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《積累與運用三》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《積累與運用三》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《積累與運用三》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內(nèi)容，從中理解人物的品格。
教學(xué)重點與難點：
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思：前四句講了學(xué)習(xí)和教育對人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對兒童的勸學(xué)。
4、學(xué)生讀順讀熟，并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞，大體了解。
3、細讀全文，思考短文后的思考題：
�。�1）、為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？
�。�2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的`泉水”這句話的理解。
三、布置作業(yè)：
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
《積累與運用三》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)部首豎心旁，并能識別形近字。
2、復(fù)習(xí)本單元的詞語，并能正確朗讀。
3、認(rèn)識近義詞，并能初步理解。
4、通過看圖，學(xué)寫話，注意寫話的格式及標(biāo)點符號。
5、兒歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
6、檢查本單元生字掌握情況。
【教學(xué)重點】
1、復(fù)習(xí)本單元的詞語
2、看圖寫話
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片 作文本
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【教學(xué)過程】
一、 發(fā)現(xiàn)相同點
學(xué)習(xí)部首
二、 你還認(rèn)識我嗎？復(fù)習(xí)本單元的詞語，如果能自己注音會更好。
三、 讀一讀
陪伴 急忙 結(jié)實 舒展 輪流
陪同 趕忙 牢實 伸展 輪換
通過查字典的.形式如果能找到意思，進行區(qū)分理解會更好。
四、 讀兒歌 養(yǎng)成良好的習(xí)慣
五、 檢查本單元生字掌握情況
六、 小結(jié)
七、 板書
八、 反思
第二課時
一、 說詞語
找相近的詞
通過這樣的形式對近義詞練習(xí)進行復(fù)習(xí)，延伸。
二、 看圖寫話
先讓孩子進行說，誰在干什么？
在寫在本子上，注意空兩格，最后要標(biāo)符號。
三、 隨機拿出本單元的生字卡片進行復(fù)習(xí)
四、 檢查孩子完成情況，然后進行小結(jié)
五、 作業(yè)
六、 板書設(shè)計
七、 反思
《積累與運用三》教案3
教學(xué)要求
l.積累詞語、運用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
3.完成習(xí)作，學(xué)寫小動物。
4．完成實踐活動，辦手抄報。
重難點、關(guān)鍵
1．完成閱讀。
2．完成習(xí)作。
3．完成實踐活動
課的劃分
四個課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)要求
l．積累詞語、運用詞語。
2．完成閱讀，回答課后問題。
教具準(zhǔn)備
青蛙掛圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
用一些有關(guān)對偶的詩句引入。
1．例：兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鴛上青天。
2．找出對子：兩個對一行
黃鵬對白鴛
鳴對上
翠柳對青天
3．對偶：就是用對稱的字句加強語言效果的一種修辭方式。如下筆千言，離題萬里。)
4．今天我們就要積累一些對偶句。
二、學(xué)對偶句。
(一)
自讀，讀得正確、通順。
(二)
找出對子：
第l句：
清風(fēng)明月本無價，
近水遙山皆有情。
第2、3句：由學(xué)生完成。
(三)讀對偶句，背對偶句。
三、測試積累情況。
1．出上聯(lián)：清風(fēng)明月本無價，(對下聯(lián)：近水遙山皆有情。)
2．出下聯(lián)：天連水尾水連天，(對上聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧。)
四、閱讀《蛙》。
(一)自由讀通、讀順。
(二)自由理解文意。
（三）圍繞習(xí)題解答。
1．短文主要寫了蛙鳴叫如鼓氣勢宏大的特點。
2．短文表現(xiàn)了作者喜歡聽蛙鳴，喜歡蛙鳴的深沉、偉大，喜歡蛙鳴
給人帶來豐收的情感。
3．自由談蛙。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了對偶句，學(xué)了寫蛙的短文，希望大家以后注意觀察生活，多寫好句好文。
六、作業(yè)。
1.背誦對偶句
2.畫“—”連接下列對偶句，熟讀并背誦。
大漠孤煙直
天涯若比鄰。
海內(nèi)存知己
壯士十年歸。
將軍百戰(zhàn)死
長河落日圓。
第二課時
教學(xué)要求
完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備
動物的掛圖。
教學(xué)過程
一、出示掛圖（蟲、蛙、狗、兔、鳥、魚……），談話引入。
幾乎沒有哪個孩子不喜歡小動物，可是要寫好它們，光是喜歡遠遠不夠，我們必須掌握寫小動物的方法�！耙研游锏奶攸c寫出來”，這就是第三單元的作文要求，也是最關(guān)鍵的一句話。
二、引導(dǎo)學(xué)生抓住小動物的特點。
要達到這個要求，同學(xué)們應(yīng)從那些方面入手呢？（引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面討論）
1.從外形表現(xiàn)特點。動物的外形指的是動物的整體及各個組成部分的形與色。一般來說，動物的身體由頭、身、肢、尾、腳等幾個部分組成。不同的動物，身體各部位的特點不同。例如，長頸鹿身體高大，腿和脖子特別長，而大象的身體雖然也很高大，但是比長頸鹿顯得粗笨……即使是同一類動物，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)不同的外形特征。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。生活習(xí)性是動物的本質(zhì)特征。它包括動物的出生、覓食、吃食、活動、居住，以及在不同季節(jié)的活動規(guī)律等。不同的動物具有截然不同的生活習(xí)性。如雞一般在陸地上活動，而鴨子則喜歡在水里嬉戲；鴿子能傳遞信息，而一般的鳥類卻沒有這個功能。要寫出動物的特點，就要注意觀察動物的生活習(xí)性和活動規(guī)律。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。在介紹小動物時，如果只是說外形、講習(xí)性，文章就顯得干巴巴的了，必須把外形和習(xí)性融合在一件件有趣的故事中。我們學(xué)過的寫動物的課文，幾乎都是這樣做的。其實，只要我們真心喜歡某種小動物，并注意觀察它，這些趣事隨手可得。
三、介紹自己喜歡的動物。
1.按以上要求自言自語說說自己喜歡的小動物。
2.指名上臺說說自己喜歡的小動物。
3.分組說說自己喜歡的小動物的外形、習(xí)性、趣事等特點。
四、指導(dǎo)寫作。
1．選擇自己喜歡的動物。
2．注意寫出動物的外形、脾氣等特點。
3．注意描寫動物捕食、嬉戲、休息的情況
4．適當(dāng)寫出與動物嬉戲的過程。
5．寫作時要注意按照一定的順序。
6．注意寫出對動物的喜愛之情。
五、自由寫作。
第三課時
一、提出講評要求。
抓住小動物的特點修改作文：
1.從外形表現(xiàn)特點。
2.從生活習(xí)性表現(xiàn)特點。
3.從趣事中表現(xiàn)特點。
二、從優(yōu)秀例文中學(xué)習(xí)寫作小動物的特點。
讓我們看看一位同學(xué)是怎么從這三個方面入手、把巴西龜?shù)奶攸c表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)的吧。
可愛的巴西龜
我有兩只可愛的`巴西龜，是媽媽從黑虎泉邊的花鳥市場買來的。我非常喜歡它們。
巴西龜很小，只有火柴盒那么大。它們身上披著灰綠色的“鍇甲”。這“鎧甲”是橢圓形的，分成十四塊，上面還鑲嵌著細細的黃色條紋，好看極了。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。巴西龜?shù)木栊詷O高，只要輕輕一戳它們的“鎧甲”，它們就會如臨大改，立刻把頭、四肢、尾巴一齊縮進堅硬的“鎧甲”里，等到“平安無事”了，才會小心翼翼地把頭伸出來。
我給兩只巴西龜起了名字：一只叫“聰聰”，一只叫“笨笨”。要說它們的名字，還真有來歷呢。記得有一天放學(xué)回來，我逗它們玩兒，玩著玩著，我想起了“龜兔賽跑”的故事。于是，我就安排它倆來了個烏龜賽跑。比賽的時候，我先把它們請到了方桌上，然后讓它們從桌子的一端往另一端爬。它們爬呀爬呀。費了好大的勁兒，才爬到桌子的另一端。我正想伸手把它們截住，沒想到其中的一只仍勇往直前，一下子就從桌子上摔下去，摔了個四腳朝天；而另一只則伸長了腦袋，四處張望，然后身子來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，又往回爬開了。撿起那只摔得一動不動的巴西龜，我又心疼又好笑，就埋怨它說：
“你可真笨!你看，你的同伴多聰明呀！”從那以后，這兩只巴西龜就有了名字。
“聰聰”和‘笨笨”都喜歡游泳，每次做完游戲，我都會把它們送回
“家”——一只鋪滿細沙的玻璃缸里。別看巴西龜走起路來慢悠悠的，游泳的姿勢卻很優(yōu)美。它們用四肢來劃水，頭也總是昂得高高的，好像在炫耀自己：
“瞧，小主人、我游得多棒!”
我最喜歡看“聰聰”和“笨笨”吃東西了，每當(dāng)我拿著精心切好的肉丁去喂它們時，它們總是伸長脖子先來聞—聞，然后互相交談似的觸觸彼此的腦袋才開始吃。別看它們嘴小，吃起東西來可是狼吞虎咽、能夠把小拇指大的肉丁—下子吞下去呢。
這兩只巴西龜來我家“落戶”，已經(jīng)有兩個多月了�？粗鼈儭焯斓亻L大，我心里別提多高興了。我非常喜歡我家的這兩只可愛的巴西龜。
三、同桌互評互改作文。
四、修改、謄抄作文。
第四課時
教學(xué)要求
學(xué)習(xí)辦手抄報。
教學(xué)過程
一、展示一分手抄報，欣賞、評價。
二、指導(dǎo)做手抄報。
1.擬報名。（參考：《筍芽兒》《環(huán)保衛(wèi)士》〈五環(huán)旗〉〈和平鴿〉……）
2.編輯：
�。�1）選刊頭。
（2）選擇與主題有關(guān)的圖、文內(nèi)容。
（3）分欄目。
3.排版：
�。�1）刊頭位置：報名、主編、出版日期。
�。�2）欄目位置：橫排版、豎排版、標(biāo)題及插圖。
�。ǎ常�
裝飾：花邊、版面修整。
三、學(xué)生動手做手抄報。
可獨立完成，可合作完成。
四、交流自辦手抄報，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短。（另課時完成）
教學(xué)后記：
年月日
《積累與運用三》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解諺語的意思，讀一讀，背一背，增加語言積累。
2、體會參觀后，作者所表達的感情。
教學(xué)重難點：
1、熟讀背誦五個關(guān)于愛惜時間、珍惜時光的諺語。
2、閱讀短文，能找出表示參觀順序的詞語，并能恰當(dāng)?shù)乇磉_己的感情。
教具準(zhǔn)備：
投影幻燈、圖片、錄相
教學(xué)過程：
一用投影幻燈打出諺語，請同學(xué)們讀一讀，說一說諺語的意思
學(xué)生發(fā)言。
教師：諺語是群眾中廣泛流傳的一種含有深刻意義的語句。它通俗、形象、順口，是人民群眾語言寶庫中的珍品之一。我們閱讀書籍和報紙時，看到諺語要積累，豐富我們的詞匯。
二閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》
1、初讀短文，標(biāo)然段，了解大概意思。
2、用“~~~~~~”線畫出表示參觀順序的語句。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）
學(xué)生發(fā)言。
3、齊讀最后一個自然段，說一說你的理解。（此時，可放錄相或放大的'圖片，增強直觀教學(xué)的效果。）
教師：參觀有先有后，寫文章一定要把順序交代清楚。其次是把看到的景物或展品的特點寫出來。最后是寫景和抒情密切結(jié)合。
三板書設(shè)計
參觀中華世紀(jì)壇
圣火廣場弧形石階二道清水象征
青銅甬道長270米寬3米
壇體上部分斜面時空探針外圍墻上浮雕
世紀(jì)壇內(nèi)分三層
《積累與運用三》教案5
教學(xué)目的
1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思。
2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語故事。
3.通過辯論訓(xùn)練做到敢于想別人闡明自己的觀點，并且做到言之有理，言之有據(jù)。
教學(xué)重點
寫好給學(xué)校的建議信，表達自己的真情實感。
教學(xué)難點
在辯論中圍繞自己的論點組織材料。
教具準(zhǔn)備
投影片
課時安排
2課時
教學(xué)步驟
第一課時
一、讀一讀，背一背
1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。
2.指名讀這首詩，教師正音。
3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。
4.有感情地朗讀、背誦這首詩。
二、閱讀
1.自讀這篇短文，想一想，文章講的`是一件什么事情？
2.默讀課文，思考：
a.那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？
b.文章中哪一段文字是寫螳螂捕蟬的，你從螳螂捕蟬這個成語想到了什么？
3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽。
第二課時
一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們怎么看這個問題？
二、闡明基本觀點
1.說說你的觀點。
2.持同一個觀點的同學(xué)可以分在同一個組，交流一下個人的論據(jù)。
三、分組辯論
1.各小組進行辯論。
2.全班辯論。
四、教師總結(jié)
1.指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面吸取教訓(xùn)，同樣能開卷有益。
2.大家評議，選出最佳辯手，發(fā)紀(jì)念品。
五、談?wù)勀愕捏w會
1.普通學(xué)生發(fā)言。
2.最佳辯手發(fā)言。
《積累與運用三》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1． 體會在一個句子里恰當(dāng)運用反義詞的效果。
2． 能主動地積累《聲律啟蒙》中的對偶句,感受漢語語言文字的音韻格律美。
3． 能積極參與集體討論,圍繞主題大膽發(fā)表意見。
4． 用心感受身邊的凡人小事,體會蘊涵的真情,寫一篇記敘文。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：1． 課外閱讀、了解《聲律啟蒙》。
2． 留心觀察身邊的凡人小事,感受身邊的真情。
教學(xué)課時
3～4課時。
教學(xué)過程
一、（比一比）溫故知新
1． 讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2． 說一說：交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細讀句子，深入體會句子中反義詞的表達效果。
3． 賽一賽：進一步體會句子的表達效果。
4． 找一找： 在文中再找找這樣的句子，邊讀邊體會。
二、（對一對）語海拾貝
1． 自由讀讀這兩組對偶句。
2． 各種形式對一對，在字?jǐn)?shù)等方面感受對偶的規(guī)律，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓勵學(xué)生積累。
3． 展示其他對偶句，激勵學(xué)生課外閱讀。
4． 練一練：全班共同練習(xí)寫寫對偶句。
三、（說一說）互動平臺
1． 默讀互動平臺中的對話，也可以分角色朗讀。
2． 集體討論：從同學(xué)和老師的對話中，你了解了什么？
3． 回憶總結(jié)本單元的另外兩篇課文《在急流中》和《把耳朵叫醒》，小組討論這兩篇課文的主要內(nèi)容和作者的思想感情。
4． 勾畫并再讀老師的話：“很多小事都可以成為我們習(xí)作的材料，只要我們多留意、細思考，就不會為習(xí)作時找不到材料而犯愁了。”結(jié)合平時的習(xí)作實踐舉例談?wù)勛约浩匠Ｊ侨绾握业搅?xí)作素材的。
四、（議一議）口語交際：應(yīng)該錄取誰
1． 活動目標(biāo)。
(1)能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。
(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語文明。
(3)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。
2． 教學(xué)準(zhǔn)備。
(1)課前了解職場應(yīng)聘的`一些故事，為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。
(2)課前讓學(xué)生準(zhǔn)備口語交際中招聘故事的情境表演。
3． 活動過程。
(1)情境表演，引出課題
�、僦该麑W(xué)生上臺表演口語交際中的應(yīng)聘故事。
�、谝隹谡Z交際的主題：應(yīng)該錄取誰？
(2)合作學(xué)習(xí)，辯論交流
�、侏毩⑺伎迹纬勺约旱挠^點。
�、谠谛〗M內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點相同的同學(xué)，豐富自己的認(rèn)識。
(3)集體學(xué)習(xí)，開展辯論。
�、僖浴罢匍_董事會”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。
�、谟^點相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點，辯駁有理有據(jù)，用語文明。
�、劭纯凑l的支持者比較多。學(xué)生推舉出的“董事長”進行總結(jié)，老師根據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問”的身份進行總結(jié)，總結(jié)時以幽默的語言肯定學(xué)生在辯論中的突發(fā)表現(xiàn)，指出不足之處。要將學(xué)生的注意點引向辯論的態(tài)度、語言的組織等方面。對辯論雙方都要有客觀的評價。
(4)總結(jié)自己的收獲。
五、（寫一寫）習(xí)作百花園
1． 讀習(xí)作提示，明確要求。
2． 小組交流，介紹自己身邊最感人的真實故事。
3． 由小組推薦學(xué)生全班集體交流。
4． 自由表達，完成作文草稿。
5． 自己修改或相互修改，教師評價。
6． 展示交流學(xué)生的優(yōu)秀作品。舉辦“我身邊的事”優(yōu)秀習(xí)作展。
六、（學(xué)一學(xué)）自主閱讀園地
1． 自讀短文，勾畫出自己感受最深的地方。
2． 同桌或小組交流自己感受最深的地方，解決疑難的問題。
3． 再讀短文，體會文章情感。
4． 將這篇短文講給別人聽。
《積累與運用三》教案7
一、溫故知新
1.有感情地朗讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細讀句子，深入體會句子中反義詞的表達效果。
3.再讀句子，進一步體會句子的表達效果。
二、語海拾貝
1.自由讀一讀這兩組對偶句。
2.在字?jǐn)?shù)等方面感受對偶的規(guī)律，感受句子的節(jié)奏、聲律美，鼓勵學(xué)生積累。
3.教師介紹《聲律啟蒙》，展示這本書中的其他對偶句，激勵學(xué)生課外閱讀。
三、互動平臺
1.默讀互動平臺中的對話，也可以分角色朗讀。
2.集體討論：從三位同學(xué)和老師的對話中，你了解了什么？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，回憶總結(jié)《在急流中》和《把耳朵叫醒》兩篇課文的主要內(nèi)容和作者的思想感情。
4.勾畫并再讀老師的話：“很多小事都可以成為我們習(xí)作的材料，只要我們多留意、細思考，就不會為習(xí)作時找不到材料而犯愁了。”結(jié)合平時的寫作實踐談?wù)勛约旱捏w會。
四、口語交際：應(yīng)該錄取誰
1.活動目標(biāo)。
（1）能圍繞中心議題作出自己的判斷，并有條理地講述理由。
�。�2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，用語文明。
�。�3）能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，有不同的意見能與人交流商討。
2.教學(xué)準(zhǔn)備。
�。�1）課前了解職場應(yīng)聘的一些故事，為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。
（2）課前讓學(xué)生準(zhǔn)備口語交際中招聘故事的情境表演。
3.情境表演，引出課題。
�。�1）指名學(xué)生上臺表演口語交際中的應(yīng)聘故事。
�。�2）引出口語交際的主題：應(yīng)該錄取誰？
4.合作學(xué)習(xí)，辯論交流。
�。�1）獨立思考，形成自己的觀點。
�。�2）在小組內(nèi)發(fā)表自己的見解，尋找觀點相同的'同學(xué)，豐富自己的認(rèn)識。
5.集體學(xué)習(xí)，開展辯論。
�。�1）以“召開董事會”的情境激發(fā)學(xué)生的辯論興趣。
（2）觀點相同的同學(xué)組成一方，雙方辯論。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點，辯駁有理有據(jù)，用語文明。
�。�3）看看誰的支持者比較多。學(xué)生推舉出的“董事長”進行總結(jié)，老師根據(jù)學(xué)情以“人力資源部顧問”的身份進行總結(jié)，總結(jié)時以幽默的語言肯定學(xué)生在辯論中的突出表現(xiàn)，指出不足之處。要將學(xué)生的注意點引向辯論的態(tài)度、語言的組織等方面。對辯論雙方都要有客觀的評價。
6.學(xué)生總結(jié)自己的收獲。
五、習(xí)作百花園
與單元學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)重點緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀體驗轉(zhuǎn)變成習(xí)作實踐。
1.讀習(xí)作提示，明確要求。
2.小組交流，介紹自己身邊最感人的真實故事。
3.由小組推薦學(xué)生全班集體交流。
4.獨立思考，自由表達。
5.完成作文草稿，自己修改或相互修改。
6.展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。辦“我身邊的事”優(yōu)秀習(xí)作展。
六、自主閱讀園地
1.自讀短文，勾畫出自己感受最深的地方。
2.同桌或小組交流自己感受最深的地方，解決疑難的問題。
3.再讀短文，體會文章情感。
4.能將這篇短文講給別人聽。
《積累與運用三》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語，積累語言。
2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
4、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備 ：
1、課外注意讀書，準(zhǔn)備寫讀后感；
2、意觀察周圍的事物，為改進、發(fā)明做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：一篇適合學(xué)生多角度思維，易于寫讀后感的文章。
教學(xué)時間：5課時
教學(xué)過程：
第一課時
（讀讀背背）
一、完成“讀讀背背”。
1、自由讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽：看看誰記住的詞語多。
二、完成“閱讀”。
1、自由讀短文，了解大意。
2、仔細讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
�。�1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習(xí)題，可以在文中圈點標(biāo)畫。
�。�2）交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
�。�1）流下美好的懷念，是因為大橋下的景色很美；引起我的惱恨，是、因為石階造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實是含蓄地表達作者對外婆的愛。
�。�2）短文表達的.是作者對家鄉(xiāng)的眷戀，對外婆的懷念之情。
�。�3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。
《積累與運用三》教案9
一、教學(xué)目的：
1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》，抓住重點句段，理解內(nèi)容，運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達的思想感情。
3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。
4、動手辦手抄報，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點：
1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、習(xí)作：寫自己喜歡的動物。
3、辦好手抄報，學(xué)會制作，辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備：
小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。
四、教學(xué)時間
五課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
以前，我們學(xué)過對子，哪位同學(xué)還記得學(xué)過的對子，背一背。對子有什么特點呢，還記得嗎？
今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：
1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，
2、出示小黑板，齊讀。
3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀：
清風(fēng)明月
本無價
霧鎖山頭
山鎖霧
日照紗窗，鶯蝶飛來，映出
芙蓉牡丹
近水遙山
皆有情
天連水尾
水連天
雪落板橋，雞犬行過，踏成
竹葉梅花
6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”：
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：
�。�1）短文主要寫了蛙的.什么特點？
（2）短文表達了作者怎樣的思想感情？
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私狻?/p>
四、作業(yè)：
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物。現(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺，分組交流：
1、觀察同一種動物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機點撥。
（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
�。�2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
�。�3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。
3、民主評議，選出“冠軍”。
三、明確要求，自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)�，寫出對小動物的喜愛之情；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。
四、動筆練寫。
第三課時
學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)。
第四課時
一、小組修改
讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
二、集體修改
在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認(rèn)為進步大的習(xí)作進行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵。
四、鼓勵完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時
一、激趣引入：
1、出示幾份精美的手抄報，供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報的特點。
3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：
1、齊讀提示內(nèi)容。
2、說說制作“手抄報”要做哪些準(zhǔn)備：
�。�1）確定主題；
（2）圍繞主題，收集材料；
�。�3）制作工具。
3、說說如何制作：
�。�1）確定內(nèi)容；
（2）設(shè)計版面；
�。�3）分工制作；
（4）認(rèn)真校對。
4、設(shè)計出自己的構(gòu)思。
三、評議構(gòu)思：
1、出示一份設(shè)計草圖，請全班同學(xué)細看。
2、組織學(xué)生評議。
3、總結(jié)經(jīng)驗。
四、作業(yè)：
要求學(xué)生個人或幾人為一組自己設(shè)計主題，出一份手抄報。準(zhǔn)備辦班級手抄報展。
《積累與運用三》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、先搜索各種各樣的紙，剪成你喜歡的圖形。
2、和同學(xué)們交流有關(guān)紙的知識。先在小組講，然后在全班交流。
教學(xué)重難點：
課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動緊密結(jié)合，學(xué)以致用。
教具準(zhǔn)備：
各種各樣的紙，剪成各種圖形。
教學(xué)過程：
一請同學(xué)們自由發(fā)言，自己用什么樣的紙剪成什么樣圖形，為什么喜歡這樣的圖形
學(xué)生發(fā)言。
教師：好，發(fā)揮你們的聰明才智，剪出新穎的、奇特的圖形。
二誰知道有關(guān)紙的什么知識和大家說話（出示各種紙）
學(xué)生發(fā)言。
教師：同學(xué)們搜集來的有關(guān)紙的知識真不少。在我們?nèi)粘Ｉ钪校灰懔粜挠^察，就能發(fā)現(xiàn)各種各樣的紙。如：印人民幣的'紙叫水印紙。這種紙不同于其他的紙，造紙時經(jīng)過特殊的處理，上面就帶有暗花。又如：包水果用的紙箱，也叫再生紙。她屬于廢品回收再利用造出來的紙。
三怎樣布置好《紙的世界》的壁報呢？請同學(xué)們大膽想象，說說自己的設(shè)計
《積累與運用三》教案11
教學(xué)要求
1.運用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進行擴詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。
2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.讀一讀，讀中感情，能正確地使用動詞。
4.能用學(xué)過的字組詞，并會用所組的詞說一句話。
5.讀讀背背，體會偉大的人類一切的母性美，教育孩子們保護動物，愛護每一個弱小的.生命。
6.讀兒歌，從中初步認(rèn)識絡(luò)，了解絡(luò)的基本知識，激發(fā)學(xué)生上求知的興趣。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的積極性、主動性，提高學(xué)生的識字能力及識字量。
重點難點
1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字詞，并積累詞語。
2.準(zhǔn)確地運用動詞，有僅會用字組詞，還會用詞語造句。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.運用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進行擴詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。
2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過的生字，積累詞語。
3.讀中感悟，能正確地使用動詞。
4.能用學(xué)過的字組詞，并會用所組的詞說一句話。
重點難點
1.鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字詞，并積累詞語。
2.準(zhǔn)確地運用動詞，有僅會用字組詞，還會用詞語造句。
教具準(zhǔn)備
相關(guān)的字詞卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入(5)
小朋友們，你們想語文爺爺了嗎？昨天晚上他打電話告訴我，他回來了，今天還要帶著禮物來看小朋友呢！可是剛才他打電話來說，這會兒外面堵車，他得遲點到。正好，老師幫你們檢查一下，這段時間咱們來學(xué)習(xí)知識，待會兒語文爺爺來了準(zhǔn)給你們打一百分。
二、寫出帶有下面偏旁的字(7)
1.出示題目。指名說一說題目的意思。
2.學(xué)生們按照題目的要求做答。
3.集體反饋。
4.鞏固練習(xí)。
木：_________________氵________________
三、你還認(rèn)識我嗎(8)
1.教師出示果園圖。
2.小朋友們，秋天里，農(nóng)民伯伯可忙壞了，樹上掛滿了各種各樣的水果，小朋友們愿意幫助他們摘水果嗎？
3.學(xué)生學(xué)生說說自己都摘了什么水果，然后讀一讀上邊的字，還要會教其它的小朋友。
4.教師拿著學(xué)生摘下來的水果，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語。
5.試著選其中的一個詞語，說一句話。
四、讀一讀，涂一涂(8)
1.自由認(rèn)讀。
2.檢查反饋認(rèn)讀的情況。
3.仔細讀一讀，說說這些詞語的特點。
4.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生試著做一做這些動作。
5.上面的這些事哪些是你做過的？涂上顏色。
五、照樣子組成詞語寫下來(6)
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解這些詞語的特點。
2.學(xué)生完成練習(xí)。
3.集體反饋。
六、照樣子，說一說(6)
1.出示例句，引導(dǎo)學(xué)生了解題目的意思。
2.學(xué)生間互相說一說。
3.指名說一說。
七、歡迎語文爺爺?shù)牡絹�，播放動畫片給小朋友們看(5)
教后感
《積累與運用三》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確什么是音響。
2、怎樣選取生活中的幾種音響，再根據(jù)這些音響編故事。
3、把自己編的故事講聽。
教學(xué)重難點：
怎樣根據(jù)音響講故事，編故事。
教具準(zhǔn)備：
錄相、錄音
教學(xué)過程：
一請大家說說音響是指的是什么？
分小組討論。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：我們說的音響是指豐富多彩的音響世界，不是指錄音機、電唱機、收音機等組合音響。
二什么是聲音呢？聲音靠什么傳播呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師講：我們生活在音響世界，時時處處可以聽到聲音。聲音通過不同媒介的傳播，產(chǎn)生的音響效果也不一樣。如：配音的成年男演員可以表現(xiàn)出小孩子的說話聲。
三音響世界豐富多彩，我們怎么根據(jù)音響講故事呢？（可以播放錄相，讓大家感受到音響的`效果）
學(xué)生發(fā)言。
教師講：我們生活的世界，每時每刻都存在音響效果，所以能編很多故事，永遠也講不完。沒有聲音的世界是死亡色世界。豐富多變的色彩和音響是人生不可缺少的要素，就像人離不開水和氧氣一樣重要。
四根據(jù)音響編故事，我們應(yīng)該注意些什么呢？大家打算選取生活中的哪幾種音響，再根據(jù)這些音響編一個故事呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師：對。只要我們細心觀察，大膽想象，根據(jù)音響編故事的口語交際課一定能上得有聲有色。編好故事后，先在小組里講一講，然后在全班交流。
《積累與運用三》教案13
【教學(xué)目標(biāo) 】
教學(xué)目標(biāo) 1.知識與能力：自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思，體會不同詞語可以表達同一個意思，掌握幾種表示“看”的意思的詞語及其區(qū)別；讀、背名人名言，理解名言意思，并能主動積累和運用。
2.過程與方法：自讀互動平臺，結(jié)合課文，了解把故事講得清楚明白、生動有趣的方法；讀笑話，樂一樂，悟一悟；對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。
3.情感態(tài)度價值觀：自主閱讀《寶蓮燈》，學(xué)習(xí)沉香的高尚的品格、堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險、持之以恒的精神。
重點難點自主閱讀《西藏高原》，了解祖國的西藏高原是一個風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的地方，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)課時2課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
1. 自讀互動平臺，結(jié)合課文，了解把故事講得清楚明白、生動有趣的方法。
2. 自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思，體會不同詞語可以表達同一個意思，掌握幾種表示“看”的意思的詞語及其區(qū)別；讀、背名人名言，理解名言意思，并能主動積累和運用。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、互動平臺
1.全班集體閱讀，說一說于藍提出了什么疑問？
指名回答：
怎樣才能把故事講得清楚明白、生動有趣？
2.分角色閱讀，總結(jié)把故事講得清楚明白、生動有趣的方法。
熟讀課文，知道文章的主要內(nèi)容，講清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；按照時間順序來講；發(fā)揮自己的想象編故事、講故事；講故事時加上一些表情和動作。
3.集體朗讀。
二、溫故知新
1.用自己喜歡的方式自讀句子或同桌互讀互聽，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達的意思，感悟句中帶點詞的特點。
2.想一想，說一說：帶點的詞都與什么有關(guān)？（“望、注視、瞥、打量”表示“看”的意思。）
3.學(xué)生自由發(fā)言，教師評議并小結(jié)：帶點的詞語表示各種“看”的意思。
4.理解帶點詞的意思后，進行區(qū)分。
望：看，往遠處看。
注視：注意地看。
瞥：短時間地大略看看。
打量：仔細地察看[一個人]。
5.教師總結(jié)：同樣表示看的意思可以用不同的詞語來表達。
6.拓展練習(xí)：鼓勵學(xué)生再說幾個表示“看”的意思的詞語。（仰望 俯視 鳥瞰 眺望 遙望 環(huán)顧 回顧 瀏覽 端詳 左顧右盼 東張西望 瞻前顧后等。）
7.再讀范句和學(xué)生舉例的句子，加深理解。
三、語海拾貝
1.多媒體展示名人名句：
�。�1）人無忠言，不可立于世。（程頤）
�。�2）誠信為人之本。（魯迅）
�。�3）生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。（海涅）
�。�4）誠實是人生最美好的品格。（高爾基）
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊悟，體會意思。
3.小組學(xué)生互讀互聽，相互評議，說說名言的大致意思。
4.小組派代表參與全班交流，從名句你想到了什么？教師適時點撥。
5.利用多媒體投影小結(jié)：
做人要講誠信，失去誠信，人便失去了靈魂。
6.用自己喜歡的方式朗讀，并試著背誦名人名言。
7.拓展練習(xí)：你還知道哪些名人名言？（自由舉手發(fā)言）
8.教師利用多媒體投影一些搜集的名人名言。
一言之美，貴于千金�！鸷�
虛假的坦白實在是一個可怕的事情�！蜖栐�
丈夫一言許人，千金不易�！顿Y治通鑒》
人而無信，不知其可也�！鬃�
9.學(xué)生朗讀積累。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1. 把故事講得清楚明白、生動有趣的方法是什么？
2.至少寫出四個表示“看”的詞語，并選擇其中一個造句。
3.寫兩句關(guān)于誠信的名人名言？
【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案
1. 把故事講得清楚明白、生動有趣的方法是什么？
答：熟讀課文，知道文章的主要內(nèi)容，講清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；按照時間順序來講；發(fā)揮自己的想象編故事、講故事；講故事時加上一些表情和動作。
2.至少寫出四個表示“看”的詞語，并選擇其中一個造句。
答：望、注視、瞥、打量 、仰望 俯視 鳥瞰 眺望。
童年就像雨后彩虹,抬頭仰望,卻遙不可及。
3.寫兩句關(guān)于誠信的名人名言？
失去信用而賺的錢應(yīng)結(jié)算在損失里�！_馬
如果要別人誠信，首先要自己誠信。——莎士比亞
�。ù鸢覆晃ㄒ唬�
第二課時
【課時目標(biāo)】
1. 讀笑話，樂一樂，悟一悟；對幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。
2.自主閱讀《寶蓮燈》，學(xué)習(xí)沉香的高尚的品格、堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險、持之以恒的精神。
【教學(xué)過程 】
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，細化聽笑話嗎？
2.誰能給大家講一個笑話啊？
3.聽了笑話，你的心情怎樣？今天我們一起進入第一部分：開心一刻。
二、開心一刻。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀。
2.小組交流：互相講聽笑話，相互評議。
3.教師也參與說笑話的活動，與學(xué)生互動，樂一樂，悟一悟。
三、自主閱讀園地
1. 前一段時間，有一部動畫片《寶蓮燈》很受歡迎。大家還記得這部動畫片講的是什么故事嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，體會小主人公沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。
2.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
3. 學(xué)習(xí)生字：
（1）多媒體出示生字。
付、餓、孝、武、藝、巨。
�。�2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，朗讀生字。
（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
�。�4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機指導(dǎo)。
3.再讀文章，小組討論交流，反饋信息。
本文共講了幾個主要情節(jié)？
先請學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的.積極性，教師可適當(dāng)提示、點撥：“拜別師傅”--“奔向華山”--“打敗二郎神”--“劈山救母”四個主要情節(jié)。
4.再次閱讀文章，文章主要講了一件什么事？
文章主要講述了沉香拜別了師傅，前往華山，因為他不畏艱險，一心救母的誠意感動了仙人，在仙人的幫助下，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親的事情。
5.問題探究。
（1）沉香為什么救母？（母親被壓在了華山腳下。）
�。�2）沉香得知了什么真情？他心里怎么想的呢？（自己沒有媽媽的真情是媽媽被壓在華山腳下，沉香聽了，心里又難過又氣憤，很不得馬上就去解救媽媽。）
�。�3）哪些語句寫出了路途遙遠，沉香歷經(jīng)了千辛萬苦？（文章第二段。）
�。�4）回顧全文，寶蓮燈一文，塑造了沉香一個怎樣的形象？（為我們塑造了一個品格高尚、意志堅強、不畏艱險、戰(zhàn)勝邪惡的少年英雄形象，表現(xiàn)了真摯、動人的人間真情。）
6.鼓勵學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】
1. 把詞語補充完整。
�。� ）手辣 （ ）臘月 （ ）貪黑
�。� ）練功 高聳（ ） 日思（ ）
2.形近字組詞。
付（ ） 餓（ ） 孝（ ） 藝（ ） 巨（ ）
村（ ） 俄（ ） 教（ ） 憶（ ） 拒（ ）
3. 讀句子，用加點的詞語造句。
�。�1）沉香在仙人的幫助下打敗了二郎神。
幫助：_____________________________________
�。�2）沉香的孝心感動了仙人。
感動：_____________________________________
【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案
1. 把詞語補充完整。
�。ㄐ暮荩┦掷� （寒冬）臘月 （起早）貪黑
�。�(xí)武）練功 高聳（入云） 日思（夜想）
2.形近字組詞。
付（付出） 餓（挨餓） 孝（孝心） 藝（藝術(shù)） 巨（巨大）
村（村莊） 俄（俄國） 教（教育） 憶（回憶） 拒（拒絕）
3. 讀句子，用加點的詞語造句。
�。�1）沉香在仙人的幫助下打敗了二郎神。
幫助：每當(dāng)我們遇到困難時,他們總來幫助我們。
�。�2）沉香的孝心感動了仙人。
感動：你待人這樣誠懇,使我很受感動。
【板書設(shè)計】
自主互動：把故事講明白、生動
溫故知新：了解表示“看”的詞語
語海拾貝：關(guān)于誠心的名人名言
積累與運用（四） 開心一刻：小貓姓什么
自主閱讀園地：寶蓮燈——沉香救母
《積累與運用三》教案14
知識能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內(nèi)容。
3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的精神。
人文教育目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時安排：
4課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、讀讀背背。
1、導(dǎo)入課題。
你們學(xué)過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽�，F(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么�！|(zhì)疑——互相釋疑，教師點撥�！熳x成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時
1、導(dǎo)入課題，引起興趣。
讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事，牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。
3、同學(xué)之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導(dǎo)。
4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點撥。
5、教師提出習(xí)作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的.感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習(xí)作起草。
第三課時
一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續(xù)進行。對已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語言表達狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達方法不相同的作文當(dāng)堂批改。
三、自我修改與同學(xué)間相互修改。
四、譽清。要求書寫認(rèn)真、工整。
第四課時
一、導(dǎo)語。
今天的實踐活動，由同學(xué)們自己組織、安排，進行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語文活動。同學(xué)們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發(fā)揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評議。（評議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）
三、小組活動�；ブv、推選代表。
四、上臺講演。（各組派代表）
五、評議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊。
2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。
教后小結(jié)：
口語訓(xùn)練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學(xué)生成為活動的主人，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。
《積累與運用三》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.讀、背慣用語，理解含義。
2.積累諺語，豐富自己的語言。
3.閱讀成語故事《熟能生巧》，理解成語的意思，培養(yǎng)積累、運用成語的好習(xí)慣。
4.在活動中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力；豐富學(xué)生的積累，在游戲中培養(yǎng)合作精神和動手能力。
5.觀察自己喜歡的小動物，要按一定的順序?qū)�，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
溫故知新：師生共同搜集常用慣用語。
綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生搜集有關(guān)動物的成語、謎語、歇后語、俗語、廣告詞等。
習(xí)作：觀察自己喜愛的小動物；《動物世界》錄像資料。
教學(xué)重、難點
在游戲活動中綜合運用各種語文知識，提高語文素養(yǎng)；在習(xí)作中寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。
教學(xué)時間
3~4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.同學(xué)們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動有趣，說出來的.話很有哲理。實際上，要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句，對我們的說話、習(xí)作會大有幫助。今天，我們一起來學(xué)習(xí)幾個慣用語。
2.自讀詞語，說說對字面意思的理解。
3.再讀詞語，想想詞語是否有別的意思。學(xué)生討論交流。
4.匯報交流結(jié)果。
5.拓展練習(xí)：師生出示與書上不同的慣用語進行理解。
二、語海拾貝
1.啟發(fā)導(dǎo)入。
現(xiàn)代人生活，一天也離不開天氣預(yù)報，新聞節(jié)目可以不看，天氣預(yù)報卻一天也不能錯過。然而天氣預(yù)報卻是近年來的事。千百年來，人們出門看天，靠的是祖輩傳下來的天氣諺語。這節(jié)課，我們一起來學(xué)幾句天氣諺語。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自背。
�。�1）學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）教師提示：這些諺語看起來整齊勻稱，讀起來通俗易懂、朗朗上口。學(xué)生自由組合成小組用自己喜歡的方法相互朗讀、背誦。
�。�3）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的其他諺語。
三、點擊成語
1.導(dǎo)入。
今天，一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思？是從什么故事引申出來的？
2.自讀短文，明確要求。
�。�1）通讀短文，看看文章寫了一件什么事。
�。�2）思考：為什么在旁人大聲喝彩的情況下，賣油的老頭卻不以為然？
�。�3）質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號。
3.檢查自學(xué)情況。
�。�1）文章講了一件什么事？
�。�2）為什么賣油的老頭對陳堯咨的射箭本領(lǐng)不以為然？
4.說說你讀后明白了什么道理。
5.講“熟能生巧”的故事。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.搜集資料。
（1）選擇合作伙伴，分類搜集資料。
�。�2）通過各種途徑，使用多種方法搜集資料。
�。�3）與合作伙伴交流搜集資料的方法和途徑，并將資料進行整理。
2.整理資料，策劃游戲。
�。�1）根據(jù)搜集的資料，策劃游戲的內(nèi)容，制成謎語或詞語接龍等。
�。�2）學(xué)生將游戲內(nèi)容歸納、整理。
�。�3）設(shè)計活動程序，做好活動準(zhǔn)備。
3.開展游戲活動。
�。�1）導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們要開展一次有趣的關(guān)于動物的語言游戲，在游戲中希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智。
（2）成語生肖園，進行競答（可以是詞語填空，可以是說出帶某個動物名稱的成語，說得越多越好）。
�。�3）我說謎語你來猜（可以出文字謎面，也可以一人比畫一人猜）。
�。�4）進行詞語接龍。
（5）活動小結(jié)。
4.拓展延伸。
將本次語言游戲活動的內(nèi)容辦成一期小報。
五、習(xí)作百花園
1.觀看錄像激發(fā)興趣。
(1)談話。同學(xué)們，在本單元里，我們領(lǐng)略了壁虎的飛檐走壁、白鯨的“口技”、動物的“睡眠”。在作者的筆下，它們是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過得怎么樣。（播放錄像《動物世界》）
(2)啟發(fā)�！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？（生暢談感受）
2.創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。
(1)情境激發(fā)。同學(xué)們，我們重慶野生動物園想在我們班上招聘解說員，你們愿意來應(yīng)聘嗎？那好，我們就借習(xí)作課這個機會滿足大家的愿望。你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好“解說員”呢？
(2)說一說，讓學(xué)生各抒己見。
(3)評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。
(4)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。
3.交流互動，引導(dǎo)體驗。
(1)自主選擇。
�、龠x擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。
②選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流。
(2)結(jié)合習(xí)作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個動物朋友？它有什么與眾不同的特點？還有哪些生活習(xí)性？你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
(3)交流評議，評出“優(yōu)秀解說員”。派代表上臺競爭，親身體驗，自由表達，其他同學(xué)當(dāng)“小評委”。他說得怎樣？好在哪里？又有哪些不足之處需要改進？教師相機點撥。
4.合作討論，明確要求。
(1)作為一個優(yōu)秀解說員，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？
(2)引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：題目自擬，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。
(3)討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫？
(4)聯(lián)系本組課文的表達方法，聯(lián)系自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎么可愛、作者如何喜愛的。
5.敞開心扉，自由習(xí)作。
(1)閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。
(2)回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。
(3)鼓勵學(xué)生自主地進行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用“我手”寫“我心”。
(4)師巡視，相機指導(dǎo)，對有困難的同學(xué)進行個別點撥與指導(dǎo)，對表達完整、抓住小動物特點寫得好的同學(xué)給予鼓勵、表揚。
6.組織評價，修改成文。
(1)小組內(nèi)自評自賞，互評互賞。誰寫的精彩？哪個地方值得大家學(xué)習(xí)？
(2)小組內(nèi)自批自改，互批互改。哪個地方還要進一步修改？看是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�，語句是否通順，用詞是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達了對小動物的喜愛之情。
(3)全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來。
(4)學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。
六、自主閱讀園地
1.自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2.勾畫出你最喜歡的內(nèi)容，與伙伴交流、分享。
3.提出問題，師生、生生互動，合作探究。
4.勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，用自己喜歡的方式記一記、背一背。
5.有感情地朗讀短文，表達自己的喜愛之情。
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