小小班識字公開課教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小小班識字公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小小班識字公開課教案1

　　活動目的：

　　1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

　　2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認(rèn)生字詞。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)朗讀詩歌

　　活動難點：

　　能正確地指認(rèn)新的字寶寶

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應(yīng)的字卡；

　　2、木偶臺一個，小木偶(活動目的：

　　1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

　　2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認(rèn)生字詞。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)朗讀詩歌

　　活動難點：

　　能正確地指認(rèn)新的字寶寶

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應(yīng)的字卡；

　　2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；

　　3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　識字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

　　老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

　　二、基本部分

　　1、看木偶戲《小花狗的'蘿卜》。

　　2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

　　3、請幼兒找出詩歌中認(rèn)識的字寶寶。

　　4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。

　　今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認(rèn)識，可是這兩個字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

　　三、結(jié)束部分：

　　識字游戲《撈魚》

　　教師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

　　教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做

小小班識字公開課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動中感受兒歌的內(nèi)容。

　　2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

　　3、認(rèn)識漢字“打”、“電話”、“做”。

　　4、鞏固閱讀常規(guī)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　6、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機(jī)，磁帶

　　2、所學(xué)新的漢字大字卡

　　3、電話玩具

　　教學(xué)過程：（一）啟發(fā)性談話

　　1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”

　　發(fā)書。出示字條——“聽音樂傳書”

　　常規(guī)要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節(jié)奏拍手。

　　翻書時左手握住書角輕輕翻開。

　　2、欣賞畫面并提出問題

　　觀察問題：

　�。�1）圖中有什么？

　�。�2）兩個小娃娃在做什么？

　　（3）兩個小娃娃分別扮演什么角色？

　　收書。出示字卡：聽音樂收書。

　　常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

　�。�4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

　　常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

　　（二）出示大范例，幼兒跟讀。

　　老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

　　（三）游戲

　　小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的'詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

　　游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）

　　游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

　　游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）。

　　（四）結(jié)束活動

　　寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧�。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動室）。

　　活動反思：

　　在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

小小班識字公開課教案3

　　目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

　　2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

　　過程：

　　一、引入活動

　　1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）

　　2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好�！�

　　3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。

　　二、引導(dǎo)說詞、說句

　　如：（今天的.動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

　　三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

　　１、出示掛圖：請小朋友仔細(xì)看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

　　（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

　　（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

　�。�、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

　　四、找字寶寶，鞏固對新字的認(rèn)識

　　出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

　　附

　　誰和誰好

　　誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好？蜜蜂和花好。

　　蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

小小班識字公開課教案4

　　一、活動目標(biāo)

　　體驗游戲的快樂

　　了解字義并感知方位上

　　初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字上

　　二、材料準(zhǔn)備

　　大字卡一張，小字卡若干

　　三、活動過程

　　1、律動

　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上

　　2、拍字卡游戲

　　請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、感知方位

　　字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）

　　4、給字寶寶穿衣服

　　小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字

　　5、給字寶寶找媽媽

　　小朋友都有自己的'媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

　　四、活動延伸

　　通過”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語：上學(xué)身上天天向上

小小班識字公開課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1、2是教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：目標(biāo)3是難點。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件

　　課時安排：兩課時

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰。”認(rèn)記他們，并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風(fēng)”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示“秋”字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　出示生字：“跟”字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實踐活動：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范�！耙恢还�，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的'兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自己的見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實踐活動：

　　全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

小小班識字公開課教案6

　　目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)新字花，初步培養(yǎng)幼兒對識字認(rèn)讀的興趣

　　理解字義，知道現(xiàn)在的季節(jié)是花朵開放的季節(jié)

　　讓兒童知道有各種各樣的花

　　準(zhǔn)備

　　大字卡一張，詞卡若干，小字卡若干

　　活動流程

　　一、教師以提問方式問小朋友在這春天的季節(jié)都有什么變化？花開了，樹綠了，等等

　　二、教師以字寶寶做客的方式出示一朵制作的紅色小花

　　1、識字游戲：讓小朋友跟這朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么寫呢？出示字卡“花”

　　2、識字游戲：小動物真愛玩，玩法：把字卡出示在黑板上，讓兒童模仿小動物的聲音來摸字寶寶。

　　3、字寶寶游戲：我拍手你跺腳：教師拍手說字寶寶，兒童跺腳說字寶寶，教師跺腳說字寶寶，兒童拍手說字寶寶。

　　4、給字寶寶找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字寶寶也有朋友，引出詞語花朵開花，五花八門等等

　　5、小朋友你知道花有很多的名字嗎？有雞冠花，喇叭花等等，培養(yǎng)兒童的'說話能力

　　活動延伸

　　通過對“花”字寶寶的學(xué)習(xí)，引申出對詞語的學(xué)習(xí)，如花朵、開花、五花八門等等，讓兒童說出各種各樣的花，培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力。

小小班識字公開課教案7

　　一、板書設(shè)計：

　　齊天大圣孫悟空，不聽勸告鬧天宮，不給玉帝做奴才，反到人間做猴王。

　　二、幼兒基本情況分析：

　　一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、字卡

　　2、蒼蠅拍

　　四、活動過程：

　　1、歡迎大家進(jìn)入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂�。�復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個漢字）

　　2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

　　3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

　　a、故事的主人公是誰？他被稱為什么？

　　b、他不聽勸告，做了一件什么大事？

　　c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？

　　4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。

　　5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認(rèn)識字寶寶。

　　拍“蒼蠅”游戲

　　游戲規(guī)則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的`又快又準(zhǔn)。

　　五、結(jié)束部分：

　　集體背誦兒歌。

　　六、教學(xué)反思：

　　新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)效果。以后應(yīng)多多動腦，真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。”

小小班識字公開課教案8

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　識記10個生字是本課的重點。

　　對5條諺語的理解是本課的難點。

　　教學(xué)課時全課時

　　教學(xué)理念

　　語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過程

　　一、利用同學(xué)喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的'同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。

　　2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。

　�。�2）“人多計謀廣，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

　�。�3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　�。�4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　（5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。

　　1、俺會讀，讀出生字。

　　2、俺會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

　　3、俺會寫，指導(dǎo)書寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。

　　七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

　�。�1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　�。�2）眾人劃漿開大船。

　�。�3）寧可做過，不可錯過。

　�。�4）讓人一寸，行理一尺。

　�。�5）兩虎相斗，必有一傷。

　　（6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　�。�7）一爭兩丑，一讓兩有。

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