(薦)實用的大班教案7篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
一、活動構思
從本班實際出發(fā)，結合大班幼兒年齡特點，在教育教學活動中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗為基礎，符合大班幼兒年齡特點，具有一定的現(xiàn)實教育價值。在主題活動的組織實施中，我們試圖通過豐富多元化的活動，實現(xiàn)對幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進其全面發(fā)展。
二、活動過程
�。ㄒ唬� 主題網(wǎng)絡圖的建構
在主題活動中，網(wǎng)絡圖的建構是在預設計劃的基礎上根據(jù)孩子的興趣需要做適當?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點有：
1、 網(wǎng)絡圖體現(xiàn)一個動態(tài)的過程2、 網(wǎng)絡圖只是預設計劃，但不確定具體做法
即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來的各個分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動，在于教師在活動中對于幼兒興趣點的捕捉及把握，但是需要強調(diào)的是教師心中要有目標，要時刻考慮活動如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實現(xiàn)其目標服務。具體設計體現(xiàn)在教師的日計劃當中。
�。ǘ┥膳c預成活動
在主題活動“我的家”的組織實施中，我們通過關注生活、關注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預定計劃，并在預設活動的基礎上生成了新的'活動如“超市購物”和“集貿(mào)市場”等。
一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個人的家里或多或少都會購買一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會時不時的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動，其過程如下：
1、參觀超市
參觀前組織幼兒談話：“你去超市準備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對超市已有的生活經(jīng)驗和讓幼兒帶著問題去參觀。
小朋友參觀超市
2、超市問題網(wǎng)絡圖的建構
匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的問題，師幼共同創(chuàng)設“大樹型超市問題網(wǎng)絡圖”（附照片），問題網(wǎng)絡圖有以下兩個特點：其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點。其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。
3、認識標簽及人民幣
第一：認識人民幣的面額第二：知道標簽上的數(shù)字與人民幣面額的對應關系。第三：會進行簡單的價格運算，能比較合理的支配錢。
4、超市購物
從超市參觀回來，幼兒興趣點很高，當時，按照一般的思路，我們也許會把活動室設計成一個“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色游戲，但是，當我們做出了正確的價值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色游戲更有教育價值。
�。�1）購物準備
家園配合：幼兒人手準備5.0－10.0元人民幣購物要求：每人只選2-3種物品、錢物自己保管。
（2）購物實況
參加35名幼兒，最多消費額為17.30元，最少消費額為0.30元，沒有一人出現(xiàn)遺失錢物的現(xiàn)象。
（三）、與幼兒互動的環(huán)境
在主題活動中，我們嘗試實踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動的環(huán)境是調(diào)動幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
在主題活動中，我們嘗試實踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗，并與之互動的環(huán)境是調(diào)動幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。
1、制定主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設記錄表
其內(nèi)容體現(xiàn)三個方面：
第一：結合主題有目標、有意識地創(chuàng)設第二：根據(jù)活動進展情況做適當?shù)卣{(diào)整。第三：活動組織后有關環(huán)境創(chuàng)設方面的幾點經(jīng)驗和啟示。
2、由環(huán)境生成活動，以“集貿(mào)市場”為例說明環(huán)境的教育作用
參觀完集貿(mào)市場以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購物游戲”，結合幼兒興趣點，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動室設置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點：
�。�1）給幼兒提供一個開放性的環(huán)境。孩子們在實物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。（2）環(huán)境體現(xiàn)相關性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動緊密結合，并起到傳達教育信息的作用。（3）環(huán)境體現(xiàn)問題意識，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動了幼兒參與學習及主動思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。
(四)活動區(qū)指導與創(chuàng)設
1、結合主題生成新的活動區(qū)
以超市購物的活動為切入點，根據(jù)孩子們的興趣，活動自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場，為了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面，從促進幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動手實踐來制做一些簡單而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。
2、活動區(qū)活動和教育活動和諧整合
活動一：煮玉米活動二：水果拼盤活動三：蛋花湯
3、活動區(qū)評價記錄
活動區(qū)結束后，以小組與集體
交互評價的方式進行活動區(qū)活動評價，教師做評價記錄。（包括幼兒活動情況及活動后的收獲與感受）。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達活動過程及結果。（如，畫蛋花湯制作過程圖）
4、建立活動區(qū)小檔案
在活動的組織實施中，我們學習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動情況小檔案。對該區(qū)幼兒自建組以來的活動情況進行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：
（1）有助于教師及時準確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。（2）從中總結出一些有關促進幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。（3）通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題增強了幼兒的小組意識。
5．實現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動中
在網(wǎng)絡式主題活動中，我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來實現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個幼兒在教師的關注下得到發(fā)展。
（1）語言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關蔬菜水果的兒歌。（2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進行水果和食物的制作。（3）科學發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實驗”。（4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購物的角色游戲。
�。ㄎ澹⿲崿F(xiàn)家園共育
在主題活動中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進行有效整合，為促進幼兒發(fā)展服務。具體做法如下：
1、首先讓家長了解本園的課程理念，了解班里進行的主題活動
�。�1）召開家長會。（2）組織家長開放日活動。
2、共同關注孩子在活動中的表現(xiàn)
教師與家長交流時，增加了“幼兒參與活動情況”的介紹。例：介紹孩子在活動區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問題，對什么事情或什么活動感興趣等。
3、幫助家長轉變傳統(tǒng)觀念（只注重幼兒學習結果而忽視其過程）
4、班級環(huán)境向家長開放
�。�1）鼓勵幼兒請家長欣賞自己參與創(chuàng)設的班級環(huán)境。（2）請家長參與環(huán)境的設計與資料的收集。（3）關注家長對活動的反饋。
附：家長來稿
摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動 20xx年/11月 王天卉媽媽記得那天去接孩子時，看到他們從自己的柜子里拿出采購的物品呈現(xiàn)給家人時，個個臉上都洋溢著自豪的笑容。接過孩子按照我的要求買來的兩袋牛奶和找回的零錢，我也欣慰的笑了，感覺孩子又長大了許多。在這些活動中，受益最大的無疑是孩子們，因為他們獲得了按照自身心理特點去感知世界的機會。
大班教案 篇2
活動目標
1、掌握四分音符、休止符，在此基礎上學習混合節(jié)奏。
2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、樂于參加活動，愿意大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
活動準備
1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。
2、打擊樂器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。
3、背景音樂。
活動過程
一、導入。
師：秋天來了，小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。
(放背景音樂，師幼一起做律動進場。)
二、學習四分音符合休止符。
1、出示掛圖一。
師：我這兒有一棵大樹，秋天來了，大樹媽媽掉了許多的樹葉，秋風一吹，樹葉會發(fā)出什么聲音?(沙沙沙)我們一起來讀一讀。
師：那這個房間沒有樹葉，我們用什么表示呢?(抓手點頭)。
2、指名讀讀樹房子。
3、師幼一起讀樹葉節(jié)奏。
師：樹葉說，我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音，還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節(jié)奏。
師：樹葉還說，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。
師：除了拍手，我們還可以用什么動作表示(跺腳點頭抓手)隨機選一種讀一讀。
三、創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示一間樹房子和樹葉，交代要求：有的房間可以有一片樹葉，有的房間可以沒有樹葉。
2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認讀。
師：秋風吹著，陽光照著，天氣變涼了，樹葉房子有發(fā)生了什么變化?
指名回答：滿了。
有的房間有兩片樹葉了。
師：那兩片樹葉怎么讀呢?誰來試一試。(指名讀)
教師示范讀。
3、完整認讀節(jié)奏型。(模仿不同動物的叫聲，加入不同的動作。)
四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。
1、出示四份表格和樹葉卡片，交代要求：5個小朋友一組，共(大考吧幼兒教育 )同完成一份，要求每人貼一行，有的'房間可以貼一片樹葉，有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。
2、幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。
3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。
4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂器打出節(jié)奏。
全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。
五、游戲：掃落葉。
大班教案 篇3
活動目標
1、初步感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規(guī)則。
2、借助傳米罐的游戲，進一步引發(fā)幼兒關注歌曲（歌詞、旋律）。
3、在合作傳米罐游戲中，關注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。
重點難點重點：學唱歌曲。
難點：4/4拍節(jié)奏的練習。
活動準備
1。椅子擺圓形、米罐（1個）、標記（人手一個）。
2。曲譜《弟弟不聽話》。
活動過程
1、情境導入，引起幼兒興趣
有個淘氣的小弟弟，他做了件什么事？讓我們來聽一聽。
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容
弟弟做了什么事？（飯粒兒沾了一下巴）什么叫飯粒兒沾了一下巴？（就是滿嘴都是飯粒）
結果怎么樣？（一群小雞要啄他。）
是不是像你們說的呢？我們再聽一次。
3、師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲
（1）教師唱歌曲，幼兒練習傳遞的動作，初步熟悉節(jié)奏型。
老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰？（弟弟不聽話呀。）
我告訴誰了？（旁邊的朋友）我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友？（貼了標記的那只手旁邊的朋友。）
伸出你們貼了標記的手，指一指你下一個朋友。
我告訴朋友時，做了什么動作？（輕輕拍他的腿。）
你會用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎？我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。
這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。
�。�2）教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。
你們知道嗎？淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他？（出示米罐）傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。
米罐怎么傳給你旁邊的小朋友？（老師示范）我們一起來試一試。
那怎么才能接住米罐呢？我們一起來試一試接米罐。
這次，我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個朋友哦！（教師幫助每一個孩子感受傳和搖米罐的動作。）
�。�3）反思接住米罐的方法。
在傳米罐的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題��？有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢？（眼睛要看著米罐來的方向，發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時候，做好接的準備。）
�。�4）教師當大公雞在外圈做動作，幼兒傳遞米罐。
這次真的要有大公雞了，我是大公雞。
你們想被捉住嗎？（邊示范邊講解）小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑？
�。ㄒ巫拥耐饷妫┐蠊u會順著小弟弟跑的`方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦！什么叫順著小弟弟的方向追？
（小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。）（大公雞站在第一個拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動作。）
你們是誰？我是誰？玩的時候，會唱的小朋友可以跟著一起唱。
哎呀，沒追上。這次，誰來當大公雞？（剛才的小弟弟）
（幼兒當大公雞）請你站在我的后面，在原地做大公雞的動作。
游戲你們會玩了，那這首歌你們會唱了嗎？還有哪里不清楚？（反思）會唱的小朋友跟著我一起唱。
沒被捉住的小朋友可以當小雞。（如果被捉住，就請大公雞指定下一個當雞的人。）
這次，大公雞可以選一個位置站好。（幼兒選擇）
4、小結活動，共同演唱歌曲
今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。
活動總結
在鋪墊的時候，我選擇了游戲規(guī)則與活動較接近的“丟手絹”游戲，希望通過游戲了解孩子有關傳遞游戲的經(jīng)驗和班級孩子的常規(guī)。 活動中，首先我用簡短的問題導入，引起孩子們對歌曲的興趣，并用提問的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過兩遍的傾聽，讓孩子們對歌曲有初步的印象。
在第四遍演唱的時候，為了增加孩子的興趣和導入傳遞活動，我加入了拍腿的動作，并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動作的順序，通過練習幫助孩子形成動力定型。過程中，有個別孩子不清楚動作的順序和方向，教師用體態(tài)、語言和眼神進行幫助，并且較慢的演唱歌曲。 接著，米罐作為新的刺激出現(xiàn)了，比起空手傳遞，傳遞米罐有一定的難度，因為孩子要接住米罐，就要較專注的觀察米罐傳遞的位置，還要跟著節(jié)奏傳給下一個朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗，孩子們的節(jié)奏型比較固定，但是在傳遞的時候還是會遇到各種問題，如：沒有來得及接住米罐，接到米罐后直接傳給下一個朋友，節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問題，原因有三：第一是沒有關注到米罐傳來的方向；第二是動力定型不夠穩(wěn)固，沒有讓米罐在自己面前停留就傳走了；第三是對樂曲不熟悉。
當孩子出現(xiàn)了這些問題的時候，我沒有直接指出，而是請孩子們自己先反思問題出在哪里，并盡量自己解決問題。我對提出問題進行反思和幫助同伴的孩子表達了感謝，這樣有助于孩子自己解決問題，也能體現(xiàn)出孩子的主體性。
我將對歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問題，他們表示沒有問題。這時我通過讓孩子自己演唱的方式來驗證是否會遇到困難，結果發(fā)現(xiàn)是存在問題的。此時，教師可以用清唱而非伴奏的方式，讓孩子清楚有問題的地方歌詞內(nèi)容是什么，避免因伴奏對孩子的傾聽造成一定的干擾。
大班教案 篇4
【活動目的】
1、觀察葉子的特征，知道葉子的構成（葉肉、葉柄、葉脈），知道葉子有葉綠素。
2、學會由整體到部分以及對比的觀察方法。
3、通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過程。
【活動重點】觀察葉子，感知葉子的特征。
【活動難點】知道葉子的構成。
【活動準備】實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件。
【活動過程】
一、游戲情景導入——–情景表演，激發(fā)興趣。
1、老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小秘密。幼：（認真觀察樹葉，相互交流。）
二、游戲活動準備——–借助課件視頻，感知葉子的結構。
1、感知葉子的結構
�。�1）教師出示課件，帶領幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師結合視頻的'實物樹葉展示葉子的各部分結構。小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
2、感知不同的葉子都有相同的結構。
�。�1）你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？
�。�2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄小結：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。
3、感知葉子都有相同，還有不同
�。�1）讓幼兒相互走動找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。
�。�2）出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。小結：樹葉結構雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。
三、游戲活動過程——音樂游戲“小樹葉找媽媽”。
1、師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好？
2、幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準備音樂游戲。游戲規(guī)則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好后，看誰用時少。
3、在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。
4、在比賽結束后，因為樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把游戲達到高潮。
四、游戲活動拓展——–樹葉秀秀秀。
1、師：小朋友玩的開心嗎？其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節(jié)目，現(xiàn)在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧！
2、出示課件葉子的藝術品，幼兒欣賞。教師小結（德育教育）：葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術品雖然很漂亮，但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉，我們應愛護大樹媽媽，保護環(huán)境！
3、葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。（老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察）
4、告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用？為什么會有枯葉和四季長青的葉子？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。5。結束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們?nèi)ネ妫屛覀內(nèi)ネ饷嫱姘桑?/p>
大班教案 篇5
設計思路：
《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。因此我選擇此課進行教育教學活動。
活動目的：
1.能感受歌曲歡快的情緒。
2.學習二聲部合唱，學唱歌曲。
3.能用自然好聽的聲音歌唱。
活動重點：
重點是引導幼兒和諧地進行二聲部合唱。
活動準備:
節(jié)奏圖譜、磁帶
活動過程：
一、 感受音樂：
1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時我們能感受到高興、快樂。今天老師給小朋友帶來一首好聽的.歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(快樂的、悲傷的)
2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么?
3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么?
二、 學歌詞
1、這首歌到底唱了什么呢?聽一聽錄音機里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說的出示相應的圖片)
2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?
三、 學唱歌
1、教師大聲唱，幼兒小聲唱。
2、幼兒一起唱。
3、這首歌曲的名字叫《歡樂頌》，什么是歡樂呢?找一找歌中表現(xiàn)歡樂的地方。小朋友應該怎么唱?
4、我們加上動作邊唱邊表演。
四、 學唱襯詞
1、這首歌你會用“啦”來唱嗎?(教師師范)
2、師幼一起用“啦”唱歡樂頌。
五、 二聲部合唱
1、教師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)
2、幼兒分組合唱二聲部
活動延伸：
我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小朋友聽吧。
大班教案 篇6
活動目標：
1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情景，大膽表現(xiàn)大自然的美麗景色。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點：
重點：學習沙畫的作畫步驟。
難點：把固體膠涂均勻。
活動準備：
1、小勺、大盤子、固體膠。
2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替使用。
活動過程：
(一)語言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經(jīng)驗并通過提問來引起幼兒對活動的興趣。
提問： (1)為什么大家都愛去朱家尖玩? (2)在大海邊還可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕，還可以做什么?
(二)老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同?(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(三)老師操作演示。
重點演示作沙畫的步驟：
(1)決定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色；
(2)將留出部分用固體膠涂均勻；
(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻；
(4)把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤里；教師可讓幼兒觀察固體膠涂均勻與不均勻的不同效果，體會到做事認真、仔細與“美”的關系。
(四)幼兒創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現(xiàn)出來。
(2)引導幼兒選擇多種材料作畫并選擇最突出部分做沙畫，選擇合適的彩沙色彩。
(3)當有的幼兒固體膠沒涂均勻，沙畫部分出現(xiàn)“漏洞”時，應勸阻幼兒不要加涂固體膠，否則會使畫面一團糟，鼓勵其下次嘗試。
(五)引導講評。
(1)將幼兒作品展示出來，集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。
(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時也為幼兒創(chuàng)設了相互學習，共享成功樂趣的環(huán)境。
活動反思：
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的`正常發(fā)展，也不利于藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造。此活動結合我市特有的優(yōu)勢――沙雕，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創(chuàng)設了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術表現(xiàn)能力。
大班教案 篇7
教學目標：
1、喜歡參與美工活動，體驗創(chuàng)作愉悅的心情。
2、學習使用炫彩版蘸水進行多形式化的繪畫，畫面美觀整潔。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒耐心、細致進行操作的良好習慣。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的五彩恐龍蛋。
教學準備：
氣球，宣紙，炫彩棒，水。
重點難點：
學習使用炫彩版蘸水進行多形式化的繪畫，畫面美觀整潔。
教學方法：
談話法 演示法 操作法
教學過程：
一、談話導入，故事方式引出恐龍蛋。
出示恐龍圖片
師：今天啊我們迎來了一個新朋友。他是誰呀？他的名字啊叫做奇奇，我們想它打個招呼吧！
師：有一天啊，它認識了另外一只恐龍拉拉，他們決定生活在一起，過了不久，你猜他們怎么了？
幼兒猜測結果，出示恐龍蛋圖片。
師：他們啊生出了一個恐龍蛋，你們瞧，恐龍蛋是什么顏色的呀？
幼：白色的。
師：那奇奇和拉拉是怎么想的呀？
（設計意圖：用故事，圖片的形式引起幼兒的興趣）
二、示范繪畫恐龍蛋。
1、出示白色恐龍蛋
師：這是老師制作的恐龍蛋，請小朋友們觀察一下，老師是怎么做的？
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2、出示已畫好的恐龍蛋向幼兒展示。（恐龍蛋的四面分別用不同的方式繪畫）
師：恐龍蛋是這個顏色，你覺得奇奇和拉拉開心嗎？可是，老師想出了一個好辦法，你們看。
師：你們觀察一下，老師用了多少種方法來繪畫這只恐龍蛋。
�。ǚ謩e有多彩格子形狀，美麗的圖畫，彈簧線豎條，弧形形狀）
師：你們說得真棒，接下來請你們睜大小眼睛看看老師是怎么制作這個美麗的恐龍蛋的。
3、繪畫恐龍蛋。
師：我們現(xiàn)在恐龍蛋上輕輕地用鉛筆或者水筆畫上我們喜歡的圖案，可以用老師的方法，也可以畫自己喜歡的圖形。
接著出示炫彩棒和水。
師：再選擇我們喜歡的.顏色，在畫之前，先讓蠟筆寶寶喝一口水，然后再畫。
教師示范，每種方式都示范一下。
�。ㄔO計意圖：我們班幼兒的動手能力很強，對于新奇的事物充滿了好奇心，利用炫彩棒蘸水繪畫的方式對于幼兒來說很新鮮，操作起來又方便又美觀，引起了幼兒濃烈的操作欲望）
三、幼兒操作。
1、師：看到這么漂亮的恐龍蛋，你們是不是都想快到嘗試畫一下。
講清楚繪畫規(guī)則，強調(diào)在畫之前讓蠟筆寶寶先喝水，讓兩個小朋友畫一個恐龍蛋之后，幼兒開始操作。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
在指導中，提出幼兒蠟筆寶寶需要喝水才能工作，在涂色之前先要畫好自己想要的圖案。并指導個別幼兒繪畫。
3、展示恐龍蛋。
將恐龍蛋掛出了欣賞
師：你們的恐龍蛋可真漂亮，讓我們一起來欣賞一下吧。
（設計意圖：我們班幼兒在操作時容易按照自己的意愿去操作，因此在操作過程中，教師需要不斷地提醒幼兒操作方式，以達到理想的效果。）
活動延伸：
回教室設計一個恐龍博物館，并將恐龍蛋放在博物館內(nèi)，供小朋友們觀摩。
�。ㄔO計意圖：本主題為《動物王國》，幼兒對恐龍尤其感興趣，因此我們班開展了恐龍博物館來供幼兒觀摩。）
小百科：恐龍種類多，體形和習性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米，而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說，有溫順的草食者和兇暴的肉食者，還有葷素都吃的雜食性恐龍。
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