語文教案錦集【7篇】
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力。
2.學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。
3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。
課前準備：
收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。
口語交際
一、談話導入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2.各小組內(nèi)學生試講，教師巡視，進行個別指導。
三、全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？
四、共同評議講述情況。
如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
五、學生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結(jié)。
習作訓練
主題：編故事——假如我會變
一、明確要求：
圍繞“假如我會變”這個話題，進行大膽的想象，如果你會變，你會變成什么？把自己的想象變成一個故事。
二、習作指導：
1、展開想象的翅膀，圍繞“假如我會變”，大膽想象。
2、和同學分享自己的想象，把自己的想象講給同學聽。
三、自由習作：把自己的想象編成一個吸引人的故事寫下來。
四、例文欣賞，吸取營養(yǎng)。
五、修改初稿。
六、課外拓展。把寫好的習作讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認真修改自己的習作。
例文1：假如我是善良女神
假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小伙伴的孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。
我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重擔，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強維持下去，他不能像別的孩子那樣上學，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子，他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以像同齡人那樣生活……這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來……
假如我是一位善良女神，我會讓這世界變得更加溫馨、可愛；我會讓所有的人都健康快樂地生活；讓人間充滿真、善、美！
思路剖析：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來反映自己對不幸者的同情與關(guān)愛。語言優(yōu)美，情真義切！
例文2：我變成了一只小蝴蝶
一天早上醒來，我發(fā)現(xiàn)我長了兩對翅膀。我好奇地揮動著翅膀，咦？我的腳怎么離開了地面，而且越升越高，我再一使勁，��！我飛起來了！
我飛到一個大海邊，從平靜的海面上看到了自己的倒影，我變成了一只蝴蝶。我飛呀飛，飛到了一朵潔白的小花上。我正要采花粉，忽然，一群淘氣的孩子跑過來，他們想要抓住我，我左躲右藏，可還是被一顆小石子打中，從空中掉了下來。他們把我關(guān)在一個冰冷的瓶子里，那里沒有新鮮的空氣，沒有美麗的花。我在里面拼命地掙扎著，呼喊著，但是沒有用，沒有人理我……
我想對人類說，請不要傷害我們了，我是你們的朋友�。�
思路剖析：《我變成了一只蝴蝶》的作者想象自己變成了一只被孩子們捉到的蝴蝶，表達了人與動物要和諧共處的美好愿望。
例文3：假如我是孫悟空
假如我是孫悟空，我會去給貧困地區(qū)的孩子變出一些書和文具，建設更多的學校，讓沒錢上學的孩子都能上學。我還會去干旱地區(qū)，叫來龍王，讓他下點雨澆灌莊稼，再去邊防，造些先進武器，防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。讓森林更多，草原更綠，河水更清，動物生活的環(huán)境更美……然后我還要去各個煤礦都裝上災害防御系統(tǒng)，讓礦難不再發(fā)生。
辦完正事我也要去逍遙一下了，先去天上，在月亮床上睡一大覺，再去好萊塢拍電影，展示一下我的七十二變。然后，變點俗的，那就是錢，去肯德基大吃一頓。
我想成為孫悟空，讓這些美夢成真。
思路剖析：這是一篇想象作文，想象豐富，寫出了孩子對美好生活的向往，又不失兒童情趣。
例文4：假如我是小鳥
我是小鳥，名字叫海揚，我還有個最好的同伴叫絢麗。我們原本是兩只快樂的`小鳥，在森林中飛翔歌唱。可是我現(xiàn)在并不快樂，我失去了同伴，被關(guān)在一個籠子里，有了觀賞和伺候我的主人。
那天我們在森林里快樂地玩耍，忽然我聽見了可怕的聲音“沙沙”，我熟悉那是獵人的腳步聲。我們飛到很遠的樹上，但我們沒想到我們已經(jīng)是獵人追蹤的目標了，一張大網(wǎng)罩住了我們，我們被關(guān)到籠子里了，然后被拿到市場上去賣。一個瘦子買了我，今天我就住在這里了，絢麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來跳去，失去了自由。
我多么希望自由啊，多么希望能再見絢麗��！如果不能飛翔，我們還算是鳥嗎？
思路剖析：作者以小鳥的視角描寫了鳥兒對自由的渴望，呼吁人類保護動物，愛護小鳥，選材比較獨特，描寫也很生動。
●寫作知識
怎么寫出“新”故事？
故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時代的精神。有些故事從材料上看寫的是過去時代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當代為背景，甚至很多情節(jié)都涉及了當下流行的一些話題和熱點，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個故事的主題和切入點時，要多問自己一個問題：這個故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時代意義，而不是新瓶裝舊酒。
在故事創(chuàng)作問題上，再和大家交流一個不算新，但很實用的技巧：換位思考。當別人給我們講一個故事時，我們往往很快就有自己的真實感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味，符合邏輯還是胡編亂造。但當我們作為作者在構(gòu)思故事、創(chuàng)作故事時，卻往往喪失了一個普通讀者具有的識別能力，編造出很多毫無意義的生硬可笑的情節(jié)。所以在創(chuàng)作時，我們要時常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場上看問題。有時當你陷入構(gòu)思較深無法自拔時，不妨把自己的構(gòu)思說給身邊朋友聽。他們會幫你指出故事中最大的問題。
語文教案 篇2
教學目標
1、比鮮12個生字，會寫8個字。
2、閉確、流利、有感情地朗讀課文，從讀中感悟課文蘊涵的道理。
3、被累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細觀察”等詞語，培養(yǎng)語感。
教學重點
學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。
教學難點
明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。
教學準備
教師: 生字卡片，齊白石的畫像、作品等。
學生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。
教學過程
一、故事導入，了解畫家
1、老師講故事。
2、學生聽后感受。
3、揭示課題。
齊白石能成為畫家，和他小時候刻苦畫畫分不開。請大家自由讀課文，了解齊白石小時候是怎樣學畫蝦的。
二、自讀課文，了解大意
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、檢查、認讀生字詞語。
三、討論問題，品讀交流
1、齊白石小時候是怎樣畫蝦的？（學習第二自然段）
�、� 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”，讀相關(guān)句子，抓住重點詞句體會并交流。
⑵ 反復朗讀句子，勾畫動作描寫的系列詞語，體會齊白石對畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習畫蝦的精神。
�、� 引導完成課后練習題二，體會用上“騰地”、“仔細”的好處。
�、� 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段，想象齊白石平時刻苦畫蝦的情景，讀出自己的.感悟。
2、 圖文對照，說說齊白石畫的蝦有多好。（學習第三自然段）
⑴ 默讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀，勾畫出來: “他畫的蝦……”
�、� 自由練習讀好這段話，表現(xiàn)出蝦的鮮活及對蝦的喜愛。
�、钦務剬χ攸c詞語的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。
⑷為齊白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f。
四、總結(jié)提問
讀一讀兒歌，說說明白了什么？(學生自由發(fā)言)
五、練習寫字
齊白石爺爺仔細觀察，刻苦學習，成為了畫蝦名家，小朋友們仔細觀察，認真練習，也能成為學習的小能手。
1、仔細觀察田字格里的字，當小老師提醒大家寫字注意事項; 教師重點指導、范寫個別字，學生練習描紅、書寫。
2、交流展評: 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。
六、拓展延伸
把自己收集的書畫家學書畫以及科學家的故事講給同學聽。
板書設計：
畫蝦
薄而透明
仔細觀察 清晰可見
活蹦亂跳
語文教案 篇3
教學內(nèi)容：注·提教材小學語文第九冊29課《晏子使楚》。
教學目標：
1．學會本課生字，理解“大夫、敝國、國勢”等詞語。
2．理解楚王3次侮辱晏子的目的。
3．學習晏子敢于斗爭、善于斗爭、維護國家尊嚴的。
教學準備：小黑板。
教學重、難點：理解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何對待的。
教學流程：
一、激情導入，巧設質(zhì)疑
1．導入新課：同學們，距今兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國都是大國，而齊國的強大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但口才出眾，他就是——晏子。今天我們就來學習《晏子使楚》的故事。
2．解題：晏子原名晏嬰，“子”是古代對男人的一種尊稱。文題的意思就是晏子到楚國訪問。
3．提出疑問：晏子在出使楚國的時候，究竟發(fā)生了哪些故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1．學生自由讀文，要讀正確，不丟字、不添字。
2．輕聲讀文，想：寫了一件什么事？
3．默讀課文，理清文章的思路。
4．掃讀課文，圈畫生字和生詞。
5．檢查預習情況。
師：（糾正字音。）大（dà）夫。
師：（指名說。）大夫是什么意思呢？（即古代的一種官職。）
三、分析課文，解開懸念
1．指名讀課文。
2．小黑板出示問題。
�、訇套映鍪钩䥽龅搅四膸准拢克栽鯓拥姆绞椒瘩g的？結(jié)果怎樣？
�、陉套邮且粋�怎樣的人？
3．小組討論。
（生積極討論，師巡視了解情況，并參加各組討論。）
4．逐題檢查，師給予點評。
師：(指名)請回答小黑板①題。
（生準確回答。）
師：在這3件事當中，哪件事給你的印象最深刻呢？
生：我認為是晏子進楚國時，楚王讓晏子鉆狗洞，結(jié)果被晏子巧妙地反駁。這件事留給我很深的印象。
生：我認為印象最深的是晏子見楚王，楚王說晏子無能，被晏子的“鐵齒銅牙”擊敗，晏子連連取勝。
生：對我印象最深的就是晏子在赴酒宴時，楚王說齊國人做賊沒出息，但晏子的聰明機智讓楚王不堪一擊，最后楚王終于尊重晏子了。
師：（指名）請回答小黑板②題。
生：晏子具有強烈的自尊心。
生：晏子聰明機智。
生：晏子口才出眾。
師：如果把同學們的答案合起來就是晏子的性格特點。
師：同學們說得真好啊！只是沒能把晏子說話時的語氣充分表達出來。
師：這是一部歷史體裁的文章，書中的人物離我們很久遠，我們何不把自己置身于文章當中，好好感受一下當時的氛圍呢？老師有個想法，我們把這文章當作一部課本劇，我們身臨其境地去感受一下人物的角色好不好？
生：（頓時沸騰起來，異口同聲地說）太好了！
四、課本劇演示，升華主題
師：下面開始進行表演，請同學們認真觀看，看哪位同學表演得最好。
�。ㄉ纸M表演。）
在一片熱烈的歡呼聲中表演開始了，扮演楚王的學生一拍桌子說道：“哪個那么無理……”這時飾演晏子的學生不慌不忙地上前拱了拱手從容應對……晏子的鐵齒銅牙加上幽默風趣的表演讓同學們笑得前仰后合，大家的掌聲此起彼伏，表演在一片熱烈的歡呼聲中結(jié)束了。
�。ㄔO計意圖：充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，把學生的思維調(diào)動起來，同時也體現(xiàn)了《語文課程標準》所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在表演中體會人物的感情。）
師：同學們，你們太棒了！真沒想到你們個個都有表演天賦呢！也許在不久的將來我們班還會出現(xiàn)幾個大明星呢�。◣熡觅澰S的眼光看同學們。）
五、全文，拓展延伸
師：同學們這文章記敘了春秋末期，齊國的晏子在出使楚國時與楚王進行了3次斗智，最終戰(zhàn)勝楚王，維護了齊國尊嚴的事，說明晏子是一個很有才能的人。
師：通過讀、說、議、演，我們已經(jīng)充分理解的內(nèi)容，那么如果你是楚王，被晏子戰(zhàn)勝以后你會怎樣做呢？
（設計意圖：在學生的表演還意猶未盡時及時提出這個問題，讓學生的`思維機器快速地運轉(zhuǎn)起來，體現(xiàn)了《語文新課標》中所倡導的，在教學中不能只關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注學生學習的狀態(tài)。）
�。ㄉ〗M討論，師指名回答。）
生：如果我是楚王，我就對晏子說：“晏子，真對不起，我不該取笑你�！�
生：我會說：“晏子，你真了不起，我要向你學習。”
生：我要說：“晏子，回去對你們大王說有空常來做客，我們是好朋友……”
師：（豎起大拇指喜悅地）大家說得真好�。⊥瑢W們都能發(fā)揮自己的聰明才智，也許有的同學還有好多的話要對你心目中的大英雄晏子說，那么就請同學們以《晏子，我要對您說》為題寫一小練筆吧！老師根據(jù)你們在課堂上的出色表現(xiàn)，相信你們一定會寫得很棒的！
反思：
在新課程目標下，要發(fā)揮學生的積極性和主動性，調(diào)動學生的情感參與學習。我在這節(jié)教學設計中，把講臺變成舞臺，把歷史人物展現(xiàn)在學生們面前，這樣既滿足了學生們的表演欲望，又彌補了學生們光用“讀”來感受人物感情的不足。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但對于學生們來說也許是一種新型語文課的開始。當看到學生們因為自己出色的表演受到師生贊揚而露出的微笑時，作為從教多年語文教師的我堅信課本劇會成為語文課堂上一道亮麗的風景線，隨著新課改的進行，愿這道亮麗的風景線更加絢麗多姿。
語文教案 篇4
教案內(nèi)容：
一、學生情況分析：
本年級共有學生192人，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些學生，培養(yǎng)他們良好的學習習慣是關(guān)鍵。通過本冊語文的學習，要鍛煉他們的思維，提高敘述表達的能力，觀察大自然，觀察社會，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、教材簡析：
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。本冊課文開頭5頁安排了有關(guān)指導學生寫好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真寫字的良好習慣。
2、減輕學生的過重負擔。本冊課本結(jié)構(gòu)簡明，類型不多，主要為“課文”和“習作”兩大部分；教學目標集中，重點突出，明確規(guī)定“只要求認識的”生字不列入考試范圍，學生習作僅限于學寫片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式不多，數(shù)量適中。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構(gòu)思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。
4、力求為教學提供便利。本冊課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字，安排了專門的習作課，采取了讀與寫“長線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。
三、教學目標：
1、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的'情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
四、主要措施
1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
五、教學時間安排：
第一周：
培養(yǎng)良好的學習習慣（五） 2課時
第二周：
1、讓我們蕩起雙槳 2課時
2、學會查“無字詞典” 2課時
3、古詩兩首 2課時
第三周：
4、做一片美的葉子 2課時
練習13課時
第四周：
5、北大荒的秋天2課時
6、西湖 3課時
第五周：
7、拉薩的天空 3課時
練習23課時
第七周：
8、蒲公英 2課時
9、三袋麥子2課時
語文教案 篇5
【教材分析】
本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學生初步認識諺語，從而積累語言，豐富知識。
【學習目標】
�。薄⒄J識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。
２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
�。�、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
【學習重難點】
識字和積累諺語。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
【學習內(nèi)容】
識字、寫字。
【學習重難點】
寫字，尤其是“北“的字型。
【學習過程】
一、激趣導入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的`�，F(xiàn)在我們就來學幾個。
二、初讀課文，認識生字
�。�、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
�。病⑼阑プx互聽。
�。�、學生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學生中好的識字方法。
�。�、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
�。怠⒃僮x課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學
�。�、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
２、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）
�。场W生描紅、書寫。
�。础W生寫字，教師巡視，個別指導�？偨Y(jié)、表揚寫的好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
語文教案 篇6
教學目標:
1、反復朗讀課文，理解楊震卻金的教育意義。
2、掌握課文中文言實詞的含義。
3、流暢地閱讀課文，理解課文意思。
教學重點：
1、深刻理解楊震卻金的教育意義
2、掌握文言實詞的含義。
課型：新授課
教學工具：多媒體課件
教學過程：
一、導入：
二、作者以及楊震的生平事跡
三、生字：
老師先讀一遍課文，指出生字
荊、萊、邑、謁、愧、遺、曄
形似字：魁、槐、愧 密、蜜
多音字：遺
四、釋義：
卻：拒絕，不接受 遷：調(diào)任
之：到 故：過去
舉：推薦，舉薦 為：做
謁：拜見 至：到
遺：贈送 知：知道，了解
君：你，表示尊稱 何：怎能，怎么
謂：說 愧：羞愧，慚愧
五、課文解析：
“卻”點明故事中心
錚錚鐵言：嚴于律己、清正廉潔、在沒有人知道的情況下，仍堅決拒收重金的高尚品德。
六、拓展：
說一說，楊震的'行為、品德，在今天仍有的深刻的現(xiàn)實教育意義。
七、布置作業(yè)：
1、背誦課文
2、能夠說出單個詞語的意思，不看課文，解釋句子。
語文教案 篇7
教學目標：
1、學會“鳥”“兒”“飛”“魚”“蟲”5個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。學會新筆畫“提”。
2、激發(fā)學生喜愛小動物的感情，愛護小動物。
教學重點：
學會“鳥”“兒”“飛”“魚”“蟲”5個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。學會新筆畫“提”。
教學難點：
激發(fā)學生喜愛小動物的感情，愛護小動物。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
學會“鳥”“兒”“飛”3個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。
教學過程：
一、復習檢查。
1、韻母ɑo、ou、onɡ、er，整體認讀音節(jié)yu。
2、熟字“烏”“田”“云”等。
3、筆畫乚、乙、橫撇、提。
二、看圖說話。
指導學生從上到下有順序地看圖說話，如：天上小鳥飛，水中魚兒游，地上小蟲爬。
三、拼拼讀讀。
1、拼音重點讀準niǎo和chónɡ。
2、看看哪幾個字跟學過的什么字相近，可以怎么記。
3、自己書空試寫。
四、字詞教學。
鳥：跟哪個字相近？（烏）仔細看有什么不同？用象形方法記憶：一“點”是鳥的眼睛。烏鴉因為羽毛是黑的，眼珠也是黑的，這一“點”就看不見了。你還知道哪些鳥？（喜鵲、麻雀、黃鴛、啄木鳥、貓頭鷹……）給學生看各種烏的圖片。
兒：“兒”也是“兒子”的“兒”。組詞，如“烏兒”“花兒”“小孩兒”等。烏兒能吃害蟲，是人類的好朋友，我們要愛鳥。
飛：樣子像一只展開翅膀的'小鳥。讓學生做“飛”的動作。還有什么會飛？（靖蜒、蝴蝶、飛機……）
五、書寫指導。
六、復習鞏固。生字認讀卡片。
第二課時
教學目標：
1、學會“魚”“蟲”3個生字，讀準字音，了解字義，正確書寫。學會新筆畫“提”。
2、激發(fā)學生喜愛小動物的感情，愛護小動物。
教學過程：
一、復習檢查。認讀生字卡片。
二、字詞教學。
魚：由三部分組成。上部是撇、橫撇，中間是“田”，下部是橫。你知道哪些魚？（金魚、帶魚、黃魚、卿魚……）給學生看各種魚的圖片。
蟲：注意讀準字音。你知道哪些蟲？蟲分為益蟲和害蟲。益蟲對人們有好處，像蜜蜂。害蟲對人們有害處，像蚊子、蒼蠅，我們要消滅它們。
三、書寫指導。
四、復習鞏固。
1、卡片認讀生字。
2、抄寫生字。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案03-31
語文的教案11-16
語文園地教案04-17
語文備課教案11-12
語文下冊的教案03-29
語文《掌聲》教案11-19
語文配套教案01-15
語文下冊教案12-29
語文教案[精選]10-30
語文教案07-21