小學語文教案8篇[經(jīng)典]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　教學目標 ：

　　1.速讀課文，把握文章內(nèi)容，提高學生的概括能力。 2.培養(yǎng)學生堅強的意志，正確對待現(xiàn)實生活中的困難和挫折。

　　教學重點：

　　1.理清人物的思路，感受魯濱遜的內(nèi)心活動。

　　課時安排：

　　一課時課前準備：閱讀名著導讀 P251P261

　　教學設計：

　　(導入 )人，最大的困難，莫過于面臨生死抉擇。當我們從熙熙攘攘的人群中，突然來到了一個死寂的荒島上，沒有人言，沒有食物，沒有我們平時所熟悉的一切，我們應該怎么辦?在西方，就有這么一本小說，它就是《魯濱遜漂流記》。今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱遜落難荒島是怎樣活下去的?板書：《荒島余生》(出示教學目標 )

　　檢查預習：

　　學生連讀課文思考下列問題：

　　(1)魯濱遜在荒島的'思考經(jīng)歷了哪幾個階段?

　　(2)每個階段的側(cè)重點是什么?

　　(3)這幾個階段的前后聯(lián)系是什么?

　　(4)文中能給我們啟示的前后銜接的兩句話是什么?

　　學生四人小組討論，教師參與。

　　教師小結(jié)：從文中，我們看到，一個人在逆境中，不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而從主觀上改變自己的被動局面。魯濱遜在逆境中給我們做出了很好的榜樣。

　　探究學習：教師設題：邊讀邊思考，魯濱遜是一個怎樣的人?體會他的心理變化。按下面思考題思考：

　　(1)身陷絕境的魯濱遜找到了哪些活下去的理由?

　　(2)怎樣看待魯濱遜逆境中的自我安慰?

　　學生討論教師小結(jié)： 人，是要有一點精神的，魯濱遜能夠克服自己堅強的生活下去，這需要很大的勇氣，可見他是個非常珍惜生命、熱愛生命的人。

　　體驗反思：生活中，有的同學悲天尤人，說苦嫌累，只看到生活中的壞處，而看不到另一方面。試仿照課文中的借方和貸方的格式，把好處和壞處排列出來。

　　小組討論交流，推選全班交流。

　　教師小結(jié)：生活中有很多不如意，我們要正確、辯證的面對生活中的不幸或挫折，相信天生我材必有用，時間是治愈一切創(chuàng)傷的良藥，要積極、樂觀的對待人生。

　　推薦導讀：笛福《魯濱遜漂流記》、卡耐基《人性的優(yōu)點》

小學語文教案 篇2

　　教學目標:

　　1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學,使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規(guī)律認識8個字,能準確地運用詞語。

　　3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學生口語表達能力。

　　5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示 。

　　教學時間:三課時

　　教學過程:

　　第一、二課

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲?qū)�入�?/p>

　　師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

　　2、學生自讀。

　　3、同桌交流�；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn),并認讀詞語、正音。

　　4、拓展練習。聯(lián)系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　①出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

　�、趯W生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

　�、鄢鍪旧�字,請學生談自己的發(fā)現(xiàn),并當“小老師”領讀,試組其他新詞。

　�、芘e出幾個從課外學到的類似的字,介紹給大家。

　　2、我會填

　�、賹W生自讀兩組意思相近的詞。

　�、谛〗M討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準確一些。

　�、劢處熃M織學生交流、訂正,并讀句子。

　　④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

　　3、我會讀

　�、僮宰x小故事,同桌互相正音。

　　②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

　�、坌〗M交流自己的學習所得。

　�、芙處熞龑�學生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

　　⑤拓展:再談談魯班的其他發(fā)明及趣事。我的發(fā)現(xiàn)

　　第三課時

　　一、 精品引路、激發(fā)創(chuàng)作

　　1、 師:(展示學生作品)這是去年二(1)班劉捷同學的作品,請同學們一邊欣賞,一邊觀察,談談你們對作品的看法。

　　生:那小狗的頭上怎么多了個半圓,有點莫名其妙啊?

　　師:是啊!去年二(1)班的同學也向楊捷同學解釋說:“因為小狗的頭癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的.那個半圓是小狗的腳�！蓖瑢W們聽了恍然大悟。稱贊這位同學觀察生活多么仔細,想像多么新奇啊!今天,我們二(1)班的同學也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學更加聰慧的才智,我們可能已經(jīng)制作出一個比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請同學們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進。

　　2、 生動手修改作品。

　　二、 獨立演練。鋪墊交際基礎。

　　1、 師:同學們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說一說,邊說邊完善。

　　2、 學生自說作品。

　　三、 創(chuàng)設交際平臺,釋放交際欲望

　　1、 在小組內(nèi)交流。

　　(1)師:請同學們在小組內(nèi)交流。介紹作品進要有聲有色,就是說把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中。其他同學要細心聽,認真思考,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見。

　　(2)學生輪流介紹自己的作品。聽了同學的介紹后,其他同學發(fā)表自己的見解。

　　四、 豐富對話素材、提高交際能力

　　1、 師:每個小組一位代表到班級上交流。

　　(1)學生上臺介紹作品。

　　(2)其他學生發(fā)表意見。

　　五、 拓寬平臺,提升交際內(nèi)涵

　　師小結(jié),布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。

　　教學后記:

　　課前,我讓學生在家制作好自己喜歡的小作品,體驗動手之樂,積極引導學生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過程。學生興趣更濃�？谡Z交際不能離開生活,凡是學生自己熟悉的、體會會更深,一般說得比較具體活潑。課堂上同學們的作品琳瑯滿目,我就在口語交際中引導孩子們把自己怎樣構(gòu)思、怎樣捏的過程(先------再------然后------最后-------)的具體經(jīng)過介紹給大家聽。聽的小朋友當小記者,有疑難的問題可以上講臺隨機采訪,提出問題。孩子們一邊仔細觀察,一邊聽,都有自己的不同體會,提出自己的不同意見。人家說好在哪里?不好在哪里?為什么?作補充。引導他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動作、神態(tài)、心理活動等。然后因勢利導,引導孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來,組織集體評價。同學們有了親身經(jīng)歷,體驗到動手之樂,交際時興趣可高了,大部分小朋友語言樸實無華,字里行間流露出了真情實感。被評到最佳口才獎的同學無比快樂!

小學語文教案 篇3

　　科學教育理論指導

　　新課程提倡科學學習以探究為核心。本課的教學設計遵循探究式學習理論的基本原則，以問題為核心展開活動，了解兒童對概念的初始認識，提供充足的時間及材料，尊重兒童的差異，力求在課堂上然學生經(jīng)歷一個完整的探究過程，即觀察——提出問題——提出假設——實驗——得出結(jié)論，從結(jié)論中提出新的問題

　　教學內(nèi)容與教學方法梳理

　　《點亮小燈泡》一課來自教科版《科學》教材四年級下冊第一單元《電》單元的第二課。本課承接《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中提出的電荷持續(xù)流動形成電流的觀點，引導學生連接最簡單的電路，為后面的《簡單電路》打下基礎，起到承上啟下的關鍵作用。

　　為凸顯其作用，本課主要采用獨立學習與課堂分析相結(jié)合的教學方法：

　　1.獨立學習：學生經(jīng)歷獨立思考后，對如何點亮小燈泡這一問題提出自己的假設，并獨立完成實驗，驗證自己的假設正確與否。"獨立學習"將使學生經(jīng)歷一個有思維過程的探究活動，是一種自主學習的體現(xiàn)。

　　2.課堂分析：在獨立學習的基礎上，全班同學共同分析點亮小燈泡的連接方式有哪些共同點，找到回路、斷路、短路的特點，了解電流流動的必要條件。因為有獨立學習做基礎，課堂分析將進行的高效、有序。

　　學情分析

　　四年級的學生活潑好動，想象力非常豐富，對身邊的事物充滿好奇心，動手能力稍弱，思維快于語言，因此會常常出現(xiàn)表達不清楚、跳躍性強的現(xiàn)象。

　　教學目標

　　1.知道只有電流流過燈絲，形成一個完整的回路時，小燈泡才會發(fā)光;電池兩端直接用導線連接在一起，就會發(fā)生短路。

　　2.能對點亮小燈泡的連接方式進行假設，并用實驗進行驗證。

　　3.對電路初步認識，并產(chǎn)生探究的興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：探究點亮小燈泡的連接方式。

　　教學難點：理解當電形成回路時，小燈泡才會發(fā)光。

　　教學過程設計

　　(一)觀察手電筒，提出問題

　　1.學生觀察手電筒的構(gòu)造，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來的。

　　2.提出問題：你能用這些材料點亮小燈泡嗎?

　　(二)提出假設，實驗驗證

　　1.PPT出示學習任務一：

　　(1)在學習卡片上畫出你認為能夠點亮小燈泡的連接方式。

　　(2)實驗驗證你畫出的'連接方式能否點亮小燈泡。

　　(3)時間：12分鐘。

　　2.分發(fā)材料，學生進行學習任務一。

　　3.PPT出示學習任務二：統(tǒng)計小組內(nèi)有幾種能夠點亮小燈泡的連接方式和幾種不能點亮小燈泡的連接方式。(注意：重復的算一種)

　　4.匯報展示：選擇一個小組，將組內(nèi)統(tǒng)計出來的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上，其他小組進行補充。

　　(三)分析現(xiàn)象，了解電路

　　1.分析能夠點亮小燈泡的各種連接方式，找到相同點，了解"回路"的特點。

　　2.PPT出示電流動的路線及小燈泡的剖面圖，解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。

　　3.教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法。

　　4.分析不能點亮小燈泡的連接方式，認識短路及斷路現(xiàn)象(PPT出示)。

　　(四)課堂小結(jié)，安全教育

　　在本單元的研究中，我們使用1.5伏干電池作為電源，發(fā)電廠發(fā)出的電，通過導線傳到各家各戶的電是220伏的交流電，這是非常危險的電!

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養(yǎng)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

　　3、能用“著名”說話、寫話。

　　二、教學重點：

　　學習生字新詞，有感情地朗讀。

　　三、教學難點：

　　理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

　　四、教學準備：

　　幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當堂練習等）。

　　五、教學過程：

　　（一）、切題。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

　　3、讀課題，正音：數(shù)shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。

　　（二）、初知。

　　1、比較拼讀音節(jié)：

　　zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

　　珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

　　2、分組分段讀通課文。

　　（三）、賞析課文最后一段。

　�。ǔ鍪敬硕危哼@個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

　　1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）

　　講他干嗎？（數(shù)星星——板書）

　　2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。

　　3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。

　　他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）

　�。�1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

　　（2）、簡要討論“天文學家”。

　�。�3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？

　　4、學習生字：

　�。�1）、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心搞好學習。）

　�。�2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　�。�3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　5、齊讀最后一段。

　　（四）、賞析課文一段。

　　過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

　　1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

　　2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

　　（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？

　　（2）、討論“滿天”和“無數(shù)”。

　�。�3）、學習此句的'比喻含義：

　�。�4）、學習這個句中多音字：

　�。�5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。

　�。�6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

　　3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

　　過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

　�。�1）、請多生讀此句：

　�。�2）、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。

　　（3）、學生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

　�。ɡ蠋熁蚱渌麑W生朗讀相關語句）

　�。�4）、從這些動作當中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？

　�。〒�(jù)回答板書“認真”或“仔細”）

　　（5）、有感情地齊讀這一句。

　　4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　�。�1）、喜歡讀的都讀此句。

　�。�2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

　　他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

　�。�3）、比較句子：

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

　�。ㄗ寣W生自由闡述，討論。）

　　（4）、齊讀第三句。

　　5、教學生字：

　　珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

　　靠：告+非。用“靠”組詞。

　　仰：換偏旁“迎”�！把觥�卵—柳”比較。

　　百：獨體字。給“百”組詞。

　　6、有感情朗讀第一自然段。

　　（五）、小結(jié)本堂課。

　　（六）、當堂練習：

　　1、猜字謎：

　�、偬煺鏌�，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

　　②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭�。ㄑ校�

　�、圻@事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

　　④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）

　　2、改錯字：

　　一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

　　3、補句子：

　　（七）、課外作業(yè)：

　　1、抄寫生字新詞3次。

　　2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 知識與技能：

　　（1）隨文鞏固文中14個生字及新詞。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）讀懂課文，體會王二小的機智、勇敢。

　　2、過程與方法：

　　（1）圖文結(jié)合，理解課文。

　�。�2）抓住重點詞句，體會人物品質(zhì)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）感受王二小的機智、勇敢及最后的獻身精神。

　　（2）激發(fā)學生對少年英雄、對革命先烈的崇敬之情。體會今天幸福生活來之不易。

　　教學重難點：

　　讀懂課文，感受王二小的機智、勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　教學準備：

　　課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。

　　教學過程：

　　一、出示圖片，導入課文

　　1、課件出示插圖“王二小”

　　談話：孩子們，你們認識他嗎？對，他就是小英雄王二小，那你們對二小了解多少，誰來介紹一下？??今天我們就來學習王二小的故事。

　　2、板書課題。

　　請小朋友伸出手和老師一起板書課題然后讀一讀。

　　二、理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)

　　過渡：咱們班的孩子都很優(yōu)秀，聰明的你們讀過課文后知道王二小在干什么嗎？

　　1、根據(jù)學生回答，理解“放哨”。師板書“放哨”

　　2、請五個孩子分段讀課文，一人讀一段。

　　[創(chuàng)設情境：多媒體課件依次出示五幅圖畫，配上哀傷的.音樂，學生讀完一段切換成另一幅與本段內(nèi)容相符的圖畫]

　　3、播放課文朗讀。

　　4、聽完故事，談感受與滋味。

　　預設：難過，氣憤，仇恨??

　　5、從書上哪一句看出王二小犧牲了？（引導學生找句子）[課件出示第四段課文指導朗讀]

　　6、用波浪線勾畫出王二小犧牲的句子！

　　討論：“死了”與“犧牲了”。

　　7、敵人是怎么知道自己上了當?shù)模?/p>

　　指導學生讀相關句子。教師引導，狡猾的敵人為什么會這么笨呢？

　　學生討論回答，師總結(jié)。

　　師：敵人是大人呀，怎么會輕易相信一個13歲孩子的話呢？因為什么？能從書上找出原因來嗎？有一句話在暗示我們喲，看誰的火眼金睛能把它找出來�。▽W生看書找句子指導朗讀）

　　根據(jù)學生回答師生參與理解“順從”

　　[創(chuàng)設情境：日本軍官和王二小對話的情境。學生演一演。]

　　出示圖片，理解王二小的機智與勇敢，師板書。

　　師：請同學們再來讀第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)定、堅強，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨！

　　7、 四人學習小組討論：如果你是王二小，當時你會怎么想？你會往哪個方向帶路？為什么？

　�。�1）相機理解“掃蕩”，“叛徒與英雄”。

　�。�2）課件出示課后“我會讀”練習。

　　三、看課件，聽歌曲，升華情感

　　播放多媒體音樂，看王二小被殺害的動畫故事，《歌唱二小放牛郎》

　　1、師：現(xiàn)在，我們就站在王二小的墳墓前面，你想對王二小說什么？ （生發(fā)言）

　　師：對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛

　　家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。

　　2、過渡：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。齊讀最后一段。

　　四、總結(jié)全文

　　師：同學們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

　　聽歌下課

　　五、作業(yè)：把故事講給父母聽，學唱《歌唱二小放牛郎》

小學語文教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1.了解蜘蛛的外形特點、結(jié)網(wǎng)特點及捕蟲的特點，體會蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。

　　2.學習作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。

　　3.學習本課生字，理解重點詞語。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、基礎知識：

　　軀 軀體 軀殼 七尺之軀

　　妨 妨礙 無妨 不妨

　　礙 妨礙 礙事 礙眼

　　侵 侵略 侵占 侵權

　　偽 偽裝 偽劣 偽證

　　謀 計謀 謀生 出謀劃策

　　損 破損 損壞 損失

　　毅 毅力 堅毅 剛毅

　　三、教材分析：

　　1．教材特點：

　　這是一篇知識性、科學性、趣味性都比較強的昆蟲知識小品文。文章準確而形象地說明了蜘蛛的生態(tài)特征，結(jié)網(wǎng)的過程及斗敵的本領，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲。本文結(jié)構(gòu)清晰，由蜘蛛的外形寫起，說到它們獨特的身體機構(gòu)和高超的結(jié)網(wǎng)技能，最后說到斗敵的方式。文章頭緒簡單，重點突出，作者抓住了這三個主要問題進行介紹，不求面面俱到，而且在介紹的過程中也是只說主要特點，不求詳細完備。所以，全文讀來清朗自然，曉暢明白。

　　2．教學重點：

　�。�1）研究學習蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的。

　�。�2）學習一些說明事物的方法，并能學習使用。

　　3．教學難點：

　�。�1）讀懂課文內(nèi)容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進行捕食的的。

　�。�2）體會作者對蜘蛛的贊美的思想感情。

　　4．教學突破點：

　�。�1）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，領會作者對蜘蛛的贊美。

　　（2）通過揣摩重點語句，學會運用恰當?shù)恼f明方法。

　　教法設計：

　　第一課時

　　一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞

　　1.讀文章，要正確讀準每個字音。

　　2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。

　　3.結(jié)合上下文加以理解。

　　二、練習朗讀課文

　　1.自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

　　2.以小組為單位進行匯報。

　　三、指導表達

　　1.提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點 。同時提出自己不懂的問題來。

　　2.自己先練習，再和組內(nèi)的同學交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進行捕食的。

　　3.讀課文，體會作者的.思想感情。

　　第二課時

　　一、出示謎語，導入新課

　　出示謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習課文《蜘蛛》（師板書課題）

　　二、通讀全文，找中心句

　　課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請同學們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

　　三、抓住中心，深入學習

　　1.為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個方面）

　　2.自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內(nèi)交流。

　　3.學生匯報蜘蛛捕蟲時，教師可引導學生說一說蜘蛛捕蟲時遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？

　　一是勢均力敵、反敗為勝，

　　二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，

　　三是無可奈何、主動放棄。

　　4.從蜘蛛不同的捕蟲方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

　　四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問難。

　　朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？

　　五、交流感受，拓展閱讀。

　　1.課前，老師布置同學們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報，課前學生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）

　　2.你們還想了解有關蜘蛛的更多知識嗎？

　　板書設計：

　　蜘蛛

　　外形特點

　　織網(wǎng)

　　聰明 對付侵略者

　　對待蒼蠅

　　對待強敵

　　資料索引與精華：

　　【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林里生活著一種小蜘蛛，體長只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。

　　【獵人蛛】澳大利亞境內(nèi)有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八條腿，相貌丑陋，但卻是捕捉蚊蟲的好手，凡敢于來犯的蚊子無一生還，具有獵人般的本領。

　　【與植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶，成群地生活著一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來這種花又大又美麗，很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不論人接觸到它的花還是葉，它很快將枝葉卷過來將人纏住，這時它向毛蜘蛛發(fā)出信號，成群的毛蜘蛛就過來吃人了，吃剩的骨頭和肉，腐爛后就成了日輪花的肥料。

小學語文教案 篇7

　　江蘇南京 趙紅 朱重林

　　課前準備

　�、偕�字詞卡片。

　�、阡浺魴C及本課的朗讀磁帶。

　　第一課時

　　議論課題，激發(fā)興趣

　　同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

　　“給予樹”是不是像我們同學講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

　　初讀課文

　　①學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

　�、谧杂勺x課文，要求：

　　a．讀準字音，讀通順句子。

　　b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

　　③檢查讀書情況。

　　a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）

　　b．出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）

　　c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。

　　d．根據(jù)學生的讀書情況，相機出示有關的句子指導讀。

　　④學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

　　布置作業(yè)

　　①抄寫生字詞兩遍。

　　②練習正確流利有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　復習檢查

　　①讀下面的詞語：沉默不語 如愿以償 仁愛 體貼

　�、谡f一說上面四個詞語的意思。

　　理解重點詞句

　�、賹W生默讀課文，用“──”畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

　�、谥该�讀出所畫的'句子并出示：

　　a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。

　　b．“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>

　�、勐�(lián)系上下文，思考討論這兩句話。

　　a．金吉婭為什么沉默不語？相機指導有感情朗讀有關的句段。

　　b．那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

　　相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

　　④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。

　　學生匯報交流后，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

　　學生選擇感人的地方有感情地朗讀

　　總結(jié)全文

　　雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們再一次讀一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭。

　　布置作業(yè)

　�、俪瓕懻n文的最后一句話。

　�、谔婺莻�陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

小學語文教案 篇8

　　設計理念

　　1．以學生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學生理解課文內(nèi)容。

　　2．創(chuàng)設情境，體會大自然的美，使學生受到美的啟迪，喚起學生內(nèi)心對美的愛，從而去保護環(huán)境。

　　3．在朗讀過程中，調(diào)動學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。

　　4．注重對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。

　　5．注重識字方法的運用，培養(yǎng)自學能力。

　　教材分析

　　《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護，教育學生愛護大自然，自覺保護大自然。圖文并茂，適合兒童學習。

　　學情分析

　　學生經(jīng)過一個學期的學習，已經(jīng)認識了許多生字，在今天的學習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

　　教學目標

　　1．知識目標：

　　認識本課出現(xiàn)的10個生字，會寫“年、左右”，認識“石”字旁。

　　2．能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

　　3．思育目標：

　　學習小熊一家，自覺地保護大自然。

　　教學時數(shù)

　　3課時

　　教學準備

　　頭飾、多媒體課件。

　　教學設計

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境、激情導入

　　在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

　　師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）

　　師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）

　　小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關考試才可以去。

　　二、巧設關卡，主動識字

　　1．讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。

　　2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

　　3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

　　4．學生自學會展示讀生字、詞。

　　5．擴展學習，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）

　　三、初讀課文，體會內(nèi)容

　　師提要求：

　　試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）

　　1．學生嘗試讀文。

　　2．老師指名讀文，聽的同學評一評。

　　3．可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。

　　4．學生誰讀的好，為什么。

　　5．教師發(fā)邀請卡。

　　四、作業(yè)

　　1．問一問，你會發(fā)現(xiàn)更多？

　　2．大自然還有哪些成員？

　　3．他們生活在哪里？

　　第二課時

　　一、導入

　　上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

　　二、讀書感悟

　　1．指名分段讀文，思考：

　　小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）

　　2．觀察圖片，體會小熊的快樂。

　　3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護。

　　4．感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

　　三、升華拓展

　　1．選擇四季后，放相應大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學生自主權。）

　　2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

　　3．讀：

　　齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的.影響非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家�感謝小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？

　　五、感悟談話

　　小熊一家保護了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。

　　六、社會實踐作業(yè)

　　我們的學校，我們的小區(qū)也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設我們的家園，讓我們的學校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）

　　第三課時

　　“愛班級、愛學校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊會。

　　教學反思

　　課堂應該是生動而開放的，在本課的設計中，我首先就是把課堂的開放放在教學的重點，注重學生的體會，注重學生的動手實踐。把對課文的學習放在課文朗讀和體會的感悟上。使學生變得更愿意去學習了。

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