩子平衡能力以及跳躍能力的體育活動(dòng),老師制定的活動(dòng)目標(biāo)是:

  1.發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  看到這樣一個(gè)活動(dòng),我很喜歡的,很對(duì)我的胃口,呵呵,我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的,孩子們要有一定的運(yùn)動(dòng)量,對(duì)他們的身體能力要造成一定的挑戰(zhàn),他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中鍛煉自己,提高自身的運(yùn)動(dòng)能力,這樣的帶有一定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參加體育活動(dòng)的興趣,他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了自身的能力而更愿意主動(dòng)參加體育鍛煉。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子受的保護(hù)太多了,再不給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì),他們都快成“玻璃人”了,這里不能碰、那里不能磕,動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來(lái)。

  如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢?今天室外的溫度很低啊,是今年第一個(gè)寒潮呢。室外溫度跟室內(nèi)相差好多度,外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧?我馬上打消了這一念頭,我堅(jiān)持認(rèn)為,寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一溜。

  于是,課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上,放在一個(gè)避風(fēng)的地方,椅子排成了兩長(zhǎng)排,一張接一張像個(gè)長(zhǎng)龍一樣,這就是我們今天要走的獨(dú)木橋。

  開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了,如果一下子就在“獨(dú)木橋”上走,那么肯定會(huì)比較冷的,于是,帶著孩子們一起跑步,一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈,身體有一些暖了,開(kāi)始走獨(dú)木橋,孩子們剛剛踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)膽怯呢,老師保護(hù)著膽小一些的孩子,鼓勵(lì)他們大膽一些兒,沒(méi)關(guān)系,慢慢向前走,孩子們一個(gè)接一個(gè)走著,一條長(zhǎng)龍走完了,第二條長(zhǎng)龍擺成了橋墩,兩張椅子一拼,然后隔兩米再放兩張椅子,孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái),孩子們有了先前走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)能大膽地從橋墩上走了,大膽地跨上去,再跳下來(lái),兩條長(zhǎng)龍走完了,我們又開(kāi)始跑步了,帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中,高人走,跳一跳,快快跑、慢慢走等等,跑完一圈,我們又開(kāi)始了“獨(dú)木橋”之旅,這一次孩子們明顯大膽了許多,走的速度也快了不少,我在第二條長(zhǎng)龍的最后設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡:將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間,這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得跨過(guò)椅背再過(guò)去,對(duì)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度的,于是,我重點(diǎn)在這里保護(hù),提醒他們跨的時(shí)候注意安全,并鼓勵(lì)他們沒(méi)關(guān)系,大膽走,對(duì)于向我伸出援助之手的孩子我就拉她一把,其他孩子我基本只是看著他們走,不給予幫助,孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了,而且不少孩子說(shuō):“真好玩。”

  帶著勇敢地過(guò)橋的興奮,我們又一起跑步了,這時(shí)候我采取快跑的辦法,讓孩子們放開(kāi)腳步撒開(kāi)腿快跑,孩子們跟得很快,跑得可開(kāi)心了,看來(lái)他們是很少這樣“瘋”跑的,跑完一圈之后,感覺(jué)孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)可以了,就讓他們一人帶著一張椅子回教室了。

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們興趣盎然,充分感受到了體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,并在不知不覺(jué)中提高了平衡能力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣,也給了我許多的啟示。

  第一,教師要善于捕捉、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī),從而生成有價(jià)值的教育活動(dòng)。比如小椅子,這是園里隨處可見(jiàn)的材料,很方便取材,孩子們玩起來(lái)興趣也很大,在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作,從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質(zhì),真正體現(xiàn)了教育活動(dòng)的價(jià)值。

  第二,教師要勤于觀察,及時(shí)滿(mǎn)足孩子的需要,培養(yǎng)幼兒的情緒。孩子的天性是好動(dòng)的,這一點(diǎn)無(wú)法否認(rèn),教師在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中,不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的制止,要更好地引導(dǎo)他們,滿(mǎn)足他們的需要,使孩子感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  第三,教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異,不能“一刀切”。體育鍛煉有益于身體健康,這是一個(gè)真理。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素質(zhì),所以教師必須認(rèn)真對(duì)待,切不可弄巧成拙,在活動(dòng)前要了解班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不相符的活動(dòng)。

  第四,教師在活動(dòng)中要樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí),把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問(wèn)題來(lái)衡量的,安全也是其他教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子游戲更是存在許多的安全隱患。面對(duì)一群四五歲自我保護(hù)能力較差的幼兒,老師有時(shí)候根本無(wú)法控制他的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦來(lái)到戶(hù)外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)不安全的事故也就會(huì)來(lái)。所以在體育活動(dòng)前,我們一定要向孩子們講明活動(dòng)要求,在活動(dòng)過(guò)程中要認(rèn)真觀察,防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生,使活動(dòng)能夠安全有效地進(jìn)行。

  總之,上好一節(jié)課不容易,教師一定要做一個(gè)有心人,在活動(dòng)中,在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,選好材料有效地開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  小百科:椅子是一種日常生活家具,一種有靠背、還有扶手的坐具,F(xiàn)代的椅子追求美觀時(shí)尚,一些椅子不再單單是坐具賦予更多科技,使人類(lèi)更方便。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事內(nèi)容,愿意大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面及故事的理解

  2.理解故事內(nèi)容,感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氛圍,能積極和老師討論自己的秘密

  3.理解重點(diǎn)字詞的意義:秘密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū),大圖書(shū),大字卡,一個(gè)放有水果的紙箱。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師:“老師箱子里有一個(gè)秘密,你們想知道是什么嗎?”教師出示紙箱,讓幼兒猜里面是什么。教師可從顏色、味道等方面來(lái)提醒。

  師:“今天,來(lái)了一位可愛(ài)的小朋友,他也有自己的秘密,我們一起來(lái)看一下他的秘密是什么。”

  二、基本部分

  1.自由閱讀。

  ①教師出示大圖書(shū),與幼兒一起認(rèn)識(shí)故事中的角色和故事名稱(chēng)。

  ②引導(dǎo)幼兒翻閱小圖書(shū),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  師:故事中有哪些角色?故事里發(fā)生了什么事情?你能說(shuō)出這些事情都發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)嗎?

  幼兒講述自己看到的內(nèi)容,鼓勵(lì)其他幼兒交流自己的不同看法。

  2.大圖書(shū)閱讀。

  集體閱讀,學(xué)習(xí)理解故事中的內(nèi)容。

  師:小袋鼠在尋找秘密的途中先后遇到了誰(shuí)?小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們的`秘密了嗎?

  教師出示字卡“秘密”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

  師:母雞、蜜蜂、黑貓的秘密是什么?你從這些秘密中感受到了什么?

  教師出示字卡“圓溜溜”“捂”“紅彤彤”“吸”“舔”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

  師:從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和回答中,你認(rèn)為秘密可以說(shuō)出來(lái)嘛?

  小結(jié):原來(lái)秘密是藏起來(lái)不讓別人知道的,他可以一種東西,有形狀、顏色、味道,也可以是一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作,能給人一種神秘的感覺(jué)。

  師:后來(lái),小袋鼠收到了一個(gè)什么樣禮物?為什么這份禮物也是秘密呢?

  師:小袋鼠也送給了媽媽一個(gè)什么樣的秘密?你有沒(méi)有送給爸爸媽媽秘密?

  小結(jié):爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)處不在的,孩子也許感受不出來(lái),但爸爸媽媽會(huì)用各種各樣的方式表現(xiàn)出來(lái),孩子也要像故事中小袋鼠那樣,學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

  三、結(jié)束部分

  游戲:我做你猜,幼兒把自己秘密通過(guò)表演的方式表達(dá)出來(lái)。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。

  2、讓幼兒體驗(yàn)吃快餐的樂(lè)趣,在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)有禮貌地與服務(wù)員溝通。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置一個(gè)快餐店

  2、教具-自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗、餐票。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師游戲口吻引起幼兒興趣

  教師:肚子好餓呀!我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西吧。

  帶領(lǐng)幼兒走到快餐店前

  2、幼兒進(jìn)去參觀快餐店。

  3、教師:小朋友想吃什么呢?今天我請(qǐng)客。

  (幼兒自由回答)

  4、教師:好吧,我這兒有一些餐票,你們可以拿餐票去買(mǎi)東西吃,不過(guò)一定要按餐票上的.名稱(chēng)買(mǎi)相應(yīng)的食物,

  否則,服務(wù)員不會(huì)賣(mài)給你的。我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)這些餐票。

  5、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐票上的漢字。

  6、幼兒領(lǐng)取餐票去購(gòu)買(mǎi)食物,與同伴一起分享。

大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

  2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事畫(huà)面。

  2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、封面導(dǎo)人,引發(fā)好奇

  1、介紹故事名稱(chēng)《月亮的味道》。

  2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。

  二、觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)疊高的方法

  1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了?墒,小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)

  2、討論:

 。1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門(mén)是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))

 。2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)

 。3)長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

 。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

 。5)小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)?(站立起來(lái))

  3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺(jué)得,付出了那么多努力,值了!

  三、小組合作,探究方法

  1、第一次探索,操作要求:

  (1)設(shè)置模擬月亮的高度。

  (2)兩人一組,合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。

  (3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。

  (4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。

  交流各組疊高的方法:有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(huì)(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。

  2、第二次探索。

 。1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)

 。2)想一想:還能不能找到別的竅門(mén)?

 。3)在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。

  四、交流體驗(yàn)

  1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

  2、是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去?

  3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?為夠到月亮而高興,體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。

  活動(dòng)反思:

  一、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

  教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開(kāi)始,引出孩子對(duì)月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中!霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個(gè)孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的!倍鎸(duì)接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時(shí)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對(duì)月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對(duì)水里的月亮是什么味道的想象過(guò)程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒(méi)有味道的。”“它是月亮的影子,是假的!薄八锏脑铝潦前组_(kāi)水味道的!薄笆潜摹鰶龅!保姨釂(wèn)了很多學(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個(gè)個(gè)的回答都是那么的現(xiàn)實(shí)。這又一次讓我意識(shí)到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個(gè)充斥著電視、電腦等畫(huà)面感十足的信息時(shí)代,孩子見(jiàn)得多了,想得少了,過(guò)早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對(duì)孩子們沒(méi)有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會(huì)去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,但可惜沒(méi)有及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)。

  二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

  現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會(huì)。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的.?”“故事的最后,在小魚(yú)和月亮之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚(yú)和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺(jué)得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認(rèn)知里水就是沒(méi)有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚(yú)是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時(shí)老師們提到了,如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對(duì)這樣的情境,學(xué)生想象的空間會(huì)更大。

  三、要注重語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對(duì)文本的感悟能力

  低年級(jí)的學(xué)生往往語(yǔ)言表達(dá)能力不足,因此在教學(xué)時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí),我就重視讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)要把話(huà)說(shuō)完整,要注意觀察,把自己的意思表達(dá)清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達(dá)上只存在個(gè)別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的好素材。低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)適合從模仿開(kāi)始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫(huà)邊聽(tīng)我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽(tīng)到小動(dòng)物相似的話(huà)和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿繪本中的語(yǔ)言,然后故事接下來(lái)的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語(yǔ)言進(jìn)行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時(shí)把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會(huì)讓人感到快樂(lè)、幸福,心里會(huì)甜甜的。體會(huì)到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)合作堅(jiān)持不放棄,努力過(guò)后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺(jué)的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動(dòng)中發(fā)芽開(kāi)花。

  小百科:月球,天體名稱(chēng),人類(lèi)肉眼所見(jiàn)稱(chēng)為月亮,古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔、嬋娟、玉盤(pán),是地球的衛(wèi)星,并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。

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