小班教案（精華8篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
１．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。
�。玻谧杂捎鋹偟姆諊校ㄟ^(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
�。常ㄟ^(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。 ３．
�。矗惺芤魳�(lè)的歡快熱烈的情緒。
�。担囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問(wèn)好。
1． 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？那么我們�?lái)拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課�！�
2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧！你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。
�、艓熯吪氖诌吥睿� 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
⑵生拍手向老師問(wèn)好。
�、菐煟� 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 們 下午 好。
⑷生同上。
【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的`興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)�！�
三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。
�。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣�！�
２．那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕
３．哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓啊！喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么？
�。矗◎唑呀裉靵�(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
�。担◎唑扬w來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)�！�
�。叮吹叫◎唑衙χ段米�，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益，應(yīng)該稱(chēng)它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然�！�
四、聆聽(tīng)歌曲。
1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)�！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕
�。玻�(tīng)第二遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感�！�
過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】
教學(xué)反思
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。
小百科：蜻蜓，無(wú)脊椎動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。
小班教案 篇2
講前提示：
依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛(ài)護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依賴(lài)的不良性格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、通過(guò)《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話》，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，糾正幼兒過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書(shū)、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng)
教師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！ 過(guò)程2：觀察并講述卡片
出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）
為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué)，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）
你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？
你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒�是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）
教師小結(jié)：
我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺(jué)。
玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
�。�1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)？（要）
�。�2）濤濤可喜歡他的`玩具小汽車(chē)了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔�，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）
（3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃�。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥冒职謰寢屛�，自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）
�。�4）晚飯過(guò)后，爸爸開(kāi)始看書(shū)了，可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕�，小明不�?yīng)該打擾爸爸的工作。）
過(guò)程2：涂氣球
教師：看看你們書(shū)上，也有這些圖畫(huà)呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。
教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
拓展活動(dòng)：
此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫(xiě)給家長(zhǎng)的話》，內(nèi)容為：幼兒若過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)，可采取以下方法幫助其糾正：
一、調(diào)整愛(ài)的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆蛛x；二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
小班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
對(duì)于新入園的小班孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)量，但是要讓他們能夠根據(jù)實(shí)物和數(shù)量進(jìn)行相應(yīng)的匹配，這其實(shí)有一定的難度，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，小班孩子活動(dòng)的形式應(yīng)該以游戲活動(dòng)為主，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中習(xí)得各種經(jīng)驗(yàn)，能力得到一定程度的提高。因此，在本次活動(dòng)中我給孩子們的是秋天西山常見(jiàn)的銀杏果—白果，而且選取的又是農(nóng)民們要扔掉的廢舊的浮頭白果，老師只是挑選大、小白果來(lái)組織活動(dòng)，讓他們?cè)凇皵?shù)白果”、“舀白果”、“裝白果”、“爆白果”和“送白果”的過(guò)程中體會(huì)到游戲帶來(lái)的愉悅，同時(shí)在數(shù)一數(shù)、玩一玩的過(guò)程中鞏固對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)物進(jìn)行數(shù)量匹配，充分調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的主動(dòng)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩白果的游戲、操作中感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、初步感知1和許多。
3、積極參與游戲活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人：勺子一個(gè)、小盒子、瓶子（瓶子上貼上圓點(diǎn)）
2、盤(pán)子（粘上三顆白果）、杯子、籃子、白果。
3、三個(gè)小動(dòng)物的家，分別貼上1~3的點(diǎn)子數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
1、數(shù)白果：出示盤(pán)子（盤(pán)子里有三顆白果）
師：這是什么？我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾顆白果？指一個(gè)數(shù)一下。（師帶領(lǐng)幼兒邊指邊數(shù)）
師：誰(shuí)來(lái)幫我放白果。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)放，邊放邊數(shù)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子直觀地觀察白果，為孩子正確示范手口一致點(diǎn)3以?xún)?nèi)數(shù)，也為下面的活動(dòng)做好鋪墊。）
2、第一次舀白果：復(fù)習(xí)1和許多
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩白果。
第一次操作：
師：請(qǐng)小朋友一只手按住小盒，用勺子從小盒子里舀一顆白果，放在圓盤(pán)子里，舀幾顆白果？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你舀了幾顆白果？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我舀了一顆白果）
師：請(qǐng)小朋友把你舀的一顆白果放到老師的盤(pán)子里。便放邊問(wèn)：你放了幾顆白果？
請(qǐng)小朋友放到盤(pán)子中，師：你放了幾顆？你也放了1顆白果、你也放了1顆白果……現(xiàn)在籃子里有多少白果？
�。阂活w一顆白果放在一起變成了許多白果，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以勺子舀白果的形式符合小班的孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，在玩中鞏固復(fù)習(xí)1和許多，也激起孩子參與玩白果活動(dòng)的興趣。）
3、第二次舀白果：感知3以?xún)?nèi)數(shù)量。
師：剛才我們一勺舀了1顆白果，現(xiàn)在還是舀一勺，可以舀多一點(diǎn)，比比哪個(gè)小朋友最能干！一勺里裝的最多？只能舀一勺哦�。ㄓ變阂ò坠�
（1）看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)：你舀了幾顆？誰(shuí)也是舀到了3顆？你能數(shù)給我們看嗎？點(diǎn)一顆數(shù)一下。
你舀了3顆白果，誰(shuí)也是3顆白果？（師：你舀了3顆白果，你也舀了3顆白果、你也是……。你們都是3顆白果）
師：小朋友，你們是幾顆白果？（你是2顆白果、你也是2顆白果………你們都是3顆白果）
�。�2）數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)：你舀的白果長(zhǎng)得一樣大嗎？（大、小）大白果有幾顆？小白果有幾顆？
�。ò寻坠藕茫�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是繼續(xù)滿足孩子用勺子舀糖果的興趣，在前面的環(huán)節(jié)中孩子們對(duì)于這個(gè)舀果游戲還是意猶未盡，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中繼續(xù)機(jī)會(huì)滿足孩子們的這一愿望，同時(shí)重點(diǎn)要求孩子按照要求舀白果，另外，這個(gè)環(huán)節(jié)的介紹也是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于小班的'孩子來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)，因此在這里我引導(dǎo)孩子們介紹自己舀白果的數(shù)量、白果的大小的時(shí)候提醒他們要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清楚自己舀了幾顆白果。）
4、裝白果：按點(diǎn)子數(shù)取物
師：小動(dòng)物也想吃白果，我們來(lái)幫小動(dòng)物裝白果，好嗎？（幼兒從椅子底下取出瓶子，引導(dǎo)幼兒看瓶子上的點(diǎn)子數(shù)）
師：瓶子上有什么？有幾個(gè)點(diǎn)子？你的瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子？
師：這個(gè)瓶子里可以裝幾顆白果正正好？
師：瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子就裝幾顆白果，我們先打開(kāi)蓋子，用勺子一顆一顆舀，邊舀邊數(shù)，舀完后把蓋子蓋好了。（幼兒操作）
師：你的瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子，你舀了幾顆白果？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子嘗試聽(tīng)好老師要求進(jìn)行裝白果活動(dòng)，滿足孩子急于舀白果的愿望，同時(shí)也鍛煉孩子按照點(diǎn)子進(jìn)行操作的能力，另外小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣需要老師潛移默化的培養(yǎng)，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我還要求孩子在操作按點(diǎn)子數(shù)裝白果的過(guò)程中能夠盡量說(shuō)清楚自己裝了幾顆白果，鼓勵(lì)孩子能夠大方地在集體面前進(jìn)行表述。）
5、爆白果：復(fù)習(xí)許多、3以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)
（1）爆許多白果。
師：白果裝好了，我們來(lái)爆白果，先檢查檢查蓋子可要蓋好了！
師：許多白果可以爆幾下？（幼兒盡情爆白果）
師幼共同搖瓶子中的白果。
�。�2）請(qǐng)小朋友按老師的要求分別爆1、2、3顆白果。
師：白果爆熟了。（放好瓶子）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)生活中人們用微波爐爆白果的情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，既調(diào)節(jié)課堂氣氛，又同時(shí)為滿足小班孩子玩的特性有目的的設(shè)計(jì)先爆許多白果，讓幼兒盡情玩夠，再按要求爆白果，邊爆邊復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)。）
6、送白果：
師：白果爆熟了，好香哦！小動(dòng)物也聞到了香味，你們?cè)敢馑徒o小動(dòng)物嗎？
現(xiàn)在我們把爆好的白果送到小動(dòng)物家里，看看有幾個(gè)小動(dòng)物家？（出示小動(dòng)物的房子）
�。◣熡坠餐f(shuō)出小動(dòng)物）
師：你發(fā)現(xiàn)什么啦？（小動(dòng)物房子上點(diǎn)子數(shù)，一起數(shù)數(shù)點(diǎn)子數(shù)）
師：聰明的小朋友肯定知道，你的瓶子應(yīng)該送給那個(gè)小動(dòng)物？（請(qǐng)一幼兒試試）
師：小動(dòng)物說(shuō)：小朋友！你瓶子里裝的白果要和我的點(diǎn)子一樣多哦！我才喜歡！
（師帶領(lǐng)幼兒送白果）
師：小動(dòng)物分別收到了多少瓶白果？（師幼共同數(shù)動(dòng)物家中的瓶子數(shù)）
師：我們送給了小動(dòng)物，高興嗎？小動(dòng)物們說(shuō)謝謝你，我們說(shuō)什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲的形式讓孩子把爆好的白果送給小動(dòng)物上，是孩子對(duì)3以?xún)?nèi)的白果在數(shù)量上進(jìn)行匹配的一個(gè)提升，本環(huán)節(jié)還巧妙的設(shè)計(jì)小動(dòng)物分別得到了：2瓶、3瓶、和許多瓶白果，是本次活動(dòng)的一個(gè)升華環(huán)節(jié)。）
活動(dòng)延伸：
師：今天我們和白果玩了游戲，（出示染色的白果）這里有許多穿好彩色衣服的白果，他們也想和小朋友們玩一玩，想玩的小朋友可以去益智區(qū)玩。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把這些白果繼續(xù)投放在益智區(qū)，滿足小班孩子繼續(xù)游戲的愿望。）
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，學(xué)習(xí)按糖果的顏色（紅、黃、藍(lán)）分類(lèi)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作。
2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、神祕(mì)箱、自制的紅黃藍(lán)大糖果各一個(gè)、糖若干、紅、黃、藍(lán)顏色圖卡。
2、不同顏色的簍筐娃娃、小糖盒若干 、放糖果的玩具柜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)，
老師拿出神秘箱。搖一搖，請(qǐng)幼兒猜猜看神祕(mì)箱中有什麼東西。
1、寶寶們好！我是老師媽媽。今天我?guī)?lái)了好東西，看這是什么？（神秘箱）這里面藏了寶貝，（搖搖）這個(gè)寶貝呀，寶寶們可喜歡了。
2、請(qǐng)一位幼兒將手伸入神祕(mì)箱中摸一摸。如：這是紅色的糖，我們叫它紅糖果……（依次摸出黃、藍(lán)糖果）
3、把糖果放在桌子上，請(qǐng)幼兒看糖果的顏色。
糖果寶寶都找出來(lái)了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你看到了什么顏色的糖果？
小結(jié)：老師媽媽這里的糖果有紅糖果、黃糖果和藍(lán)糖果。
4、我開(kāi)了一家糖果店，這些糖要放在我糖果店里的。放在哪兒呢？（找找標(biāo)記簍筐）看，那是我的糖果店，找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么？上面有什么？（顏色標(biāo)記卡）這個(gè)簍筐上有顏色標(biāo)記，（出示紅色標(biāo)記）和哪個(gè)糖果寶寶的顏色一樣？（紅色）我們叫它紅標(biāo)記……（請(qǐng)幼兒依次把糖果送到有相同顏色標(biāo)記的簍筐中）糖果要放在和顏色標(biāo)記一樣的地方。（紅糖果放在紅標(biāo)記這里……）
二、夾一夾，玩一玩。
給每位幼兒準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)3顆糖果，分別放在桌子上，與幼兒進(jìn)行夾糖果的游戲。
1、寶寶們，你們喜歡糖果嗎？我的店里面呀還有好多好吃的糖果，你們想吃嗎？想吃可以，但是要先幫我的忙！
2、因?yàn)槲业奶枪嗔耍胝?qǐng)小朋友們幫我分一下，愿意嗎？分糖果要用到我們的大夾子。請(qǐng)你把手伸出來(lái)，食指中指變成大夾子，夾一夾，試試看。
3、好嘍，我們這個(gè)大夾子要準(zhǔn)備夾糖了，每組有一簍子糖果。還有小糖盒，每個(gè)人一個(gè)。
�。ɡ蠋煱l(fā)糖，幼兒每組一份，幼兒每人拿一個(gè)空的糖盒）
4、老師拿著顏色標(biāo)記說(shuō)口令，幼兒聽(tīng)口令來(lái)做動(dòng)作，如：大夾子，夾一夾，夾一顆紅色的糖果來(lái)……等。
5、數(shù)數(shù)看呢有幾顆糖？（幼兒自由的數(shù)）
三、喂一喂，說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒按照簍筐寶寶的顏色喂糖果。（簍筐娃娃按照顏色分別懸掛在教室的三面）
1、（聞一聞）好香��！誰(shuí)想吃呢？看，有幾個(gè)小娃娃也想吃呢，他們是誰(shuí)呢？
2、（出示紅黃藍(lán)的簍筐寶寶）是紅寶寶，（認(rèn)識(shí)顏色）紅寶寶、黃寶寶和藍(lán)寶寶嘴巴張的大大的，可饞了。
3、這些寶寶身上可都有秘密哦，就是它只喜歡吃和它一樣顏色的糖果。（老師示范：先夾起一個(gè)糖果，看清楚顏色，然后請(qǐng)大夾子幫忙往顏色寶寶的嘴巴里喂，邊為邊說(shuō)"紅寶寶，請(qǐng)你吃紅的糖……"。）
4、老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)喂喂看。（請(qǐng)一、二名幼兒上來(lái)嘗試）
5、現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶也去喂糖果吧，先要看清楚你拿的糖果的顏色，再去喂糖哦。記住要請(qǐng)你的'大夾子幫忙。（要求幼兒依次排隊(duì)喂糖）
6、誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家喂的是什么顏色的糖果寶寶。
四、嘗一嘗，找一找。
請(qǐng)幼兒選一顆糖品嘗，并從自身和班級(jí)中尋找顏色。
1、今天寶寶們用夾的方法幫熊媽媽分了糖果，還喂了簍筐娃娃，玩得開(kāi)不開(kāi)心��？你們真聰明！謝謝你們幫了我的大忙，我要給每個(gè)寶寶獎(jiǎng)一顆糖。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拿一顆糖果，看看你拿到的是什么顏色的糖果？找找你身上有沒(méi)有和糖果一樣的顏色？嘗嘗看它是什么味道的？如：紅色，請(qǐng)幼兒找找看，自己身上哪里有紅色，如：衣服圖案、襪子……等，再?gòu)慕淌抑姓艺铱�，哪些物品是紅色的，如：時(shí)鐘、積木……等等。
3、寶寶們今天玩得真開(kāi)心，我們一起來(lái)跳起來(lái)吧！
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
兒歌《不要吵醒小蝸�！范绦 ⒂腥�、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，蝸牛這種可愛(ài)的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛(ài)。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o的氛圍，采用游戲的形式展開(kāi)，讓孩子在哄蝸牛睡覺(jué)、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)，基本學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂(lè)《快樂(lè)的小蝸牛》
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè)；
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒帶著小蝸牛聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，并看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)自己的.小蝸牛。
二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺(jué)。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺(jué)的情景，哄小蝸牛睡覺(jué)，說(shuō)話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。
提示語(yǔ)：“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺(jué)的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺(jué)了，我們來(lái)哄哄它，讓它快點(diǎn)睡著吧！”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說(shuō)悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�
1、播放雷聲的錄音，引出活動(dòng)名稱(chēng)。
提問(wèn)預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
�。�1）示范朗誦。提示語(yǔ)：“聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的。”教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來(lái)一次）。
（2）用提問(wèn)幫助幼兒理解。
“剛剛老師對(duì)雷公公說(shuō)了些什么呀？”
“呼�！笔鞘裁匆馑寄�？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
你有沒(méi)有被“吵醒”過(guò)？被人吵醒是什么感覺(jué)呢？
（3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。
提示語(yǔ)：“一定是我一個(gè)人的聲音太小了，我們一起來(lái)求求它吧！”
引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話�！袄坠珱](méi)聽(tīng)清楚,我們大聲地求求它！”
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。
以小蝸牛睡醒了來(lái)到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
附兒歌：
不要吵醒小蝸牛
雷公公，雷公公，請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺(jué)，不要吵醒小蝸牛。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)躲閃跑，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒同父母一起自制布“老鼠”，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、讓幼兒同父母一起游戲，增強(qiáng)父母與孩子間的交流，體驗(yàn)一起游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶一支襪子，廢舊布條或棉絮若干。
2、若干條繩子，4把剪刀，若干橡筋，自制金牌若干枚。
3、教師自制的布“老鼠”一只，相關(guān)的磁帶錄音。
4、場(chǎng)地布置“大森林”，大學(xué)生裝扮的新年老人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
�、贉�(zhǔn)備活動(dòng)：家長(zhǎng)和幼兒同老師一起以開(kāi)火車(chē)的方式，進(jìn)入活動(dòng)室“大森林”：“小朋友，我們的火車(chē)來(lái)到了什么地方？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？”
�、谀７掠螒颉�
教師：“在大森林里小動(dòng)物都想出來(lái)做游戲，我們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)出來(lái)了？”。
放錄音，教師：“小鳥(niǎo)在與同伴快樂(lè)的飛翔”，幼兒帶著家長(zhǎng)學(xué)小鳥(niǎo)飛，教師提醒：請(qǐng)鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶都快樂(lè)的飛起來(lái)。用同樣的方法，配合錄音，學(xué)習(xí)大象走路、小貓做游戲、小馬跑、小白兔采蘑菇等的動(dòng)作。活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)都能一起活動(dòng)起來(lái)。
�、垡胫黝}：“小朋友，這么多小動(dòng)物都出來(lái)游戲了，還有一個(gè)小動(dòng)物也特別想來(lái)做游戲，我們看看它是誰(shuí)呢？”教師出示已制作好的老鼠：“這只老鼠要和老師一起做游戲，我再請(qǐng)一位小朋友和它一起玩。”請(qǐng)一位幼兒和老師玩“踩老鼠”的游戲。
二、活動(dòng)過(guò)程
�、俳處熤v解小老鼠的制作過(guò)程：，在一只襪子里塞進(jìn)碎布將老鼠的肚子變的鼓鼓的，襪子前端用橡筋兒系出老鼠的兩只小耳朵，再用繩子系住襪子尾部，最后系上一根長(zhǎng)繩，老鼠就做成了。
�、趧�(dòng)手操作：幼兒同父母一起動(dòng)手操作，制作“老鼠”。教師提醒家長(zhǎng)和幼兒：“請(qǐng)家長(zhǎng)盡量讓孩子自己動(dòng)手，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)！”。請(qǐng)先做好老鼠的家庭玩踩老鼠的游戲，家長(zhǎng)可以加快跑的速度或制造難度，也可交換游戲角色進(jìn)行游戲。
③游戲：踩老鼠比賽�！按蠹彝娴谜娓吲d，下面我們以家庭為單位進(jìn)行踩老鼠的'比賽”，我們請(qǐng)新年老人來(lái)給獲勝幼兒頒發(fā)金牌：父母與幼兒手拉手，共同牽著“老鼠”，做好準(zhǔn)備。音樂(lè)開(kāi)始，以家庭為主，想辦法踩到其他家庭的“老鼠”，音樂(lè)停時(shí)，看誰(shuí)踩到老鼠就獲勝，并由新年老人頒獎(jiǎng)。兩遍游戲后，教師：“剛才小朋友們真能干，踩到了好多的老鼠，還得到了金牌，下面我們改變游戲的規(guī)則，
比賽中不但要踩著老鼠，而且自己的老鼠不能被人家踩到，才能領(lǐng)獎(jiǎng)”。游戲再進(jìn)行三遍，并提醒家長(zhǎng)注意根據(jù)活動(dòng)量為幼兒減衣物。
三、活動(dòng)結(jié)束
�、傩〗Y(jié)：“今天，小朋友們玩得真高興，看看誰(shuí)獲得的金牌最多，”讓幼兒數(shù)數(shù)自己的獎(jiǎng)牌，并進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。
�、诟枨安壤鲜蟆保骸靶∨笥淹娴谜娓吲d，小老鼠也完累了，我們讓小老鼠休息一下！老師把今天玩的這個(gè)游戲編成一首歌曲，我們和爸爸媽媽來(lái)表演唱好不好？歌曲的名字就叫‘踩老鼠’！”幼兒同父母一起表演唱“踩老鼠”。
③結(jié)束：“游戲我們玩得真高興，小朋友和爸爸媽媽一起表演唱得真好，你們今天玩得高興嗎？”“請(qǐng)你們把自己做的小老鼠帶回家，和家里面的爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩，好嗎？”。幼兒、家長(zhǎng)坐上我們的火車(chē)離開(kāi)大森林。
活動(dòng)反思：
親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。
小班教案 篇7
一、活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲情境引入活動(dòng)，初步感受兒歌內(nèi)容
(1)播放《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏，吸引幼兒的注意力。
師：聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(邊說(shuō)邊出示火車(chē)，并引出第一句兒歌西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：教師這一活動(dòng)方式的導(dǎo)入很有童趣，形象、直觀，目的性強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣，并且在耳聞目染的感官碰觸中認(rèn)識(shí)火車(chē)的外形特征及火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的咔嚓咔嚓的聲音，積累了初步的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師說(shuō)：原來(lái)啊，是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節(jié)奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對(duì)兒歌的句式有了一個(gè)初步的感知。緊接著，教師又設(shè)置了懸念：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看，它都請(qǐng)了誰(shuí)呢?將活動(dòng)自然地過(guò)渡到下一個(gè)小環(huán)節(jié)。
(2)教師結(jié)合課件依次出示水果寶寶，幼兒初步感受兒歌。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。)
分析：在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維立即活躍起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。通過(guò)借助多媒體教學(xué)，教師逐一出示可愛(ài)的水果寶寶，并逐句來(lái)學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)兒歌的句式有了更進(jìn)一步的理解，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而且，為了激發(fā)幼兒的興趣，教師還將各種水果擬人化。當(dāng)可愛(ài)的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)激動(dòng)極了。這時(shí)候，教師適時(shí)地引導(dǎo)孩子跟水果寶寶打招呼，并告訴幼兒說(shuō)老師要用一句好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)，自然而然地引出了下一句兒歌：蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。緊接著，我請(qǐng)幼兒也來(lái)用那句好聽(tīng)的話邀請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)。在這種輕松的游戲情境中，孩子們邊玩邊學(xué)，不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了每句兒歌。并且，在這環(huán)節(jié)的提問(wèn)中，我采取個(gè)別和集體相結(jié)合的方式，既面向全體又兼顧到個(gè)別幼兒，不會(huì)顧此失彼。
2．借助多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌
(1)教師按一定的節(jié)奏完整示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問(wèn)：兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請(qǐng)了哪些水果寶寶去旅行呢?
(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
a幼兒結(jié)合圖譜進(jìn)行朗誦。b幼兒按節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)兒歌。
分析：在前面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒已初步感知了兒歌，并學(xué)習(xí)了短句上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。因此，在這一環(huán)節(jié)完整學(xué)習(xí)兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松、很愉快。教師先是按節(jié)奏完整地示范朗誦，幼兒欣賞。接著，又借助提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌。然后采用了各種不同的方式(結(jié)合圖譜、按節(jié)奏朗誦、結(jié)合動(dòng)作等)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦，然后過(guò)渡到結(jié)合動(dòng)作朗誦，動(dòng)靜交替，課堂氣氛十分活躍。
3．引導(dǎo)幼兒分析詩(shī)歌句式，啟發(fā)幼兒想象，嘗試按原兒歌的句式換詞進(jìn)行仿編
(1)引導(dǎo)幼兒分析兒歌句式：兒歌句子中哪些是一樣的，哪些不一樣?
(2)啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維：還有哪些水果寶寶要去旅行?
(3)幼兒仿編，老師全面巡回觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按原兒歌的句式，換詞進(jìn)行仿編，提醒幼兒互相交流并按節(jié)奏朗誦。
(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌，鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦。
分析：嘗試仿編兒歌是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我先引導(dǎo)幼兒分析兒歌的句式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌中相同的句子和不同的句子，為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說(shuō)說(shuō)：還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發(fā)幼兒大膽地想象。在這一環(huán)節(jié)中，老師拓展了幼兒的思維。他們開(kāi)動(dòng)腦筋，紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請(qǐng)上火車(chē)去旅行。并且用了那句好聽(tīng)的話，能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編情況很好，如有個(gè)小朋友說(shuō)要請(qǐng)櫻桃寶寶上火車(chē)，她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來(lái)表達(dá)櫻桃櫻桃上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。而對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒，教師只要稍加暗示，他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來(lái)，這時(shí)教師及時(shí)地表示肯定，可以使幼兒信心倍增�；顒�(dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)支持，將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮，孩子們大膽想象，盡情盡興地進(jìn)行仿編同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性與自覺(jué)性。在這一環(huán)節(jié)中，教師充分地給孩子創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
4．活動(dòng)結(jié)束
老師扮演西瓜爺爺，幼兒扮演水果寶寶，邊朗誦兒歌邊按順序上火車(chē)去旅行，整個(gè)活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
二、活動(dòng)反思
1．情況分析
在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了師幼互動(dòng)的良好氛圍，教育效果顯著。
2．本節(jié)亮點(diǎn)
活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。
3．存在不足
不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。
4．調(diào)整策略
一是我們會(huì)將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，在語(yǔ)言區(qū)投放多種多樣的水果圖片，引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編。二是教師可以結(jié)合圖譜來(lái)幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式，這樣比較形象直觀，比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡小雞、小鴨，有親近它們的愿望。
2、發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征，了解它們的生活習(xí)性。
3、能關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
4培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：PPT、小雞小鴨叫聲音頻。
2、經(jīng)驗(yàn)：對(duì)小雞小鴨有一定的了解，知道它們的叫聲是不同的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞、小鴨明顯的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）兒歌《小鴨小雞》導(dǎo)入
1、幼兒隨樂(lè)《小鴨小雞》表演。
這首兒歌里面都有那些小動(dòng)物呢？小雞小鴨是怎么叫的？
2、幼兒觀看PPT，觀察、分辨誰(shuí)是小雞，誰(shuí)是小鴨。
你覺(jué)得小雞、小鴨看上去怎么樣？你們喜歡它嗎？為什么？。（如：可愛(ài)、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的。）（二）看圖觀察小雞小鴨，發(fā)現(xiàn)它們明顯的'特征和習(xí)性。
1、說(shuō)一說(shuō)小雞喜歡吃什么？小鴨呢？
小結(jié)：小雞去草地吃毛毛蟲(chóng)，小鴨去池塘吃小魚(yú)。小雞除了吃毛毛蟲(chóng)，還吃大米和青菜，小鴨的食物有小魚(yú)和小蝦。
2、小雞和小鴨的腳有什么不同，他們是怎樣走路的。
小結(jié)：小雞的腳是分開(kāi)的，小鴨的腳是連著的，中間有蹼[pǔ]。小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。
3、觀察圖片說(shuō)一說(shuō)小雞的嘴巴怎樣，小鴨呢。聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。（教師與幼兒共同邊做動(dòng)作邊小結(jié)：小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。小鴨小鴨扁扁嘴，唱起歌來(lái)呷呷呷。小雞小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨，呷呷呷，搖搖擺擺呷呷呷。）4、小雞、小鴨有什么本領(lǐng)？（小雞會(huì)捉蟲(chóng)，小鴨會(huì)游泳。）5、你知道小雞、小鴨喜歡生活在什么地方嗎？
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展示小鴨、小雞嘴、腳圖片，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨。
教學(xué)反思：
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
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